МБОУ
«СОШ с. Грачев Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Урок
с применением ИКТ в 8 классе
«Почему
комедия «Ревизор» является бессмертным произведением?»
Подготовила
учитель
русского языка и литературы
Динмухаметова
Валентина Генадьевна
с.
Грачев Куст 2014
Цели
урока:
раскрыть
жизненную основу комедии; раскрыть значение фамилий чиновников; понять
обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке; привлечь внимание к
гоголевскому тексту; развивать навыки работы со словарем, работу в группе,
уметь анализировать, находить общее и различие, воспитывать гордость за вклад
писателя в мировую литературу.
Оборудование:
словарь Ожегова (толкование слова «ревизор», «инкогнито»), лист А4 для 2-х
групп и присутствующих (слова страх и смех), перо и чернильница, портрет Н.В.
Гоголя, видеоролики.
(Учащиеся в
начале урока разбиты на 2 группы:1группа - 19 век, 2 группа -21 век.)
Ход
урока
- Орг.
момент.
- Стадия
вызова (учащиеся
в роли Н.В. Гоголя и А.С. Пушкина)
Гоголь: (сидит
на стуле, что-то задумчиво пишет пером) Нет, не то, совсем не то.
Пушкин: (входит
к Гоголю, подает ему руку) Здравствуй Николай Васильевич, ты, я вижу, делом
занят? Сочиняешь?!
Гоголь (протягивая
руку) Да какой там. Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет, хоть
какой-нибудь смешной или не смешной, но чисто русский анекдот. Рука дрожит
написать тем временем комедию. Если ж сего не случится,, то у меня пропадёт
даром время, и я не знаю, что делать тогда… Сделайте милость, дайте сюжет,
духом будет комедия из 5 актов, и, клянусь, будет смешнее чёрта»..
Пушкин: Ну в этом
я тебе могу помочь, есть у меня один сюжетец. Помнишь, когда я ездил в Оренбург
собирать материал по пугачевскому бунту. Так вот в городишке № поселился я в гостинице.
Смешно вспоминать (усмехается), живу, никого не трогаю, тут является целая
свита местных властителей, кланяются мне, чего-то заискивают, деньги предлагают.
А я никак не пойму, чего они хотят. Потом только выяснилось, что они ждали
какого-то важного чиновника, ну вот и приняли меня за него. Н-да, до чего может
довести человеческая глупость. Вот она матушка- Россия какая! (разводит
руками)Ну что ж мне пора, дела брат, дела.
Гоголь: Всего
хорошего. Спасибо за мысль. Отлично! Точно! В комедии я соберу в одну кучу всё
дурное в России, все несправедливости, какие делаются в тех случаях, где больше
всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеюсь над всем.
-
Гоголь свое обещание сдержал, и на свет появилось его бессмертное произведение,
какое? (комедия «Ревизор»)
3.Формулировка
темы и целей урока.
-Сформулируйте
тему нашего сегодняшнего урока в виде вопроса.
Учащиеся:
тема «Почему комедия «Ревизор» является бессмертным произведением?»
-Какие
цели вы для себя поставите на сегодняшний урок? (познакомиться с комедией
«Ревизор», познакомиться с действующими лицами комедии, обратить внимание на
фамилии чиновников, выяснить, почему комедия бессмертна)
-
Молодцы. А теперь перейдем к работе над комедией.
(Появляется
афиша на доске)
19 апреля 1836 года в воскресенье
в Александрийском театре
первый раз оригинальная комедия
комедия в 5 действиях «Ревизор»,
сочинение Гоголя
-Перед
вами афиша. Что вы знаете об этой постановке, как она прошла? (до 1-го акта все
смеялись, а потом смех прекратился, и к концу комедии на лицах было
недовольство).
-Почему
такая реакций, ведь Гоголь сказал, что это комедия, значит надо смеяться на
всем протяжении пьесы, а тут обратный эффект? (узнали себя в образах городских
чиновников).
-Тогда
давайте разберемся кто или что виноват в том, что чиновники этого города
делают.
4. Проверка
Д/З
-На
дом вам было задание, узнать значение вашей фамилии и имени. Слушаем вас. (Каленюк
- фамилия «Каленюк» образована от прозвища «Каленый» и относится
распространенному украинско-белорусскому типу. Прозвище могло принадлежать
кузнецу. В приволжских говорых «каляный» (т. е. Каленый) означает
«упорный, упрямый»; Шалагина - фамилия Шалагин образована от
прозвища Шалага. В некоторых говорах так называли человека простого, добродушного,
доверчивого. В основе прозвища – нарицательное «шаль», от которого произошло
современное слово «шалить»; Казакова - фамилия Казаков не имеет
отношения к казачеству, т.к. она часто встречается на Севере, где казаков не
было. В основе фамилии лежит прозвище Казак. Обычно так называли наемного
работника, батрака. В некоторых говорах прозвище Казак получал человек статный,
рослый, удалой или бойкий. Иногда прозвище Казак давалось гонцу, рассыльному.
Само же слово «казак» заимствовано из тюркских языков: kozak переводится как
«скитаться, бродить», «смелый, проворный», «зверь, отлучившийся от стада»,
«неженатый, холостой». Все значения в смысловом отношении сходны между собой и
имеют общую семантику —«независимый человек»; Мечетин - фамилия Мечетин формируется из мечети прозвища. По
одной из версий, она берет свое начало в имя нарицательное "мечеть" -
"молитвенный дом мусульман". Вероятно, прозвище отражает особое место
жительства основателя имя (недалеко от мечети), или указывать на предка
оккупации (строительство). Согласно
другой гипотезе, прозвище происходит от Купола украинское слово
"мечеть": как и в Черном рыбаков и призвал казаков печь для выпечки
хлеба. В этом случае прозвище мечеть является одним из «профессиональных» имен
вполне возможно, что так называемые печник, человек, выпекать и продавать хлеб
- пекарь. Мечеть, в конце концов получил название Мечетин; Лощилова -
Лощилов фамилия восходит к прозвищу Loschilo. Скорее, это происходит от глагола
"польский", которая имеет значение "домен, суд zalaschivat для
покрытия разрыва в конопатить трясет", "привязка, кусая орехи".
Таким образом, прозвище может обратиться в так называемые «профессиональные»
имена, указывая на вид человеческой деятельности. Таким образом,
родоначальником семьи владельца Лощилов могут участвовать в строительстве и
ремонте судов. По другой версии,
по прозвищу Loschilo был любитель орехов. Loschilo легли в основу семьи
Лощилов. Loschilo в конечном счете получил название Лощилов).
-Влияют ли ваши имена и фамилии на
ваш характер? (да/нет)
-Как вы думаете, может ли фамилия
повлиять на характер, поступки человека, его действия? (в некоторых случаях
может)
- Тогда посмотрим вместе с вами,
как зовут героев Гоголя, какие фамилии они носят? (Сквозник-Дмухановский
–городничий – как сквозняк везде проникает, как надоедливая муха будет липнуть;
Ляпкин-Тяпкин-судья – выполняет свои дела плохо, тяп-ляп)
-Зачем Гоголь дает такие фамилии
героям? (чтобы показать их сущность)
-Как называются такие фамилии в
литературе? (говорящие)
5.
Сравните два фрагмента. (видеоролик «Городничий сообщает о
приезде ревизора», наше время – сообщение о приезде ревизора)
-
Дайте определение, кто такой ревизор, кто это или что это? Почему только
одно упоминание о нем наводит такую панику?
(слабые
работают со словарем Ожегова «Ревизор - должностное лицо, осуществляющее обследование и
проверку (ревизию) деятельности какого-либо учреждения или должностного лица», сильные дают свое толкование).
--Почему он идет инкогнито? Что означает слово «инкогнито»? (инкогнито
- скрытно, тайно, не
открывая своего имени.)
6. Работа в группах.
(Учащиеся в начале урока разбиты на 2 группы:1группа - 19
век, 2 группа -21 век.)
-Вы посмотрели два видеоролика.
1-группа – найдите
отличие 2-группа найдите общее.
-одежда(домашняя- костюм)
- сообщается о приезде ревизора
-реакция
чиновников - едет инкогнито
-
место сообщения (дом-кабинет) - надо объясняться с
ревизором
Ассоциативный
ряд.
Подберите
к словам «СМЕХ» и «СТРАХ»
ассоциативный ряд (на липких листочках, которые затем от каждой группы
вывешиваются на доску поочерёдно). (К этой работе
подключаются гости, присутствующие на уроке)
После
чего вывешивается словарная трактовка этих
слов.
-
А чего боятся герои комедии? Над чем мы смеёмся? (назвать слова (понятия),
которые вызывают у читателей(зрителей) смех (сплетни, взяточничество,
самоуправство, подхалимство, безделье, легкомыслие, враньё, пустое кокетство и
т.д.)
- Запишите
все эти слова себе в тетрадь и подчеркните самое значимое. (Несколько учеников
произносят вслух это слово, стараясь объяснить причину выбора.
- Давайте
оценим эти понятия, основываясь на суть пьесы, подобрав прилагательные-эпитеты,
существительные (каждая группа придумывает по одному слову)
1
группа 2
группа
С
- самолюбие, своенравие С
– самоуправство, своеволие
М
– мотовство, мошенничество Т
– транжирство, тщеславие
Е
- ехидство, единоличность Р
–раболепство, равнодушие, расчетливость
Х
- хамство,
халатность А
–авторитарность, алчность, аферист
Х
–хитрость, ханжество
7.
Итог
- Вернемся
к теме нашего урока, почему же комедия «Ревизор» является
бессмертным произведением? Ведь прошло более двухсот лет. (в наши дни ничего не
изменилось, чиновники берут взятки и занимаются казнокрадством)
Рефлексия.
-Скажите,
оправдались ли ваши ожидания от урока? Что вам больше
понравилось? Что не понравилось? Кто доволен собой? Кто не
доволен?
Рисуем
настроение
-
Если наш урок обогатил вас чем-то новым, создал прекрасное
настроение, вызвал желание быть воспитанными и вежливыми, нарисуйте солнышко.
-
Если вам что-то не понравилось, но в душе всё равно светло и радостно, нарисуйте цветок.
-
Если же вы сторонник грубости и неучтивости, нарисуйте тучку.
Выходя
из кабинета, приклейте свои листики с рисунками - настроениями на доску.
Учитель. Я
хочу поблагодарить всех за сотворчество и содружество и пожелать вам, чтобы
мысли ваши становились прекрасными цветами, чтобы вы учились понимать язык
окружающего мира, умели быть счастливыми и дарили радость другим. Но это в
будущем… А сегодня… Я попрошу вас обратиться друг к другу по имени и пожелать
доброго и удачного дня, а затем подарить своё хорошее настроение тому, кого
встретите за пределами этого кабинета. Спасибо за урок!
Д. з.
прочитать 2 действие
2) С
какого момента действие начинает развиваться быстрее?
3) стр.
344 (4, 5) слабым
4) сильным
таблица(на доске)
Фамилия
чиновника
|
Сфера
деятельности
|
Отношение к
делам
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.