Рабочая программа по истории

Выберите документ из архива для просмотра:

Инегрирован.программа История 9 кл..doc история 5.docx история 6.doc история 7.doc история 8.docx критерии оценки, уровень выпускников.docx пояснительная записка содержание и УТ планы.docx

Выбранный для просмотра документ Инегрирован.программа История 9 кл..doc

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ

(интегративный вариант курса)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008) и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – начало XXI века» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008). Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования.

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».

Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Рабочая программа для 9 класса ориентирована на использование следующих учебников:

- А.А. Данилов, Л. Г. Косулина , М.Ю.Брандт «История России XX - начало XXI в. 9 класс» / - М: Просвещение, 2009;

- О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2008

•дополнительных пособий для учителя:

Данилов А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХХ век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;

О.В.Арсланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России. (XX- начало XXI века) : 9 класс.- М.: «Вако»,2008.

С.В.Парецкоа, И.И.Варакина . Новейшая история зарубежных стран.XX-началоXXI века. 9класс: поурочные планы по учебнику О.С.Сороко-Цюпы, А.О. Сороко-Цюпы .-Волгоград: Учитель,2007

• для учащихся:

Данилов, А. А. История России. XX век - начало XXI в. 9 класс: рабочая тетрадь в 2 ч. / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2009.

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени: на изучение истории России 44 учебных часа, на изучение Всеобщей истории 24 часов; всего 68 часов. Из них 3 часа запланированы на проведение административных контрольных работ: на начало года, по итогам I полугодия и на конец учебного года. При разработке программы учтены особенности концентрической системы обучения.

Часы, отведенных для изучения исторических событий родного края включены непосредственно в календарно-тематический план к конкретному уроку -2 часа и 1 час выделен отдельным уроком для изучения военной истории края в годы Великой отечественной войны (выделены курсивным шрифтом)

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История Отечества 882-1917», «История России. XX век», «Репетитор-2010 по истории Кирилла и Мефодия», видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Сталинградская битва».

Требования к уровню подготовки учащихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач

Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.

Основные понятия курса

I. Россия и мир на рубеже XIX – XX веков. протекторат, модернизация, индустриальное общество, политическая система, гражданское общество, Порт-Артур, Портсмутский мир, агрессия, Маньчжурия,революция,, парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация,ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм? Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, «тайная дипломатия», «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига Наций

II. Великая российская революция.

альтернатива, амнистия, коалиционное правительство, декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир,

национализация, аннулирование, интервенция, гражданская война, анархисты, эскалация, военный

коммунизм, продразверстка, красный террор, демократическая контрреволюция, денационализация,

III. СССР и мир в 1920-1930гг.

НЭП, продовольственный налог, концессии, рентабельный, «Командные высоты»

федерализм, автономия, саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор,

«мирное сосуществование» ,Номенклатура, тоталитаризм, репрессии, культ личности,

оппозиция, Мировой экономический кризис, Коллективизация, индустриализация

система коллективной безопасности, фашизм, Лига Наций, политика умиротворения,

анафема, атеизм, конструктивизм, идеология, социалистический реализм, «культурная революция», геополитические интересы

IV.Вторая мировая война. Великая Отечественная война. пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун»

демилитаризация, «Багратион», Уран», «Цитадель», плацдарм, эвакуация, антигитлеровская коалиция, «молниеносная война», закон о ленд-лизе, Тройственный пакт,

V. СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия

репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм,

Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий«холодная война», десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО

VI. СССР в 1965-1991 гг.

коррупция,«теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика, диссидент

пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет, кооперация, ускорение, инфляция, приватизация, консенсус, плюрализм, разделение властей, «гласность», ускорение

«новое мышление», биполярная система международных отношений

VII. Мир во второй половине 20 в.

Солдатский билль о правах, законы Вагнера и Тафта-Хартли, шпиономания импичмент, СОИ,

«английская болезнь», Британское содружество, ирландская проблема, «железная леди»

ФРГ, бундестаг и бундесрат, федеральный канцлер, СДПГ, « обновление социализма», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ, национал-реформизм, военная хунта, политика «к югу от Рио-Гранде», ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР, «прагматики», хунвейбины,

VIII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в.

приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор,

конвертируемая валюта, Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат,

судебная инстанция, сепаратизм, терроризм

Учебно - тематический план

№ П/П	Тема	Дата	СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ	ЦЕЛИ	ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ		Д\З
РАЗДЕЛ I. РОССИЯ И МИР НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ XIX-XX (1900—1916 ГГ.)
1	Мир в начале XX века.		Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция. Особенности модернизации в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Раскол великих держав на два противоборствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений.	Показать причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в н.XX века, сформулировать основные черты индустриального общества, определить главные идеологические направления политической борьбы, определить признаки «нового империализма», причины его возникновения	Адекватно понимать информацию. Знать понятия: империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество. Характеризовать основные направления социально-экономического и политического Извлекать информацию из различных источников		§1-4 О.С.Сороко-Цюпа
2	Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX века		Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Политическое развитие России в начале XX в Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С.Ю.Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский.. Экономическое развитие России в начале XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал. Российский монополистический капитализм: Финансовый капитал. Социальная структура Российской империи начала XX в..	Рассмотреть особенности развития России на рубежеXIX- XXв, охарактеризовать социальную структуру, политический строй , уровень развития экономики	Давать определения понятиям: геополитика, модернизация, индустриальное общество, самодержавие. Анализировать модернизационные процессы в странах Европы, США и России, объяснить причины отставания отечественной экономики Извлекать информацию из различных источников, задания с кратким ответом по карточкам		§1-3 А.А. Данилов
3	Внешняя политика. Русско-японская война		Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.	Охарактеризовать отношения России со странами Запада и Востока, определить причины русско-японской войны, рассмотреть ход, итоги войны, причины поражения	Знать внешнеполитические приоритеты России в начале XX века. Дискуссия по вопросам о целесообразности «маленькой победоносной войны» и путях выхода из революционного кризиса. Работа с исторической картой, блиц-опрос, тест		Повторить даты, события, понятия курса истории России XIX века
4	Контрольная работа за курс новой истории XIX век			Актуализация необходимых знаний учащихся из курса истории 8 класса, контроль остаточных знаний	Знать основные положения изученного курса за 8 класса. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач Срезовая административная контрольная работа		§4 А.А. Данилов
5	Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа		Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901 —1904 гг. «Зубатовский социализм» Причины революции. Основные революционные события.. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий. Традиционалистские (монархические) партии и организации. Реформы П. А. Столыпина. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. Итоги столыпинской аграрной реформы..	Рассмотреть причины, ход и итоги революции, охарактеризовать выборы и деятельность Государственной думы., определить сущность и последствия экономических реформ 1906-1914	Излагать причины, ход и итоги российской революции 1905-1907 гг. Определять влияние Первой российской революции на общественное развитие страны Составление таблицы Давать определения понятиям: отруб, хутор, отрезки, реформа. Характеризовать положительные и отрицательные итоги Столыпинской реформы Задания с развёрнутым ответом, хронологическая таблица работа с контурной картой		§5-6 А.А. Данилов
6	.Политическая жизнь России в 1907-1914 гг.		III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1907—1914 гг. Обострение внутриполитической ситуации. IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения.	Охарактеризовать изменения в стране после 1907г, деятельность III и IV Госу. думы	Характеризовать деятельность Государственной думы. Задания с развёрнутым ответом, Эссе, тест		§7 А.А. Данилов
7	Серебряный век русской культуры		Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет».Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа	Рассмотреть достижения русской культуры и показать, как в культуре этого времени отразились социально-экономические процессы, происходившие в стране	Сообщения, выступления с докладами		§8 А.А. Данилов
8	1 мировая война.		Июльский (1914г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.	Способствовать формированию целостного представления о масштабах и основных фронтах 1 мировой войны, познакомить с ходом военных действий и итогами войны	Излагать причины, ход, последствия и итоги 1 мировой войны. Составление таблицы. Анализ видеофильма, хронологическая таблица, работа с контурной картой		§5 С.Ц.
9	Россия в 1 мировой войне		Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.	Рассмотреть причины, ход и итоги войны для России к началу 1917г	Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии «Можно ли было европейским странам избежать 1 мировой войны?» Составление таблицы Эссе, блиц-опрос, тест, зачёт		§9 А.А. Данилов
	«МИР И РОССИЯ В 1916 - 20-Х Г.Г.»
10	Версальско-Вашингктонская система.		Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников.Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921 —1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.	Изучить систему международных договоров после окончания 1 мировой войны, выяснить причины нестабильности нового мирового устройства	Анализировать статьи Версальского мирного договора; задания с кратким ответом по карточкам, схема	§6-7 С.Ц.
11	Страны Европы и США в 20-е годы.		Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной Изменения в расстановке политических сил в странах Европы.Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны.	Показать пути восстановления экономики стран в 20-е гг, выделить особенности социально-экономического . Развития стран Европы и США, систематизировать знания о международных отношениях в 20-е г	Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны. Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку Составление плана задания с кратким ответом по карточкам, схема	§8-9 С.Ц.
12	Свержение монархии и кризис власти.		От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Октябрьский переворот в Петрограде.	Определить причины Февральской революции и крушения монархии, охарактеризовать новую систему власти , рассмотреть сущность двоевластия. Рассмотреть развитее политических событий весной-летом 1917	Характеризовать события февраля-октября 1917 г. Определять сущность «двоевластия». тест	§10- 11 А.А. Данилов
13	Становление Советской власти		Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.	Рассмотреть причины и ход Октябрьской революции, охарактеризовать первые мероприятия Советской власти Определить первые итоги правления большевиков	Анализировать первые декреты советской власти Составление тезисов	§12-13 А.А. Данилов Задания с развёрнутым ответом, задания с кратким ответом по карточкам
14	.Гражданская война		Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. «Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое Войско Донское атамана П. Л. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание.	Определить причины, рассмотреть ход и итоги Гражданской войны и интервенции, определить причины победы красных и поражения белых в Гражданской войне Рассмотреть периодизацию, охарактеризовать руководителей Красной армии и Белого движения Охарактеризовать сущность и результаты политики «военного коммунизма» в промышленности и сельском хозяйстве	Знать периодизацию и основные события Гражданской войны. Критически анализировать различные подходы в освещении событий Гражданской войны. Участвовать в разработке проекта «Красный и белый террор» Извлекать информацию из различных источников	§14-17 А.А. Данилов Сообщения тест сравнительная таблица работа с контурной картой план-схема
15	Обобщение по теме «Мир и Россия в 1900-20-х г.г.»			Обобщить знания учащихся по разделу, закрепить умения и навыки работы с источниками	Творческие задания: презентация, сообщение, понятийный кроссворд	Тест, зачёт, сообщения выступления с докладами защита проектов на тему
16	Новая экономическая политика		Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.	Рассмотреть причины, основные положения, кризисы и результаты экономической политики, выявить причины свёртывания нэпа	Характеризовать причины перехода к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма». Объяснить противоречия НЭПовской модели и перспективы НЭПа, проводить аналогию с современным рынком Составление таблицы	§18 Д. таблица
	«МИР И РОССИЯ В 1920- 30 Х Г.Г.»
	19.Образование СССР, его внешняя политика.		Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне.Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна. Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности.	Рассмотреть предпосылки, планы и ход процесса объединения советских республик в одно государство. Рассмотреть внешнюю политику СССР в 20-е годы, выявить её противоречивость и причины внешнеполитических конфликтов	Знать понятия: Коминтерн, международная изоляция, региональные конфликты. Уметь анализировать документы, различать факт, мнение, доказательство Составление плана		§19-20 Д. Задания с развёрнутым ответом схема
	20.Политическая система СССР в 20-30-е гг.		Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление И. В. Сталина. Политическая система. Определение и основные черты тоталитарного режима и тоталитарного государства. Партия — ядро тоталитарной системы. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Унификация общественной жизни. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г.	Рассмотреть изменения, произошедшие в политической сфере Советского государства, определить причины и результаты внутрипартийной борьбы Рассмотреть причины и этапы складывания тоталитарного режима в СССР под руководством И.В.Сталина	Давать определение понятиям: тоталитаризм, культ личности, репрессии, конституция. Характеризовать основные элементы тоталитаризма, анализировать причины и последствия утверждения тоталитарного режима в стране Составление конспекта		§21, 25 Д. задания с кратким ответом по карточкам
	21.Мировой экономический кризис 1929-1933 г.г.		Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования.	Способствовать формированию представления о положении людей в условиях мирового экономического кризиса	Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика Создание конспекта Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса		§10 С.Ц. задания с кратким ответом по карточкам блиц-опрос
	22.Пути выхода из кризиса США и демократических стран Европы.		Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20—30-е гг. XX в.	Показать особенности кризиса в США и странах Европы пути выхода из него	Знать особенности экономического развития европейских государств и США в 30-е годы. Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта и программы реформистских движений в США и Великобритании Составление тезисов		§11-12 С.Ц. задания с кратким ответом
	23.Экономическая политика СССР В 20-30-е годы: коллективизация и индустриализация		Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н.И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание.	Охарактеризовать планы, ход, особенности и итоги индустриализации и коллективизации, показать связь коллективизации с индустриализацией	Давать определение понятиям: индустриализация, коллективизация, «великий перелом», колхоз. Анализировать последствия индустриализации и коллективизации, давать оценку сталинскому «Великому перелому» Извлекать информацию из исторических документов и схем		§23-24 Д. Задания с развёрнутым ответом, эссе
	24.Духовная жизнь: достижения и потери		Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Начало создания «новой интеллигенции». Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг. Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Культурная революция и ее итоги. Родной край в первой трети XX в.	Определить направления культурной политики советской власти, рассмотреть достижения и потери российской культуры 20-30-х гг	Называть выдающихся деятелей и достижения отечественной науки и культуры начала XX века. Систематизировать материал, составлять таблицу. Подготовить сообщение о выдающемся представителе отечественной науки и культуры начала XX века Поиск и выбор нужной информации		§22,26 Д. сообщения выступления с докладами защита проектов на тему
	25.Внешняя политика СССР в 30-е годы.		Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР	Рассмотреть изменения внешнеполитического курса СССР в 30-е гг, охарактеризовать причины сближения СССР и Германии	Указывать основные направления внешней политики СССР в 30-е годы. Давать оценку «нового курса» советской дипломатии, анализировать советско-германские соглашения 1939 г. Составление плана		§27 Д. тест
	26.Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы.		Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации. внешней экспансии. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Нацистская партия на пути к власти. Этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма.	Показать связь между внутриполитическим состоянием общества и распространением идеологии тоталитаризма, выявит особенности фашистских режимов в Италии, Германии, Испании	Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм. Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма. Участвовать в разработке проекта «Фашизм в современном мире» Работа с историческими справочниками и словарями		§13-14 С.Ц. таблица
	27.Восток и Латинская Америка в первой половине 20-го века.		Положение в странах Востока в первой половине XX в. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.	Сопоставить и обобщить основные факторы исторического развития и особенности модернизации традиционного общества	Адекватно понимать информацию. Давать определения понятия: экспансия, модернизация, реформы. Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока Извлекать информацию из различных источников		§15, §16, С.Ц. §17 С.Ц. задания с кратким ответом по карточкам
	«МИР И СССР В 30-40- Е ГОДЫ».
	28. Международные отношения в 30-е годы.		Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.	Раскрыть причины нарастания международной напряжённости, определить сущность политики умиротворения, анализировать причины бессилия Лиги Наций и демократических стран Европы и США	Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах.		§19 С.Ц.таблица
	29. Вторая мировая война.		Периодизация, фронты, участники. Основные военные операции. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США Нюрнбергский процесс (1945—1946 гг.)	Раскрыть характер Второй мировой войны, изучит ход военных действий , подвести к выводу о решающей роли Восточного фронта и СССР в борьбе с фашистскими силами	Участвовать в дискуссии «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»		§20-21 С.Ц.хронологическая таблица
	30.Административная проверочная контрольная работа по итогам I полугодия			Контроль качества знаний учащихся за курс довоенной истории	Сравнивать исторические явления. Знать основные положения изученного курса истории новейшего времени. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
	31. Начало Великой Отечественной войны Эссе, тест, ронологическая таблица		СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой.	Рассмотреть внешнюю политику СССР в 1939-1941 гг, ход и итоги реализации советско-германских договорённостей 1939 г. Определить причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны, рассмотреть ход военных действий в начале Вов и в период Московской битвы, познакомить с подвигом советских солдат	Излагать причины и итоги Великой Отечественной войны. Знать историческую карту. Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли было избежать Второй мировой войны?» Составление таблицы. Анализ видеофильма		§28-29 Д.
	32.Предпосылки коренного перелома. Задания с развёрнутым ответом. Подготовка проекта «Герои Великой Отечественной войны»		Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура	Рассмотреть планы сторон, ход военных действий в первой половине 1942г , познакомить учащихся с немецко-фашистской политикой на оккупированных территориях и развитием партизанского движения	Излагать планы сторон, ход военных действий в первой половине 1942г Знать историческую карту. Систематизировать материал. Составление хронологической таблицы. Анализ видеофильма		§30-31 Д.
	33. Коренной перелом в ходе войны. задания с кратким ответом по карточкам хронологическая таблица		Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.	Рассмотреть ход и итоги коренного перелома в Великой Отечественной войне, показать героизм многонационального советского народа, определить причины национальных движений	Излагать ход и итоги коренного перелома в Великой Отечественной войне .Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии. Составление таблицы. Анализ видеофильма		§32-33 Д.
	34.Заключительный этап войны. Задания с развёрнутым ответом, хронологическая таблица, работа с контурной картой		Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжур Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.	Рассмотреть ход военных действий на завершающем этапе войны в 1944-1945 гг, определить источники и уроки победы, охарактеризовать взаимоотношения союзников	Излагать итоги Великой Отечественной войны. Знать историческую карту. Систематизировать материал, составлять таблицу. Составление таблицы «Военные операции 1944 (Десять сталинских ударов)» Анализ видеофильма		§34 Д.
	35.Родной край в Великой Отечественной войне. Тест, сообщения выступления с докладами, защита проектов на тему		Мордовский край в годы Великой отечественной войны 1941-1945 годы. Боевой путь 341 стрелковой дивизии.	Рассмотреть период развития территории края, вклад Мордовии в дело разгрома фашистов	Знать краеведческий материал , уметь пользоваться архивными данными школьного музея, дополнительной литературой по краеведению
	36. Обобщение по теме « Мир и СССР в 30-40- е годы».			Обобщить знания учащихся по истории ВО войны Защита проекта «Герои Великой Отечественной войны»	Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности		Сообщения, презентации, проекты о героях ВОВ, о героях-кантемировцах, о памятных местах посёлка
	«СССР И МИР ВО 2.П. XX ВЕКА».
	37.Внутренняя политика СССР в послевоенные годы: экономическое и политическое развитие		Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.	Рассмотреть планы, ход и итоги восстановления хозяйства страны после войны, влияние войны на политические настроения в обществе, причины ужесточения политического режима	Характеризовать состояние советской экономики после войны. Находить изменения, произошедшие в послевоенные годы в экономике, политике, культуре, социальной жизни Составление таблицы		§35-36 Д.
	38. Идеология и культура в послевоенное время. Сообщения, защита проектов на тему		Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.	Рассмотреть достижения и потери в культурной жизни СССР	Способность предавать содержание материала в развёрнутом и сжатом виде через оставление опорного конспекта в соответствии с учебной целью. Описывать достижения культуры изучаемого периода; выявлять новые черты развития искусства.		§37 Д.
	39.Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»		Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие	Определить изменения в геополитической ситуации послевоенного мира и тенденции его развития	Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки». На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны» Работа с историческими документами		§22-23 С.Ц.
	40. Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Тест, план-схема		Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.	Рассмотреть причины изменения взаимоотношений между союзниками и начала «холодной войны»	Характеризовать изменения в международном положении СССР после II мировой войны. Объяснить причины и характерные признаки «холодной войны» Составление плана		§38 Д.
	41.Внутренняя политика СССР в 1954-х -1964-х годах. Изменения политической системы		Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.	Охарактеризовать решения, итоги и значение XX съезда КПСС проанализировать эволюцию национальной политики в 50-60 –е годы	Давать определения понятиям: ротация, реабилитация, «оттепель», расширенное воспроизводство, диссидент, паритет, разоружение, пацифизм. Давать общую оценку экономических реформ Хрущева. Извлекать информацию из различных источников блиц-опрос. Подготовка проекта «Человек в истории»		§39 Д.
	42.Экономика СССР в 1953-1964 г. «Оттепель» в духовной жизни		Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Особенности социальной политики. Жилищное строительство Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос Ю.А.Гагарина 12 апреля 1961г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. Реформа школы 1958г .Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии	Охарактеризовать экономические программы Г.М.Маленкова и и Н.С.Хрущёва Определить новые черты, появившиеся в культуре , рассмотреть влияние политических процессов на культуру	Давать общую оценку экономических реформ Хрущева Извлекать информацию из различных источников, работать с историческими документами		§40-41 Д.
	43.Политика мирного сосуществования		Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».	Охарактеризовать направления внешней политики СССР , рассмотреть причины противоречивости внешнеполитической деятельности советского руководства	Характеризовать политику мирного сосуществования. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли считать, что диссидентство выросло из хрущевской «оттепели»?»		§42 Д.
	44.Послевоенное экономическое развитие.		Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.	Развивать навыки сравнительного анализа на примере сравнения интенсивного и экстенсивного типов производства	Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ.		§24-25 С.Ц.
	45.Послевоенное политическое развитие.		Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Неофашизм.	Проследить эволюцию и тенденции развития основных политических партий и движений во вт.п.XX в.	Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального Извлекать информацию на основе анализа рисунков, схем		§26-27 С.Ц.
	46.Внутренняя политика СССР в 1960-начале 80-х годов.		Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г. Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.	Выделить особенности политической жизни в ССР во вт п.60-н.80-х и охарактеризовать попытки правительства реорганизовать социалистическую экономику и повысить её производительность	Характеризовать особенности политического и экономического развития страны. Объяснять причины отставания экономики западных стран в 70-80-х гг.		§43-44 Д.
	47.Общество «развитого социализма».		Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя.	Охарактеризовать черты духовной жизни, рассмотреть противоречия в развитии художественной культуры	Показывать на примерах усиление идеологического контроля в литературе и искусстве, иметь понятие о диссидентском движении и его причинах		§45 Д.
	48.Политика разрядки: надежды и результаты.		Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.	Рассмотреть основные направления внешней политики СССР в 60-80-гг и её противоречия, выявить причины конфронтации, определить последствия Афганской войны	Оценивать характер отношений СССР с другими странами. Написать эссе «Почему у многих людей в наши дни ностальгия по застою?» . Создание письменных высказываний		§46 Д.
	49.Перестройка политической системы. (1985-1991). Политика «гласности».		Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.	Определить предпосылки перестройки политической системы , рассмотреть её сущность и реализацию. Определить влияние перестройки на духовную жизнь общества, выделить новые черты, появившиеся в культуре	Объяснять понятия: кадровая революция, перестройка, стратегия ускорения, «новое мышление». Определять цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране. Давать им оценку. Оценивать результаты политики «нового мышления» Извлекать информацию из различных источников		§47,49 Д.
	50.Реформа экономики и ее итоги		Экономические реформы 1985—1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее последствия	Охарактеризовать экономическое развитие страны в 1985-1991 г, рассмотреть планы реформ и итоги реализации экономической политики	Знать особенности экономических реформ, их особенности. уметь работать с историческими источниками в поисках необходимой информации		§ 48 Д.
	51.Диалектика нового мышления.		СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.	Дать характеристику политике «нового мышления», определить направления внешней политики, рассмотреть её итоги	Уметь составлять опорную схему «Внешнеполитический курс Горбачёва», давать сою оценку событиям, знать понятия «биполярная система международных отношений»		§50 Д.
	52.США во 2 половине 20-го в.		Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в.	Формировать умение анализировать события через исторический портрет политического деятеля страны, развивать навыки сравнения, анализа	Знать особенности экономического и политического развития США, после П мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии США, давать им оценку Составление таблицы		§28 С.Ц.
	53.Великобритания и Франция во 2 половине 20-го в.		«Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции.	Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии Англии, Франции, развивать навыки анализа, синтеза	Знать особенности экономического и политического развития Великобритании и Франции после П мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств давать им оценку Составление таблицы		§29-30 С.Ц.
	54.Италия и Германия во 2 половине 20-го в.		Политическая нестабильность как особенность итальянской партийно-политической системы. Реформа избирательной системы. Особенности социально-экономического развития Италии. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945—1949 гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (1949—1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.— ФРГ). «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии.	Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии Италии, Германии развивать навыки анализа, синтеза, давать оценку событиям	Знать причины раскола и объединения Германии. Анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии Составление тезисов		§31-32 С.Ц.
	55.Страны Восточной Европы во 2 половине 20-го в.		Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.	Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии Астран Восточной Европы ,развивать навыки анализа, синтеза	Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», выделять причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку. Дискуссия «Реальный социализм и его место в истории» Извлечение информации из исторических источников карт		§33 С.Ц.
	56.Латинская Америка и Африка во 2 половине 20-го в.		Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах — тенденция в конце XX — начале XXI в.	Конкретизировать общие представления об основных тенденциях, закономерностях и противоречиях социально-экономического и политического развития общества	Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция. Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока Составление конспекта		§34-35 С.Ц.
	57.Страны Азии: Япония, Китай и Индия в современном мире.		Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. Гражданская война в Китае (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949—1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.	Конкретизировать знания об историческом развитии и особенностях модернизации азиатского региона во вт.п.XX	Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция. Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока		§36 С.Ц.
	58.Обобщение по теме «СССР и мир во 2.п. XX века». Тест			Обобщить знания учащихся по изученному разделу, закрепить умения и навыки работы с источниками	Знать основные положения изученного курса истории Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач		Сообщения, презентации, проекты «Роль личности в истории»
	«РОССИЯ И МИР В XX –НАЧАЛЕ XXІВ.»
	59.Российская экономика на пути к рынку. Таблица, схема		Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.	Охарактеризовать экономическую политику российского правительства, рассмотреть итоги и определить причины её кризисного состояния в 90-е гг	Давать определения понятиям: «шоковая терапия», либерализация цен, инфляция, приватизация, рыночная экономика. Давать оценку экономическому развитию страны в 90-е годы, выделить положительные результаты и появившиеся проблемы в развитии экономики Составление конспекта		§51 Д.
	60..Политическая система и духовная жизнь современной России		Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность.Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.	Охарактеризовать общественно-политическую жизнь страны и духовное состояние российского общества в 90-е гг, ,определить его новые черты	Объяснять понятия: Конституция, референдум, многопартийность, фракция. Характеризовать результаты политического развития страны в 90-е годы, определять обозначившиеся проблемы в политической жизни страны Поиск и выбор нужной информации из исторических источников		§52-53 Д.
	61.Культура XX - го века.		Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.	Познакомить с важнейшими научными открытиями XX века, показать особенности и основные направления художественной культуры, показать влияние важнейших событий на развитие культуры	Способность предавать содержание материала в развёрнутом и сжатом виде через оставление опорного конспекта в соответствии с учебной целью. Описывать достижения культуры изучаемого периода; выявлять новые черты развития искусства.		§18 §38 С.Ц.
	62.Строительство обновлённой Федерации		Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.	Рассмотреть национальную политику в России в 90-е гг, охарактеризовать взаимоотношения между Центром и национальными субъектами Федерации	Характеризовать основные направления внешней политики страны в 90-е годы.		§54 Д.
	63.Геополитическое положение и внешняя политика России		Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия — СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.	Охарактеризовать геополитическую ситуацию страны, рассмотреть основные направления внешней политики	Называть основные социально-экономические и политические преобразования в российском обществе в 2000-2001 гг.		§55 Д.
	64.Россия начале 21 в. тест		Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические - реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.	Рассмотреть основные направления внутренней и внешней политики России в 2000-2011 году	Определять положительные результаты и нерешенные проблемы российской внешней политики. Написать эссе: «Какие явления в политике, экономике и культуре говорят о возрождении России?»		§56 Д.
	65.Международные отношения. Глобализация.		Международные отношения в условиях биполярного мира. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Глобальные проблемы современности, пути их решения.	Формировать целостное и образное представление о развитии международных отношений, способствовать развитию познавательных умений учащихся. Обобщить представления учащихся о глобальных проблемах современности и причинах их возникновения в XX веке	Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставления исторических данных, владение монологической и диалоговой речью , умение вступать в речевое общение, формулировать и доказывать свою точку зрения на решение глобальных проблем современности		§37 §39 С.Ц.
	66. Обобщение по теме «Россия и Мир в XX –начале XXІв.»			Повторение пройденного материала выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками	Знать основные положения изученного курса истории Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач		С.Ц. Повторить события, даты, имена за курс истории XX века
	67.Итоговая контрольная работа по итогам учебного года			Повторение пройденного материала выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками	Обобщать исторические события и явления; делать выводы. Обобщать и систематизировать изученный материал.
	68.Работа над ошибками.			Коррекция знаний, ликвидация имеющихся пробелов в знаниях	Владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своей деятельности

