Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока 1 класс математика «Названия чисел до двадцати. Разрядные слагаемые.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока 1 класс математика «Названия чисел до двадцати. Разрядные слагаемые.»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКА РАБОТА В ПАРЕ.doc

библиотека
материалов

КАРТОЧКА РАБОТА В ПАРЕ

  1. Вычисли.

hello_html_m19d24480.png







hello_html_m32e44bbb.gif

hello_html_5bcce7e8.png

























































































hello_html_m32e44bbb.gif

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика.

Класс: 1 «Б»

Школа: МБУ СОШ №86, г.Тольятти, Самарская область

Учитель: Миронова Марина Владимировна.

УМК: Образовательная система «Школа 2100».

Тема урока

Названия чисел до двадцати. Разрядные слагаемые.

Цель урока

Ознакомление обучающихся с названиями чисел до двадцати

Планируемый результат обучения

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать:

- название и последовательность чисел при счете,

-понимать отношения между числами,

-правильно употреблять математические понятия,

-запоминать названия чисел до двадцати;

уметь:

-правильно писать цифры 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.

- осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий,

- работать в группе (планировать работу, распределять еѐ между членами группы, совместно оценивать результат работы, слушать собеседника и вести диалог)

Основные понятия

Числа 11; 12; 13; 14; 15; 16;17; 8; 19; 20. Сравнение чисел. Понятия «разрядные слагаемые»

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы

1. Учебник Л.Г.Петерсон Математика.

2. Презентация к уроку математики на интерактивной доске

3. Карточки для групповой работы.

4. Таблицы с числами.

5. Нэтбуки для учеников. Программа «Академия младшего школьника».


Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Орг. момент

Регулятивные УУД:

формирование способности к организации своей деятельности

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Дети организуют свое рабочее место, проверяют готовность к уроку.

Актуализация знаний

Познавательные УУД: осмысление понятий связанных с данной темой, работа с информацией, анализ, выбор.


Не бойся допустить ошибку,

бойся ее не исправить!

- Как вы понимаете данное высказывание?

Счѐт до 20 (прямой и обратный).

Счѐт от 10 до 20.

Чистописание (с.57 учебника)

Работа в парах. (1 минуту – таймер)

hello_html_m19d24480.png

- Как вы будете рассуждать?

- Что в результате у вас получилось?

Самопроверка по эталону. Оценивание результата.

- Зеленый кружок- все верно

- Желтый кружок – есть ошибки.

Ответы обучающихся.

Дети считают по цепочке.




Ответы обучающихся/


Открытие нового знания. Постановка проблемы

Познавательные УУД: осмысление понятий связанных с данной темой, работа с информацией, анализ, выбор.

.

Личностные УУД:

формирование эмоционального

отношения к школе и учебной деятельности.

-формирование общего представления о моральных нормах поведения.

Познавательные УУД: извлечение необходимой информации из прослушанного,

понимание и адекватная оценка прослушанной информации

- Посмотрите, Незнайка показывает числа. Кто сможет их назвать?

- Определите тему урока.

- Чем же эти числа отличаются от тех, которые мы с вами раньше изучали?

- Обратите внимание на числа, которые даны на доске. Что можете о них сказать?

( hello_html_m4f6983c2.png . = 1дес.1.ед. = 11) - Сегодня на уроке изучим нумерацию чисел второго десятка, их разрядный состав.

- Откройте учебники на с. 56. Прочитайте задание №1 в учебнике на стр.56.

- Запишите в таблицу числа от 10 до 20 и их представление в виде суммы одного десятка и соответствующего числа единиц.

- Какая запись двузначных чисел наиболее удобная? Почему?

Итак, числа, выраженные в десятках и единицах, записывают коротко, без обозначения дес. и ед.

- Сколько знаков имеют в записи эти числа

Как же они называются?

Что показывает каждая цифра в записи числа

Сколько в числе 15 десятков и единиц?

Прочитайте каждое число. На что обратили внимание?

-Что значит в каждой строчке выражение: 10+…..

Эту сумму называют суммой разрядных слагаемых.

-Назовите сумму разрядных слагаемых чисел 15, 12,18

- Отгадайте, о каком числе идет речь? Определите по данной характеристике:

Это число стоит в натуральном ряду на двенадцатом месте. Оно двузначное. В нем 1 дес.2 ед. Его можно представить в виде суммы разрядных слагаемых 10+2. Оно больше предыдущего 11 на1 и меньше последующего числа 13 на1.

- Поработайте в парах. Попробуйте также загадать одно из двузначных чисел, используя различные характеристики.

Дети называют числа от 11 до 20.

Названия чисел до двадцати.

Для записи этих чисел используются две цифры.

Это записано одно и тоже число-11.Первая запись- графическая, вторая- указано число десятков и единиц, третья – как мы чаще всего встречаем в жизни.




Ответы обучающихся.

Два знака.

Эти числа называются двузначными.

Ответы обучающихся.

Ответы обучающихся.


Обучающиеся работают в парах.

Физминутка

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

Интерактивная физминутка.

Дети выполняют движения в такт музыке.

Первичное закрепление знаний

Личностные УУД:

проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности.

Познавательные УУД:

умение следовать образцу и правилу.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли, управлять поведением партнѐров, планирование сотрудничества.

Самостоятельная работа.

Учебник с. 56 №2.


-Что нужно знать, чтобы правильно решить данные примеры?

-Как будете рассуждать?

14= 10 + …..

12=…..+10

15=5+…

18= ….+8

10+7=……

10+1=…..


Самопроверка по эталону.

- Зеленый кружок- все верно

- Желтый кружок – есть ошибки.

Ответы обучающихся.

Дети называют разрядный состав числа.



Ответы обучающихся.

Включение в систему знаний и повторений.

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья.


Коммуникативные УУД:

осуществление взаимоконтроля по ходу выполнения задания.


Познавательные УУД:

поиск и анализ необходимой информации, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

Работа по учебнику.

Задание в учебнике на с .57, № 7.

-Ребята, если вы хорошо усвоили, что такое сумма разрядных слагаемых, то вам легко будет справиться с заданием:

Воздушные шарики не прикреплены и в любой момент могут разлететься. Решите примеры, записанные на шариках, ниточкой прикрепите шарик к нужному колышку на числовом луче.

- Обменяйтесь учебниками. Выполните взаимопроверку.


Работа в парах на нетбуках .

Учебник с. 57 №5

1 столбик совместно

2-3 самостоятельно











Самостоятельная работа.




Взаимопроверка.




Взаимопроверка.

Гимнастика для глаз

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

- Ребята, сейчас мы выполним зарядку для глаз. Внимание на экран.

- Мы будем внимательно наблюдать глазами за движением звезд.

Дети следят глазами за движущимися на экране объектами.

Самостоятельная работа

Регулятивные УУД:

овладение приѐмами самоконтроля, сличения способов действий и его результата с заданным эталоном


Коммуникативные УУД:

умение строить высказывание с учѐтом норм языка.

Работа в парах

- Посмотрите на карточки у вас на столах. Как вы думаете, какое задание вы будете выполнять?

- Проверьте правильность выполнения задания. Сравните с эталоном на доске.

- Оцените свою работу.

- Зеленый кружок- все верно

- Желтый кружок – есть ошибки.

- Удалось ли вам справиться с заданием?

- Какие трудности возникли?

- Почему?

- Что нужно сделать, чтобы с ними справиться.





Мы будет решать примеры.




Обучающиеся сравнивают ответы с образцом, исправляют ошибки.




Ответы обучающихся

Итог урока. Рефлексия

Личностные УУД: личностное самоопределение.

Регулятивные УУД:

умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей

- Какие новые знания вы для себя открыли на уроке?


-Какие цели мы с вами поставили на этот урок.

-Все ли нам удалось выполнить?

Рефлексия (выходят к доске и оценивают свою работу)

- Хочу пожелать вам, чтобы огонѐк любознательности не угасал с годами, а открытия, которые вы совершали день за днѐм, помогли бы вам преодолеть все трудности учѐбы.

- Спасибо всем за работу!

Ответы обучающихся.




Дети оценивают свою работу на уроке.



7


Краткое описание документа:

Конспект урока 1 класс математика «Названия чисел до двадцати. Разрядные слагаемые.» В конспект включены: технологическая карта урока, карточка для самостоятельной работы в паре, презентация для интерактивной доски. В результате изучения темы обучающиеся должны знать: - название и последовательность чисел при счете, -понимать отношения между числами, -правильно употреблять математические понятия, -запоминать названия чисел до двадцати; уметь: -правильно писать цифры 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20. - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, - работать в группе (планировать работу, распределять еѐ между членами группы, совместно оценивать результат работы, слушать собеседника и вести диалог)
Автор
Дата добавления 15.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров971
Номер материала 70559041556
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх