86439
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по творчеству Н.В. Гоголя «Ревизор»

Урок по творчеству Н.В. Гоголя «Ревизор»

Выберите документ из архива для просмотра:
Гоголь.doc 59.5 КБ
К нам едет ревизор наше время.mp4 2.81 МБ
едет ревизор гоголь.mp4 7.24 МБ

Выбранный для просмотра документ Гоголь.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «СОШ с. Грачев Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области»















Урок с применением ИКТ в 8 классе



«Почему комедия «Ревизор» является бессмертным произведением?»











Подготовила

учитель русского языка и литературы

Динмухаметова Валентина Генадьевна










с. Грачев Куст 2014





Цели урока:

раскрыть жизненную основу комедии; раскрыть значение фамилий чиновников; понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке; привлечь внимание к гоголевскому тексту; развивать навыки работы со словарем, работу в группе, уметь анализировать, находить общее и различие, воспитывать гордость за вклад писателя в мировую литературу.


Оборудование: словарь Ожегова (толкование слова «ревизор», «инкогнито»), лист А4 для 2-х групп и присутствующих (слова страх и смех), перо и чернильница, портрет Н.В. Гоголя, видеоролики.


(Учащиеся в начале урока разбиты на 2 группы:1группа - 19 век, 2 группа -21 век.)



Ход урока

  1. Орг. момент.


  1. Стадия вызова (учащиеся в роли Н.В. Гоголя и А.С. Пушкина)

Гоголь: (сидит на стуле, что-то задумчиво пишет пером) Нет, не то, совсем не то.


Пушкин: (входит к Гоголю, подает ему руку) Здравствуй Николай Васильевич, ты, я вижу, делом занят? Сочиняешь?!


Гоголь (протягивая руку) Да какой там. Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет, хоть какой-нибудь смешной или не смешной, но чисто русский анекдот. Рука дрожит написать тем временем комедию. Если ж сего не случится,, то у меня пропадёт даром время, и я не знаю, что делать тогда… Сделайте милость, дайте сюжет, духом будет комедия из 5 актов, и, клянусь, будет смешнее чёрта»..


Пушкин: Ну в этом я тебе могу помочь, есть у меня один сюжетец. Помнишь, когда я ездил в Оренбург собирать материал по пугачевскому бунту. Так вот в городишке № поселился я в гостинице. Смешно вспоминать (усмехается), живу, никого не трогаю, тут является целая свита местных властителей, кланяются мне, чего-то заискивают, деньги предлагают. А я никак не пойму, чего они хотят. Потом только выяснилось, что они ждали какого-то важного чиновника, ну вот и приняли меня за него. Н-да, до чего может довести человеческая глупость. Вот она матушка- Россия какая! (разводит руками)Ну что ж мне пора, дела брат, дела.


Гоголь: Всего хорошего. Спасибо за мысль. Отлично! Точно! В комедии я соберу в одну кучу всё дурное в России, все несправедливости, какие делаются в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеюсь над всем.


- Гоголь свое обещание сдержал, и на свет появилось его бессмертное произведение, какое? (комедия «Ревизор»)


3.Формулировка темы и целей урока.

-Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока в виде вопроса.


Учащиеся: тема «Почему комедия «Ревизор» является бессмертным произведением?»


-Какие цели вы для себя поставите на сегодняшний урок? (познакомиться с комедией «Ревизор», познакомиться с действующими лицами комедии, обратить внимание на фамилии чиновников, выяснить, почему комедия бессмертна)


- Молодцы. А теперь перейдем к работе над комедией.


(Появляется афиша на доске)

19 апреля 1836 года в воскресенье

в Александрийском театре

первый раз оригинальная комедия

комедия в 5 действиях «Ревизор»,

сочинение Гоголя


-Перед вами афиша. Что вы знаете об этой постановке, как она прошла? (до 1-го акта все смеялись, а потом смех прекратился, и к концу комедии на лицах было недовольство).


-Почему такая реакций, ведь Гоголь сказал, что это комедия, значит надо смеяться на всем протяжении пьесы, а тут обратный эффект? (узнали себя в образах городских чиновников).


-Тогда давайте разберемся кто или что виноват в том, что чиновники этого города делают.


4. Проверка Д/З


-На дом вам было задание, узнать значение вашей фамилии и имени. Слушаем вас. (Каленюк - фамилия «Каленюк» образована от прозвища «Каленый» и относится распространенному украинско-белорусскому типу. Прозвище могло принадлежать кузнецу. В приволжских говорых «каляный» (т. е. Каленый) означает «упорный, упрямый»; Шалагина - фамилия Шалагин образована от прозвища Шалага. В некоторых говорах так называли человека простого, добродушного, доверчивого. В основе прозвища – нарицательное «шаль», от которого произошло современное слово «шалить»; Казакова - фамилия Казаков не имеет отношения к казачеству, т.к. она часто встречается на Севере, где казаков не было. В основе фамилии лежит прозвище Казак. Обычно так называли наемного работника, батрака. В некоторых говорах прозвище Казак получал человек статный, рослый, удалой или бойкий. Иногда прозвище Казак давалось гонцу, рассыльному. Само же слово «казак» заимствовано из тюркских языков: kozak переводится как «скитаться, бродить», «смелый, проворный», «зверь, отлучившийся от стада», «неженатый, холостой». Все значения в смысловом отношении сходны между собой и имеют общую семантику —«независимый человек»; Мечетин - фамилия Мечетин формируется из мечети прозвища. По одной из версий, она берет свое начало в имя нарицательное "мечеть" - "молитвенный дом мусульман". Вероятно, прозвище отражает особое место жительства основателя имя (недалеко от мечети), или указывать на предка оккупации (строительство). Согласно другой гипотезе, прозвище происходит от Купола украинское слово "мечеть": как и в Черном рыбаков и призвал казаков печь для выпечки хлеба. В этом случае прозвище мечеть является одним из «профессиональных» имен вполне возможно, что так называемые печник, человек, выпекать и продавать хлеб - пекарь. Мечеть, в конце концов получил название Мечетин; Лощилова - Лощилов фамилия восходит к прозвищу Loschilo. Скорее, это происходит от глагола "польский", которая имеет значение "домен, суд zalaschivat для покрытия разрыва в конопатить трясет", "привязка, кусая орехи". Таким образом, прозвище может обратиться в так называемые «профессиональные» имена, указывая на вид человеческой деятельности. Таким образом, родоначальником семьи владельца Лощилов могут участвовать в строительстве и ремонте судов. По другой версии, по прозвищу Loschilo был любитель орехов. Loschilo легли в основу семьи Лощилов. Loschilo в конечном счете получил название Лощилов). 


-Влияют ли ваши имена и фамилии на ваш характер? (да/нет)


-Как вы думаете, может ли фамилия повлиять на характер, поступки человека, его действия? (в некоторых случаях может)


- Тогда посмотрим вместе с вами, как зовут героев Гоголя, какие фамилии они носят? (Сквозник-Дмухановский –городничий – как сквозняк везде проникает, как надоедливая муха будет липнуть; Ляпкин-Тяпкин-судья – выполняет свои дела плохо, тяп-ляп)


-Зачем Гоголь дает такие фамилии героям? (чтобы показать их сущность)


-Как называются такие фамилии в литературе? (говорящие)

5. Сравните два фрагмента. (видеоролик «Городничий сообщает о приезде ревизора», наше время – сообщение о приезде ревизора)


- Дайте определение, кто такой ревизор, кто это или что это? Почему только одно упоминание о нем наводит такую панику?

(слабые работают со словарем Ожегова «Ревизор - должностное лицо, осуществляющее обследование и проверку (ревизию) деятельности какого-либо учреждения или должностного лица», сильные дают свое толкование). 


--Почему он идет инкогнито? Что означает слово «инкогнито»? (инкогнито - скрытно, тайно, не открывая своего имени.)


6. Работа в группах.

(Учащиеся в начале урока разбиты на 2 группы:1группа - 19 век, 2 группа -21 век.)


-Вы посмотрели два видеоролика.

1-группа – найдите отличие 2-группа найдите общее.

-одежда(домашняя- костюм) - сообщается о приезде ревизора

-реакция чиновников - едет инкогнито

- место сообщения (дом-кабинет) - надо объясняться с ревизором



           Ассоциативный ряд.

    Подберите к словам «СМЕХ» и «СТРАХ»   ассоциативный ряд (на липких листочках, которые затем от каждой группы вывешиваются на доску поочерёдно).    (К этой работе подключаются гости, присутствующие на уроке)

       После чего вывешивается словарная трактовка этих слов.         


- А чего боятся герои комедии? Над чем мы смеёмся? (назвать слова (понятия), которые вызывают у читателей(зрителей) смех (сплетни, взяточничество, самоуправство, подхалимство, безделье, легкомыслие, враньё, пустое кокетство и т.д.)

   

- Запишите все эти слова себе в тетрадь и подчеркните самое значимое. (Несколько учеников произносят вслух это слово, стараясь объяснить причину выбора.

       

- Давайте оценим эти понятия, основываясь на суть пьесы, подобрав прилагательные-эпитеты, существительные  (каждая группа придумывает по одному слову)

     1 группа                                                                         2 группа

       С -  самолюбие, своенравие                        С – самоуправство, своеволие

       М – мотовство, мошенничество                  Т – транжирство, тщеславие

       Е -  ехидство, единоличность                    Р –раболепство, равнодушие, расчетливость

       Х -  хамство, халатность                             А –авторитарность, алчность, аферист

                                                                                   Х –хитрость, ханжество



7. Итог

- Вернемся к теме нашего урока, почему же комедия «Ревизор» является бессмертным произведением? Ведь прошло более двухсот лет. (в наши дни ничего не изменилось, чиновники берут взятки и занимаются казнокрадством)

Рефлексия.

-Скажите, оправдались ли ваши ожидания от урока? Что вам больше понравилось?   Что не понравилось? Кто доволен собой? Кто не доволен?

Рисуем настроение

- Если наш урок обогатил вас чем-то новым, создал прекрасное настроение, вызвал желание быть воспитанными и вежливыми, нарисуйте солнышко.

- Если вам что-то не понравилось, но в душе всё равно светло и радостно, нарисуйте цветок.

- Если же вы сторонник грубости и неучтивости, нарисуйте тучку.  

      Выходя из кабинета, приклейте свои листики с рисунками - настроениями на доску. 

                

Учитель.  Я хочу поблагодарить всех за сотворчество и содружество и пожелать вам, чтобы мысли ваши становились прекрасными цветами, чтобы вы учились понимать язык окружающего мира, умели быть счастливыми и дарили радость другим. Но это в будущем… А сегодня… Я попрошу вас обратиться друг к другу по имени и пожелать доброго и удачного дня, а затем подарить своё хорошее настроение тому, кого встретите за пределами этого кабинета. Спасибо за урок!

 

Д. з. прочитать 2 действие

2) С какого момента действие начинает развиваться быстрее?

3) стр. 344 (4, 5) слабым

4) сильным таблица(на доске)

Фамилия чиновника

Сфера деятельности

Отношение к делам






Краткое описание документа:
Урок посвящен анализу пьесы Н.В. Гоголя «Ревизор». На протяжении урока учащиеся работают в группах - 19 век и 21 век. Предварительным домашним заданием для учащихся было найти значение своих имен и фамилий, дабы сопоставить их с гоголевскими «говорящими» фамилиями. Шло знакомство учащихся со значением понятия «говорящие фамилии»  (работали с толковым словарем).  В начале урока небольшая мини-сценка, посвященная истории создания комедии «Ревизор». На уроке используется интерактивная доска, иллюстрации, карточки для групп. 
Общая информация

Номер материала: 70526041554

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.