Урок
математики по теме "Скорость. Время. Расстояние". 4-й класс
Цели:
·
закрепить
знания нахождения скорости, времени, расстояния;
·
ввести
формулы;
·
учиться
решать задачи с этими величинами по формулам и без них;
·
развивать
мышление и память;
·
прививать
любовь к математике.
Ход
урока
1.
Организация учащихся.
2.
Сообщение темы.
- Сегодня
на уроке мы закрепим знания нахождения скорости, времени, расстояния. Будем
учиться решать задачи с помощью формул.
- А
работать мы будем в форме соревнований трех команд:
·
1
ряд - автомобилисты
·
2
ряд - летчики
·
3
ряд - мотоциклисты
- Баллы
будем выставлять на доске
3.
Соотнести записи с картинкой.
- Как вы
думаете, что написано на доске? (Скорости)
-
Соотнесите их с нужной картинкой.
(12 км/ч,
60 км/ч, 5 км/ч, 70 км/ч, 120 км/ч, 800 км/ч, 8 км/с, 50 км/ч,250 км/ч.
Автобус,
самолет, ракета, пешеход, поезд, велосипедист , автомобиль, пароход,
мотоциклист) Каждая команда выставляет по 3 ученика.
- Как вы
понимаете км/сек, км/ч, м/мин.
Решение
задач.
а) В
тетрадь записываете ответ с наименованием.
Таблица на
интерактивной доске.
|
Скорость
V
|
Время
t
|
Расстояние
S
|
|
5
м/с
|
15
сек.
|
?
м.
|
Муха
летела со скоростью 5 м/сек. 15 сек. Какое расстояние она пролетела?
- Что
известно?
-
Повторите вопрос задачи.
- Как
найти расстояние?
- Кто
может записать буквами это правило?
- Запишите
эту формулу в тетрадь s=v * t.
|
Скорость
V
|
Время
t
|
Расстояние
S
|
|
?
м/с
|
3
сек.
|
78
м.
|
За 3 сек.
Сокол пролетел 78 метров. Какова скорость сокола?
- Что
известно?
-
Повторите вопрос задачи.
- Как
найти скорость?
- Кто
может записать буквами это правило?
- Запишите
эту формулу в тетрадь v=s:t.
|
Скорость
V
|
Время
t
|
Расстояние
S
|
|
10
м./сек
|
?
сек.
|
100
м.
|
Грач
пролетел 100 метров со скоростью 10 м/сек. Сколько времени он был в пути?
- Что
известно?
-
Повторите вопрос задачи.
- Как
найти время?
- Кто
может записать буквами это правило?
- Запишите
эту формулу в тетрадь t=s:v.
Баллы.
Молодцы!
б)
Составление задач.
·
1
ряд - нахождение V
·
2
ряд - нахождение t
·
3
ряд - нахождение S
Баллы. Отлично.
в)
Заполнить таблицу.
|
Скорость
V
|
Время
t
|
Расстояние
S
|
|
90
км/ч
|
6
ч.
|
?
км.
|
|
?
км/ч
|
30
ч.
|
1500
км
|
|
70
м/мин.
|
?
мин.
|
840
м
|
Решение
записываете в тетрадь с наименованием, рядом записываете формулу.
Самостоятельная
работа.
Проверка.
90 * 6 =
540 (км)
s=v*t
1500:30=50
(км/ч) v=s:t
840:70=12
(ч) t=s:v
Замечательно!
4. Работа
с учебником.
Коллективное
решение задачи стр. 60 №4
Две
бабы-яги поспорили, что быстроходнее ступа или помело? Одну и ту же дистанцию в
228 км баба-яга в ступе пролетела за 4 ч, а баба яга на помеле за 3 ч. Что
больше, скорость ступы или помела?
а)
составление таблицы.
|
|
Скорость
V
|
Время
t
|
Расстояние
S
|
|
ступа
|
|
|
|
|
помело
|
|
|
|
б)
решение у доски и в тетрадях.
1)
288:4=72 (км/ч) - скорость ступы
2) 288:3=96
(км/ч) - скорость помела
3)
96-72=24 (км/ч) - больше скорость помела, чем скорость ступы.
Ответ
запишите самостоятельно.
Баллы.
5.
Физминутка.
6. Задача
повышенной сложности.
Это очень
интересно (на доске написана задача)
- Кто
видел счетчик в автомобиле, который ведет отчет километров, которые проехал
автомобиль?
- Как он
называется (спидометр).
Счетчик
автомобиля показал 12921 км. Через 2 час на счетчике опять появилось число,
которое читалось одинаково в обоих направлениях. С какой скоростью ехал
автомобиль?
Решение.
1) 13031 -
12921=110 (км) - проехал за 2 ч.
2) 110 :2
= 55 (км/ч) - скорость автомобиля.
Ответ.
7. Итоги
урока.
- Как
найти расстояние, скорость, время (формула).
- Баллы.
Итог.
Молодцы!
Всем огромное спасибо!
Дополнительная
задача.
Туристы
ехали в первый день 5 ч. На лодке со скоростью 12 км/ч. Во второй день они были
в пути столько же времени, увеличив скорость на 3 км/ч. Сколько километров
проехали туристы на лодке во второй день?
Самостоятельно
заполнить таблицу и решить задач
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.