Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / «Склонение имён существительных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Склонение имён существительных»

библиотека
материалов
Урок русского языка в 3 классе учитель начальных классов Шумбаева Бакт- каны...
Тема урока «Склонение имён существительных» Тип урока: комбинированный
Цели урока 1.Закрепить умение определять склонение имён существительных в нач...
При подготовке к уроку учтены современные требования к преподаванию в начальн...
Структура урока 1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, их на...
Ход урока Организационный момент Задача: организовать учебный процесс. Деятел...
На части не делится солнце лучистое и вечную землю нельзя поделить, Но искорк...
Сообщение темы, постановка цели и задач урока. Актуализация опорных знаний За...
Освоение нового материала склонение имён существительных Задача: организация...
Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулс...
Задача:отработка умения определять склонение имён существительных, стоящих в...
Закрепление материала Деятельность учителя Методы и приёмы	Деятельность учащи...
Оценка деятельности учащихся за урок. Рефлексия. Задача: проанализировать усп...
Рефлексия Рефлексия Сегодня на уроке мы повторили… - Мне было трудно … - Я со...
Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению. Задача: направить на дальнейш...
Самоанализ урока Обоснование структуры урока.   Урок по образовательной прогр...
На уроке осуществлялся дифференцированный подход (разноуровневые задания). Бы...
Для проведения урока использовался учебный кабинет школы, технические средств...
Оценивание деятельности учащихся на уроке. Самооценка учащимися проходила в х...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 3 классе учитель начальных классов Шумбаева Бакт- каны
Описание слайда:

Урок русского языка в 3 классе учитель начальных классов Шумбаева Бакт- каным МБОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа №5»

№ слайда 2 Тема урока «Склонение имён существительных» Тип урока: комбинированный
Описание слайда:

Тема урока «Склонение имён существительных» Тип урока: комбинированный

№ слайда 3 Цели урока 1.Закрепить умение определять склонение имён существительных в нач
Описание слайда:

Цели урока 1.Закрепить умение определять склонение имён существительных в начальной форме. 2.Ввести алгоритм определения склонения имён существительных, стоящих в форме косвенных падежей в единственном и во множественном числе. Задачи: -совершенствовать навыки работы с учебником; учить соотносить учебные действия с известными правилами; выполнять учебные действия в соответствии с планом; развивать коммуникативные навыки; развивать познавательные универсальные действия (находить сходство и различие между объектами (словами), обобщать полученную информацию, вести наблюдения, делать выводы, прогнозировать ситуацию)

№ слайда 4 При подготовке к уроку учтены современные требования к преподаванию в начальн
Описание слайда:

При подготовке к уроку учтены современные требования к преподаванию в начальных классах: использование активных, личностно-ориентированных, проблемно-поисковых форм обучения. Структура урока подчинена общей схеме, соответствующая типу урока.

№ слайда 5 Структура урока 1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, их на
Описание слайда:

Структура урока 1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, их настрой на работу. 2. Постановка темы и цели урока.1) подведение учащихся к формулированию темы и задач урока. 2)подготовка к восприятию темы (актуализация ранее полученных знаний)3)Составление плана урока.4)конкретизация темы и задач урока 3. Освоение нового материала. Выявление учащимися определения склонения имён существительных не в начальной форме 4.Первичное закрепление материала. Отработка умения определять склонение имён существительных. 5.Закрепление материала. Работа по учебнику. Обобщение. Соотнесение поставленных задач с достигнутыми. 6.Оценка деятельности учащихся. Рефлексия. 7. Домашнее задание.

№ слайда 6 Ход урока Организационный момент Задача: организовать учебный процесс. Деятел
Описание слайда:

Ход урока Организационный момент Задача: организовать учебный процесс. Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы, формы контроля Распределение времени по этапам Организационный момент (психологический настрой на урок). - На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя поделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить! (слайд 7)   приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку словесный 1 мин

№ слайда 7 На части не делится солнце лучистое и вечную землю нельзя поделить, Но искорк
Описание слайда:

На части не делится солнце лучистое и вечную землю нельзя поделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

№ слайда 8 Сообщение темы, постановка цели и задач урока. Актуализация опорных знаний За
Описание слайда:

Сообщение темы, постановка цели и задач урока. Актуализация опорных знаний Задача: подвести учащихся к предположению темы урока , затем перенести уже известные правила в цепочку новых учебных ситуаций – переходной мостик для постановки проблемных вопросов Как? Почему? Каким образом? Деятельность учителя Деятель ность учащихся Методы, формы контроля Распределение времени по этапам Сообщение темы, постановка цели и задач урока.      Актуализация опорных знаний На доске слова: стена, свет, бой ,лебедь ,дедушка, мышь, дочь, стол -Организуется диалог с учащимися, конкретизируется понятие имя существительное, грамматические признаки, Учащиеся подводятся к формулированию темы урока, некоторых задач урока, составляется совместно план урока. -Слайд № Работа по опорной таблице.    устные ответы детей Отвечают какой частью речи являются слова, определ. грамматические признаки. Высказывают предположения чем будут заниматься на уроке.                            словесный, фронтальный опрос   Наглядный Наблюдения, Проблемная ситуация. Работа по плану.   5 мин

№ слайда 9 Освоение нового материала склонение имён существительных Задача: организация
Описание слайда:

Освоение нового материала склонение имён существительных Задача: организация деятельности учащихся к выявлению способа определения склонения имён сущ. не в начальной форме. Подведение к самостоятельному выводу определения склонения имён существительных в косвенном падеже. Деятельность учителя Методы и приёмы Деятельность учащихся Методы, формы контроля Распределение времени по этапам На экране слайд № Тема урока На экране слайд № Задачи урока На экране слайд № «Давай подумаем» Как определить склонение имени существительного, если оно Стоит в косвенном падеже: прогноз погоды увидел медведя Организация наблюдения,диалога, указание на объект наблюдения. Побуждение к нахождению приёма определения склонения имён существительных в косвенном падеже, поисковая ситуация. Организация мыслительной деятельности учащихся. Уточняют тему и конкретные задачи урока. Уточняют,что склонение сущ. определяют по роду и окончанию начальной формы. Делают вывод, что для определения склонения необходимо поставить им. сущ. в начальную форму.     Записывают сочетания слов определяют (род, скл., падеж)              поисковая ситуация словесный 14 мин Физическая пауза (слайд 16)   активный отдых   2 мин

№ слайда 10 Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулс
Описание слайда:

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся, Бабочка кружит и вьётся.

№ слайда 11 Задача:отработка умения определять склонение имён существительных, стоящих в
Описание слайда:

Задача:отработка умения определять склонение имён существительных, стоящих в косвенном падеже в единственном и во множественном числе Деятельность учителя Методы и приёмы Деятельность учащихся Методы, формы контроля Распределение времени по этапам Первичное закрепление изученного материала  Слайд №5 «! Обрати внимание» Работа по учебнику с.34, упр. №1 Проводит инструктаж учащихся. Организует обмен мнениями.  Читают правило на экране (с.34 уч.) Работа в тетрадях. Выработка алгоритма определения склонения сущ. практический Коллективная работа Обобщение, вывод,  8 мин  Применение знаний в новой учебной ситуации Определение склонения имён существительных в косвенном падеже Что такое склонение имён сущесвительных? Слайд №6 «Давай подумаем» Радуюсь чему? Озёрам, дорогам Актуализация знаний. Проблемная ситуация Можно ли сказать что слова одного склонения? устная работа .наблюдают, рассуждают ,анализируют Делают вывод: нужно слова поставить в начальную форму Частично- поисковая   Практическая работа Тренируемся в определении склонения имён сущ. . Отрабатываем умения ставить сущ. в нужную форму.На доске образец: И.п. ед. ч., И.п.мн. ч., Р.п.мн. ч.- коза куст,площадь Проверка.Учитель организует класс для фронтальной проверки работ на доске. Индивидуальная письменная. Работа по учебникус.35, №2 У доски 3 ученика. Остальные в тетрадях: 1ряд-лес, 2-рядсобака.3-ряд-дочь Обосновывают свои ответы Самостоятельная работа. Проверка фронтальная. Взаимопроверка в тетрадях    

№ слайда 12 Закрепление материала Деятельность учителя Методы и приёмы	Деятельность учащи
Описание слайда:

Закрепление материала Деятельность учителя Методы и приёмы Деятельность учащихся Методы, формы контроля Распределение времени по этапам Слайд № «Давай подумаем» На экране: В снегах, на столах и т .д. Проблемная ситуация Обращает внимание на алгоритм определения склонения имён существительных в форме косвенных падежей. Направляет деятельность на уяснения ситуации. На решение проблемы Ученик читает задание С.35 Внимание переключается на экран Делают записи образца разбора Анализ материала, выводы. 9мин На доске: Любуюсь чем? Звёздами, закатами, ночами (определите склонение) Проблемная ситуация, поисковая деятельность Учитель направляет мыслительную деятельность на разрешение проблемы. Можно ли сказать что эти слова одного склонения? Почему? Поиск сходных и отличительных признаков, вывод. Постепенно перед учениками на доске появляется отличительный признак - склонение Наблюдают, сравнивают, ищут сходные грамматические признаки, пытаются ответить на проблемные вопросы Делают запись рядом со словами звезда – 1скл. ,закат-2 скл., ночь-3 скл. Читают вывод на экране Самостоятельная поисковая деятельность, коллективное обсуждение результатов поиска Работа по учебнику упр.№3 Письменная дифференцированная работа Самостоятельная работа, рефлексия, контроль Проверка. Осознание каждым учеником степени овладения способом определения склонения имён сущ. в косвенной форме Устно доказывают правильность работы Самопроверка.

№ слайда 13 Оценка деятельности учащихся за урок. Рефлексия. Задача: проанализировать усп
Описание слайда:

Оценка деятельности учащихся за урок. Рефлексия. Задача: проанализировать успешность овладения знаниями и способами деятельности, показать типичные недостатки в знаниях, умениях и навыках. Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы, формы контроля Распределение времени по этапам Оценка деятельности учащихся на уроке Рефлексия - У меня сегодня получалось: - Мне было сложно: - Я бы хотел: - Моё настроение:   Соотнесение поставленных задач с достигнутыми, фиксация новых знаний, постановка новых целей  самооценка 2мин Как бы жизнь не летела, дней своих не жалей, Делай доброе дело ради счастья людей. Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле. Делай доброе дело на прекрасной Земле!        

№ слайда 14 Рефлексия Рефлексия Сегодня на уроке мы повторили… - Мне было трудно … - Я со
Описание слайда:

Рефлексия Рефлексия Сегодня на уроке мы повторили… - Мне было трудно … - Я сомневался… - Мне понравилось… - Я доволен …

№ слайда 15 Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению. Задача: направить на дальнейш
Описание слайда:

Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению. Задача: направить на дальнейшее развитие знаний и подготовку к последующему обучению. Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы, формы контроля Распределение времени по этапам Домашнее задание (слайд ) Задание на закрепление изученного   Самостоятельная работа, применение полученных знаний. Индивидуальная работа. 2 мин

№ слайда 16 Самоанализ урока Обоснование структуры урока.   Урок по образовательной прогр
Описание слайда:

Самоанализ урока Обоснование структуры урока.   Урок по образовательной программе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой по учебнику «Русский язык», 3 класс, автор С.В. Иванов и др.Раздел программы: «Грамматические признаки имени существительного».(Как устроен наш язык). Третий урок по теме. Тип урока комбинированный. Класс средних учебных возможностей, при подготовке к уроку учитывались возрастные особенности детей и учебные возможности младших классов, а также учтены современные требования к преподаванию в начальных классах: использование личностно-ориентированных, здоровьесберегающих технологий. Были поставлены цели урока: образовательная: - закрепить умения определять склонения имён существительных в начальной форме; -вывести алгоритм определения склонения имён существительных, стоящих в формах косвенных падежей; * развивающая: формирование универсальных учебных действий – познавательных, коммуникативных. воспитательная: воспитание культуры общения, доброго отношения ко всему окружающему . Главными задачами для меня на уроке были: держать интерес класса к проблеме урока (определение склонения имени существительного в форме косвенных падежей) и постепенно подводить детей к самостоятельному выводу. Учить детей не бояться делать ошибки, а вместе искать пути решения. Выбранная структура рациональна для данного типа урока. Правильно было распределено время на этапах урока. Достаточно было времени на актуализацию знаний, как основы для формирования новых знаний, нужно было отвести много времени для выведения алгоритма, закрепления материала, разбора домашнего задания. Все этапы урока логически связаны. Урок чётко выстроен по рубрикам «Давай подумаем», «! Обрати внимание» Первая рубрика возникает на уроке 3раза и несёт различную смысловую нагрузку. Слайд №4- определение склонений имён существительных. Ученики должны прийти к выводу: для определения склонения необходимо поставить имя существительное в начальную форму. Слайд №5 – « ! Обрати внимание» - обобщает выводы, сделанные учащимися в результате работы с предыдущей рубрикой. Слайд №6 – «Давай подумаем» - закрепляет знания о способах определения склонения существительных по его начальной форме. Слайд №7 «Давай подумаем» - предлагает проблемную ситуацию, которая ещё раз обращает внимание учащихся на алгоритм определения склонения существительных в формах косвенных падежей. Слайд №8 – «! Обрати внимание» закрепляет алгоритм определения склонения существительных, стоящих в формах косвенных падежей множественного числа. Объект алгоритм определения склонения имён существительных был выделен на уроке ясно и чётко, методично закреплялся. на данной структуре, которая оптимальна для урока обобщения. Правильно было распределено время для опроса учащихся, закрепления изученных вопросов, самостоятельной работы, дидактических игр. План урока составлен с учётом типа урока. На уроке имело место сочетание различныхметодов. Подведение учащихся к определению самостоятельно темы урока, проблемные ситуации и решение их. Дети наблюдали, делали выводы,обобщали, анализировали, находили общее и различие,классифицировали, учились формулировать правила, учились выводить алгоритм,

№ слайда 17 На уроке осуществлялся дифференцированный подход (разноуровневые задания). Бы
Описание слайда:

На уроке осуществлялся дифференцированный подход (разноуровневые задания). Были созданы все условия, инициирующие детское действие. На протяжении всего урока отрабатывались УУД – метапредметные: регулятивные (ученик управлял своей деятельностью, контролировал себя на протяжении всего урока, проявлял инициативу и самостоятельность); коммуникативные (вел диалог в группе, в классе при фронтальном опросе); познавательные (выполнял логические операции сравнения, анализа, обобщения, классифицировал имена прилагательные, работал с источниками информации - словарем)    

№ слайда 18 Для проведения урока использовался учебный кабинет школы, технические средств
Описание слайда:

Для проведения урока использовался учебный кабинет школы, технические средства обучения: компьютер и интерактивная доска. Это было необходимо для создания увлекательной атмосферы учебной игры, диалога между ребятами и учителем.   Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий (дозированная учебная нагрузка, динамические паузы, разнообразие форм деятельности). На уроке использовались методы обучения: словесные: объяснение, беседа; наглядные: иллюстрации в презентации; практические: самостоятельная и творческая работы, работа со словарем; частично – поисковые: распределение слов по признакам, подбор пар имен существительных и прилагательных, определение рода и числа; проблемно - сообщающие: работа со сказкой; методы самоконтроля: работа по индивидуальным карточкам. Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась разными формами работы: работа в парах, самостоятельная работа, самооценка и самоанализ. Снималась тревожность, нерешительность, общение на уроке было продуктивным и качественным.  

№ слайда 19 Оценивание деятельности учащихся на уроке. Самооценка учащимися проходила в х
Описание слайда:

Оценивание деятельности учащихся на уроке. Самооценка учащимися проходила в ходе урока. Результаты урока. Учащиеся показали хороший результат усвоения изученного материала.  В результате выполнения самостоятельной творческой работы, активного участия на уроке 15 учащихся класса получили оценки «5» и «4».   Целесообразность и характер постановки домашнего задания. Задание на дом было дифференцированное, т.к. работая в системе личностно-ориентированного обучения, учитывались учебные возможности учащихся. Все поставленные цели и задачи достигнуты.

Краткое описание документа:

При подготовке к уроку учтены современные требования  к преподаванию в начальных классах: использование активных, личностно-ориентированных, проблемно-поисковых форм обучения. Структура урока подчинена общей схеме, соответствующая типу урока. Урок по образовательной программе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой по учебнику «Русский язык», 3 класс, автор С.В. Иванов и др.Раздел программы: «Грамматические признаки имени существительного».(Как устроен наш язык). Третий урок по теме. Тип урока комбинированный.    Класс средних учебных возможностей,  при подготовке к уроку учитывались возрастные особенности детей и учебные возможности младших классов, а также учтены современные требования  к преподаванию в начальных классах: использование личностно-ориентированных, здоровьесберегающих технологий. Были поставлены цели урока: •образовательная: - закрепить умения определять склонения имён существительных в начальной форме;                                  -вывести алгоритм определения склонения имён существительных, стоящих в формах                                  косвенных падежей; * развивающая: формирование универсальных учебных действий – познавательных, коммуникативных. •воспитательная: воспитание культуры общения, доброго отношения ко всему окружающему . Главными задачами для меня на уроке  были: держать интерес класса к проблеме урока (определение склонения имени существительного в форме косвенных падежей) и постепенно подводить детей к самостоятельному выводу. Учить детей не бояться делать ошибки, а вместе искать пути решения.  Выбранная структура  рациональна для данного типа урока. Правильно было распределено время на этапах урока. Достаточно было времени на актуализацию знаний, как основы для формирования новых знаний, нужно было отвести много времени для выведения алгоритма, закрепления материала, разбора домашнего задания.   Все этапы урока логически связаны. Урок чётко выстроен по рубрикам «Давай подумаем», «! Обрати внимание»    Первая рубрика возникает на уроке 3раза и несёт различную смысловую нагрузку. Слайд №4- определение склонений имён существительных. Ученики должны прийти к выводу: для определения склонения необходимо поставить имя существительное в начальную форму. Слайд №5 – « ! Обрати внимание» - обобщает выводы, сделанные учащимися в результате работы с предыдущей  рубрикой. Слайд №6 – «Давай подумаем» - закрепляет знания о способах определения склонения существительных по его начальной форме. Слайд №7 «Давай подумаем» - предлагает проблемную ситуацию, которая ещё раз обращает внимание учащихся на алгоритм определения склонения существительных в формах косвенных падежей. Слайд №8 – «! Обрати внимание» закрепляет алгоритм определения склонения существительных, стоящих в формах косвенных падежей множественного числа.   Объект алгоритм определения склонения имён существительных был выделен на уроке ясно и чётко, методично закреплялся. на данной структуре, которая  оптимальна для  урока обобщения. Правильно было распределено время для опроса учащихся, закрепления изученных вопросов, самостоятельной работы, дидактических игр. План урока составлен с учётом типа урока. На уроке имело место сочетание различныхметодов. Подведение учащихся к определению самостоятельно темы урока, проблемные ситуации и решение их. Дети наблюдали, делали выводы,обобщали, анализировали, находили общее и различие,классифицировали, учились формулировать правила, учились выводить алгоритм,
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров965
Номер материала 70498041535
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх