- 15.04.2014
- 1439
- 9
-
Курсы
-
Другое
|
1. |
Пояснительная записка………………………………………………………………………………. |
3 |
|
2. |
Требования к знаниям и умениям учащихся……………………………………………………….. |
5 |
|
3. |
Учебно-тематическое планирование курса…………………………………………………………. |
6 |
|
4. |
Учебная программа…………………………………………………………………………………... |
7 |
|
5. |
Список литературы…………………………………………………………………………………… |
22 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ
Настоящая программа предназначена для организации обучения курсу краеведения учащихся 5 классов общеобразовательной школы.
Идея программы: привитие любви к своей Родине через изучение родного края
Целью реализации данной программы является создание целостного представления учащихся об истории села Грахово неповторимости и своеобразии родного края, воспитание любви и заботы о нем на основе историко-географических проблем территории, формирование личности ребенка на лучших традициях национальной культуры.
Достижение цели возможно через решение следующих задач:
- познакомить учащихся с историей родного села в разные исторические эпохи;
- способствовать формированию чувства патриотизма, бережного отношения к историческому наследию родного края;
- развивать познавательную активность, наблюдательность, интерес к окружающему миру;
- формировать навыки поисково-исследовательской деятельности учащихся.
Курс «История села Грахово» знакомит учащихся с причинами возникновения села на данном месте, историей династий первых поселенцев, историческими событиями, проходившими на территории села, выдающимися людьми, принимавшими в них непосредственное участие. Подробно отражает историю промышленно-производственных предприятий села, образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных, правоохранительных учреждений. Завершается курс изучением современного состояния села, отражающее географическое положение, природные условия и ресурсы окружающей местности, экономические основы жизни, структуру занятости населения, движение населения (естественное и механическое), культурную жизнь, охрану здоровья и удовлетворение бытовых нужд, типы строений, внешнюю форму, внешние экономические связи, проблемы и перспективы развития села.
Включение в учебный план школы курса «История села Грахово» в качестве самостоятельного предмета обусловлено просьбами детей и их родителей, т.к. учащимися и педагогами собран и систематизирован богатый, представляющий большой интерес исторический материал, несущий огромный воспитательный потенциал. Участвуя в историко-краеведческой деятельности и совершая свои маленькие открытия, школьники воспринимают события не как нечто далекое и нереальное, а становятся соучастниками боевых и трудовых подвигов земляков, испытывают радость сопереживания, горечь утрат. Все это в конечном итоге влияет на процесс их нравственного становления, исторического самопознания и самоопределения, формирует чувство патриотизма. Курс дает школьникам представление о многих профессиях, что очень важно для профессионального самоопределения будущих граждан.
В основу организации учебно-воспитательного процесса положена традиционная система обучения, положительной стороной которой является строго заданная организационная четкость. С целью активизации учебного процесса широко применяется обучение с использованием ИКТ. уроки-экскурсии. Использование в процессе обучения активных форм поддерживает высокий познавательный интерес учащихся к изучаемому предмету, активизирует мыслительную деятельность, обеспечивает и ускоряет усвоение материала.
Реализация данной программы позволит:
Понять:
- историю основания и развития родного села;
Воспитать:
- чувство патриотизма, интернационализма будущих граждан России, уважение к истории своей Родины, культуре и традициям ее народов, правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
Овладеть:
- умениями составлять генеалогию своей семьи;
- вести поисковую работу по выявлению знатоков истории родного края;
- навыками описания истории родного края, сбора материала о знаменитых людях.
Курс «История села Грахово» входит в состав интегрированной программы «Изучаем родниковый край» и является одним из приоритетных направлений развития школы. Школьное краеведение является важным фактором нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания учащихся, что не мало важно в современном обществе, где процветают многие негативные явления. Оно способствует патриотическому воспитанию, расширяет кругозор, развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения.
Программа рассчитана на 34 учебных часа, что соответствует одному уроку в неделю. Более глубокому и целостному восприятию изучаемого материала способствуют межпредметные связи с историей и другими предметами. Ориентирована на активную исследовательскую деятельность учащихся.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
- историю возникновения села, происхождение его названия;
- время приобретения поселением статуса села;
- историю династий первых поселенцев – Граховых, Кашеваровых, Бахматовых, Зяблицких;
- историю церкви;
- героизм земляков, принимавших участие в революционной борьбе против царизма, иноземных захватчиков в годы I Мировой II Мировой войн, гражданской войне;
- происхождение названий улиц Муфтеева, Азина, Колпакова, Ачинцева и др.;
- историю образования, развития и современное состояние промышленно-производственных предприятий села, образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных, правоохранительных учреждений;
- трудовые свершения земляков;
- историю появления радио в селе;
- историю образования пионерской организации в районе;
- историю создания первых колхозов в районе;
- современное состояние родного села: географическое положение; структура и занятия населения (число жителей, состав по полу и возрасту, средний состав семьи, национальный состав, трудоспособное население и его занятость в различных отраслях хозяйства, естественное и механическое движение населения); природные условия окружающей территории и изменение природной среды человеком; обеспеченность природными ресурсами с т. зр. требований хозяйства, гигиенических и эстетических требований, возможностей дальнейшего роста села; основные типы жилых домов, национальные и местные традиции в строительстве, их сохранение; внешние формы селения, конфигурация селения, общий тип планировки, характер застройки центра; озеленение; внешние связи селения; состояние дорожной сети;
- проблемы и перспективы развития села.
Учащиеся должны уметь:
- составлять систематизирующие таблицы;
- составлять развернутые планы;
- составлять рассказы с опорой на развернутый план;
- формулировать вопросы к тексту;
- вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края;
- организовывать встречи с интересными людьми;
- работать с архивными документами и материалами периодической печати;
- характеризовать предприятия и учреждения по типовому плану;
- собирать материал о ветеранах труда, рабочих кадрах, интересных людях.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Наименование разделов курса |
Содержание разделов |
Общее кол-во часов |
Кол-во уроков комбини-рованных |
Ко-во уроков-практикумов |
Кол-во уроков обобщения и систематизации знаний |
Кол-во уроков контроля уровнем усвоения ЗУН |
|
Введение |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
Раздел I «История основания и развития села Грахово» |
Тема 1 «История династий первых поселенцев на территории села Грахово»
Тема 2 «Грозные годы начала – середины XX века» |
15
8
7
|
12
6
6
|
|
1
1,5
0,5
|
1
0,5
0,5
|
|
Раздел II «История предприятий и учреждений села Грахово» |
Тема 3 «История промышленно-производственных предприятий села Грахово»
Тема 4 «История основания и развития образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных, правоохранительных учреждений села Грахово» |
16
8
8 |
12
6
6 |
2
1
1 |
1
0,5
0,5 |
1
0,5
0,5 |
|
Раздел III «Село Грахово в настоящее время» |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
Итоговое повторение и обобщение курса |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
ИТОГО: |
|
34 |
27 |
3 |
2 |
2 |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
|
№ урока |
Тема урока |
Дата проведения урока теор/фак |
Главные знания |
Главные умения |
Тип учебного занятия и форма его организации |
Виды контроля уровня усвоения ЗУН |
Оборудование |
Содержание домашнего задания |
|
I четверть (9 часов) Введение (1 час) |
||||||||
|
1. |
Что изучает краеведение. Роль краеведческих знаний в формировании личности. |
05.09. |
Значимость и ценность краеведческих знаний. Предмет изучения курса «история села Грахово». Источники знаний. Представления о структуре курса, содержании материала, методике его изучения. |
Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми, работать с архивными документами. |
Комбинированный урок. |
Фронтальный опрос.
|
Ноутбук, проектор, экран. |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы. Выполнение опережающего задания: выяснение истории возникновения села, происхождение его названия. |
|
Раздел II «История основания и развития села Грахово» (14 часов) Тема 1 «История династий первых поселенцев на территории села Грахово» (7 часов) |
||||||||
|
2. |
История возникновения села Грахово. Ефим Осипович Грахов – основатель села. |
12.09.. |
Год возникновения поселения (1813), происхождение его названия. Е.О. Грахов – основатель села. Причины возникновения села на данном месте. Представление о генеалогическом древе Е.О. Грахово. |
Формирование умений составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план, формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми, работать с архивными документами. |
Комбинированный урок. |
Проверка опережающего задания – заслушивание сообщений об истории возникновении села, происхождении его названия. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы. Формулирование вопросов к тексту. Сбор материала о современных семьях династии Граховых, их составе, занятиях, местах проживания, профессиях. |
|
3. |
Дом и его обитатели… |
19.09. |
Место расположения жилых построек Е.О. Грахова. представление о доме первого поселенца как большом, двухэтажном, полукаменном, длинном, состоящем из двух особняков. Современное состояние дома. Современные семьи династии Граховых. |
Формирование умений составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план, формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми, работать с архивными документами. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Фронтальный опрос с использованием вопросов, сформулированных учащимися. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы. Формулирование вопросов к тексту. Сбор материала о современных семьях династии Граховых, их составе, занятиях, местах проживания, профессиях. |
|
4. |
История церкви. |
26.09. |
Открытие прихода церкви по указу Св. Синода от 31 марта 1836 года. Состав прихода церкви. Представление о внутреннем убранстве храма. 10 декабря 1935 года – дата закрытия церкви. Приобретение поселением статуса села в 1836 году. Обезображенность храма. 90-ые годы – время реставрации храма, возобновление церковных служений. 17 июля 2002 года - восстановление колокольни. |
Формирование умений составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план, формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми, работать с архивными документами. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Фронтальный опрос с использованием вопросов, сформулированных учащимися. Заслушивание сообщений о современных семьях династии Граховых. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы. Формулирование вопросов к тексту. Встречи с церковнослужителями села - беседа о современном состоянии храма. |
|
5. |
Кашеваровы поселились вторыми… |
03.10. |
Представление о генеалогическом древе В.С. Кашеварова. Место расположения жилых построек В.С. Кашеварова. Размещение в доме по ул. Колпакова народного земского училища. Занятия членов семьи В.С. Кашеварова. Современное состояние дома. Современные семьи династии Кашеваровых, их состав, занятия, места проживания, профессии. |
Формирование умений составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план, формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми, работать с архивными документами. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Фронтальный опрос с использованием вопросов, сформулированных учащимися. Заслушивание сообщений о современном состоянии храма. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы. Формулирование вопросов к тексту. Сбор материала о современных семьях династии Кашеваровых, их занятиях, местах проживания, профессиях, составе. |
|
6. |
Династия Зяблицких. |
10.10. |
Илларион Зяблицкий – приемный сын управляющего имением помещика Лебедева в д. Пустоши, выходец из Польши. Причина смены фамилии. Представление о генеалогическом древе Зяблицких. Место расположения жилых построек, их современное состояние. организация бабушкой Евгенией посадки Правленского сада. Раскулачивание семьи Зяблицких. Современные семьи династии Зяблицких, их состав, занятия, места проживания, профессии. |
Формирование умений составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план, формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми, работать с архивными документами. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Фронтальный опрос с использованием вопросов, сформулированных учащимися. Заслушивание сообщений о современных семьях династии Кашеваровых. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова».. |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы. Формулирование вопросов к тексту. Сбор материала о современных семьях династии Зяблицких, их занятиях, местах проживания, профессиях, составе. |
|
7. |
Династия Бахматовых. |
17.10. |
Здания райвоенкомата – дома, принадлежащие Григорию Васильевичу и Ивану Васильевичу Бахматовым. Представление о генеалогическом древе Бахматовых. Трагическая судьба семьи И.В. Бахматова: раскулачивание в 1930 году, репрессия в 1937году. Современное состояние зданий. Современные семьи династии Бахматовых, их состав, занятия, места проживания, профессии. |
Формирование умений составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план, формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми, работать с архивными документами. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Фронтальный опрос с использованием вопросов, сформулированных учащимися. Заслушивание сообщений о современных семьях династии Зяблицких. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы. Формулирование вопросов к тексту. Сбор материала о современных семьях династии Бахматовых, их занятиях, местах проживания, профессиях, составе. |
|
8. |
Урок-экскурсия по улицам Советская и Колпакова |
24.10. |
Основное содержание темы. |
Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми. |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
Фронтальный опрос. |
|
Повторить пройденный материал. |
|
9. |
Обобщение и систематизация знаний по теме «История династий первых поселенцев на территории села Грахово». |
31.10. |
Даты возникновения поселения и приобретение поселением статуса села. Причины возникновения поселения на данном месте. История династий первых поселенцев Граховых, Кашеваровых, Зяблицких, Бахматовых. Представление о жилых постройках первых поселенцев и их современном состоянии. История церкви.
|
Логически отвечать на поставленные учителем вопросы, составлять систематизирующие таблицы. |
Урок обобщения и систематизации знаний + контроля знаний (самостоятельная работа). |
Фронтальный опрос. |
|
Работа с конспектом в тетради по повторению материала темы 1 «История династий первых поселенцев на территории села». |
|
II четверть (7 часов) Тема 2 «Грозные годы начала – середины XX века» (7 часов) |
||||||||
|
10. |
Село Грахово в период революции и гражданской войны. |
14.11. |
Участие жителей села в социал-демократическом движении: доставка политической литературы, осуждение самодержавного строя, приветствие созыва Государственной Думы, которую вынужден был учредить царь после революции 1905 года. Установление советской власти в Граховской волости в феврале 1918 года. Столкновение противоборствующих лагерей – белых и красных на территории Елабужского уезда. Белый террор на территории Елабужского уезда. |
Формирование умений составлять рассказ с опорой на развернутый план. Вести поисковую работу по выявлению участников гражданской войны, их семей, организовывать встречи с интересными людьми. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. |
Комбинированный урок. |
Проверка и анализ выполнения систематизирующей таблицы. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Сбор материала о земляках - участниках гражданской войны. |
|
11. |
Расширение белого движения и иностранная интервенция на территории Елабужского уезда. |
21.11. |
Захват села колчаковцами весной 1919 года. Освобождение села от колчаковцев отрядов красных под руководством Азина. Захват Елабуги белочехами. Зверское убийство участника гражданской войны Муфтеева Григория Никитовича. История происхождения названия улиц Азина и Муфтеева. |
Формирование умений составлять рассказ с опорой на развернутый план. Вести поисковую работу по выявлению участников гражданской войны, их семей, организовывать встречи с интересными людьми. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Заслушивание сообщений о земляках – участниках гражданской войны. |
Ноутбук, проектор, экран. Книга-раскладушка, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Сбор материала о земляках - участниках гражданской войны. |
|
12. |
Село Грахово в 20 – 30-ые годы. |
28.11. |
Голодные годы 1921 – 1922 из-за засухи в Поволжье. История появления радио в селе в 1924 году, отношение населения к изобретению. Образование первого пионерского отряда в 1929 году. Образование первого колхоза в 1930 году. Причины, цели и способы проведения коллективизации. Образование Граховского района в 1929 году. Образование комсомольской ячейки в 1932 году. |
Формирование умений составлять рассказ с опорой на развернутый план. Вести поисковую работу по выявлению пионеров, комсомольцев села Грахово, председателей колхозов. Вести поисковую работу по выявлению знатоков родного края, организовывать встречи с интересными людьми. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Заслушивание сообщений о земляках – участниках гражданской войны. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Сбор материала о первых пионерах, комсомольцах, председателях колхозов. |
|
13. |
Село Грахово в годы Великой Отечественной войны: мужество и отвага, проявленные граховцами на фронте. |
05.12. |
Начало войны. Патриотический подъем в селе и районе. Мужество и патриотизм, проявленные граховцами на фронтах. Колпаков П.И. - герой Советского Союза. |
Формирование умений составлять рассказ с опорой на развернутый план. Вести поисковую работу по выявлению участников Великой Отечественной войны. Организовывать встречи с ветеранами войны и трудового фронта. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Заслушивание сообщений о первых пионерах, комсомольцах, председателях колхозов. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Сбор материала об участниках боевых сражений, трудового фронта, Парада Победы. |
|
14. |
Село Грахово в период Великой Отечественной войны: земляки-герои. |
12.12.. |
Колпаков П.И. - герой Советского Союза. П.И. Бельский – кавалер трех Орденов Славы. Участники Парада Победы: Т.И. Мохначев, Дерягин, Ковычев, |
Формирование умений составлять рассказ с опорой на развернутый план. Вести поисковую работу по выявлению участников Парада Победы. Организовывать встречи с ветеранами войны и трудового фронта. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Заслушивание сообщений об участниках боевых сражений, трудового фронта, Парада Победы. |
Ноутбук, проектор, экран, книга-раскладушка, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Сбор материала об участниках боевых сражений, трудового фронта, Парада Победы. |
|
15. |
Село Грахово в годы великой Отечественной войны: напряженная работа в тылу. |
19.12. |
Советский тыл в Великой Отечественной войне: людские и экономические потери в годы войны, падение уровня жизни населения, моральное состояние общества. Труд женщин и детей. Сельское хозяйство в годы Великой Отечественной войны. Сплочение народа перед лицом общего врага. |
Формирование умений составлять рассказ с опорой на развернутый план. Вести поисковую работу по выявлению участников Великой Отечественной войны, трудового фронта, Парада Победы. Организовывать встречи с ветеранами войны и трудового фронта. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Заслушивание сообщений об участника трудового фронта. |
Ноутбук, проектор, экран, файловая папка «Материалы по истории села Грахова». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Сбор материала об участниках боевых сражений, трудового фронта, Парада Победы. |
|
16. |
Обобщение и систематизация знаний по теме «Грозные годы начала – середины XX века». |
26.12. |
Знание материала темы 2: «Село Грахово в период революции и гражданской войны», «Расширение белого движения и иностранная интервенция на территории Елабужского уезда», «История села Грахово в 20 – 30-ые годы», «Село Грахово в годы Великой Отечественной войны» |
Давать полные и обоснованные ответы на поставленные учителем вопросы. |
Урок обобщения и систематизации знаний + контроля знаний (самостоятельная работа). |
Фронтальный опрос. |
|
Выполнение опережающего задания: сбор материала о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах м.п. «Крона» и лесхоза. |
|
III четверть (10 часов) Раздел II «История предприятий и учреждений села Грахово» (16 часов) Тема 3 «История промышленно-производственных предприятий села Грахово» (8 часов) |
||||||||
|
17. |
История образования и развития лесхоза. |
16.01. |
Понятие «промышленно-производственное предприятие». Типовой план характеристики предприятия. История образования и развития лесхоза: - образование Граховского лесхоза 02 июля 1936 года, его основные функции в предвоенные и военные годы; - преобразование в 1972 году Граховского лесхоза в механизированный лесхоз; - 01.10 1995 года - образование двух самостоятельных предприятий: м.п. «Крона» и лесхоз, их основные функции. |
Характеризовать промышленно-производственное предприятие по плану. Собирать материал о руководителях предприятия, передовиках производства, рабочих кадрах. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради, формулировать вопросы к тексту. |
Комбинированный урок |
Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о руководителях предприятия ОАО «Можгасыр», ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
|
18. |
История образования и развития маслозавода. |
23.01. |
Знание материала к каждому пункту плана характеристики промышленно-производственного предприятия. История образования и развития: - строительство здания маслозавода в 1978 году; - состояние предприятия в 70-е годы; - состояние предприятия в настоящее время. |
Характеризовать промышленно-производственное предприятие по плану. Собирать материал о руководителях предприятия, передовиках производства, рабочих кадрах. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради, формулировать вопросы к тексту. |
Комбинированный урок |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах хлебозавода. |
|
19. |
История образования и развития хлебозавода. |
30.01. |
Знание материала к каждому пункту плана характеристики промышленно-производственного предприятия. История образования и развития: - 1970 год – начало строительства хлебозавода; 1986 год – введение в эксплуатацию колбасного цеха; 1989 год - введение в эксплуатацию безалкогольного и кондитерского цехов. |
Характеризовать промышленно-производственное предприятие по плану. Собирать материал о руководителях предприятия, передовиках производства, рабочих кадрах. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради, формулировать вопросы к тексту. |
Комбинированный урок |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах КБОН.
|
|
20. |
История образования и развития комбината бытового обслуживания населения. |
06.02. |
Знание материала к каждому пункту плана характеристики промышленно-производственного предприятия. История образования и развития: - образование 1934 году Граховского промкомбината, его основные функции; - реорганизация в 1950 году промкомбината и артель инвалидов «Красный свет», ее основные функции; - организация в 1962 году артели инвалидов «Красный свет» в КБОН, его основные функции; - передача Граховского районного производственного предприятия бытового обслуживания населения в муниципальную собственность; - передача муниципального Граховского районного производственного предприятия бытового обслуживания населения в частную собственность; - состояние КБОН в настоящее время. |
Характеризовать промышленно-производственное предприятие по плану. Собирать материал о руководителях предприятия, передовиках производства, рабочих кадрах. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради, формулировать вопросы к тексту. |
Комбинированный урок |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах РУС. |
|
21. |
История образования и развития районного узла связи. |
13.02. |
Знание материала к каждому пункту плана характеристики промышленно-производственного предприятия. История образования и развития: - 1923 год – начало развития связи в районе, образование агентства связи от Елабуги; - А.И. Пресников – первый начальник агентства связи; - 30-е годы – начало телефонизации деревень; - 1932 год – появление в селе первого коммутатора на пять номеров; - предвоенные годы - установление коммутатора на сто номеров; телефонизация учреждений села; - строительство в 1985 году нового здания РУС, ввод в эксплуатацию АТС на 1000 номеров; - состояние предприятия в настоящее время. |
Характеризовать промышленно-производственное предприятие по плану. Собирать материал о руководителях предприятия, передовиках производства, рабочих кадрах. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради, формулировать вопросы к тексту. |
Комбинированный урок |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала об истории образования и развития ОАО «Агрохим Прибой», РТП, ДРСУч, Сельэнерго, МППЖКХ, руководителях этих предприятий, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
|
22. |
История образования и развития других промышленно-производственных предприятий села Грахово. |
20.02. |
Характеристика предприятий ОАО «Агрохим Прибой», РТП, ДРСУч, Сельэнерго, МППЖКХ согласно типовому плану характеристики промышленно-производственного предприятия. |
Характеризовать промышленно-производственное предприятие по плану. Собирать материал о руководителях предприятия, передовиках производства, рабочих кадрах. Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради, формулировать вопросы к тексту. |
Комбинированный урок |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о руководителях предприятия, ветеранах труда, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Работа с конспектом в тетради по закреплению содержания материала темы 3 «История промышленно-производственных предприятий села Грахово». Подготовка и итоговому контролю знаний по теме 3. |
|
23. |
Экскурсия на одно из промышленно-производственных предприятий села. |
27.02. |
Характеристика промышленно-производственного предприятия согласно типовому плану. |
Характеризовать промышленно-производственное предприятие по плану. Собирать материал о руководителях предприятия, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Урок применения полученных знаний на практике (урок-экскурсия). |
Фронтальный опрос. |
|
Подготовка письменного отчета по материалам экскурсии. Подготовка к итоговому контролю знаний по теме 3. |
|
24. |
Обобщение и систематизация знаний по теме «История промышленно-производственных предприятий села Грахово». |
06.03. |
Характеристика промышленно-производственных предприятия села Грахово. |
Логически отвечать на поставленные учителем вопросы, составлять систематизирующие таблицы. |
Урок обобщения и систематизации знаний + контроля знаний. |
Фронтальный опрос. |
|
Выполнение опережающего задания: сбор материала об учителях – ветеранах педагогического труда. |
|
Тема 4 «История основания и развития образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных и правоохранительных учреждений села Грахово» (8 часов) |
||||||||
|
25. |
История основания и развития школы. |
13.03. |
Основание народного земского училища в селе в 1862 году. Частный двухэтажный дом М.Н. Кашеварова по ул. Советская, 3 – место размещения народного земского училища. В.Ф. Софонов, М.П. Тарасова, Л.П. Тарасова – первые учителя народного земского училища. Начало XX века – открытие в селе двухклассного училища, разместившегося в доме А.С. Грахова по ул. Советская, 12. реорганизация двухклассного училища в 1916 году в высшее начальное училище. Нынешнее здание начальной школы – место размещения высшего начального училища. Реорганизация высшего начального училища в 1918 году в школу II ступени. Основание в 1923 году школы крестьянской молодежи. Открытие в 1934 году средней школы. Современное состояние школы. |
Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. Составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план. Формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по сбору материала об учителях-ветеранах педагогического труда. |
Комбинированный урок. |
Проверка письменного отчета по материалам экскурсии на одно из промышленно-производственных предприятий села Грахово. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Сбор материала об учителях-ветеранах педагогического труда. |
|
26. |
«По следам школьных фотографий…» - беседа об учителях-ветеранах педагогического труда. |
20.03. |
Профессия «учитель». Учителя-ветераны педагогического труда, работающие в настоящее время в родной школе и находящиеся на заслуженном отдыхе. |
Собирать материал об учителях-ветеранах педагогического труда, организовывать встречи с интересными людьми. Принимать активное участие в беседе. |
Комбинированный урок. |
Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений об учителях-ветеранах педагогического труда, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о руководителях дошкольных учреждений, воспитателях – ветеранах педагогического труда, рабочих кадрах. |
|
IV четверть (8 часов) |
||||||||
|
27. |
История образования и развития детского сада. |
03.03. |
Основание сезонной детской площадки в 1932 году. А.Н. Прохорова – заведующая детской площадкой. Основание постоянно действующего детского сада в 1941 году. З.Н. Нагорных – первая заведующая детским садом. Старинный бывший поповский дом по ул. Советская – место расположения детского сада. Жилищно-бытовые условия детского сада в 40-ые годы. Современное состояние детского сада. Профессия «воспитатель». Воспитатели - ветераны педагогического труда. |
Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. Составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план. Формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по сбору материала о воспитателях - ветеранах педагогического труда, руководителях дошкольных учреждений, рабочих кадрах. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о воспитателях - ветеранах педагогического труда, руководителях дошкольных учреждений, рабочих кадрах. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о работниках библиотеки – ветеранах труда. |
|
28. |
История образования и развития библиотеки. |
10.04. |
Открытие земской библиотеки в селе в 1897 году. Состояние книжного фонда в период революции и гражданской войны, отсутствие помещения. Состояние книжного фонда в 50-е годы. деревянное здание бывшего парткабинета – место размещения библиотеки. выделение детского фонда в 1957 году. Двухэтажное здание на месте нынешней Доски Почета – место размещения |
Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. Составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план. Формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по сбору материала о работниках библиотеки – ветеранах труда. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о работниках библиотеки – ветеранах труда. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о работниках районной больницы – ветеранах труда. |
|
29. |
История образования и развития районной больницы. |
17.04. |
Основание земской больницы в Граховском уезде в 1887 году. Н.М. Селюгин – первый земский врач. Вклад Н.М. Селюгина в дело здравоохранения Граховской волости. В.К. Одинцов - опытный хирург, возглавлявший коллектив с 1955 по 1967 годы. Вклад В.К. Одинцова в укрепление материальной базы районной больницы. Современное состояние районной больницы. Основные профессии. Работники ЦРБ – ветераны труда. |
Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. Составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план. Формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по сбору материала о работниках ЦРБ – ветеранах труда. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о работниках ЦРБ – ветеранах труда. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Составление рассказа с опорой на развернутый план. Выполнение опережающего задания - сбор материала о работниках РОВД – ветеранах труда. |
|
30. |
История образования и развития милиции. |
20.04. |
Образование рабоче-крестьянской милиции в селе Грахово в 1921 году в составе отдела милицейского управления Можгинского уездного ревкома. С.Н. Желтышев – первый начальник рабоче-крестьянской милиции в селе. Реорганизация Можгинской уездной рабоче-крестьянской милиции в Граховскую волостную милицию. И.П. Тупиков - первый начальник Граховской волостной милиции. История происхождения названия улицы Ачинцева. современное состояние РОВД. Профессии милиционера, криминалиста, дознавателя и др. Работники РОВД – ветераны труда. |
Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. Составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план. Формулировать вопросы к тексту. Вести поисковую работу по сбору материала о работниках РОВД – ветеранах труда. |
Комбинированный урок. |
Индивидуальный устный опрос с опорой на развернутый план. Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о работниках РОВД – ветеранах труда. |
Ноутбук, проектор, экран, фотоальбом «История предприятий и учреждений села Грахово». |
Повторение содержания темы 4 «История основания и развития образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных, правоохранительных учреждений села Грахово». |
|
31. |
Экскурсия на одно из учреждений села Грахово. |
08.05. |
Характеристика учреждения согласно типовому плану. |
Характеризовать учреждение по плану. Собирать материал о руководителях, передовиках производства, рабочих кадрах. |
Урок применения полученных знаний на практике (урок-экскурсия). |
Фронтальный опрос. |
|
Подготовка письменного отчета по материалам экскурсии. Подготовка к итоговому контролю знаний по теме 4. |
|
32. |
Обобщение и систематизация знаний по теме «История основания и развития образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных и правоохранительных учреждений села Грахово». |
15.05. |
История основания и развития, современное состояние образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных, правоохранительных учреждений села Грахово». |
Давать полные и обоснованные ответы на поставленные учителем вопросы, составлять систематизирующие таблицы. |
Урок обобщения и систематизации знаний + контроля знаний (самостоятельная работа). |
Фронтальный опрос. |
|
Выполнение опережающего задания: подготовка сообщений о селе в настоящее время |
|
Раздел III «Село Грахово в настоящее время» (2 часа) |
||||||||
|
33. |
Село Грахово в настоящее время. |
22.05. |
Географическое положение села, природные условия окружающей местности, изменение природной среды человеком. Численность населения, состав по полу и возрасту, национальный состав, трудоспособное население, его занятость, изменение людности за ряд лет и основные причины изменения. Культурная жизнь села, охрана здоровья. Типы строений и усадеб, внешняя форма селения, внешние связи селения, проблемы и перспективы развития. |
Слушать лекцию, отражать основное содержание в тетради. Составлять развернутый план, составлять рассказ с опорой на развернутый план. Формулировать вопросы к тексту. |
Комбинированный урок. |
Проверка выполнения опережающего задания: заслушивание сообщений о селе в настоящее время. |
Ноутбук, проектор, экран. |
Повторение содержания материала курса «История села Грахово». |
|
34. |
Итоговое повторение и обобщение основных знаний по курсу. |
29.05. |
Знание материала тем «История династий первых поселенцев на территории села Грахово», «Грозные годы начала – середины XX века», «История основания и развития образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных, правоохранительных учреждений села Грахово» |
Умение применять полученные знания в новой ситуации. |
Обобщение и систематизация знаний по курсу (беседа). |
Фронтальный опрос. |
Ноутбук, проектор, экран. |
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арсланов Л.Ш., Корепанов К.И. Археология и топонимика Елабужского края. Елабужский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник. Елабуга.1991 г.
2. Бахматов-Ермаков К. О прошлом память сохранить. (Об истории с. Грахово) // Сельская новь – 1993 – 02 июня.
3. Ватлин В. 80 лет назад. (Из истории района) // Сельская новь – 1992 – 28 января.
4. Ватлин В. Восстановим разрушенное. (О церквях на Граховской земле) // Сельская новь – 1991 – 28 февраля.
5. Вочканова Г. Родословная продолжается. (О родословной Зяблцких – одних из первых поселенцев села Грахово) // Сельская новь – 1993 – 09 июня.
6. Герои Советского Союза – наши земляки. – Устинов: «Удмуртия», 1983 – 212 с. с порт.
7. Грахов К.Г. Переселенцы с реки Граханьки. (Об основании села Грахово) // Сельская новь – 1977 – 16 апреля.
8. Грахов Л.Г. Помню, как это было. (Воспоминания автора о с. Грахово) // Сельская новь – 1993 – 28 апреля.
9. Грахова Л. Наш дом и его обитатели. // Сельская новь – 1993 – 14 января.
10. Гулина В.В. Связующие звенья. (О происхождении рода Граховых) // Сельская новь – 1993 – 19 мая.
11. Дударева Н. Встреча с малой Родиной. (Об истории с. Грахово) // Сельская новь – 1993 – 19 июня.
12. Ермакова К.Н. О малой Родине моей. (История становления села Грахово) // Сельская новь – 1992 – 10 сентября.
13. Зяблицких С.И. Предки рода Зяблицких. // Сельская новь – 1993 – 11 февраля.
14. Иванова Н. Начинание сделано. (Об истории создания с. Грахово) // Сельская новь – 1990 – 03 ноября.
15. Искаков А. Из прошлого родного села. (Об истории с. Грахово) // Сельская новь – 1992 – 06 апреля.
16. Искаков А. В центре села… (Об историицеркви в с. Грахово) // Сельская новь – 2003 – 23 января.
17. Кашеваров П. Любимый край. (История с. Грахово в дореволюционные годы) // Сельская новь – 1992 – 01 декабря.
18. Книга Памяти. Т.1 / составители В.П. Борисов, Л.Д. Обухов, А.В. Загуменов, С.П.Горошникова – Ижевск: «Удмуртия», 1993. – 532 с.
19. Козлов М.М. Граховский звездопад. – Ижевск: «Удмуртия», 2002 – 128 с.: ил.
20. Козлов М. Портрет из архива Зиминой. (Об основателе Граховской районной больницы Н.М. Селюгине) // Сельская новь – 2002.
21. Корепанов К.И. История и культура населения Елабужского края в раннефеодальную эпоху (VIII-VI вв до н.э.). Елабужский государственный историко-архитектурный музей-заповедник. Елабуга. 1991 г.
22. Мешакшина М. Вечерняя школа в 50-ые. (Из ситорииГраховской школы) // Сельская новь – 1993 – 06 ноября.
23. Мешакшина М. От райпромкомбината до «Люкса». // Сельская новь – 1994 – 23 апреля.
24. Мелекес. (Об истории образования Граховского пруда) // Сельская новь – 2001 – 05 декабря.
25. Петухова Е. Он жил для людей. (Об истории больницы, о враче Одинцове В.К.) //Сельская новь – 1989 – 25 марта.
26. Православные храмы Удмуртии: Справочник-указатель. – Ижевск: «Удмуртия», 2000 – 480 с.: ил.
27. Родное село. Сегодняшний день. (Беседа Н. Ивановой с председателем Сельского Совета Ф.В. Беловой) // Сельская новь – 1993 – 09 июня.
28. Рождение храма. (Об истории основания с. Грахово) // Сельская новь – 1993 – 09 июня.
29. Семенов В. Звоните колокола! (Об истории церкви в селе Грахово) // Сельская новь – 2002 – 24 июля.
30. Удмуртия в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.: сборник документов. – Ижевск: «Удмуртия», 1995 – 368 с.: ил.
31. Чтобы знали потомки. (О возникновении с. Грахово) //Сельская новь – 1993 – 21 марта.
32. Шишин И.В. История города Елабуга. Елабужский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник. Елабуга. 1991 г.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Настоящая программа предназначена для организации обучения курсу краеведения учащихся 5 классов общеобразовательной школы. Идея программы: привитие любви к своей Родине через изучение родного края Целью реализации данной программы является создание целостного представления учащихся об истории села Грахово неповторимости и своеобразии родного края, воспитание любви и заботы о нем на основе историко-географических проблем территории, формирование личности ребенка на лучших традициях национальной культуры. Достижение цели возможно через решение следующих задач: - познакомить учащихся с историей родного села в разные исторические эпохи; - способствовать формированию чувства патриотизма, бережного отношения к историческому наследию родного края; - развивать познавательную активность, наблюдательность, интерес к окружающему миру; - формировать навыки поисково-исследовательской деятельности учащихся. Курс «История села Грахово» знакомит учащихся с причинами возникновения села на данном месте, историей династий первых поселенцев, историческими событиями, проходившими на территории села, выдающимися людьми, принимавшими в них непосредственное участие. Подробно отражает историю промышленно-производственных предприятий села, образовательных, культурно-просветительских, здравоохранительных, правоохранительных учреждений. Завершается курс изучением современного состояния села, отражающее географическое положение, природные условия и ресурсы окружающей местности, экономические основы жизни, структуру занятости населения, движение населения (естественное и механическое), культурную жизнь, охрану здоровья и удовлетворение бытовых нужд, типы строений, внешнюю форму, внешние экономические связи, проблемы и перспективы развития села. Реализация программы несет огромный воспитательный потенциал. Участвуя в историко-краеведческой деятельности и совершая свои маленькие открытия, школьники воспринимают события не как нечто далекое и нереальное, а становятся соучастниками боевых и трудовых подвигов земляков, испытывают радость сопереживания, горечь утрат. Все это в конечном итоге влияет на процесс их нравственного становления, исторического самопознания и самоопределения, формирует чувство патриотизма. Курс дает школьникам представление о многих профессиях, что очень важно для профессионального самоопределения будущих граждан.
7 366 412 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мошкова Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 360 181 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.