106040
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по истории 4класс. Великие люди России. М.В.Ломоносов.

Конспект урока по истории 4класс. Великие люди России. М.В.Ломоносов.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема. ВЕЛИКИЕ ЛЮДИ РОССИИ. М.В.ЛОМОНОСОВ

Цели и задачи урока.

  1. Продолжить знакомить учащихся с ВЕЛИКИМИ ЛЮДЬМИ РОССИИ. М.В.ЛОМОНОСОВЫМ;

  2. развивать кругозор, устную речь , умение работать с учебником, составлять план по содержанию, умение делать выводы , коммуникативные способности ,

  3. воспитывать любовь к истории.


Этапы урока



Содержание



Деятельность

учащихся





Деятельность

учителя





УУД






Орг. момент




Мотивационный



Проверка дом. задания

-Какие понятия относятся к эпохе Петра 1?

император астрономия флот физика химия

регулярная армия геология верфи газета

минералогия философия история география

публичная библиотека новые заводы

мозаика новые школы поэзия кунсткамера

атмосфера художник Санкт-Петербург

тесные международные отношения

северное сияние телескоп учебник русской истории

первая русская грамматика университет Пересказ от лица ( иностранца, мастерового, Петра1)


Рассказать о строительстве Санкт-Петербурга

Пётр 1 дал такой сильный толчок развитию русского народа, что ни частые придворные перевороты, последовавшие за его смертью. Не могли остановить прогресс. Потребность в образовании стала ощущаться всё сильнее и сильнее. Образованные и учёные люди стали выходить не только из высших слоёв общества, но и из низших. Самым лучшим доказательством этого служит появление Ломоносова. Который, будучи крестьянином, стал величайшим русским учёным и поэтом.





Выбирают и объясняют

каждое понятие.





Предлагает задания

Контролирует качество

исполнения





Регул. Принимать и

сохранять учебную задачу.

Регул. и коммуникат.

Фиксируют проблему.

Строят понятные для

слушателей высказывания

Контролируют действия

партнера. Одекватно

воспринимают оценку

учителя.

Познават.

Строят свои речевые

высказывания, рефлексия

своих действий.






Постановка учебной

задачи



Прочитайте оставшиеся слова, все они

Относятся к одному удивительному великому

человеку М.В. Ломоносову.

Запишите тему в тетрадь. План.

1.Детство. ( с.101-102 ,тест)




Работа с картой в рабочей тетради(с.34-35)

Найдите Баренцево море, г. Холмогоры, г. Москву

Проведите линию, тот путь, который проделал

Михайло Ломоносов.




На какие вопросы вы не смогли ответить?(с 21 по 24)






2.Науки и открытия.

Просмотр презентации.







Самостоятельная работа в парах по

учебнику, ответить на вопросы

теста, подготовиться к проверке.

Сравнивают свои ответы с

ответами одноклассников. Учатся

подтверждать ответы содержанием

текста.


Работают с картой,

распознают географические

объекты





Называют вопросы на которые

не смогли найти ответ в учебнике.





Узнают в каких науках преуспел и

соотносят изобретениями.







Организовывает работу в парах,

взаимопроверку. Формирует

правильную речь учащихся.






Учит работать с карой, контролирует.











Предлагает презентацию и

работу со словами -понятиями,

которые остались на доске, после

проверки дом. задания.

Раздает карточки с этими словами.


Проверяет правильность выполнения

дублированием на доске.







Регул. Ставить учебную задачу на

основе соотнесения

прочитанного и вопросов

теста.

Осуществлять

пошаговый контроль.

Контролировать

действия партнера.

Познават.

Использование знаковых

символических средств.











Регул. и познават.

Принимают и сохраняют

учебную цель и задачу.

Слушают учителя.

Осуществляют самоконтроль.

Осуществляют синтез, как

составление целого из

частей.





Итог урока



"Он создал первый университет

Он, лучше сказать, сам был нашим университетом."

А.С. Пушкин


Почему поэт называет Ломоносова

"нашим университетом"?





Ломоносов не был только ученым, поэтом, занимался

научными открытиями и исследованиями в области

математики, истории, мозаичного искусства, географии,

химии, физики, рисования, стихосложения, но и

замечательным организатором. Именно он основал

Московский университет, первое настоящее

высшее учебное заведение России.


Просмотр слайдов (МГУ)


В университете могли учиться дети не только дворян,

но и других слоев населения.

Ломоносову было не достаточно выразиться в своих

научных и художественных созданиях. Зажечь

от своего огня как можно больше молодых сердец-

только так, считал Ломоносов, можно прожить жизнь

не напрасно.


Какой пункт плана мы сейчас запишем?


3. МГУ (1755г.)



Доп. Стихотворение Ломоносова М.В.


Объясняют, высказывают свое

мнение, отношение к личности.























Записывают в тетрадь 3 пункт плана







Организует дискуссию (обсуждение).































Коммуник.

Учатся формулировать

собственное мнение,

допускают другие мнения.

Контролируют и оценивают

результат своей работы.


Личностн. Основы

гражданской идентичности

личности
















Регул. Принимают,

сохраняют учебную

задачу.







Домашнее задание



с.101-104. закончить тест. Узнать чему учат в МГУ.


Какое открытие вы сделали для себя на уроке?

Почему Ломоносова называют ВЕЛИКИМ?











Личност. Способность

к самооценке учебной

деятельности.








Приложения: тест Ломоносов, слова, презентация, рабочие тетради( печатная и простая),портреты Петра1 и Ломоносова М В., стихотворение « Науки юношей питают……»









Приложение 1.

Выбери правильный ответ

1. В каком году родился М.В. Ломоносов?

А)

1701


В)

1718


Б)

1711


Г)

1722


2. Где родился М.В. Ломоносов?

А)

Около города Новгорода


В)

Около города Астрахани


Б)

Около города Холмогоры


Г)

Около города Охотска


3. В каком море ловил рыбу отец М.В. Ломоносов?

А)

В Балтийском


В)

В Белом и Баренцевом


Б)

В Чёрном и Азовском


Г)

В Охотском


4. Как прозвали сельчане его судно?

А)

Баклан


В)

Победа


Б)

Чайка


Г)

Морж


5. Как впечатления от плаваний с отцом отразились на его деятельности в будущем?

А)

Он стал изучать мореходное дело


В)

Он пытался объяснить многие явления природы, которые видел в детстве


Б)

Он стал строить корабли


Г)

Он стал изучать морских животных


6.Когда мальчик начал постигать грамоту?

А)

В 7 – 8 лет


В)

В 15 – 16 лет


Б)

В 11 – 12 лет


Г)

В 6 – 7 лет


7. Кто был его первым учителем?

А)

Отец


В)

Дьячок местной церкви


Б)

Сельский учитель


Г)

Купец


8. Каковы были его успехи?

А)

Через 2 года стал лучшим чтецом на селе


В)

Через 2 года его пригласили учиться в Москву


Б)

Через 2 года стал лучшим чтецом во всём крае


9. Как относились на Русском Севере к книгам?

А)

С недоверием


В)

С уважением


Б)

С пренебрежением


Г)

С опаской


10. Какими были первые нецерковные книги М.В. Ломоносова

А)

Дон Кихот Сервантеса и Гаргантюа и Пантагрюэль Рабле


В)

Грамматика М. Смотрицкого и Арифметика Л. Магницкого


Б)

Илиада и Одиссея Гомера


11. В каком году М.В. Ломоносов уходит из дома?

А)

1725


В)

1735


Б)

1730


Г)

1740


12. Сколько лет ему было?

А)

12


В)

19


Б)

16


Г)

22


13. Как он добрался до Москвы?

А)

Доехал на санях вместе с купцами


В)

Проскакал на отцовской лошади


Б)

Прошёл пешком вместе с рыбным обозом своих земляков


14. В какое учебное заведение юноша поступил в Москве?

А)

В университет


В)

В Славяно-греко-латинскую академию


Б)

В лицей


Г)

В мореходное училище


15. Кем он назвался, чтобы его приняли?

А)

Сыном знатного боярина


В)

Сыном купца


Б)

Сыном холмогорского дворянина


16. Какой важный предмет преподавали здесь?

А)

Математику


В)

Латинский язык


Б)

Церковнославянский язык


Г)

Французский язык


17. Чем этот предмет был так важен?

А)

Без него нельзя было стать священником


В)

Без знания математики нельзя стать учёным


Б)

Это был международный язык науки того времени


Г)

Это был основной язык дипломатии того времени


18. В какой город его отправили для дальнейшей учёбы?

А)

Рязань


В)

Новгород


Б)

Петербург


Г)

Киев


19. В какую страну его затем отправили для дальнейшей учёбы?

А)

Англию


В)

Германию


Б)

Францию


Г)

Швецию


20. Где стал работать М.В. Ломоносов после возвращения в Россию?

А)

В Московской академии наук


В)

В Московском университете


Б)

В Петербургской академии наук


21. Кем не был М.В. Ломоносов?

А)

Физиком


Е)

Композитором


Б)

Химиком


Ж)

Астрономом


В)

Геологом


З)

Географом


Г)

Поэтом


И)

Историком


Д)

Художником


22. Атмосферу на какой планете он открыл?

А)

Венере


В)

Юпитере


Б)

Марсе


Г)

Луне


23. Какую лабораторию организовал учёный при Академии наук?

А)

Физическую


В)

Геологическую


Б)

Химическую


24. Какую фабрику построили под его руководством?

А)

Ювелирных изделий


В)

Цветного стекла


Б)

Очков и оптических приборов


25. В каком году был открыт Московский университет?

А)

1750


В)

1761


Б)

1755


Г)

1766


26. По чьему предложению он был создан?

А)

Петра Первого


В)

Императрицы Елизаветы


Б)

М.В. Ломоносова


Г)

Екатерины Великой


27. Чьё имя носит Московский университет?

А)

М.В. Ломоносова


В)

К.Э. Циолковского


Б)

Петра Первого


Г)

В.И. Ленина


28. Кто сказал о М.В. Ломоносове, что он сам был первым русским университетом?

А)

Лермонтов


Г)

Пушкин


Б)

Екатерина 2


Д)

Ленин


В)

Толстой


29. Кому и за что в наши дни присуждается золотая медаль имени М.В. Ломоносова?

А)

Российским учёным за выдающиеся работы в области естественных наук


В)

Российским и иностранным учёным за выдающиеся работы в области естественных наук.


Б)

Российским и иностранным учёным за выдающиеся научные работы












Приложение2.

Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастный случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде, –

Среди народов и в пустыне,

В градском шуму и на едине,

В покое сладки и в труде.

Читая эти строки, нельзя не согласиться с автором. Человек, не имеющий знаний, не только неинтересен и скучен сам по себе, он еще ведет такую же жизнь. Не имея знаний, человек не способен развиваться духовно, поэтому, воспевая науку, автор воспевает и человеческую душу. Прославление человека, его души и гения есть основная мысль оды, она является связующей нитью. Наука и знание связывают не только поколения, но и народы. Знание есть основополагающий принцип всего.





  • К кому обращается автор в первых строках отрывка?

(К молодым соотечественникам).

  • К чему он их призывает?

(К тому, чтобы они доказали, что Россия способна сама выращивать своих ученых, а не нанимать их на Западе, как это имело место после смерти Петра.)

- Найдите слова, принадлежащие к «высокому штилю».

(Отечество, благословенны, ободренны, отраду)





Краткое описание документа:
Конспект построен на материале, позволяющем донести до осознания детей Великой истории Российской, Великих людей России.Урок дает возможость каждому ученику сделать «открытие» исторической личности, значение личности в развитии государства.  Правление прогрессивного царя Петра1 предопределило появление уникального человека,  как М.В.Ломоносов. На уроке  происходит общекультурное, личностное и познавательное развитие детей.Они работают в парах с тестом (ответы находят в тексте учебника и при проверке работы составляют пересказ). Знакомясь с личностью М.В.Ломоносова, дети знакомятся с открытиями в химии. медицине, астрономии, физики, геологии, географии, искусстве и приходят к выводу , что это «человек- университет», как сказал о нем А.С.Пушкин.Дети учатся составлять план рассказа об исторической личности, работать с контурной картой, с учебником. Ученики много читают, рассуждают, анализируют, обсуждают, слушают друг друга  и ставят себе задачу для работы дома.Конспект построен по ФГОС. 
Общая информация

Номер материала: 70373041542

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.