Повышение эффективности процесса коррекции нарушений речевого развития у детей старшего дошкольного возраста.

Богданова Наталья Васильевна

учителя – логопеда

МБДОУ "Детский сад №11"

г.Лысьва

Повышение эффективности процесса коррекции нарушений речевого развития у детей старшего дошкольного возраста.

"Новые подходы в работе с детьми логопедической группы с использованием массажного мяча."

Формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Это важно и при своевременном речевом развитии, и особенно в тех случаях, когда это развитие нарушено. Кроме того доказано, что и мысль и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.

Каждый ребенок с раннего возраста знаком с мячом. Игры с мячом очень популярны. Они встречаются почти у всех народов мира и считаются самыми распространенными из игр.

Используя мяч в логопедической работе я обратила внимание на то, что он может быть прекрасным средством, используемым в коррекционной практике.

Выбор мячей достаточно широк. Ребенка более всего привлекают мячи яркие , прыгучие, легкие. На своих занятиях я использую мячи – ежики, массажные мячи су-джок, поролоновые мячи, теннисные мячи, резиновые мячи разных размеров.

ЗНАЧЕНИЕ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ С МЯЧОМ
В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ:

*Игры с мячом отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта и побуждают к общению.

*Освобождают детей от утомительной, неестественной для их возраста неподвижности на занятиях.

*Помогают разнообразить виды деятельности детей на коррекционном занятии по всем разделам программы, включая в работу различные уровни регуляции.

*Развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве.

*Помогают проводить работу над развитием просодических компонентов речи.

*Регулируют силу и точность движения.

*Активизируют непроизвольное внимание и формируют произвольное.

*Развивают и нормализуют эмоционально – волевую сферу, что особенно важно для гипервозбудимых детей.

*Развивают глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции.

*Развивая мышечную силу, усиливают работу важнейших органов – легких, сердца, улучшают обмен веществ.

*Развивают коммуникативные навыки, снижающие проявление робости и застенчивости.

Игровые упражнения и игры с мячом сочетаются с текущей логопедической работой и является стимулирующим дополнительным средством, способствующим речевому и психомоторному развитию детей.

Уникальное сочетание физических упражнений, пропевание звуков, проговаривание стихов в ритм движений развивает ритмическое чувство, динамическую координацию, а также вызывает эмоциональный подъем, чувство радости и удовольствия.

Развивают внимание, память и восприятие.

Для развития мелкой моторики я активно использую массажный мячик –ежик.

Мячиком нужно совершать движения по спирали от центра ладони к кончикам пальцев; практический совет: мячик должен быть твердым, то есть не должен легко деформироваться (тогда воздействие будет максимальным).
Благодаря этому кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Развитие мелкой моторики  (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи.
Детям эти мячики очень нравится, они с удовольствием выполняют упражнения, а также используют их в свободной деятельности.

Самые распространенные упражнения с мячиком су- джок это –
*раскатывание мячика в ладошках прямыми движениями
* круговыми движениями
*прокручивание мячика в пальчиках от себя, к себе.
*сжимание мяча пальчиками , ладошками.
*перебрасывание из ладошки в ладошку.

Таким образом, игры и упражнения с мячом универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от фантазии педагога и желания работать с детьми весело, интересно, облекая коррекционную работу в нетрадиционные формы.

В заключении я предлагаю вам

подборку игр, которая составлена по пособию

Т.А.Воробьевой и О.И. Крупенчук « Мяч и речь»

-игры направлены на развитие мелкой моторики

-на развитие ориентировки в пространстве

-на формирование правильного произношения и фонематических процессов

-на обобщение и расширение словарного запаса

-на развитие грамматического строя речи.

Упражнения с мячом для развития мелкой моторики и координации.

• -Два козленка мяч бодали и другим козлятам дали

• -По столу круги катаю, из-под рук не выпускаю.

Назад –вперед его качу, вправо – влево, как хочу.

• -Танцевать умеет танец

На мяче мой каждый палец

Упражнения на закрепление звукопроизношения

и развитие фонематических процессов.

-Мы сейчас откроем рот, чтоб сказать наоборот.

учимся различать звонкие – глухие, твердые – мягкие звуки

Например: за - са, жа –ша… и т.п. ,

или Л - ЛЬ, М - МЬ, Н - НЬ… и т.д.

Упражнения, способствующие активизации словарного запаса и развитию навыков звукового анализа.

-Свяжем мы из слов цепочку,

Мяч не даст поставить точку.

( например: весна –автобус – слон – нос – сова …)

Упражнения на развитие лексико –

грамматического строя речи

• «Говори наоборот» -Активизация словаря , подбор антонимов.

Холодный – горячий , старый – молодой, веселый - грустный, больной - здоровый, узкий – широкий, тупой – острый….

• « Никогда мы не забудем, что умеют делать люди»

Строитель – строит, повар – варит, фотограф – фотографирует,

врач- лечит, художник – рисует, продавец - продает, рыбак – рыбачит,… и т.п.

• «Мячик маленький поймаем и словечко приласкаем.»

стул – стульчик, ковер – коврик, ведро – ведерко, дерево - деревце... и т.п.

Список литературы:

1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. « Мяч и речь»

2.Крупенчук О.И. " Пальчиковые игры" Пособие для детей, родителей и преподавателей

3.Смирнова Л.Н, Овчинников С.Н. « Играем со звуками, буквами, словами»

4.Тимотен Е.И. Формирование лексико-грамматических навыков на занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальных групп детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи. – СПб.: “Детство-Пресс”, 2002.