Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе

библиотека
материалов

1hello_html_m395c18a4.gif001 идея интересного занятия с детьми

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ


Рубцова Анна Даниловна

МБОУ «Усть-Баргузинская СОШ им.Шелковникова К.М»

Учитель русского языка и литературы

Республика Бурятия


Предмет: русский язык

Возраст детей: 11 лет, 5 класс

Место проведения: класс.



ТЕМА: Полные и краткие прилагательные

  • Создать условия для открытия учащимися знаний о полной и краткой форме имен прилагательных, о грамматических особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли.

  • Научить различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении.

  • Создать организационные и содержательные условия для развития у детей критического мышления.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

  • 1) формируем умение извлекать информацию из схем, текстов;

  • 2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

  • 3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

  • 4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;


Коммуникативные УУД:

  • 1)формируем умение слушать и понимать других;

  • 2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  • 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


Регулятивные УУД:

  • 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с языковым материалом;

  • 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  • 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

  • 4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

  • 1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки-таблицы для выполнения заданий, учебник


ХОД УРОКА

Ι. Организационный момент

Эпиграф к уроку «Корень учения горек, да плод сладок»

Учитель: Как вы понимаете смысл данной пословицы? Открывая что-то новое, мы находим трудные, но необходимые каждому знания.

II. Актуализация опорных знаний

Учитель: Посмотрите на доску, что вы видите? (схемы слов)

hello_html_2fc53e70.jpg

Учитель: Составьте слова к данным схемам. Слова, какой части речи, вы составили к схемам первого столбика? (прилагательные)

Учитель: Что вы знаете об имени прилагательном? ( все ответы фиксируются на доске, получается опорная схема «Прилагательное как часть речи»)

hello_html_m774f33db.jpg

Учитель: К какой части речи относятся слова, которые вы придумали к схемам второго столбика? (существительные, наречия)

III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Учитель: Я тоже составила слова к этим схемам, распределите эти слова в соответствии со схемами и запишите, выделите основу и окончание.

Весёлый, весел, весёлая, весело, веселое, весела.

Учитель: Что заметили? (изменилось окончание)

Учитель: Основа изменилась? (нет)

Учитель: Значит, эти все слова - формы одного и того же прилагательного весёлый. С какими формами вы уже знакомы? А с какой нет? На какой вопрос отвечают прилагательные во втором столбике? ( каков?, какова?, каково?). Как можно назвать такие прилагательные ( краткие)

Учитель: Определите тему урока. (краткие прилагательные) Записать тему на доске.

Учитель: Что мы можем узнать о краткой форме прилагательных? (как образовались, как изменяются? какую роль играют в предложении и в речи? ) Все вопросы детей фиксируются на доске.

Учитель: Чтобы узнать что-то новое, мы читаем, наблюдаем, сравниваем. Предлагаю внимательно рассмотреть слова, записанные у вас в тетради и на доске. Как вы думаете, образовалась краткая форма прилагательных: весел, весела, весело. Что изменялось. А что не менялось? ( Ответы детей: краткая форма образуется от основы полной формы + окончание нулевое, -о, -а)

Учитель: Давайте проверим наши выводы, обратимся к языковому материалу. Образуйте краткую форму от прилагательных: чистый, пустой, мягкий, бледный. ( Учащиеся образуют прилагательные в краткой форме, записывают в приготовленную таблицу )


Мужской род

Женский род

Средний род

Множественное число

чистый





пустой





бледный





мягкий





Учитель: Какие окончания прибавили в мужском роде, в женском роде, в среднем роде, во множественном числе? Образование каких слов вызвало затруднение? (появление беглых гласных о-е в словах мягок, бледен)

Учитель: Рассмотрите внимательно таблицу, сделайте вывод о том, как изменяются краткие прилагательные? Изменить краткие прилагательные по падежам, сделать вывод (краткие прилагательные не склоняются).

Учитель: Где можно проверить эту информацию? (в учебнике) Откройте параграф 104, страница 92, прочитайте и сравните с нашими выводами (учитель продолжает оформление опорной схемы на доске).

IV. Применение нового знания

Физ.минутка: Учитель называет прилагательные, дети поднимают руки вверх, если услышат полное прилагательное, и приседают, если услышат краткое.

Учитель: Что мы хотели узнать в начале урока? Что уже знаем? Чему научились? На доске записано предложение. Утренний воздух чистый и свежий. Придумайте к нему задание. ( Записать предложение, заменить прилагательные в полной форме краткими, выделить окончание, определит род)

(Дети записывают «Утренний воздух чист и свеж»)

Учитель: Давайте проверим (учащиеся объясняют, как образовали краткие прилагательные). От какого прилагательного вы не смогли образовать краткую форму (утренний), значит, не все прилагательные имеют краткую форму. Я тоже записала предложение «Утренний воздух чист и свежий». Подумайте в чем здесь ошибка, исправьте её (ответы детей).

Задание – ловушка: Учитель записывает предложение с орфографической ошибкой в слове СВЕЖЬ.

Учитель: Все ли согласны с моей записью? Что заметили? Кто может объяснить? Если мы сомневаемся в правописании слов, куда нужно обратиться? (к словарю, к учебнику). Объясните правописание кратких прилагательных с основой на шипящую, используя теоретический материал учебника (самостоятельная работа учащихся с правилом в учебнике страница 92).

Учитель: Как узнать, какую роль краткие прилагательные играют в предложении (сделать синтаксический разбор). Выполните синтаксический разбор и определите, чем краткие прилагательные являются в предложении (делают вывод, что сказуемым).

Учитель: Сравните, чем полные прилагательные отличаются от кратких, работаем в группах, ответы оформляем в предложенной таблице (учащиеся защищают свои выводы, взаимооценка).

Полные прилагательные

Краткие прилагательные







После сравнения на доске должна появиться опорная схема «Прилагательные полные и краткие»

hello_html_m329d56f.jpg

Учитель: Вернёмся к эпиграфу «Корень учения горек, да плод сладок», посмотрите на это предложения, найдите краткие прилагательные, докажите (ответы детей, взаимооценка).

V. Итог урока.

Учитель: Какую цель ставили в начале урока? На какие вопросы ответили? Продолжите предложения. Сегодня на уроке я узнал…., я научился…., мне было……

VI. Домашнее задание на выбор учащихся.

Упражнение 592 (Списать предложения, заменяя полные прилагательные краткими).

Придумать сказку по готовому вступлению «В необычной стране Морфологии жили полные Прилагательные и были у них младшие братья краткие Прилагательные».

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

  1. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов «Русский язык» 5 класс, II часть, М.,«Просвещение», 2012.

  2. Т.В.Раман «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку» 5 класс, Москва, «Экзамен», 2007.

  3. О.В.Беляева, О.А.Даценко «Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс», Москва, «Вако», 2010.

  4. Глазунова О.И. «Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях» Санкт-Петербург, “Златоуст”, 2009



















hello_html_m58632426.png












9

Краткое описание документа:

Данная разработка урока русского языка по теме «Прилагательные полные и краткие» составлена в соответствии ФГОС ООО. Тип урока открытие  новых знаний. Основным приёмом работы на уроке является организация подводящего диалога, посредством которого учащиеся открывают для себя новые знания.Урок построен таким образом, что на протяжении всего урока поддерживается высокая мотивация к изучению учебного материала. Учащимся предлагается материал в виде опорной схемы, которая в ходе урока постоянно дополняется. В уроке используются задания-ловушки, они помогают сформировать у учащихся  навыки критического мышления. Домашнее задание даётся творческого характера, направлено на развитие логического мышления.
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров413
Номер материала 70405041538
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх