Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока

библиотека
материалов

hello_html_m68b5cdfc.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m68b5cdfc.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_312ae44d.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m4bef2a4.gifhello_html_m68b5cdfc.gifhello_html_m68b5cdfc.gifhello_html_108cb51f.gifhello_html_1d97b6bf.gifhello_html_fd38f2b.gifhello_html_632f1203.gifhello_html_32a158f.gifhello_html_32a158f.gifhello_html_5948b76.gifhello_html_m64362dcd.gifhello_html_m59b5d189.gifhello_html_m332443de.gifhello_html_21712223.gifПредмет: Русская грамота
Класс: 1 класс
Тема: «Слова-помощники
»

Цель: повторить и систематизировать знания о предлогах. Задачи: формировать умения о раздельном написании предлогов; способствовать развитию орфографической зоркости; развитию речи; воспитывать чувство коллективизма.

  1. Актуализация знаний.

Добрый день! Тихо сели. Улыбнёмся друг другу и начнём урок.

Ничего не бойтесь

Вы делаете всё.

На себя надейтесь

И верьте в свой успех.

Получится, как надо,

И даже сверх того.

Тетрадь, учебник и я ведь рядом…

Ну что, друзья, начнём урок!

Урок сегодня у нас исследовательский. Нам нужно будет в процессе нашей работы ответить на ряд вопросов, а каких? Мы узнаем позже. Перед вами стоит грамматическая задача.

_Прочитайте слова и ответьте, какое слово лишнее и почему?

СВЕТИТ

ГРЕЕТ

ЗЕЛЕНЕЕТ

НАБУХАЕТ

ЖУРЧАТ

СОЛНЦЕ

-Какое слово лишнее? Почему?

-Как вы думаете, почему я взяла эти слова?

-А что вы знаете об имени существительном?

Им.сущ.-ч.р.-п.-кто? что?

Рассказать в парах по вариантам .

2.Работа в тетрадях.

Минутка чистописания (весна, грачи)

-Почему я взяла эти слова?

-На какие вопросы отвечают слова?

(отвечаем на вопросы в тетрадях)

*Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?

*Какие имена существительные отвечают на вопрос что?

Проверка.

Речевая разминка

Кто будет разговаривать?

Кто будет разговаривать?

Тот должен выговаривать.

Всё правильно и внятно?

И будет всем понятно?

Добры бобры идут в боры.

Проговариваем (ускоряя темп, на одном дыхании)

Какая из схем подходит к данному предложению?





-Что я выделила?

Так о чём мы с вами будем говорить?

Нам необходимо провести исследовательскую работу и ответить на 3 вопроса.

-Какие предлоги бывают?

-Для чего они служат?

-Как пишутся предлоги с другими словами?

3.Физминутка «Сотвори в себе солнце»

4.Работа по учебнику.

Работа по картинке

-Кого видите?

-Кто лежит на крыше?

-Кто выходит из дома?

-Что находится под домом?

-Какие слова помогли ответить на вопросы?

Проводим исследование.

-Так с какими предлогами мы познакомились?

-Для чего они служат?

4. Работа в тетрадях (упр.)

( 1- предложение у доски,2-с комментированием, 3- самостоятельно)

Взаимопроверка «Ручеёк»

-Как пишутся предлоги?

Продолжите моё предложение…….. Предлоги пишутся ………

Рассказать по схеме о предлогах.

ПЛАН.

  1. К,ПОД, В, на, У, ЗА

  2. П -

3.



4. Физминутка.

5. Работа по уровням.

1 уровень

Выпиши предлоги

К, лил, за, по, кит, от, у, с.

2 уровень

Вставь предлоги.

Вошёл…лес. Распустились..ветке. Летают… поляной.

3 уровень

Раскрой скобки.

Луна (за) шла (за) тучу.

Выполняем и по мере выполнения сигналим треугольниками.

Проверка работы.

1 уровень - взаимопроверка « По трём вариантам»

2уровень - самопроверка

3 уровень- коллективно

6. Рубрика «Подумай»

Придумайте, название, какого животного состоит из двух предлогов.

(ко-за)

Для проверки усвоения данной темы, я предлагаю вам тест.

ТЕСТ

1.Выдели предлоги.

А) иду, ел, знал

Б) по, в, на, из

2. Предлоги служат:

А) для связи слов в предложении

Б) предлоги не служат для связи слов в предложении

3. Как пишутся предлоги?

А) Предлоги пишутся слитно со словами

Б) Предлоги пишутся отдельно о других слов

Проверка по ключам и оценивание.

Итог. А сейчас вам нужно украсить наше дерево листочками, которое будет символом нашего урока. Дерево распускает свои листочки, а с ними можно сравнить человека, который делает добро. Будьте добрыми, делайте как можно больше добрых дел Спасибо за работу.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Вна уроках я использую работу в парах, работу в парах сменного состава, работу в группах, различные виды взаимопроверок (ручеёк, ручеёк в ряду, параллельный ручеёк, ручеёк ёлочкой). . При данной работе создаются условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. Ученики разные, одни быстро схватывают все объяснения учителя, легко овладевают лексическим материалом, другим необходимо больше времени на усвоение материала. В ходе совместной работы слабые учащиеся стараются выяснить у сильных все непонятные им вопросы, а сильные закрепить материал, тем самым ликвидируются пробелы в знаниях детей. Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее.  При планировании работы в группах принципиальной основой является ориентация не только на получение предметных знаний, но и умение добывать самому и применять эти знания в практической деятельности. 5. Содержание, способ достижения и ресурсы . Достижению поставленных целей служит создание условий для успешного обучения. Поэтому в первую очередь я начинаю с урока. Урок должен быть современным, в соответствии с требованиями к нему. 1.Дидактические требования - цели,  задачи, содержание,  прогнозирование,  выбор методов,  приёмов,  реализация принципов;  создание условий для успешного обучения. 2.Психологические требования. Проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета, предусмотрение отдельных средств воздействия методических приёмов, обеспечивающих развитие учащихся. Стиль урока, организация познавательной деятельности учащихся, организованность. Учёт возрастных особенностей. 3.Гигиенические требования 4.Требования к технике проведения урока. Урок должен вызывать интерес, должен быть эмоциональным, должна присутствовать атмосфера доброжелательности, активное участие каждого ученика. Большую помощь мне в работе мне оказывает педагогика сотрудничества. Педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли  почти во все современные педагогические технологии. Целевыми ориентирами являются: 1.Переход от педагогики требований к педагогике отношений. 2.Гуманно-личностный подход к ребёнку. 3.Единство обучения и воспитания.       Создавая условия для успешного учения, я использую педагогический приём, как создание атмосферы сотрудничества между учителем и учеником. Стараюсь делать уроки эмоционально привлекательными для учащихся, заинтересовать их процессом работы над содержанием, научить школьников осознанию относиться к продуктам своего ученого труда, чтобы достижение одного  становилось стимулом для работы на следующем занятии. Одна из ситуаций успеха - это коллективная форма учебно-познавательной деятельности.  При планировании данной работы стараюсь предусмотреть все возможные затруднения со стороны учащихся и помочь им в работе. Составляю план и провожу по нему консультацию с руководителями групп, что даёт возможность убедиться в правильности выбранных средств или указывает на необходимость что-либо исправить. В этой беседе выясняю, какие моменты оказались трудными, заставили задуматься и что можно изменить, что бы было лучше. Для развития коллективной деятельности на уроке использую работу в парах, взаимопроверку не традиционным приёмом, когда учащиеся ,сидящие за одной партой обмениваются тетрадями, а взаимопроверку (ручеёк, ручеёк в ряду, параллельный ручеёк, ёлочкой, по трём вариантам). Практикую работу в парах сменного состава, где в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученика. Как со стороны учителя, так и со стороны товарища. Причём помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем слабый ученик, поскольку его знания конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются при объяснении своему однокласснику. Слабый - сильный.

Общая информация

Номер материала: 70467041523

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"