Тематическое планирование по дисциплине «История, XX век»

№ П/П	НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	МАКСИМАЛЬНАЯ НАГРУЗКА УЧАЩЕГОСЯ, Ч.	ИЗ НИХ
№ П/П	НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	МАКСИМАЛЬНАЯ НАГРУЗКА УЧАЩЕГОСЯ, Ч.	ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ, Ч.	ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ, Ч.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, Ч.	ЭКСКУРСИИ, Ч.	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА, Ч.
1	Россия и Мир на рубеже веков XIX-XX (1900—1916 гг.)	12	12
2	Великая российская революция. 1917-1921	5	4				1
3	СССР на путях строительства нового общества. Мир в 20-40 годы.	13	12		1
4	Великая Отечественная война. 1941-1945	6	5				1
5	СССР в 1945-1953	2	2
6	Мир и СССР в 1953-середине 60-хгг. XX века.	7	7
7	СССР в середине 60-х-середине 80-х XX века	3	3
8	Перестройка в СССР (1985-1991). Мир в 70-80 годы.	10	9				1
9	Россия и Мир в конце XX - начале XXI века	10	8		1		1
	Итого:	68	62		2		4

Литература

1. Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.

2. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — Первой половине XIX века.— М., 1994.

3. Боханов А.Н. Император Александр III.— М., 1998.

4. Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997.

5. В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII в.— М., 1988.

6. Война 1939—1945: два подхода. М., 1995.

7. Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и революция.— СПб., 1991.

8. Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг.— М., 1995.

9. Горинов М. М. НЭП: поиски путей развития.— М., 1990.

10. Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах.— М., 1993.

11. Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период.— М., 1997.

12. Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907—1911 гг.— Л., 1978.

13. Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых.— М., 1992

14. История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997.

15. Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия.— М., 1997.

16. Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856— 1861 гг.— М., 1984.

17. Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг.— М., 1993.

18. Кабанов В. В. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма». — М., 1988.

19. Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация.— М., 1999.

20. Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е годы.— СПб., 1999.

21. Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762—1914 гг.— М., 1995.

22. Ляшенко Л. М. Революционные народники.— М., 1989.

23. Национальная политика России: история и современность.— М., 1997.

24. НЭП: взгляд со стороны.— М., 1991.

25. Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М.,

26. 1991.

27. Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях сталинского снабжения: 1928—1935 гг.—М., 1993.

28. Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы.— М., 1997. Пихоя Р. Г. Советский Союз: история власти: 1945—1991.— М., 1998.

29. Политические партии России первой трети XX века: Энциклопедия.— М., 1996.

30. Политические партии России: история и современность.— М., 2000.

31. Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989.

32. Самые знаменитые изобретатели России.— М., 2000.

33. Сарабьянов Д. В. История русского искусства конца XIX — начала XX века: Учебное пособие.— М., 1993.

34. Симонов Н. С. Военно-промышленный комплекс СССР в 1920—1950-е годы: темпы экономического роста, структура, организация производства и управление.— М., 1996.

35. Скрынников Р. Г. Царство террора.— СПб., 1992.

36. Становление российского парламентаризма начала XX века/Под ред. Н. И. Селунской.— М., 1996.

37. Тарновский К. Н. Социально-экономическая история России: Начало XX века.— М., 1990.

38. Тепцов Н. В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20—30-х гг.— М., 1990. Хлевнюк О. Политбюро: Механизмы политической власти.— М., 1997.

39. Хлевнюк. О. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество.— М., 1992.

40. Цакунов С. В. В лабиринте доктрины: из опыта разработки экономического курса страны в 1920-е годы.— М., 1994.

41. Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты.— М., 1991.

42. Шанин Т. Революция как момент истины: Россия 1905—1907 гг.— М., 1997.

43. Шишкин В. А. Власть. Политика. Экономика: Послереволюционная Россия (1917—1928 гг.).— СПб., 1997.

44. Эйдельман Н. Я. Революция сверху в России.— М., 1988.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ история 5.docx

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ

№ п/п	тема урока (тип форма урока)	кол-во чаасов	дата, триместр					Федеральный компонент государственного стандарта		задание
№ п/п	тема урока (тип форма урока)	кол-во чаасов	план	факт	коррек.			Обязательный минимум содержания стандарта образования знать/понимать	Требования к уровню подготовки учащихся/ уметь	задание
1	ПРЕДМЕТ ИСТОРИИ. ИСТОЧНИКИ ЗНАНИЙ О ПРОШЛОМ. (Комбинированный урок)	1	1 четв. сент. 1 нед.					Что изучает история. Роль археологических раскопок в изучении истории. Письменные и вещественные источники.	Работать со справочным аппаратом книги. Усвоить понятие «исторический источник».	Викторина
2	ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ. (урок изучения нового)	1	1 неделя					Причинные связи между событиями. Историческая память.	Усвоить понятия.	Ребус кроссв.
3	СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ. (Комбинированный урок)	1	2 неделя					Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э»). Ход времени и способы его измерения.	Уметь определять век по дате; работать с лентой времени.	вопр. с. 27
4	ОТКУДА ПОШЛИ НАШИ ИМЕНА. (Комбинированный урок)	1	2 неделя					Происхождение имен и фамилий. Генеалогия.	Составлять устный рассказ.	Своё имя
5	СТРАНЫ, ГОРОДА, ПОСЕЛКИ. (Урок с ИКТ)	1	3 неделя					Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.	Читать «легенду карты», определять стороны света.	Объяc. название
6	СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВ. СИМВОЛИКА РОССИИ. (Урок с ИКТ)	1	3 неделя					Гербы, флаги, гимны, государств. Геральдика. Российская государственная символика.	Знать особенности современной символики государств и символику России.	рисунок
7	ИСТОРИЯ РАЗНЫХ СТРАН И НАРОДОВ. ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ. (Комбинированный урок)	1	4 неделя					История России – часть всеобщей истории. Россия – многонациональное государство. Всеобщая история.	Понимать, что история Росси – часть всеобщей истории. Представлять хронологическую цепочку всемирной истории.	Лента времени Рисунок ребус
8	ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ. (П.о.у. Контрольная работа № 1)	1	4 неделя					Что изучает история. Как изучают историю. История, как наука, её помощники.	Понятийный диктант (разноуровневый)	словари
9	Древнейшие люди. Родовые общины собирателей и охотников. (Комбинированный урок, тест № 1)	1						Занятия, орудия труда первобытных людей. Предки человека. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Расселение древнейшего человечества. Родоплеменные отношения.	давать описание исторических событий, работать с исторической картой, использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§1вывод, §2 рисунок
10	Возникновение искусства и религии.(И.н.м. Работа с аппликациями)	1	окт. 1 неделя			Первобытные верования. Зарождение искусства.			использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§ 3 вопросы
11	Возникновение земледелия и скотоводства. Возникновение неравенства и знати. (Решение познавательных задач)	1	1 неделя			Орудия труда, занятия человека разумного, производящее хозйство. Родоплеменные отношения.			объяснять смысл изученных понятий и терминов	§.4 слова §5 слова повт.1гл
12	Жизнь первобытных людей. (П.о.у. Контрольная работа № 2)	1	2 неделя			важнейшие достижения, изученные виды исторических источников;			рассказывать об исторических событиях и их участниках, знание фактов, дат, терминов.	проверка конспек.
13	Государство на берегах Нила. (И.н.м. Работа с икт)	1	2 неделя			Передняя Азия. Египет: природные условия, население.			Использовать исторические источники; формулировать выводы.	§6 вопросы
14	Жизнь земледельцев и ремесленников Д.Египта. (Самостоятельная работа)	1	3 неделя			Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.			Работать с исторической картой, использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§7 план, Сочин.
15	Жизнь египетского вельможи. (Комбинированный урок)	1	3 неделя			Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники, писцы.			использовать текст исторического источника при ответе на вопросы	§.8 план, сооб.вооруж.
16	Военные походы фараонов. (Путешествие по карте)	1	4 неделя			Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III..бронза, пехота, колесница, Нубия			давать описание исторических событий, заполнить контурную карту.	§.9 рис, рассказ
17	Религия древних египтян. (Урок с ИКТ)	1	4 неделя			Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.			объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов	§10 пантеон богов
18	Искусство и наука Древнего Египта. (Урок с икт)	1	2 четв. нояб 2 неделя			Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Скульптура, росписи. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.			объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, использовать текст при ответе	§11слова §12 план
19	П.о.у. египет – дар нила.							Обобщение и контроль знаний
20	Древнее Двуречье – Месопотамия. (Путешествие по карте) Тест № 1	1	2 неделя					Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах	показывать на исторической карте территории расселения народов, сравнивать условия	§13 словарь
21	Вавилонское царство. (Игра в архив)	1	3 неделя					Древний Вавилон. Законы Хаммурапи- ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§14 вопросы
22	Финикийские мореплаватели. (Путешествие по карте)	1	3 неделя					Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля.	показывать на исторической карте территории расселения народов	§15 ответы на вопросы
23	Библейские сказания. (Лабораторная с документами) Тест № 2	1	4 неделя					Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.	Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий.	§16 пересказ
24	Царство Давида и Соломона. (Решение познавательных задач)	1	декаб. 1 неделя					Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.	объяснения исторически сложившихся норм социального поведения	§17 пересказ
25	Ассирийская держава. (Путешествие по карте)	1	1 неделя					Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Иск-во. Библ-ка Ашшурбанапала. железо, конница	показывать на исторической карте территории расселения народов,	§ 18 пересказ
26	Персидская держава «царя царей». (Урок с ИКТ) Тест № 3	1	2 неделя					Возвышение Персидской державы и ее завоевания. персы, Кир, эстафета	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§19 повтор.
27	Природа и люди Древней Индии. (Урок с ИКТ, история Маугли	1	2 неделя					Индия: природные условия, население. Религиозные верования, легенды и сказания.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§ 20 рис.св.жив.
28	Индийские касты. Учение Будды. (Лабораторная с документами)	1	3 неделя					Древняя Индия: природные условия, население.. Религиозные верования. Варны. Касты. Будда.	Анализировать исторический источник.	§ 21 словарь
29	Китайский мудрец Конфуций. (Лабораторная с документами)	1	3 неделя					Китай: природные условия, население, возникновение религиозно-философских учений.Конфуций	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 22 вопросы
30	Объединение Китая. Династия Цинь. (Игра в архив) Тест № 4	1	4 неделя					Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.	определять причины и следствия важнейших исторических событий	§ 23 сообщ.
31	Вклад народов Др. востока в развитие мир. цивилизации. (П.о.у. Контрольная работа № 2)	1	4 неделя					Культурное наследие Древнего Востока.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§ 6 -23 Виктор.
32	Ранняя Греция. Греки и критяне. (Урок с ИКТ)	1	3 четв. янв. 2 неделя					Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода. Балканы, Средиземноморье	Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.	§ 24 постановка мифа
33	Микены и Троя (Урок-дискуссия, обсуждение мифов)	1	2 неделя					Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война.	определять причины и следствия важнейших исторических событий	§ 25 доп.лит.
34	Религия древних греков. (Лабораторная с документами)	1	3 неделя					Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§ 28 конспект
35	Поэмы Гомера – их отражение в мировой культуре (работа с литературой)	1	3 неделя					«Илиада». «Одиссея». Троянская война в поэмах Гомера.	Пересказывать текст; анализировать источник.	§ 26, 27 знать имена
36	Земледельцы Аттики теряют свободу. (Решение познавательных задач) Тест № 5	1	4 неделя					Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.	Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям. Полис	§ 29 понятия
37	Зарождение демократии. (Урок с ИКТ)	1	4 неделя					Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. демократия..	Анализировать исторический источник.	§ 30 Схема, вопросы
38	Спартанское государство. (Урок с икт)	1	5 неделя					Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание.	Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.	§ 31 сравнит. таблица
39	Основание греческих колоний. (Путешествие по карте)	1	февр. 1 неделя					Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы. Греческие колонии.	Уметь читать карту; пересказывать текст учебника.	§ 32 Конт карта
40	Олимпийские игры. (Урок с икт)	1	1 неделя					Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям..	Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя	§33 сообщ.
41	Победа греков над персами под Марафоном. (Игра в архив)	1	2 неделя					Греко-персидские войны, причины, главные сражения, последствия. Марафон. Саламин.	определять причины и следствия важнейших исторических событий	§ 34 словарь
42	Нашествие армии Ксеркса. (Путешествие по карте) Тест № 6	1	2 неделя					Греко-персидские войны, причины, главные сражения, последствия.. 300 спартанцев.	показывать на исторической карте территории расселения народов,	§35 рисунок
43	Древнегреческий порт Пирей. (Лабораторная с документами)	1	3 неделя					Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов. Виды кораблей.	Анализировать исторический источник; делать выводы.	§36 словрь
44	В городе богини Афины. (Урок с икт)	1	3 неделя					Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры. Афины. Акрополь. Агора.	Раскрывать содержание иллюстрации.	§37 сообщ.
45	В афинских школах и гимнасиях (Лабораторная с документами)	1	4 неделя					Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии.	Пересказывать текст учебника. Гимнасий, палестра, гражданин.	§38 пересказ
46	В театре Диониса. (Урок с икт)	1	4 неделя					Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».	Пересказывать текст учебника. Комедия, трагедия.	§39 знать термины
47	Правление Перикла. (Решение познавательных задач) Тест № 7	1	март 1 неделя				Афинская рабовладельческая демократия. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.		Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы.	§40 опорный конспект
48	Города Эллады починяются Македонии (Игра в архив)	1	1 неделя				Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра..		показывать на исторической карте территории расселения народов	§41сооб. о Фил.
49	Походы Александра Македонского. (Путешествие по карте)	1	2 неделя				Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии. Империя Александра Македонского. «гордиев узел»		Ответить на вопрос, как могли 4000 македонцев разгромить 200 000 персов при Гавгамелах?	§42 реферат об А.М.
50	В древней Александрии Египетской. (Урок с ИКТ) Тест № 8	1	2 неделя				Эллинистический мир. Александрийский маяк.		использовать ресурсы Интернета, составлять викторины	§43, понятия.
51	Вклад др. греков в развитие мир. цивилизации. (П..о.у. Контрольная работа № 3)	1	3 неделя				Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира, смысл изученных исторических понятий и терминов		использовать ресурсы Интернета, составлять викторины	§24-43 кроссв.
52	Природа и люди Древнего Рима. (Путешествие по карте)	1	3 неделя				Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.		показывать на исторической карте территории расселения народов, «гуси Рим спасли»	§44 сравн. таблица
53	Завоевание Римом Италии. (Решение познавательных задач)	1	4 четв. апр. 1 неделя				«пиррова победа»		показывать на исторической карте территории расселения народов	§45 сообщ.
54	Римская республика. (Урок с икт)	1	1 неделя				Консулы, сенаторы и трибуны Патриции и плебеи. Республика.		использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,	§46 план
55	ВОЙНЫ РИМА С КАРФАГЕНОМ. (Комбинированный урок)	1	2 неделя				Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье. Пуны, Ганнибал		использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, читать карту, оперировать датами	§47опор. конспект
56	УСТАНОВЛЕНИЕ ГОСПОДСТВА РИМА В СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ. (Комбинированный урок) Тест № 9	1	2 неделя				Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Сципион, Катон.		читать карту, оперировать датами, раскрывать содержание иллюстраций	§48 вопр.
57	Рабство в Древнем Риме. (Самостоятельная работа)	1	3 неделя				Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах латифундия		Раскрывать содержание иллюстрации	§49сообщ. Гладиат.
58	Земельные законы Гракхов. (Урок с ИКТ)	1	3 неделя				Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев. Гражданские войны.		Давать самостоятельную оценку явлениям.	§50 пересказ
59	Восстание Спартака. (Урок с ИКТ) Тест № 10	1	3 неделя				Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.		Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации	§51 сообщ. Спартак
60	Установление единовластия Цезаря. (Урок с ИКТ)	1	4 неделя				Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря,		Пересказывать текст учебника; использовать ресурсы Интернета, «перейти Рубикон», «пришёл, увидел, победил»	§52 сообщ. Ю. Ц.
61	Установление империи. (Работа с аппликациями)	1	4 неделя				Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.		Давать самостоятельную оценку явлениям. Провинция, наместник.	§53 опорн. конспект
62	СОСЕДИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. (Комбинированный урок)		май 1 неделя					Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.	Уметь читать историческую карту.	§54 Рассказ.
63	Империя при Нероне. (Урок с ИКТ)	1	1 неделя					Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.	Давать самостоятельную оценку явлениям.	§55сооб.Нерон
64	Первые христиане. (Самостоятельная работа) Тест № 11	1	2 неделя					Возникновение и распространение христианства. Рассказы о жизни и учении И.Х.. Моральные нормы. Гонения на христиан.	Пересказывать текст учебника;	§56 чудеса И. Х.
65	РАСЦВЕТ ИМПЕРИИ (Путешествие по карте, работа с текстом)	1	2 неделя					Римская империя и соседние народы. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.	Сравнивать исторические явления; делать выводы.	§57сооб: бетон, арка,
66	«вечный город». (Урок с ИКТ)	1	3 неделя					Культурное наследие Древнего Рима. Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.	Пересказывать текст учебника; делать выводы.	§58 сообщ.
67	Империя при Константине. (Комбинированный урок) Тест № 12	1	3 неделя					Раздел Римской империи. Вторжения варваров. Император Константин. Константинополь Признание христианства госуд. религией.	Сравнивать исторические явления; делать выводы.	§59 словарь, ребус
68	ВЗЯТИЕ РИМА ВАРВАРАМИ. Падение Римской империи. (Комбинированный урок)	1	4 неделя					Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.	Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы. Рим и варвары. Готы и гунны.	§60 опорн. конспект
69	Вклад древних римлян в развитие мировой цивилизации. (П.о.у. Контрольная работа № 4)	1	4 неделя					смысл изученных исторических понятий и терминов, причины и следствия исторических событий;	Использовать ресурсы Интернета, составлять викторины	§44-60 ребусы
70	Разнообразие древних цивилизаций. (П.о.у. Итоговая контрольная работа «№5)	1	июнь 1 неделя					Достижения человечества в эпоху древности Участие граждан в управлении государством.	объяснять свое отношение к событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;	проверка конспек. словарей
71	Разнообразие древних цивилизаций. урок-игра «Что, где, когда?»	1	1 неделя					Семь чудес света.	объяснять свое отношение к событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;	проверка конспек. словарей

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ история 6.doc

№ п/п	тема урока (тип форма урока)	час	дата			Федеральный компонент государственного стандарта		задание
№ п/п	тема урока (тип форма урока)	час	план	факт	кор	знать/ понимать	уметь	задание
1	Введение. Раннее средневековье. Западная и Центральная Европа в VI – XI веках. (комбинированный урок) тест № 1	1	1 четв. сент 1 неделя			Средневековье как период всемирной истории; происхождение и смысл понятия «средние века», хронология. особенности развития Западной Римской империи	соотносить даты с веком; давать описание исторических событий на основе текста и иллюстративного материала	тетради, словари
2	Древние германцы и Римская империя. (урок с икт)		1 неделя			образ жизни германских племен; Великое переселение народов, гунны, вестготы, вандалы, франки, саксы, англы, юты, лангобарды.	показывать на исторической карте территории расселения народов,	§1 вывод
3	Франкское государство и христианская церковь. (урок-лекция)	1	2 неделя			процесс образования государства франков, роль союза франкских королей и римской церкви в укреплении государственности; франки, Хлодвиг, Салическая правда	работать с различными источниками, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;	§2,3 словарь
4	империя карла великого. (комбинированный урок)	1	2 неделя			значение его деятельности для франкского государства. основные направления политики Карла Великого; Карл Великий, саксы, суасонская чаша	работать с различными источниками информации: исторической картой, текстом документа, иллюстрацией.	§ 4 вопросы
5	феодальная раздробленность. (комбинированный урок)	1	3 неделя			представление о земле как главной ценности в Средневековье, определить главных держателей земли и подчеркнуть различия между ними, смысл и значение вассальных отношений;	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; феод, сеньор, вассал, феодальная лестница	§ 5 словарь
6	англия в реннее средневековье. походы норманнов. (самостоятельная работа) тест № 2	1	3 неделя			Эпоха викингов. Норманны и их набеги. Культура, быт и нравы варварского населения Европы. Викинги, норманны, варяги.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов	§ 6 вопрос3,4
7	в рыцарском замке. (урок с икт)	1	4 неделя			образное представление о средневековых рыцарях и правилах рыцарского поведения; феодал, рыцарь, замок, турнир, герольд, герб, девиз	рассказывать, показывая знание необходимых фактов, терминов	§ 7 Рисунок, схема
8	средневековая деревня и её обитатели. (урок с икт)	1	4 неделя			представление о средневековых сословиях, причины потери независимости крестьянами и основные виды крестьянских повинностей; повинности, барщина, оброк, десятина, община, натуральное хозяйство	продолжить формирование навыка самостоятельной работы с различными рода письменными историческими источниками.	§ 8 Словарь вопросы
9	культура западной и центральной европы в раннее средневековье. (комбинированный урок)	1	окт. 1 неделя			Книжная и ученая культура. Возрождение интереса к античности при дворе Карла Великого. Придворная «академия». Школа, просвещение и искусство в эпоху Карла Великого. Каролингское Возрождение, пергамен	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 9 план, словарь
10	образование славянских государств. (урок-лекция)	1	1 неделя			представления о расселении и государственности славян, их занятиях; Кирилл и Мефодий, Великоморавская держава, славяне	анализировать разнообразные исторические источники, высказывать собственные суждения;	§10 План, имена
11	*п.о.у. начало средневековья.* *контрольная работа № 1*	1	2 неделя			систематизировать и обобщить знания учащихся о периоде раннего Средневековья	давать описание исторических событий на основе текста и иллюстративного материала учебника,	Взаимопр-ка консп-в
12	византийская империя в VI – XI веках. (самостоятельная работа)	1	2 неделя			особенности императорской власти, достижения Византии в ее «золотой век», высокий уровень ее культуры. император, патриарх, мозаика, икона, Константинополь, ромеи	анализировать разнообразные исторические источники, высказывать собственные суждения;	§ 11,12 словарь, кросс-д., викторина
1314	арабы в VI – XI веках. (урок-лекция) тест № 3	2	3 неделя			особенности жизни арабских племен и пути возникновения государства, представление о новой мировой религии – исламе; ислам, мусульманин, мечеть, минарет, имам, мулла, халиф, сунна, арабы	давать описание исторических событий на основе текста и иллюстративного материала учебника	§13 - 15 словарь. кросс-д., викторина
1516	расцвет средневековья. средневековый город (возникновение, борьба, быт). (комбинированный урок)	2	4 неделя			Пути образования западноевропейских городов в Средние века; Венеция, Генуя, Брюгге, Любек, Ганза, Шампань, рынок, ратуша	развивать умение учеников анализировать исторические факты, работать с текстом документа, картой;	§16,17 творческое задание
17	ремесло, торговля и денежное дело в городах. Сюжетно-ролевая игра: «Город мастеров», «На ярмарку в Шампань»	1	2 четв. нояб 2 неделя			представление о торговых путях и центрах в Европе, познакомить с объединениями ремесленников; цех, мастер, подмастерье, гильдии, Ганза, банк, меняла	работать с текстом документа, картой; создавать условия для развития творческих способностей учеников	§18,19 словарь
18	католическая церковь в XI – XIII веках. папская власть, церковь и еретики. (самостоятельная работа)	1	2 неделя			представление о причинах возникающих ересей и способах борьбы католической церкви с ними; ересь, еретик, инквизиция, паломники, мощи, святые	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§20,21 схема
19	крестовые походы и их последствия. (урок-лекция) тест № 4	1	3 неделя			причины крестовых походов, основные духовно-рыцарские ордена; крестоносцы, духовно-рыцарские ордены, Иерусалим, Палестина, сарацины сельджуки	анализировать различные исторические источники, давать характеристику исторических деятелей и явлений	§22,23 ответы на вопросы
20	образование централизованных государств. объединение франции. (комбинированный урок)	1	3 неделя			особенности формирования государств Средневековья, роли королевской власти, представление о сословных органах власти; централизация, сословное представительства, Генеральные штаты,	делать выводы и обосновывать их фактами из документов, умение работать с различными историческими источниками.	§24 (31) словарь, личности
21	объединение англии. (урок с икт)	1	4 неделя			роль королевской власти, представление о сословных органах власти, централизация, сословное представительство, парламент	использовать приобретенные знания для объяснения исторически сложившихся норм социального поведения	§25,26 словарь, личности
22	столетняя война и восстания крестьян в англии и франции. (урок-лекция)	2	4 неделя			образ 14 столетия как наиболее тяжелого во всей средневековой истории Европы, предпосылки крестьянских выступлений; Жакерия , Уот Тайлер, 100 – летняя война	развивать умение учеников анализировать исторические факты, работать с текстом документа, картой;	§ 27 – 29 даты, личности
23	реконкиста и образование централизованных государств на пиренейском полуострове.	1	дек. 1 неделя			представление о хозяйственной, культурной, религиозной жизни народов; христианство, ислам, арабы, реконкиста	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§ 30, 31 повтор.
24	феодальная раздробленность в центральной европе. (самостоятельная работа) тест № 5	1	1 неделя			Германия в XII–XV. Феодальная раздробленность Германии. Итальянские государства в XI–XV. раздробленность, управление, внутриполитическая борьба, торговые связи;	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§ 32, 33 сложный план
25	образование централизованных государств в европе. (урок контроля, тест)		2 неделя
26	гуситское движение в Чехии. (комбинированный урок)	2	2 неделя			Чехия в X–XIV вв. Вацлав I и его роль в истории Чехии. Социальное и политическое развитие Чехии в составе Священной Римской империи. Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины и итоги гуситских войн.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ;	§ 34,35 сообщ. о Гусе и Жижке
27	османская империя в XIV – XVI веках. (комбинированный урок)	1	дек. 3 неделя			представление о хозяйственной, культурной, религиозной жизни народов; храм, мозаика, ислам, халифат, Коран Юстиниан, Мухаммед, Осман.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 36, 37 доклад о М.О.
28 29	культура Западной Европы в XIV – XV веках. (урок с икт) тест № 6	2	4 неделя			Школы, университеты, наука. Схоластика. Алхимия, астрология. Влияние христианства на европейскую культуру; рыцарские романы, городская литература, Раннее Возрождение, эпос, фольклор, фрески, мозаика, икона,	использовать текст и иллюстрации при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; готический и романский стиль, схоластика, Ренессанс, литеры, гуманизм.	§ 38 – 42 Кросс-д, викторинаплан-конспект
30 31	народы Азии, америки, и африки в средние века. (самостоятельная работа)	3	янв. 2 неделя			основные этапы и ключевые события; важнейшие достижения хозяйства культуры и системы ценностей, индуизм, буддизм, Дели;синтоизм, сегун, самурай, дзен-буддизм, Ямато;майя, ацтеки, Тиначтитлан, храм Солнца	самостоятельно работать с текстом учебника, историческим документом, картой, иллюстрациями, подготавливая небольшие сообщения,	§ 43 – 47 синхронистическая таблица,
32	великие географические открытия и колониальные захваты. (комбинированный урок)	1	3 неделя			Политические и экономические предпосылки великих географических открытий.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ; X.Колумб, В.Гама, Ф.Магеллан, А.Веспуччи, А.Никитин	§ 48,49 доклады кроссворд викторина
33	*п.о.у. расцвет средневековья* контрольная работа № 2					обобщить знания учащихся о европейской истории периода развитого Средневековья;	закрепить их умение работать с различными источниками -иллюстрациями, картами, таблицами, документами.
34	*п.о.у. средневековье и его значение.* контрольная работа № 3	1	4 неделя			обобщить знания учащихся о средневековой европейской истории	закрепить их умение работать с различными источниками -иллюстрациями, картами, таблицами, документами.
35	русь древняя (8 часов). восточные славяне. (урок с икт)	1	4 неделя			Народы занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси	определять причины и следствия важнейших исторических событий; язычество, христианство, соседская община, летопись,	§ 1 знать карту
36	соседи восточных славян. (урок - игра)	1	5 неделя			Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. ислам, иудаизм, каганат	показывать на карте места значительных исторических событий; комментировать выдержки из «Повести временных лет»	§ 2 карта, словарь
37	формирование древнерусского гсоударства. (комбинированный урок) тест № 7	1	февр. 1 неделя			Предпосылки создания Древнерусского государства: общественное расслоение, появление княжеской власти. Развитие ремесла и торговли. Города. Путь «из варяг в греки». Новгород и Киев.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; Вече Вервь Князь Дружина дань	§ 3 план, словарь
38	первые киевские князья. (урок с икт)	1	1 неделя			Утверждение династии Рюриковичей и образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Эволюция Руси при Игоре, Ольге и Святославе. Военные походы князей. Рюрик Олег Игорь Ольга Святослав	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§ 4 доклады, викторины
39	владимир святославович. принятие христианства. ((урок-практикум)	1	2 неделя			Личность князя Владимира. Борьба за киевский престол. Приход Владимира к власти. Походы князя Владимира. Расширение территории государства. Укрепление внешних рубежей. Крещение Руси. Значение принятия христианства.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 5 ребус с понятием
40	расцвет государства при ярославе мудром. (урок-практикум) тест № 8	1	2 неделя			Борьба за власть сыновей Владимира. Личность князя Ярослава. Внутренняя и внешняя политика Ярослава. Развитие просвещения. Начало русского законодательства. «Русская Правда», вира, гривна.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§ 6 словарь, план
41	культура древней руси. (урок с икт)	1	3 неделя			Письменность, образование и грамотность на Руси. Художественная культура: деревянная и каменная архитектура, живопись, ювелирное и прикладное искусство. Вклад древнерусской культуры в мировую	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач Легенды, былины и сказания.	§ 7 ответы на вопросы
42	быт и нравы древней руси. (самостоятельная работа)	1	3 неделя			Культура и быт Руси IX – начала XII в. Русь в орбите восточнохристианского мира.	закрепить их умение работать с различными источниками -иллюстрациями, картами, таблицами, документами.	§ 8 кроссворды, викторина
43	п.о.у.русь древняя. родной край в древности контрольная работа № 3	1	4 неделя			основные этапы и ключевые события истории России	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов
44	Русские земли и княжества XII – середины XIII. Народы и государства на территории нашей страны в ХIII–XIV (7 ч). Раздробленность русских земель. Экономические и политические причины раздробленности. (комбинированный урок)	1	4 неделя			Окончательный распад Древнерусского государства в XII в.: взаимоотношения русских земель и княжеств, их отношения со Степью в период раздробленности. Идея единства Руси в «Слове о полку Игореве». Политическая карта русских земель XII – середины XIII в. Последствия раздробленности.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ, показывать на исторической карте территории расселения народов, раздробленность, уделы,	§ 9 план, доклады
45 46	главные политические центры. (урок - игра) тест № 9	1	март 1 неделя			Владимиро-Суздальское княжество. Начало истории Москвы. Господин Великий Новгород. Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§ 10,11 викторина
47	нашествие с востока. (урок с икт)	1	1 неделя			Монгольские завоевания в Азии. Создание державы Чингисхана. Первое столкновение русских войск с монголами – битва на Калке Поход Батыя на Русь. Героическая оборона русских городов. Образование Золотой Орды. Последствия нашествия для русских земель и всей Восточной Европы.	показывать на исторической карте территории расселения народов.	§ 12 карта, словарь
48	борьба руси с западными противниками. (комбинированный урок) тест № 10	1	2 неделя			Борьба русских земель против экспансии с Запада. Обособление Юго-Западной Руси. Угроза для русских земель с Запада. Военная и дипломатическая борьба Северо-Западной Руси за государственную самостоятельность.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач Невская битва. Ледовое побоище. Александр Невский.	§ 13 карта, словарь
49	русь и золотая орда. (самостоятельная работа)	1	2 неделя			Социально-экономический строй и система государственного управления Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Антиордынские восстания.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§ 14 план, словарь
50	русь и литва. (урок-практикум)	1	3 неделя			Великое княжество Литовское и Русское в XIII–XIV вв. Устройство государства и общества: особенности хозяйственной жизни, социальные группы и слои, этнический состав населения, государственное управление. Культурное развитие земель Великого княжества Литовского и Русского.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач Начало формирования литовской, белорусской и украинской народностей.	§ 15 ответы на вопросы
51	культура русских земель в XII – XIII веках. (урок с икт)	1	3 неделя			Упадок культуры после монгольского нашествия. Начало культурного возрождения в северо-восточных русских землях в XIV в. Отражение духовно-политического развития русских земель в памятниках культуры. Литература. Появление новых центров летописания. Возобновление каменного строительства. Иконописное искусство. Феофан Грек.	объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям отечественной культуры; давать описание памятников культуры	§16 доклады, викторина
52	п.о.у. раздробленность на руси. *контрольная работа № 4*	1	апрель 1 неделя			основные этапы и ключевые события истории России в древности; выдающихся деятелей отечественной истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;	рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
53	русь московская. предпосылки объединения вокруг москвы. (комбинированный урок)	1	1 неделя			Собирание русских земель во второй половине XIV в. Москва – центр объединения северо-восточных русских земель. Рост территории Московского княжества в XIV в. Усиление авторитета московского князя.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§17 план
54	москва и борьба с ордынским игом. куликовская битва. (урок с икт)	1	2 неделя			Подвижническая деятельность Сергия Радонежского. Борьба с Ордой. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Нашествие Тохтамыша. Ослабление политической зависимости от Орды к концу XIV в.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§ 18 доклады
55	московское княжество и соседи в к.XIV – н.XV века. (самостоятельная работа) тест № 11	1	2 неделя			Московское княжество в первой половине XV в. Экономическое развитие: вотчинное, монастырское и дворянское землевладение, развитие ремесла и торговли. Расширение экономических связей между отдельными территориями	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 19 Словарь, план
56	создание единого русского государства и конец ордынского ига.	1	3 неделя			Великий князь Иван III и его внешняя политика: продолжение собирания земель, ликвидация зависимости от Орды, отношения с европейскими государствами.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§ 20 понятия.
57	московское гсударство в к.XV - н. XVI в. (урок с икт)	1	3 неделя			Великий князь Василий III. Завершение объединения русских земель. Боярская дума, местничество, казна, приказы, кормления. Судебник 1497 г.	выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;	§ 21 словарь
58	церковь и государство в XV – XVI веках. (комбинированный урок)	1	4 неделя			Самостоятельность московской митрополии. Монастыри. Ереси –нестяжатели, жидовствующие. Иосифляне. Государство и церковь. митрополит Иона	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 22 опорный конспект
59	реформы избранной рады. (урок - игра)	1	4 неделя			Венчание на Царство Ивана IV. Укрепление центральной власти. Судебник 1550 г. Организация стрелецкого войска. А.Ф. Адашев. Сильвестр. Начало созыва Земских соборов, их состав и полномочия. Стоглавый собор. Отмена кормлений. Государственная символика России.	выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;	§ 23 Сравн. таблица
60	внешняя политика ивана грозного. (урок с икт)	1	май 1 неделя			Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Ливонская война. Присоединение Сибири. Походы Ермака. Значение расширения Российского государства для России, народов Поволжья, Урала, Сибири.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий	§ 24 сообщение
61	опричнина. (комбинированный урок) тест № 12	1	1 неделя			Усиление власти Ивана Грозного. Личность Ивана Грозного. Опричнина. Цели опричной политики, методы ее проведения и результаты. А.М. Курбский и его полемика с царем.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 25 план
62	культура московской руси. (самостоятельная работа)	1	2 неделя			Шатровый стиль архитектуры. Живопись и летописание, начало книгопечатания. Иван Федоров. Изменения в быту. Религиозные обряды, бытовые правила и житейские представления. «Домострой».	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 26 опорный конспект
63	искусство московской руси. (урок с икт)	1	2 неделя			«Москва – третий Рим». Литературные памятники XV в. «Сказание о Мамаевом побоище». Развитие летописания и его политическое значение. Развитие географических знаний. Русская художественная культура. Новые черты в архитектуре. Московский Кремль. Андрей Рублев. Дионисий.	давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;	§27 сообщ.
64	быт в XV – XVI веках. (самостоятельная работа)	1	3 неделя			Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестьянина. Городская жизнь. Образ жизни тяглого населения русских городов. Появление служилого казачества.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	§ 28 кросс-д, викторина план
65	родной край в X – XVI веках. (урок-практикум)	1	3 неделя			основные этапы и ключевые события истории России;	давать описание исторических событий и памятников культуры	словарь
66	п.о.у. московская русь. тест № 13	1	4 неделя			основные этапы и ключевые события истории России;	давать описание исторических событий и памятников культуры
67 68	п.о.у. история россии – часть всемирной истории. контр. работа № 5	2	4 нед. июнь			основные этапы и ключевые события истории виды исторических источников;	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач	проверка консп-в
6970	п.о.у. история россии – часть всемирной истории (урок - игра)	1	1 нед.			основные этапы и ключевые события истории виды исторических источников;	использовать ресурсы Интернета

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ история 7.doc

№п/п	Тема урока (тип и вид урока)	ч	Дата		Федеральный компонент государственного стандарта		Дома
№п/п	Тема урока (тип и вид урока)	ч	план	факт	знать/ понимать	уметь	Дома
1	*Мир в начале Нового времени* XV – *XVI* *века* (16ч.) Европа в начале Нового времени. Технические открытия и выход к Мировому океану (комбинированный урок)	1	1 трим. сент. 1 неделя		Хронологические рамки и периодизация Новой истории. Совершенствование техники, развитие товарного хозяйства в Европе.	Объяснять смысл происхождения и содержания понятия «новая история», аграрные и индустриальная цивилизация.	§ 1 Словарь
2	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия (урок с ИКТ) http://19591957.ucoz.ru/load/vseobshhaja_istorija/7_klass/18-1-2я	1	1 неделя		Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Начало создания колониальных империй. Э. Кортес. Ф. Писарро.	работать с исторической картой; использовать ранее изученный материал для решения проблемных и познавательных задач;	§ 2 Имена и даты
3	Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе; (комбинированный урок)		2 неделя		Утверждение абсолютизма, его основные черты. Абсолютизм, меркантилизм.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,	§ 3 словарь
4	Дух предпринимательства преобразует экономику. (урок-практикум)	1	2 неделя		Развитие мировой торговли. Торговые компании. Биржи и банки, буржуазия, наемные рабочие.. мануфактуры, товарное производство	работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа;	§ 4 вопросы 4, 6
5	Европейское общество в раннее Новое время. (урок с ИКТ)		3 неделя		Буржуазия Нового времени. Крестьянская Европа. «Люди с дорожной обочины».	объяснять смысл происхождения и содержания понятий – откупщик, капиталист, батрак, новое дворянство.	§ 5 словарь
6	Повседневная жизнь в эпоху раннего Нового времени; (самостоятельная работа с учебником)	1	3 неделя		«Избави, Господи нас от чумы, войн и голода!». 100-летия редкого человека. Грим и пудра, мыло. Мода. Лондон Тюдоров и Стюартов.	использовать приобретенные знания для объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;	§ 6 меню, таблица,
7	Великие гуманисты Европы; (самостоятельная работа с учебником)	1	4 неделя		Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Эразм Роттердамский, Ф. Рабле. Т. Мор.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,	§ 7 сообщение
8	Искусство Возрождения в Западной Европе. (комбинированный урок)	1	4 неделя		Титаны Возрождения. В. Шекспир, п.Брейгель, А.Дюрер, Д.Веласкес	работать с историческим источником, описывать памятники культуры;	§8,9 конспект
9	Рождение новой европейской науки. (практическая работа с литературой по теме)	1	окт. 1 неделя		Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей, И.Ньютон, Р.Бэкон, Р.Декарт	объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям мировой культуры;	§ 10 таблица
10	Начало Реформации в Европе. Обновление христианства (урок с ИКТ) http://www.uchcollector.ru/SREDN_SKOOL/ISTOR/N202/imagepage1.html	1	1 неделя		католическая церковь, Реформация, протестанты, лютеранская церковь, народная Реформация, крестьянская война, протестантизм.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 11 вывод плакат
11	Распространение Реформации в Европе, контрреформация (практическая работа)	1	3 неделя		М.Лютер. Т.Мюнцер. Ж.Кальвин. И.Лойола. Филипп II/ Контрреформация, иезуиты	объяснять смысл изученных понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий	§ 12 План, итоги
12	Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях (урок с ИКТ)	1	3 неделя		Абсолютизм, англиканская церковь пуритане, пресвитериане, пиратство. Генрих VIII, Мария Кровавая, Елизавета I? Ф. Дрейк.	соотносить общие исторические процессы; выявлять существенные черты исторических процессов, событий;	§ 13 Словарь
13	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции; (комбинированный урок)	1	4 неделя		религиозные войны, гугеноты, Варфоломеевская ночь, Католическая лига, Нантский эдикт. Медичи, Валуа, Бурбоны, Ришелье	выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV.	§ 14 события
14	П.о.у. Итоги раннего Нового времени. (контроль, тестирование, игра)		4 неделя		основные события, понятия, исторических деятелей данной эпохи.	использовать приобретенные знания при выполнении контрольных и творческих работ
15	*Зарождение индустриальной цивилизации* (12 ч.) Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии. (практическая работа с литературой по теме)	1	5 неделя		Альба, В.Оранский Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. гёзы буржуазные революции	показывать на исторической карте места значительных исторических событий; определять последовательность и длительность важнейших событий;	§ 15 План, итоги
16	Парламент против короля..Революция в Англии. (лекция, работа с учебником)	1	5 неделя		парламент, «кавалеры», «круглоголовые», индепенденты, палата лордов, палата общин,. «Долгий парламент», «Великая ремонстрация», Карл Стюарт, О.Кромвель	анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;	§ 16 Хронология, схема
17	Путь к парламентской монархии. (урок с ИКТ)	1	нояб. 1 неделя		республика, левеллеры, диггеры, лорд-протектор, протекторат, диктатура, реставрация монархии, тори и виги Д.Лильберн	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 17 л.викт, план,
18	Международные отношения в XV – *XVIII* *в.в.* (урок – практикум)	1	1 неделя		Причины конфликтов. Общеевропейские войны. Восточный вопрос.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 18, 19 Свои вопросы
19	Великие просветители Европы. (практическая работа с литературой по теме)	1	2 неделя		преемственность между гуманистами и просветителями века; развитие естественных наук, английское, и французское Просвещение;	объяснять свое отношение к достижениям мировой культуры; Д. Локк Вольтер. Монтескье. Руссо. Дидро.	§20 главные идеи, табл.
20	Художественная культура эпохи Просвещения; (урок с ИКТ)	1	2 неделя		барокко, классицизм, сентиментализм Д.Дефо, Д.Свифт, П.Бомарше, Ф.Шиллер, И.Гёте, А.Ватто, У.Хогарт, Ж.Шарден, И.Бах, В.Моцарт, Л.Бетховен	давать описание памятников культуры на основе исторических источников;	§21 конспект
21	На пути к индустриальной эре. (урок с ИКТ)	1	2 трим 4 неделя		Промышленный переворот и его социальные последствия. Д.Уатт, Д.Харгривс, Д.Кей, Э.Картрайт, Модсли, Корб, луддиты	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 22 гл. изобретения
22	Английские колонии в Северной Америке. (лекция, работа с учебником)	1	4 неделя		Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон Конституция 1787 г.	Использовать приобретённые знания при написании творческих работ.	§ 23 хар-ка Б.Ф.
23	Война за независимость. Создание США. (урок с ИКТ)	1	дек. 1 неделя		Бостонское чаепитие, национально-освободительная война	определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§24 события
24	Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции (комбинированный урок)	1	1 неделя		Кризис абсолютизма во Франции Свержение монархии. Революционные политические группировки.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;	§25 опор. консп.
25	Великая французская революция. От монархии к республике. (урок с ИКТ)	2	2 неделя		«Гора» и «жиронда». террор Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат.	определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§26 план
25	От якобинской диктатуры к 18 брюмера Н.Бонапарта. (комбинированный урок)	1	2 неделя		Дехристианизация.. Термидорианский переворот. Директория Н.Бонапарт	определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§27 хар-ка деятелей
26	Государства Востока: традиционное общество в раннее Новое время. (урок с ИКТ)	1	3 неделя		Сословный строй и государство.Держава Великих Моголов в Индии, ее распад. Империя Цин. Религии Востока.	анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;	§28 словарь
27	Государства Востока, начало европейской колонизации (комбинированный урок)	2	3 неделя		Бабур и Акбар. Борьба за Индию. Закрытие Китая и Японии. Сёгунат Японии И. Токугава.	анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления,	§29 – 30 таблица
29	П.о.у. Индустриальная цивилизация Нового времени. (контроль, тестирование, игра)	1	4 неделя		основные события, понятия, исторических деятелей данной эпохи; синхрон. таблица	рассказывать о событиях и участниках, показывая знание фактов, терминов, дат;
30	*История России. Конец* *XVI-XVIII* *век. (34 ч.)* Россия на рубеже XVI-XVII веков (комбинированный урок)	1	4 неделя		Особенности развития России на рубеже веков. Династический кризис после И.Грозного.	анализировать, объяснять, оценивать факты и объяснять свое отношение к значительным событиям и личностям;	§ 1 анализ док.
31	Борис Годунов. Начало Смуты. (комбинированный урок)	1	янв. 2 неделя		Причины Смуты, Лжедмитрии, восстание И.Болотникова;	определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§2 сообщ. словарь
32	Окончание смутного времени. (урок дискуссия)	1	2 неделя		Гражданская война, интервенция, семибоярщина, народное ополчение; К.Минин, Д.Пожарский	анализировать, объяснять, оценивать факты и объяснять свое отношение к значительным событиям и личностям;	§3 рисунок-образ,
33	Новые явления в экономике. (урок практика с документами)	1	3 неделя		Особенности зарождения буржуазных отношений в России; мануфактура, ярмарка, ремесло	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;	§4 опорный конспект
34	Основные сословия российского общества. (самостоятельная работа с учебником)	1	3 неделя		Особенности и структура сословий в России, иерархия сословий. Крепостные, черносошные крестьяне, белые слободы, приказные люди.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ,	§5 таблица
35	Политическое развитие страны. (комбинированный урок)	1	4 неделя		Традиционность и новые черты в управлении Россией. Земский Собор, Боярская Дума, приказы, местничество.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;	§6 схема
36	Власть и церковь. Церковный раскол. (урок с ИКТ)	1	4 неделя		Проблемы взаимоотношений церкви и государства, причины и последствия Раскола. Раскол, старообрядцы, Никон.	анализировать, оценивать факты и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;	§7 хар-ка деятелей
37	Народные движения. (самостоятельная работа с учебником)	1	февр. 1 неделя		Причины и разнообразие народных движений. Соляной бунт. Медный Бунт. Крепостное право, Уложение.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§8 таблица
38	Восстание Степана Разина; (урок с ИКТ)	1	1 неделя		«Прелестные письма», казачество и их отношения с государством.	определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§8 хар-ка С.Р.
39	Внешняя политика. (самостоятельная работа с учебником)	1	2 неделя		Основные задачи и направления, преемственность внешней политики, значение присоединения Украины. Смоленская и Русско-польская война.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; П.Рада. Б.Хмельницкий, З.Сечь	§9 даты, хар-ка деятелей
40	Освоение Сибири. (урок с ИКТ)	1	2 неделя		Особенности проникновения и присоединения Сибири. Острог, ясак.	Работать с картами и информацией разных исторических источников.	§9 значение событий
41	Образование и культура в XVII веке. (урок лекция)	1	3 неделя		Обмирщение, секуляризация, изразцы, терем, лепнина.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;	§10 крос-д
42	Сословный быт. Обычаи и нравы. (самостоятельная работа с учебником)	1	3 неделя		Особенности сословий в России, высшие и податные сословия. Дворяне, духовенство, крестьяне, казаки, горожане	Работать с историческими источниками, объяснять смысл изученных понятий и терминов;	§11 викторина
43	П.о.у. «Россия и родной край в XVII веке» (контроль, тестирование, игра)	1	3 трим. март 1 неделя		Повторение и обобщение пройденного материала.	Объяснять основные события, понятия, исторических деятелей данной эпохи.	Реферат по теме
44	Предпосылки петровских преобразований; (урок лекция)	1	1 неделя		Состояние страны накануне решающих перемен. Софья, Зотов, Лефорт, Головин	выявлять существенные черты исторических явлений и событий;	§ 12 план
45	Петр I Великий. Россия на рубеже веков. (урок с ИКТ)	1	2 неделя		Задачи, стоящие перед Россией в переломное время. Гвардия, волонтёр, верфь, Великое посольство	анализировать, оценивать исторические факты, объяснять свое отношение к значительным событиям и личностям;	§ 13 хар-ка Петра
46	Северная война. (комбинированный урок)	2	2, 3 неделя		Рекруты, регулярная армия, фрегат, эскадра, брандера, десант, Нарва, , С.Петербург, Мазепа, А.Д.Меншиков, Полтава, Гангут, Гренгам,	соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; работать с картами.	§ 14 хрон. таблица
48	Реформы Петра I. (комбинированный урок)	1	3 неделя		Модернизация государственной системы России в сравнении с системами западных стран. Коллегия, губерния, генерал-прокурор, Синод, Сенат, абсолютизм.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 15 схема
49	Экономика России в первой четверти XVII века. (комбинированный урок)	1	4 неделя		Задачи и цели экономических преобразований Петра I. Посессионные рабочие, экспорт, импорт, меркантилизм, подушная подать.	соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;	§ 16 опорный конспект
50	Народные движения первой четверти XVIII века. (комбинированный урок)	1	4 неделя		Связь хозяйственной политики Петра I с усилением эксплуатации народа и ответных народных восстаний. Астраханское и Булавинское восстания.	анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;	§ 17 таблица
51	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVII века; (комбинированный урок)	1	5 неделя		Кардинальность изменений всей жизни страны. Лексикон, Академия наук, ассамблеи. И.Никитин, И.Посошков	определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 18 кроссв. викторина
52	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVII века; (урок с ИКТ)	1	5 неделя		Изменения в искусстве России. Барокко, Растрелли,.Д.Трезини,А.Матвеев	давать описание памятников культуры на основе исторических источников;	§ 19 рис. -образ
53	Россия в 1725-1762 годах. (комбинированный урок)	1	апр. 1 неделя		Перемены в государственном управлении, в положении дворянства. Дворянские привилегии	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 20
54	Дворцовые перевороты. (комбинированный урок)	1	1 неделя		Причины и значение дворцовых переворотов; династия.	анализировать, объяснять, оценивать, свое отношение к событиям и личностям;	§ 21 даты, имена
55	Внутренняя политика в 1725-1762 годах. (комбинированный урок)	1	3 неделя		Внутренняя политика преемников Петра I, главные проблемы и задачи. Верховный тайный совет, конституционная монархия.	определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 22 хар-ка Е.П.
56	Внешняя политика России в 1725-1762 годах. (комбинированный урок)	1	3 неделя		Основные направления и задачи внешней политики; «восточный барьер», гаубица	Работать с картами и информацией разных исторических источников.	§ 23 события
57	П.о.у. Российская империя 1782 – 1762 годов. (контроль, тестирование, игра)	1	4 неделя		Повторение и обобщение пройденного; основные события, понятия, деятели;	выявлять существенные черты событий; группировать исторические явления;
58	Екатерина II Великая. Внутренняя политика. (комбинированный урок)	1	4 неделя		Государственная политика и ухудшение жизни крестьянства. Уложенная комиссия. «просвещённый абсолютизм», уезд,	анализировать, оценивать, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;	§24 хар-ка Е.А.
59	Крестьянская война Е.И.Пугачева. (урок экскурсия в музей)	3	май 1 неделя		Связь между ухудшением жизни крестьян и восстанием. Крестьянская война,	определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 25 хар-ка Е.П.
62	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. (урок лекция, беседа)	1	2 неделя		Успехи и трудности в развитии русской промышленности и с/х, положение дворян и крестьян. Секуляризация, отходники, банк.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; определять причины и следствия важнейших исторических событий;	§ 26 схема
63	Внешняя политика Екатерины II. Презентация «Суворов». (урок с ИКТ)	1	3 неделя		Важность выхода к Чёрному морю, ход русско-турецких войн, значение побед и роли русских полководцев, разделы Польши. П.Румянцев, А.Орлов, Г.Спиридов,	Работать с картами и информацией разных исторических источников, составлять характеристики выдающихся личностей; Г.Потёмкин, А.Суворов, Ф.Ушаков.	§27, 28 глав.события и личн.
64	Россия при Павле I. (урок дискуссия).	1	3 неделя		Влияние личных пристрастий монарха в России на особенности политики в стране.	объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;	§ 29 хар-ка П.П.
65	Наука и образование в XVIII веке. (комбинированный урок)	1	4 неделя		Прогресс точных и естественных наук в России, влияние идей Просвещения. И.Шувалов, М.Ломоносов, В.Беринг, И.Ползунов, И.Кулибин.	давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;	§ 30 таблица
66	Художественная культура в XVIII веке. (урок с ИКТ)	1	4 неделя		Становление и развитие светских жанров в литературе, развитие барокко и классицизма в живописи.	давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;	§ 31 творцы
67	Художественная культура в XVIII веке. (урок с ИКТ)	1	5 неделя		Становление и развитие светских жанров в литературе, развитие барокко и классицизма в архитектуре, скульптуре.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ,	§32 достижения
68	Быт и обычаи в XVIII веке. (сам. работа с учебником)	1	5 неделя		Развитие национального самосознания	использовать приобретенные знания при написании творческих работ,	§33 кроссв., викторина
69 70	П.о.у. Российская империя и родной край во 2 пол. XVIII века. (контроль, тестирование, игра)	2	июнь 1 неделя		Повторение и обобщение пройденного материала; основные события, понятия, исторических деятелей данной эпохи;	рассказывать о важнейших исторических событиях и участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;	Конспекты, рис. –образ.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ история 8.docx

№ п/п	Тема урока		часы	Дата			Федеральный компонент государственного стандарта		Дома
№ п/п	Тема урока			план		факт	Обязательный минимум содержания стандарта образования/ знать/понимать	Требования к уровню подготовки учащихся уметь
				план		факт		Требования к уровню подготовки учащихся уметь
ТЕМА 1. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА. ЧЕЛОВЕК В НОВУЮ ЭПОХУ (8 ч.)
1	От традиционного к индустриальному обществу. (урок беседа)		1	1 трим. сент 1 неделя			Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,	§ 1 уч.Ю. словарь
2	Индустриальная революция: достижения и потери. (комбинированный урок)		1	1 неделя			Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта..Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Усиление процесса концентрации производства и капиталов.	объяснять смысл исторических понятий и терминов,	§ 2 таблица
3	Индустриальное общество. (урок с ИКТ)		1	2 неделя			Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение.	объяснять смысл исторических понятий и терминов,	§3,4 3 вар-та
4	Человек в изменившемся мире (лекция с ИКТ)		1	2 неделя			Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.	определять причины и следствия важнейших событий;	§4 викторина репортаж
5	Наука: создание научной картины мира. (лекция с ИКТ)		1	3 неделя			Возникновение научной картины мира. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Демократизация образования.	использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,	§ 5 таблица
6	XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. (самостоятельная работа)		1	3 неделя			Изменение взгляда человека на общество и природу. Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. Романтизм и критический реализм в литературе (Джордж Байрон, Виктор Гюго, Генрих Гейне, Чарлз Диккенс, Оноре де Бальзак). Натурализм. Эмиль Золя. Джозеф Редьярд Киплинг. Воплощение эпохи в литературе.	давать описание памятников культуры; использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§ 6 личност. или понят. кроссворд
7	Искусство XIX века в поисках новой картины мира. (лекция с ИКТ)		1	4 неделя			Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков»: Эжен Делакруа. Реализм в живописи: Оноре Домье. Импрессионизм: Клод Моне, Камиль Писсарро, Огюст Ренуар. Скульптура: Огюст Роден. Постимпрессионизм: Поль Сезанн, Поль Гоген, Винсент Ван Гог. Музыка: Фридерик Шопен, Джузеппе Верди, Жорж Бизе, Клод Дебюсси. Архитектура. Рождение кино. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.	давать описание памятников культуры; использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§7,8 план-конспект; реферат; викторина.
8	Общественно-политические учения XIX века. (комбинированный урок)		1	4 неделя			Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Эдуард Бернштейн. Первый интернационал.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,	§ 9,10 таблица
ТЕМА 2. СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ ЕВРОПЫ (8 ч.)
9	Франция в 1799 – 1815 годах. I империя. (практика с учебником, картой)		1	окт. 1 неделя			Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий;	§ 11,12 гл. события, реферат о Н.Б.
10	Англия: сложный путь к величию и процветанию. (комбинированный урок)		1	1 неделя			Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.	работать с историческим источником;	§ 13 слож.план
11	Франция Бурбонов и Орлеанов (урок с ИКТ)		1	2 неделя			Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.	соотносить общие процессы и отдельные факты;	§ 14 гл.события
12	Франция, революция 1848 г. II империя. (практика с учебником)		1	2 неделя			Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.	работать с учебником;	§ 15 5в.
13	Германия: на пути к единству. (практическая работа)		1	3 неделя			Создание единого германского гос-ва. О. фон Бисмарк.	работать с исторической картой	§16 реферат о Бисмарке
14	Объединение Италии. (урок с ИКТ)		1	3 неделя			Национальные идеи в странах Европы. К. Кавур. Дж. Гарибальди	показывать места значительных исторических событий;	§ 17 хронол.
15	Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна (урок с ИКТ)		1	4 неделя			Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Коммуна, социализм.	показывать места значительных исторических событий;	§18 хронол.
16	П.о.у. Строительство новой Европы. (контроль, тест)		1	4 неделя			основные этапы и ключевые события истории мира; выдающихся деятелей всеобщей истории;	знание необходимых фактов, дат, терминов;	реферат по теме
Тема 3. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ НА РУБЕЖЕ XIX—XX вв. ПУТЕМ МОДЕРНИЗАЦИИ И СОЦИАЛЬНЫХ РЕФОРМ (5ч.)
17	Германская империя (практика с учебником, картой)		1	нояб. 1 неделя			Политическое устройство. Юнкерство и крестьянство.Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». Борьба за «место под солнцем».	работать с учебником; работать с исторической картой	§19 слож.план
18	Создание Британской империи (лекция с ИКТ)		1	1 неделя			Английский парламент. Черты гражданского общества. Б.Дизраэли... Викторианская эпоха. Д.Л.Джордж. Колониальные захваты.	выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; работать с текстом;	§20 Сост. по 3 вопроса
19	Третья республика во Франции (практика с ИКТ)		1	2 неделя			От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Усиленный вывоз капитала. Демократические реформы. . Ж. Клемансо. Коррупция. «Дело Дрейфуса». Создание колониальной империи.	соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;	§21 личн.викторина
20	Италия: время реформ и колониальных захватов (практика с учебником, картой)		1	2 неделя			Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны. Д.Джолитти.. Колониальные войны.	работать с учебником; показывать места значительных исторических событий;	§22 К.карта, викторина
21	Австро-Венгрия: национальные противоречия (лекция с ИКТ)		1	2 трим 4 неделя			«Лоскутная империя». «Национальное возрождение» славянских народов.. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.	выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; работать с текстом;	§23 план
*Тема 4.* ДВЕ АМЕРИКИ (З ч)
22	США в XIX в. Гражданская война. (урок с ИКТ)		1	4 неделя			«Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота. Плантационное хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Нарастание конфликта между Севером и Югом. А.Линкольн. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян	выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; работать с текстом и картой	§24 к.карта, личности
23	США в период монополистического капитализма (комбинированный урок)		1				Господство трестов. Президентская республика. Американская федерация труда. Т.Рузвельт и политика реформ. Агрессивная внешняя политика США.	выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; работать с текстом;	§25 Словарь
24	Страны Латинской Америки в XIX в.: время перемен. (лекция с ИКТ)		1	дек. 1 неделя			Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С.Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо».«Латиноамериканский плавильный котел».	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий;	§26 главные события; викторина.
*Тема 5. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В* XIX в.: НОВЫЙ ЭТАП КОЛОНИАЛИЗМА (4 ч)
25	Япония. Кризис традиционализма. (урок с ИКТ)		1	1 неделя			Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов	§27 7 вопрос
26	Китай. Насильственное «открытие». (урок с ИКТ)		1	2 неделя			Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния.. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.	выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; работать с текстом;	§28 к.карта
27	Индия. Особенности колониального режима (комбинированный урок)		1	2 неделя			Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.	рассказывать о важнейших исторических событиях, участниках	§29 личности.
28	Африка. Традиционное общество. (практика с учебником)		1	3 неделя			Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.	работать с учебником; показывать места значительных исторических событий;	§29 словарь.

29	Международные отношения: дипломатия или война? (лекция с ИКТ)		1	3 неделя			Начало распада Османской империи. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог 1 мировой войны.	выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; работать с текстом;	§31 главные события
30	П.о.у. Индустриальная цивилизация нового времени. (Контрольная работа)		1	4 неделя			основные этапы и ключевые события истории мира; выдающихся деятелей всеобщей истории; важнейшие	рассказывать о важнейших исторических событиях, участниках, достижения культуры;
	*Российская империя в 1-й половине* *XIX* *века.*
31	Россия на рубеже веков XVIII – XIX. (лекция с ИКТ)		1	4 неделя			Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Развитие капиталистических отношений.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,	§1 Уч.Д. реферат «1е ж/д»
32	Царствование Александра I «Благословенного». (комбинированный урок)		1	5 неделя			Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Внутренняя политика Александра I в 1801–1812 гг. Личность и политические взгляды царя. Проекты реформ Негласного комитета. Попытки решения крестьянского вопроса. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа органов государственного управления. Законодательные проекты М.М. Сперанского. Мероприятия по развитию просвещения.	выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;	§ 2 Реферат об Александре
33	Реформы 1801 – 1812 годов. (комбинированный урок)		1	5 неделя			Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,	§ 3 словарь
34	Отечественная война 1812 года. (практика с ИКТ)		1	янв 2 неделя			Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны	работать с разными историческими источниками, информацией ИКТ;	§4 схема или карта
35	Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 годов. (практика с ИКТ)		1	2 неделя			Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий;	§ 5 главные события
36	Изменение внутриполитического курса Алекс-ра I. (комбинированный урок)		1	3 неделя			Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,	§ 6 вывод
37	Социально-экономическое развитие России после 1812 г. (лекция с ИКТ)		1	3 неделя			А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.	соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;	§ 7 конспект, слож.план
38	Общественное движение России в 1-й четверти XIX века (комбинированный урок)		1	4 неделя			Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,	§8 сравнить программы
39	Династический кризис 1825 года. Декабристы. (практика с учебником, картой)		1	4 неделя			Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий;	§9 опорный конспект
40	Внутренняя политика Николая I . (комбинированный урок, тест)		1	февр. 1 неделя			Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,	§10 словарь
41	Социально-экономическое развитие Р.империи в 20-50 е г.г. (практика с учебником, картой)		1	1 неделя			Кризис феодальной системы., развитие капитализма. Особенности пром.переворота, ж/д строительство. Торговля.	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий;	§ 11 словарь, к.карта
42	Вешняя политика Николая I в 1826 – 1849 годах. (урок практикум)		1	2 неделя			Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль.	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий; Кавказская война.	§12 опорный конспект
43	Общественное движение в годы правления Николая I . (комбинированный урок)		1	2 неделя			Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. П.Я.Чаадаев	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Петрашевцы.	§13 таблица
44	Крымская война 1853- 1856 годов. (комбинированный урок с ИКТ, тест)		1	3 неделя			Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.	выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;	§14 К.карта
45	Образование и наука России в 1-й половине XIX века. (лекция с ИКТ)		1	3 неделя			Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н	использовать знания при написании творческих работ. .И.Лобачевский.	§15 Реферат, таблица
46	Русские первооткрыватели и путешественники. (практика с учебником, картой)		1	3 трим. март 1 неделя			Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.	работать с исторической картой, показывать места событий;	§16 реферат
47	Художественная культура в 1-й половине XIX в. (лекция с ИКТ)		1	1 неделя			Становление литературного русского языка..Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).	давать описание памятников культуры; использовать приобретенные знания Золотой век русской поэзии	§17слож. план
48	Быт и обычаи в Российской империи. (комбинированный урок)		1	2 неделя			Существенные различия в жизни разных слоёв российского общества (сословия и классы).	использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§18 викторина, кроссворд
49	П.о.у. Российская империя в 1-й половине XIX века. Родной край в 1-й половине XIX века (контроль, тест)		1	2 неделя			основные события истории родного края, выдающихся деятелей, важнейшие достижения культуры;	работать с краеведческим материалом, правильно и грамотно оформлять свои записи;
Российская империя в 2-й половине XIX века.
50		Накануне отмены крепостного права. (комбинированный урок)	1	3 неделя			Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы.	группировать исторические явления по заданному признаку;	§19 об А.2
51		Крестьянская реформа 1861 года. (практика с учебником, картой)	1	4 неделя			Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление.	выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;	§20 опорный конспект
52		Либеральные реформы 60 – 70 х годов. (комбинированный урок)	1	4 неделя			Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы.	соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты	§21,22 викторина,слож.план
53		Социально-экономическое развитие России после реформ. (практика с учебником, картой, тест)	1	5 неделя			Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России. Развитие капитализма.	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий;	§23 схема
54		Общественное движение: либералы и консерваторы. (комбинированный урок)	1	5 неделя			Программа либералов. Тверской адрес. Разногласия среди либералов. Консерваторы и их задачи.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов	§24 словарь личности
55		Революционное народничество, его идеология. (лекция с ИКТ)	1	апр. 1 неделя			Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,	§25 личности
56		Революционное народничество во 2-й половине XIX века. (комбинированный урок)	1	1 неделя			Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ».	выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;	§26 реферат по теме

57		Внешняя политика Александра II «Освободителя». (практика с учебником, картой)	1		3 неделя		Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи.	работать с исторической картой, показывать места значительных исторических событий;	§27 план-конспект
58		Русско-турецкая война 1877 – 1878 годов. (лекция с ИКТ)	1		3 неделя		Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	работать с исторической картой, показывать места событий;	§ 28 схема, карта
59		Внутренняя политика Александра III «Миротворца». (комбинированный урок)	2		4 неделя		Личность императора. Деятельность КП..Победоносцева и Н.П.Игнатьева. Политика модернизации «сверху»	Давать характеристику, излагать оценки деятельности, сравнивать с А. 2.	§ 29,30 План с.190-192.
60		Экономическое развитие в годы правления Александра III (практика с учебником, картой)	1		4 неделя		Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. А.К.Вышнеградский, Н.Х.Бунге, С.Ю.Витте.	Давать общую характеристику, сравнивать эконом.программы, работать с исторической картой.	§31 словарь, вывод.
61		Положение основных слоёв русского общества. (комбинированный урок)	1		май 1 неделя		Социальная структура пореформенного общества. Крестьянство. Дворянство. Облик буржуазии. Особенности пролетариата. Духовенство. Казачество.	Раскрывать особенности изменений в обществе, использовать информацию учебника, изобразительные материалы.	§32,33 реферат
62		Общественное движение Росси в 80-90 е годы. (лекция с ИКТ)	1		1 неделя		Кризис рев. народничества новые формы либерализма. Распространение идей марксизма. Усиление позиций консерваторов. Г.В. Плеханов. В.И. Ленин	Сравнивать общее и различное, объяснять причины, давать характеристику.	§34 сообщ. В.И.Ленин.
63		Внешняя политика Александра III «Миротворца». (практика с учебником, картой, тест)	1		2 неделя		«Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.	работать с исторической картой, показывать места событий;	§35 опор. конспект
64		Просвещение и наука в Российской империи во 2 п. XIX в. (комбинированный урок)	1		2 неделя		Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Музеи. Научные открытия российских ученых.	выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; Демократизация культуры.	§36 план-конспект
65		Литература и ИЗО во 2 –й половине XIX века. (лекция с ИКТ)	1		3 неделя		периодическая печать. Библиотечное дело. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Передвижники.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ	§37 викторина, кроссворд
66		Архитектура, музыка, театр, народное творчество во 2 половине века (лекция с ИКТ)	1		3 неделя		Модерн в архитектуре и художественной культуре.	использовать знания при написании творческих работ	§ 38 виктор, кроссворд
67		Быт: новые черты в жизни города и деревни. (самостоятельная работа с учебником)	1		4 неделя		Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже веков.	группировать исторические явления и события по заданному признаку;	§ 39 виктор, кроссворд
68		П.о.у. Российская империя во 2 –й половине XIX века. Родной край во 2-й половине XIX века. (самостоятельная работа с истор.источниками)	1		4 неделя		основные события истории родного края, выдающихся деятелей, важнейшие достижения культуры;	работать с краеведческим материалом,	реферат по теме
69 70		П.о.у. Российская империя и мир в XIX веке: общее и особенное. (Тест, игра «Что, где, когда?») (контроль, тест)	2		5 неделя		основные этапы и события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории; важнейшие достижения культуры;	рассказывать о событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;	Взаимопроверка конспектов

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ критерии оценки, уровень выпускников.docx

критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

· глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается «5»;

· твердое знание материала в пределах программных требований – «4»;

· неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – «3»;

· наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

· отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой «1» (используется очень редко)^*.

*Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., изд. ВЛАДОС, 2004

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

· изученные виды исторических источников;

уметь

· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

· использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка содержание и УТ планы.docx

Пояснительная записка

«История» является одним из учебных предметов образовательной области «Обществознание».

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования в 5 – 9 классах по 70 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю.

ЦЕЛЬ программы:

усвоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; с учётом специфики ОУ (малая наполняемость в классах сельской школы, наличие ученика 7 вида в 5 классе).

Задачи:

- воспитание патриотизма, уважения к истории всемирной и нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории, поэтому в данной программе введён пропедевтический модуль «Что изучает история» в V классе (8 часов).

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Основное содержание по истории в 6 – 9 реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.

За счет учебного времени из регионального (национально-регионального) компонента предполагается изучение особой содержательной линии «История Урала и родного края», ориентированной на обязательное изучение, но не включённой в требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы, изучается на факультативных занятиях в качестве краеведческого модуля в 7, 8 классах.

Преобладающими формами контроля выступают письменный опрос (самостоятельные, тестовые и контрольные работы) и устный (собеседование).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ

ПРОПЕДЕВТИКА. Что изучает история (8 ч)

Ход времени и способы его измерения^{^[1]}.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.

Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.

Всеобщая история. История Древнего мира

Первобытное общество (4 ч)

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Древний Восток (22 ч)

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир (20 ч)

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Древний Рим (18 ч)

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

Итоговое повторение (2 ч)

Учебно-тематический план по истории в 5 классе

№	Тема	Кол-во часов	Лабор-е, практич-е, экскурсии	Контр-е занятия
	Что изучает история	8
1	ПРЕДМЕТ ИСТОРИИ. ИСТОЧНИКИ ЗНАНИЙ О ПРОШЛОМ.	1
2	ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ.	1
3	СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ	1
4	ОТКУДА ПОШЛИ НАШИ ИМЕНА	1
5	СТРАНЫ, ГОРОДА, ПОСЕЛКИ.	1
6	СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВ. СИМВОЛИКА РОССИИ.	1
7	ИСТОРИЯ РАЗНЫХ СТРАН И НАРОДОВ. ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ.	1
8	ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ.	1		1
	Первобытное общество	4
9	Древнейшие люди. Родовые общины собирателей и охотников.	1	1
10	Возникновение искусства и религии.	1
11	Возникновение земледелия и скотоводства. Возникновение неравенства и знати.	1
12	Жизнь первобытных людей.	1		1
	Древний Восток	22
13	Государство на берегах Нила.	1
14	Жизнь земледельцев и ремесленников Д.Египта.	1
15	Жизнь египетского вельможи.	1
16	Военные походы фараонов	1
17	Религия древних египтян.	1
18	Искусство и наука Древнего Египта.	1
19	Древнее Двуречье – Месопотамия.	1	1
20	Вавилонское царство.	1
21	Финикийские мореплаватели.	1
22	Библейские сказания.	1	1
23	Царство Давида и Соломона.	1
24	Ассирийская держава.	1
25	Персидская держава «царя царей».	1	1
26	Природа и люди Древней Индии.	1
27	Индийские касты. Учение Будды.	1
28	Китайский мудрец Конфуций.	1
29	Объединение Китая. Династия Цинь.	1	1
30	Вклад народов Др. востока в развитие мир. цивилизации.	1		1
	Древняя Греция	20
31	Ранняя Греция. Греки и критяне.	1
32	Микены и Троя	1
33	Религия древних греков.	1
34	Поэмы Гомера – их отражение в мировой культуре	1
35	Земледельцы Аттики теряют свободу.	1	1
36	Зарождение демократии.	1
37	Спартанское государство	1
38	Основание греческих колоний.	1
39	Олимпийские игры.	1
40	Победа греков над персами под Марафоном.	1
41	Нашествие армии Ксеркса.	1	1
42	Древнегреческий порт Пирей.	1
43	В городе богини Афины.	1
44	В афинских школах и гимнасиях	1
45	В театре Диониса.	1
46	Правление Перикла.	1	1
47	Города Эллады починяются Македонии	1
48	Походы Александра Македонского.	1
49	В древней Александрии Египетской.	1
50	Вклад др. греков в развитие мир. цивилизации.	1		1
	Древний Рим	18
51	Природа и люди Древнего Рима.	1
52	Завоевание Римом Италии.	1
53	Римская республика.	1
54	ВОЙНЫ РИМА С КАРФАГЕНОМ.	1
55	УСТАНОВЛЕНИЕ ГОСПОДСТВА РИМА В СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ.	1	1
56	Рабство в Древнем Риме.	1
57	Земельные законы Гракхов.	1
58	Восстание Спартака.	1	1
59	Установление единовластия Цезаря.	1
60	Установление империи.	1
61	СОСЕДИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.	1
62	Империя при Нероне.	1
63	Первые христиане.	1	1
64	РАСЦВЕТ ИМПЕРИИ	1
65	«вечный город».	1
66	Империя при Константине.	1	1
67	ВЗЯТИЕ РИМА ВАРВАРАМИ. Падение Римской империи.	1
68	Вклад древних римлян в развитие мировой цивилизации.	1		1
	Итоговое повторение	2
69	Разнообразие древних цивилизаций.	1		1
70	Разнообразие древних цивилизаций.	1	1
	итого	70	13	6

Учебно-методический комплекс для 5 класса:

- Учебник История Древнего мира: для 5 класса /А.А.Вигасин, Г.И. Годер, М: «Просвещение» 2003, 2011

- Г.И. Годер. История древнего мира. 5 кл. Методическое пособие. М.:Просвещение, 2005

- Г.И. Годер. История Древнего мира. 5 класс. Рабочая тетрадь. М.:Просвещение, 2003

- атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

- книги для чтения, хрестоматия (документы),

- картины (5), настенные исторические карты (6), аппликации, хронологическое лото, комплект тестов и карточек.

- Учебное электронное издание «История древнего мира» НПФК, ООО «Кордис-Медиа», 2004

При изучении истории в 5 классе школьники овладевают следующими умениями и навыками:

- воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации, давать развернутые ответы на вопросы;

- умение сравнивать исторические явления, выделяя сходства и различия;

- умение давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- умение спорить и отстаивать свои взгляды;

- умение анализировать исторический источник;

- умение оперировать историческими терминами и понятиями;

- умение читать историческую карту, определять местоположение объектов.

- применяют счёт лет в истории, соотносят год с веком, век с тысячелетием, летоисчисление до нашей эры и нашу эру;

- на основе текста, иллюстраций, дополнительной литературы описывают памятники истории, культуры, искусства; формулируют своё отношение к ним;

- сравнивают природные условия, жизнь, памятники духовной культуры различных регионов мира;

Основные понятия курса:

История, общество, народ, государство, исторические источники и памятники, археология, культура, орудия труда, присваивающее и производящее хозяйство, каменный век, религия, искусство, миф, скотоводство, земледелие, родовая община, ремесло, соседская община, знать, вождь, город, вельможа, фараон, чиновник, царь, жрец, храм, иероглиф, алфавит, закон, единобожие, демос, аристократия, демократия, театр, философия, касты, эллинизм, республика, империя, колонат, христианство, рабство, буддизм, конфуцианство, полис.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ

История средних веков (36 ч)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XI вв. (7 ч)

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество (5 ч)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы (8 ч)

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) (4 ч)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв. (8 ч)

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья (2 ч)

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия

Итоговое обобщение и повторение (2 ч)

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XVI в. 6 класс (34 ч)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч) Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники о прошлом нашей Родины.

ТЕМА 1. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ (2 ч)

Восточные славяне и их соседи. Древние люди на территории нашей страны. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.

ТЕМА 2. РУСЬ В ГХ-ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XII в. (6 ч)

Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха.

Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.

ТЕМА 3. РУСЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XII—XIII в. (8 ч)

Раздробление Древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусобные войны. Идея единства Руси. Последствия раздробления Древнерусского государства.

Владимиро-Суздалъское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического положения. Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве».

РОДНОЙ КРАЙ В ДРЕВНОСТИ (1 ч)

ТЕМА 4. ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА (8 ч)

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Митрополит Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV—середине XV в. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель.

Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура и быт в XIV—начале XVI в. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV—начале XVI в. Культурный взлет Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. «Сказание о князьях Владимирских». Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о Мамаевом побоище». Житийная литература, «Хождение...» Афанасия Никитина. Главные сооружения Московского Кремля. Феофан Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.

Основные социальные слои Российского государства в XIV—начале XVI в. «Знатные люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.

ТЕМА 5. МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVI в. (5 ч)

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.

Русская культура XVI в.

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».

Основные понятия темы

Земский Собор, самодержавие, опричнина, земщина, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Заповедные годы, крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные.

РОДНОЙ КРАЙ В ДРЕВНОСТИ (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (2 ч) Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.

№	*Учебно-тематический план по истории в 6 классе* Тема	Кол-во часов	Практич-е лабор.-е экскурсии	Контр. Работы
1	Западная и Центральная Европа в VI – XI веках.	1	1
2	Древние германцы и Римская империя.	1
3	Франкское государство и христианская церковь.	1
4	империя карла великого.	1
5	феодальная раздробленность.	1
6	походы норманнов.	1	1
7	в рыцарском замке.	1
8	средневековая деревня и её обитатели.	1
9	культура европы в раннее средневековье.	1
10	образование славянских государств.	1
11	п.о.у. начало средневековья.	1		1
12	византийская империя в VI – XI веках.	1
14 15	арабы в VI – XI веках.	2	1
16 17	средневековый город (возникновение, борьба, быт).	2
18	ремесло, торговля и денежное дело в городах.	1
19	папская власть, церковь и еретики	1
20	крестовые походы и их последствия.	1	1
21	объединение франции.	1
22	объединение англии.	1
23 24	100- война и восстания крестьян в англии и франции.	2
25	реконкиста,образование центр. гос. на пирен. п-ве.	1
26	феодальная раздробленность в центральной европе.	1	1
27 28	гуситское движение в Чехии.	2
29	османская империя в XIV – XVI веках.	1
30 31	культура Западной Европы в XIV – XV веках.	2	1
32-34	народы Азии, америки, и африки в средние века.	3
35	вго и колониальные захваты.	1
36	п.о.у. средневековье и его значение.	1		1
38	восточные славяне.	1
39	соседи восточных славян.	1
40	формирование древнерусского гсоударства.	1	1
41	первые киевские князья.	1
42	владимир святославович. принятие христианства.	1
43	расцвет государства при ярославе мудром.	1	1
44	культура древней руси.	1
45	быт и нравы древней руси.	1
46	п.о.у.русь древняя. родной край в древности	1		1
47	Раздробленность русских земель.	1
48	главные политические центры.	1	1
49	нашествие с востока.	1
50	борьба руси с западными противниками.	1	1
51	русь и золотая орда.	1
52	русь и литва.	1
53	культура русских земель в XII – XIII веках.	1
54	п.о.у. раздробленность на руси.	1		1
55	предпосылки объединения вокруг москвы.	1
56	борьба с ордынским игом. куликовская битва.	1
57	московское княжество и соседи в к.XIV – н.XV века.	1	1
58	создание единого рус. гос-ва и конец ордынского ига.	1
59	московское гсударство в к.XV - н. XVI в.	1
60	церковь и государство в XV – XVI веках.	1
61	реформы избранной рады.	1
62	внешняя политика ивана грозного.	1
63	опричнина.	1	1
64	культура московской руси.	1
65	искусство московской руси.	1
66	быт в XV – XVI веках.	1
67	п.о.у. московская русь. родной край в древности.	1	1
68 69	п.о.у. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.	2		1
70	п.о.у. история россии – часть всемирной истории	1
Итого		70	14	5

Учебно-методический комплекс для 6 класса:

- А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. «История России с древнейших времён до XVI в. М.: Просвещение, 2004

- Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков». 6 класс М.: Просвещение, 2008

- методическое пособие для учителя в 2-х частях;

- книги для чтения, хрестоматия, картины (10), атласы (10); аппликации, хронологическое лото, комплект тестов, карточек.

- в качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.

БЭНП «История Древнего мира и средних веков»

Презентации по курсу истории Средних веков.

Уроки КиМ. «Средние века»

При изучении истории в 6 классе школьники развивают следующие умения и навыки:

- воспроизводят информацию, раскрывают содержание иллюстрации, дают развернутые ответы на вопросы;

- сравнивают исторические явления, выделяя сходства и различия;

- дают оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- спорят и отстаивают свои взгляды;

- анализируют исторический источник;

- оперируют историческими терминами и понятиями;

- читаю историческую карту, определяя местоположение объектов.

- соотносят год с веком, век с тысячелетием, летоисчисление до нашей эры и нашу эру;

- сравнивают природные условия, жизнь, памятники духовной культуры различных регионов мира;

Основные понятия курса истории в 6 классе:

всеобщая история:

феодализм, «феодальная лестница», вассалы, сеньоры, вассальные отношения, соседская община, зависимые крестьяне, католицизм, православие, ислам, исламский мир, духовная и светская власть, православный мир, монашество, духовенство, папство, монашеские ордены, рыцарство, свободные и зависимые крестьяне, феодальные повинности, ереси и еретики, инквизиция, сословно-представительная монархия, парламент, духовно-рыцарские ордены.

история России:

Присваивающее и производящее хозяйства, пашенное земледелие, родоплеменная организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.

Государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие, митрополит, монахи, монастыри, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм.

Удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.

Боярская дума,, Судебник, местничество, кормление, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, тягло, уния, народность, ересь.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ В 7 КЛАССЕ

История нового времени (29 ч)

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

ИСТОРИЯ РОССИИ XVII—XVIII вв. (42 ч)

ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII вв. (4 ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмит-рия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозван-чество, интервенция, Семибоярщина.

ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в. (9 ч)

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653 —1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемя-кином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия темы

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

РОДНОЙ КРАЙ В XVII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1ч) Россия и мир на рубеже XVII—XVIII вв.

ТЕМА 3. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в. (11 ч)

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузил». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голут-венное казачество, прелестные письма.

ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П.А.Румянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (10 ч)

Екатерина П. Внутренняя политика Екатерины П. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIH в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс-кий. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.

РОДНОЙ КРАЙ В XVIII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.

Учебно-тематический план

№№	Тема	Кол-во часов	Пракллабор.экскурсии	Контр. работы
1	Европа в начале Нового времени. Технические открытия и выход к Мировому океану	1
2	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия	1
3	Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе
4	Дух предпринимательства преобразует экономику.	1
5	Европейское общество в раннее Новое время.
6	Повседневная жизнь в эпоху раннего Нового времени	1
7	Великие гуманисты Европы	1
8	Искусство Возрождения в Западной Европе.	1
9	Рождение новой европейской науки.	1
10	Начало Реформации в Европе. Обновление христианства	1
11	Распространение Реформации в Европе, контрреформация	1
12	Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях	1
13	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1
14	П.о.у. Итоги раннего Нового времени.			1
15	Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии.	1
16	Парламент против короля..Революция в Англии.	1
17	Путь к парламентской монархии.	1
18	Международные отношения в XV – *XVIII* *в.в.*	1
19	Великие просветители Европы.	1
20	Художественная культура эпохи Просвещения;	1
21	На пути к индустриальной эре.	1
22	Английские колонии в Северной Америке.	1
23	Война за независимость. Создание США.	1
24	Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции	1
25	Великая французская революция. От монархии к республике.	2
26	От якобинской диктатуры к 18 брюмера Н.Бонапарта.	1
27	Государства Востока: традиционное общество в раннее Новое время.	1
28	Государства Востока, начало европейской колонизации	2
29	П.о.у. Индустриальная цивилизация Нового времени.	1		1
30	Россия на рубеже XVI-XVII веков	1
31	Борис Годунов. Начало Смуты.	1
32	Окончание смутного времени.	1
33	Новые явления в экономике.	1
34	Основные сословия российского общества.	1
35	Политическое развитие страны.	1
36	Власть и церковь. Церковный раскол.	1
37	Народные движения.	1
38	Восстание Степана Разина	1
39	Внешняя политика.	1
40	Освоение Сибири.	1
41	Образование и культура в XVII веке.	1
42	Сословный быт. Обычаи и нравы.	1
43	П.о.у. «Россия и родной край в XVII веке»	1	1
44	Предпосылки петровских преобразований.	1
45	Петр I Великий. Россия на рубеже веков	1
46	Северная война.	2
48	Реформы Петра I.	1
49	Экономика России в первой четверти XVII века.	1
50	Народные движения первой четверти XVIII века.	1
51	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVII в.	1
52	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVII в.	1
53	Россия в 1725-1762 годах.	1
54	Дворцовые перевороты.	1
55	Внутренняя политика в 1725-1762 годах.	1
56	Внешняя политика России в 1725-1762 годах.	1
57	П.о.у. Российская империя 1782 – 1762 годов.	1	1
58	Екатерина II Великая. Внутренняя политика.	1
59	Крестьянская война Е.И.Пугачева. (экскурсия в музей)	3	3
62	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.	1
63	Внешняя политика Екатерины II.	1
64	Россия при Павле I.	1
65	Наука и образование в XVIII веке.	1
66	Художественная культура в XVIII веке.	1
67	Художественная культура в XVIII веке.	1
68	Быт и обычаи в XVIII веке.	1
69 70	П.о.у. Российская империя и родной край во 2 пол. XVIII века. Россия и мир на рубеже XVIII—XIX в.	2		1
69 70		70	5	3

Учебно-методический комплекс для 7 класса:

- Учебники – А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина «Новая история. 1500—1800» (М.: Просвещение, 1997 и последующие годы); А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России XVI – XVIII веков»;

- рабочая тетрадь по новой истории (1500—1800), авторы А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина);

- сборник заданий и тестов по истории России;

- атласы, книги для чтения, хрестоматия по истории России, альбом по культуре России, картины,

- методическое пособие по Новой истории, поурочные разработки по истории России.

Основные понятия по курсу истории 7 класса

всеобщая история:

Новая история, Возрождение, гуманизм, Великие географические открытия, Реформация, лютеранская церковь, протестантизм, кальвинистская церковь, англиканская церковь, Контрреформация, религиозные войны, революция, биржи, мануфактуры, буржуазия, наемные рабочие, капитализм, социальная революция, аграрный переворот, абсолютизм, протекторат, реставрация, конституционная монархия, гражданское общество, правовое государство, политические партии, экспансия, Просвещение, просвещенный абсолютизм, конституция, реформы, якобинская диктатура, консульство, промышленный переворот, фабрика, конфуцианство, синтоизм, сёгунат, самураи, варны и касты,

история России:

Реформа, мануфактура, Земский собор, самодержавие, сословно-представительная монархия, опричнина, стрелецкое войско, патриаршество, Смута, самозванчество, интервенция, народное ополчение, ярмарка, торговый устав, протекционизм, торговые компании, разложение крепостничества, барщина, оброк, первопроходцы, церковный раскол, старообрядцы, регулярная армия, гвардия, дворцовые перевороты, привилегии, секуляризация, абсолютизм, национальные отношения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ

История нового времени 8 класс (30 ч)

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

РОССИЯ В XIX в. 8 класс (40 ч)

ТЕМА 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (20 ч)

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзит-ский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.

Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А. А. Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-туредкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигуб-ского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисян-ского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропи-нин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Ворони-хин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота вМоскве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Основные понятия темы

Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революционная демократия.

РОДНОЙ КРАЙ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия на пороге перемен.

ТЕМА 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (20 ч)

Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М. Т. Ло-рис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П; Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Выш-неградского. Начало государственной деятельности СЮ. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.

Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Основные понятия темы

Промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм, консерватизм, революционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбанизация, критический реализм, Тройственный союз.

РОДНОЙ КРАЙ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия и мир на пороге XX в.

Учебно-тематический план по истории в 8 классе

1	От традиционного к индустриальному обществу.		1
2	Индустриальная революция: достижения и потери.		1
3	Индустриальное общество.		1
4	Человек в изменившемся мире		1
5	Наука: создание научной картины мира.		1
6	XIX век в зеркале художественных исканий. Литература.		1
7	Искусство XIX века в поисках новой картины мира.		1
8	Общественно-политические учения XIX века.		1
9	Франция в 1799 – 1815 годах. I империя.		1
10	Англия: сложный путь к величию и процветанию.		1
11	Франция Бурбонов и Орлеанов		1
12	Франция, революция 1848 г. II империя.		1
13	Германия: на пути к единству.		1
14	Объединение Италии.		1
15	Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна		1
16	П.о.у. Строительство новой Европы.		1	1
17	Германская империя		1
18	Создание Британской империи		1
19	Третья республика во Франции		1
20	Италия: время реформ и колониальных захватов		1
21	Австро-Венгрия: национальные противоречия		1
22	США в XIX в. Гражданская война.		1
23	США в период монополистического капитализма		1
24	Страны Латинской Америки в XIX в: время перемен.		1
25	Япония. Кризис традиционализма.		1
26	Китай. Насильственное «открытие».		1
27	Индия. Особенности колониального режима		1
28	Африка. Традиционное общество.		1
29	Международные отношения: дипломатия или война?		1
30	П.о.у. Индустриальная цивилизация нового времени.		1		1
31	Россия на рубеже веков XVIII – XIX.		1
32	Царствование Александра I «Благословенного».		1
33	Реформы 1801 – 1812 годов.		1
34	Отечественная война 1812 года.		1
35	Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 г.		1
36	Изменение внутриполитического курса Александра I.		1
37	Социально-экономическое развитие России после 1812 г.		1
38	Общественное движение России в 1-й четверти XIX в.		1
39	Династический кризис 1825 года. Декабристы.		1
40	Внутренняя политика Николая I .		1	1
41	Социально-экономическое развитие Р.империи в 20-50 е г.		1
42	Вешняя политика Николая I в 1826 – 1849 годах.		1
43	Общественное движение в годы правления Николая I		1
44	Крымская война 1853- 1856 г.		1	1
45	Образование и наука России в 1-й половине XIX в.		1
46	Русские первооткрыватели и путешественники.		1
47	Художественная культура в 1-й половине XIX в.		1
48	Быт и обычаи в Российской империи.		1
49	П.о.у. Российская империя в 1-й половине XIX века. Родной край в 1-й п. XIX века		1	1
50		Накануне отмены крепостного права.	1
51		Крестьянская реформа 1861 года.	1
52		Либеральные реформы 60 – 70 х г.	1
53		Социально-экономическое развитие России после реформ.	1	1
54		Общественное движение: либералы и консерваторы.	1
55		Революционное народничество, его идеология.	1
56		Революционное народничество во 2-й п.XIX в.	1
57		Внешняя политика Александра II «Освободителя»	1
58		Русско-турецкая война 1877 – 1878 годов.	1
59		Внутренняя политика Александра III «Миротворца»	1
60		Экономическое развитие в годы правления Александра III	1
62		Положение основных слоёв русского общества.	1
63		Общественное движение Росси в 80-90 е годы.	1
64		Внешняя политика Александра III «Миротворца».	1	1
65		Просвещение и наука в Российской империи во 2 п. XIX в.	1
66		Литература и ИЗО во 2 –й половине XIX века.	1
67		Архитектура, музыка, театр, народное творчество во 2 п.века	1
68		Быт: новые черты в жизни города и деревни.	1
69		П.о.у. Российская империя во 2 –й п. XIX века Родной край во 2-й п.XIX века	1		1
70		П.о.у. Российская империя и мир Россия и мир на пороге XX в.
		итого	70	6	2

Учебно-методический комплекс для 8 класса:

- Учебники: А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России XIX в.» 2001г. Юдовской, Баранова «Новая история XIX в.» 2002 г., Захаровой «Россия в XIX- н. XX в.» 1998 г.;

- атласы, карты, альбом по культуре России, хронология, проверочные тесты; книга для чтения, рабочие тетради под редакцией Захаровой.

- Основные понятия всеобщей истории:

Промышленная революция, монополистический капитализм, либерализм, социализм, национализм, консерватизм, гражданская война, колониализм, модернизация, национал-освободительное движение, научно-техническая революция, массовая культура, пролетариат, организованное рабочее движение, расизм, милитаризация, реформизм

- Основные понятия истории России:

Социальная структура, западники, славянофилы, народничество, революционеры-демократы, кризис, бюрократическая система, земство, суд присяжных, терроризм, самодержавие, реакция, теория официальной народности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ

ИСТОРИЯ XX – нач. XXIв. (Новейшая +России – изучаются интегрированно)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха (1 ч)

Периодизация новейшей истории (XX -начало XXI в.) и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.

Р а з д е л I. Новейшая история. Первая половина XX в. (22 ч)

(Возможно сокращение учебного времени на изучение первого раздела до 19 ч для большей детализации фактов новейшей истории второй половины XX в)

Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Первая мировая война (6 ч)

Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, её основные характеристики.

Вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. [Социальные реформы в ведущих странах Европы и США в конце XIX -начале XX в.] Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XX в. [Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в условиях начала массового промышленного производства.]

МКС (новая история). Становление индустриального общества в странах Европы и США в XIX в. Особенности социально-экономического развития стран Европы и США в последней трети XIX в.

МПС (обществознание). Экономическая сфера жизни общества.

Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами.

МКС (история России). Российская империя в начале XX в.: экономическое и политическое развитие.

МПС (физика. Химия). Важнейшие научные открытия и Технические изобретения в конце XIX-начале XX в.

Основные направления демократизации социально-политической жизни в нача ле XX в. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху [Политики-профессионалы: Ллойд Джордж, Вудро Вильсон, Жорж Клемансо и другие.]

ВКС (новая история). Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной жизни ХГХ в. Марксизм.

МКС (история России). Политические течения и партии в начале XX в.

МПС (обществознание). Политическая сфера и её роль в жизни общества. Многопартийность. Политические партии и движения. Роль средств массовой информации в политике.

Главные причины и суть «нового империализма*. Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока: Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе.

ВКС (новая история). Империализм. Международные отношения в XIX в. Начало борьбы за передел мира.

МКС (история России). Россия в международных отношениях начала XX в.

Июльский (1914) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Гаврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. [Важнейшие битвы и военные операции 1914-1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Дипломатия в ходе войны.] Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций:

Четверного союза и Антанты. Человек и общество в условиях войны. Итоги войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. [Морально-психологические последствия войны.]

МКС (история России). Россия в Первой мировой войне.

Парижская мирная конференция (1919): надежды и планы участников. [Программа «14 пунктов» В.Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования.] Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. [Другие договоры бывших противников и союзников.] Идея Лиги наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги наций] Вашингтонская конференция (1921-1922), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Ва-шингтонской системы послевоенного мира и её противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений. МКС (история России). Декрет СНК о мире (1917). Образование новых государств на территории бывшей Российской империи. Брестский мир.

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (10 ч)

(Возможно сокращение времени на изучение этой темы до 7 ч за счёт сжатой обобщающей характеристики стран Западной Европы и США в 1920-1930-е гг)

Социальные последствия Первой мировой войны. [«Потерянное поколение».] Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). [Участие широких масс в политике как развитие демократии и как угроза вовлечения масс в реакционные, стихийные движения.] Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. [Рабочие и социал-демократические партии - путь от оппозиции до формирования правительств.] Раскол в рабочем и социалистическом движениях: образование леворадикальных сил - коммунистических партий. [Создание Коммунистического Интернационала (1919) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворадикальных сил - образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии и Венгрии общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917) революции.]

МКС (история России). Революция 1917 г. в России.

Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922) международная конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922), их экономические и политические последствия.] Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. [Ло-карнские договоры (1928). Пакт Бриана -Келлога(1928).]

Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. [Культ наживы на фоне экономического подъёма в США и «закат Европы» как мироощущение европейцев первого послевоенного десятилетия. Кумиры и символы 1920-х гг.]

МКС (история России). Восстановительный период и построение основ социалистической экономики в СССР в 1920-е гг. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1920-е гг.

Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. [Человек и общество в условиях мирового экономического кризиса.] Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель - социальные реформы и госу дарственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство - идеология и практика государственного регулирования экономики.] Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 1920-1930-е гг. ВКС (новая история). Экономические кризисы вХКв.

МПС (обществознание). Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Безработица. Экономические цели и функции государства. Социальные конфликты и пути их разрешения. Политический режим.

Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. [Г.Гувер и его политика в годы Великой депрессии] Ф.Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс* Ф.Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф.Рузвельта. [Реакция американского общества на «новый курс» и отношение к Ф.Рузвельту как к государственному деятелю.] Внешняя политика США в 1930-е гг. МКС (история России). Отношения между СССРиСШАв 1930-е гг.

МПС (обществознание). Экономические цели и функции государства. Демократия и формы её проявления. Политический режим.

Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. [Н.Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Великобритании.] Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт (1936-1939) во Франции. [Л.Блюм] Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

МКС (история России). Отношения СССР и Великобритании, СССР и Франции в 1930-е гг.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия в 1920-1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б.Муссолини.] Особенности итальянского фашизма.

Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. [АТитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (193 3-1939)- Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. [Немецкое общество в эпоху Третьего рейха.] Внешняя политика Германии в 1930-е гг. МКС (история России). Отношения СССР и Германии в 1930-е гг.

Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагери. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936-1939). [Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.] Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испанского фашизма.

МКС (история России). Участие советских добровольцев в гражданской войне в Испании.

Международные отношения в 1930-е гг. - конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин - Рим - Токио (1937). Мюнхенский сговор (1938), советско-германские договоры (1939) и секретные протоколы к ним. [Дискуссии историков о роли тайных соглашений в истории Второй мировой войны и о политике СССР накануне войны.] Провал идеи коллективной безопасности.

ВКС (новейшая история. XX век). Мир на пути к Первой мировой войне.

МКС (история России). Деятельность СССР как члена Лиги наций и двойственный характер советской внешней политики в преддверии новой мировой войны.

Тема 3- Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. (3 ч)

Географические и политические параметры понятия «Восток*. Положение в странах Востока в первой половине XX в. Кулыурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. [Кемалистская революция (1918-1923) в Турции. Синьхайская революция (1911-1912) в Китае.] Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

[Социально-экономическое и политическое развитие Японии в первой половине XX в. - путь реформ. Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии - пять войн за полвека.]

[Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и её модернизацию. Гражданская война (1928- 1937) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае.

Японо-китайская война 1937-1945 гг.]

[Индия - британская колония в первой половине XX в. Умеренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М.Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.]

ВКС (новая история). Традиционные общества в странах Азии в эпоху империализма. Начало модернизации Японии.

МКС (история России). Отношения СССР со странами Востока в 1920-1930-е гг.

МПС (обществознание). Типы обществ. Эволюция и революция. Суверенитет.

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. [Мексиканская революция 1910-1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной модели модернизации] [Кубинская революция (1933- 1934) и её итоги. Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: революция -реформы - диктатура - революция.]

ВКС (новая история). Испано-американская колонизация Латинской Америки. Провозглашение независимости государств в Латинской Америке в XIX в.

Тема 4. Вторая мировая война и её уроки (3 ч)

Причины и характер Второй мировой войны (1939-1945)- Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939 - июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 - 1944 гг.

Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои.

Создание антигитлеровской коалиции и её роль в разгроме фашизма. Атлантическая хартия. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств - участников антигитлеровской коалиции (Тегеран, 1943 г.; Ялта и Потсдам, 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. [Ф.Рузвельт, У.Черчилль, И.Сталин, ЕЖуков, ДЭйзенхауэр]

Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944-1945). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Еермании. Военные действия на Тихом океане (1944) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атомные бомбардировки США городов Японии (1945): их цели и результаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена Победы для человечества.

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав - СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Еермании. Оккупация Еермании, образование двух германских государств. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией] Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945-1946) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности. [Токийский процесс (1946- 1948) над главными японскими военными преступниками.]

МКС (история России). Советско-германские договоры (1939) и тайные соглашения к ним. Советско-финляндская война (1939-1940). Включение в состав СССР новых территорий в 1939-1940 гг. Великая Отечественная война (1941-1945).

МПС (обществознание). Патриотизм. Приоритет прав и свобод человека и гражданина. Справедливость. Правосудие.

РазделП. Новейшая история. Вторая половина XX в. (12 ч)

(Возможно увеличение времени на изучение новейшей истории второй половиныХХв. до 15 ч за счёт тем первого раздела, объединённых обобщающей характеристикой)

Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития (5 ч)

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны*. Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих Мак-картизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Еонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав - СССР и США. Ядерное оружие - равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. [Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.]

МКС (история России). Внешняя политика СССРв 1945-1960-егг.

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъём в странах Запада в 1945-1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. [Бретон-Вудские соглашения.] Либерализация мировой торговли. [Создание ЕАТТ, затем ВТО.] Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство - массовому производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, её атрибуты и символы.

ВКС (новая история). Становление индустриального общества в странах Европы и США в XIX в.

ВКС (новейшая история). Новая индустриальная эпоха. Формирование в начале XX в. единого мирового хозяйства. Кейнсианство.

МКС (история России). Послевоенное восстановление хозяйства. Жизнь и быт советских людей во второй половине 1940-х- 1950-е гг

МПС (обществознание). Экономическая сфера жизни общества. Экономическая система. Экономические меры социальной поддержки. Рынок и рыночный механизм. Экономические цели и функции государства. Демократия и её проявления в современной жизни.

Причины и сущность экономических кризисов 1974-1975 и 1980-1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. [Ценности постиндустриального (информационного) общества.] Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970-1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX - начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трёх центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония).

ВКС (новейшая история). Мировой экономический кризис (1929-1933) и способы выхода из него ведущих капиталистических стран.

МКС (история России). Политическое и экономическое развитие современной России.

МПС (обществознание). Экономическая сфера жизни общества. Экономическая система. Современное общество, его противоречия.

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъём и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. [«Декларация принципов» об основных целях деятельности и ценностях социалистических и социал-демократических партий. Международное профсоюзное движение.] Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX -начале XXI в.

ВКС (новейшая история). Социальные и освободительные движения первой половины XX в.

МКС (история России). XX съезд КПСС и его международное значение. Образование новых политических партий и движений (конец 1980-х -1990-е гг.).

МПС (обществознание). Участие граждан в политической жизни. Опасности экстремизма. Политические партии и движения.

Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX - начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодёжи и студентов, экологические, феминистские и этнические движения, культурные, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нём противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив. [Примеры деятельности международных социальных движений, основанных на инициативе отдельных граждан. «Врачи без границ», Гринпис]

МПС (обществознание). Демократия и формы её проявления в современной жизни. Правовое государство и гражданское общество. Современное общество, его противоречия.

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие (4 ч)

(Возможно на изучение этой темы использовать дополнительные 3 ч счёт занятий первого раздела, объединённых обобщающей характеристикой.)

США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США - сверхдержава в конце XX - начале XXI в. [США в эпоху президентов Д.Эйзенхауэра, Дж Кеннеди, Р.Никсона, Р.Рейгана, Б.Клинтона, Дж.Буша-младшего.]

ВКС (новейшая история). Внутренняя и внешняя политика США между двумя мировыми войнами. Участие США во Второй мировой войне.

Великобритания. «Политический маятник» 1950 - 1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М.Тэтчер -«консервативная революция». Э.Блэр - политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. [Северная Ирландия на пути к урегулированию. Расширение самоуправления - «деволюция». Конституционная реформа.] Приоритеты внешней политики Великобритании. [М.Тэтчер, Э.Блэр.]

ВКС (новейшая история). Внутренняя и внешняя политика Великобритании в 1920-1930-е гг. Участие Великобритании во Второй мировой войне.

Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и её реализация. Социальные волнения 19б8 г. и отставка генерала. [Либеральный курс В.Жискар д'Эстена.] Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти - опыт Ф.Миттерана и Ж.Ширака. Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак]

ВКС (новейшая история). Внутренняя и внешняя политика Франции в 1920-1930-е гг. Реформы Народного фронта. Франция в годы нацистской оккупации. Движение Сопротивления.

Италия. Провозглашение итальянской республики. Политическая нестабильность как свойство итальянской партийно-политической системы во второй половине XX в. Реформа избирательной системы. [Мафия и коррупция. Операция «чистые руки».] Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии. [«Богатый» Север и «бедный» Юг - региональные проблемы Италии.] [С.Берлускони.]

ВКС (новейшая история). Социально-экономическое и политическое развитие Италии в 1920-1930-е гг. Особенности итальянского фашизма и их влияние на экономику страны. Участие Италии во Второй мировой войне и её капитуляция.

Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945-1949), сосуществование ФРГ и ГДР (1949-1990-е), объединённая Германия (ФРГ с 1990 г.). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединённой Германии. [Трудности реинтеграции восточных земель. Г.Коль - первый канцлер объединённой Германии. Завершение 16-летней эпохи правления христианских демократов. Приход к власти социал-демократов в коалиции с «зелёными» (выборы 1998 и 2002 гг.) Г.Шредер - прагматичная политика «нового центра».] [КАденауэр, ГКоль, Г.Шредер.]

ВКС (новейшая история). Послевоенная судьба Германии по решению международных конференций глав государств - участников антигитлеровской коалиции.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Формирование мировой социалистической системы (социалистического лагеря). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1953), в Польше и Венгрии (1956), в Чехословакии (19б8). [Неудавшиеся попытки реформ.] Революции 1989-1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX-XXI вв.

МКС (история России). СССР и страны мировой социалистической системы. Перестройка и её международное значение.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона и арабо-мусульманского региона в 1970-1990-е гг. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.] Место стран Азии и Африки в системе международных отношений.

Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946-1949) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949-1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. [Советско-китайские отношения в 1945-1980-е гг.] Мао Цзэдун. Культурная революция 1966-1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Дэн Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. [ДжНеру И.Ганди.] Внешняя политика Индии, её роль в современном мире.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и её влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. [Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты модернизации в странах Латинской Америки. [Национал-реформистские и левонационалистические политические силы.] Региональная экономическая интеграция. [Финансовые кризисы и долговая проблема.] Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в.

ВКС (новейшая история). Революции и реформы в странах Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. Особенности модернизации в традиционных обществах стран Востока.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962) и его значение в переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряжённость и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расширение НАТО на восток и превращение её в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на восток Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX - начале XXI в. [Международные и региональные конфликты, способы их урегулирования во второй половине XX -начале XXI в.] МПС (обществознание). Этнические общности. Межнациональные отношения.

Тема 7. Двадцатый век и культура (2 ч)

Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. [Философия жизни - А. Шопенгауэр, Ф. Ницше. Учение о психоанализе - 3. Фрейд. Учение о творческой интуиции - А. Бергсон] Науки об обществе в начале XX в. [М. Вебер.]

Новая художественная система - от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX - начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления - импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления - абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре.

Символизм в музыке [Р.Вагнер], в литературе [Ш.Бодлер, П.Верлен, С.Маларме], в изобразительном искусстве. [О.Бердслей, П. де Шаванн, Г.Климт, А.Беклин.]

Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века. [ Г.Ибсен, А.Чехов, Г.Гауптман] Литература «потерянного поколения». [Э.Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.МРемарк] Литература авангарда. [ДДжойс, Ф.Кафка, МПруст.] Антиутопии в литературе. [Е.Замятин, АЛлатонов, О .Хаксли, ДжОруэлл.]

Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Кумиры начала XX в. [Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин]

Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк - новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на службе пропаганды.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция.

Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний, информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер, интернет.

Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма. [ М.Фуко, Ж.Деррида.] Осмысление проблем информационного общества.

Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская литература. [Т.Манн.] Литература экзистенциализма [Ж.П. Сартр, АКамю], авангарда [Э.Ионеско], магического реализма латиноамериканских писателей [ХБорхес, Г.Маркес], постмодернизма. [УЭко. «Имя розы», М.Па-вич. «Хазарский словарь», П.Коэльо. «Алхимик».]

Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-йоркская (1945-1960) и европейская (1945-1960) художественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре.

Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. США - главный поставщик массовой кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-бизнес), рок- и поп-музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства.

МКС (история России). Культура России в начале XX в. Политика СССР в области образования и культуры. Деятели советской культуры и науки, их открытия, произведения, судьбы. Проблемы развития науки, образования и искусства в Российской Федерации.

МПС (обществознание). Показатели культуры общества и человека. Наука в жизни современного общества.

Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1 ч)

Глобализация как явление современного мира, её основные компоненты. Предпосылки глобализации и её противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, её социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

МПС (обществознание). Современное общество и его противоречия. Вызовы и угрозы XXI в.: проблемы войны и мира, гуманитарные и экологические проблемы, опасность международного терроризма.

РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в. 9 класс (68 ч)

ТЕМА 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.) (12 ч)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная (этническая) характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Политическое развитие России в начале XX в. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования.

Личность Николая II, его политические воззрения.

Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.

Кустарная Россия; удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Социальная структура Российской империи начала XX в. Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.

Внешняя политика Николая П. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических партий.

Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.

Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М, Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Ф. Азеф.

Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий.

Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. П. Н. Милюков. А. И. Гучков.

Традиционалистские (монархические) партии и организации: программные лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич.

Итоги революции.

Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты.

Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина.

III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

Обострение внутриполитической ситуации. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный олок. Нарастание революционного движения.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева. Рождение кинематографа.

Основные понятия темы

Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество, многоукладная экономика, монополистический капитализм, социальная дифференциация, маргинализация населения, личная уния, финансовая олигархия, средние слои, аграрное перенаселение, массовое сознание, общинная психология, полицейский социализм, революция, движущие силы революции, конституционная монархия, политическая партия, программа партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, мировая гегемония, контрибуция, Антанта, мировая война, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис власти, радикализация общества, декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия в ожидании перемен.

ТЕМА 2. РОССИЯ В 1917-1927 гг. (13 ч)

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II.

Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах.

Альтернативы развития страны после Февраля.

Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б).

Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика.

Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение.

Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория.

«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Политическая и социально-экономическая программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима.

Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Политические декларации и социально-экономическая политика. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.

Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Горка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.

Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля.

Гражданская война на национальных окраинах.

Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги.

Окончание Гражданской войны. Причины победы красных.

«Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание.

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР.

Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление позиций И. В. Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне.

Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна.

Эволюция взглядов В. И. Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну.

Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор.

Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.

Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции».

Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции.

Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру.

Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

Основные понятия темы

Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная политика, «военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и белый террор, новая экономическая политика, продналог, концессия, «командные высоты» в экономике, однопартийная система, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство.

РОДНОЙ КРАЙ В ПЕРВОЙ ТРЕТИ XX в. (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия на крутом переломе.

ТЕМА 3. СССР В 1928-1938 гг. (7 ч)

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина.

Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома».

Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.

Коллективизация. Раскулачивание.

Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система. Определение и основные черты политической системы.

Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества.

Идеология и общественная жизнь. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя.

Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Массовые репрессии.

Принятие Конституции 1936 г.

Социальная система. Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества.

Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства.

Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии крестьян. Ограничение административных и гражданских прав.

Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции.

«Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики.

Номенклатура — верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности.

Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война, в Испании.

Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.

Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.

От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического реализма.

Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.

Основные понятия темы

Форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция.

РОДНОЙ КРАЙ В 30-Е гг. (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Накануне суровых испытаний.

ТЕМА 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (6 ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ №. 270. Битва под Москвой.

Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Тыл в годы войны. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.

Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция.

Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция.

Разгром японских войск в Маньчжурии.

Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.

Основные понятия темы

Секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция.

РОДНОЙ КРАЙ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Итоги и уроки великой войны.

ТЕМА 5. СССР В 1945-1952 гг. (4 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.

Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

Основные понятия темы

Конверсия, репарации, «холодная война», «железный занавес», генетика, биологи-менделисты, кибернетика.

ТЕМА 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг. (4 ч)

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М. В. Келдыш. И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г.

Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын.

Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис.

1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

Основные понятия темы

Волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.

ТЕМА 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (4 ч)

Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры.

Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Основные понятия темы

Номенклатура, «развитой социализм», военно-стратегический паритет, биполярная система международных отношений, доктрина Брежнева, разрядка международной напряженности, хозрасчет, самоокупаемость, «магнитофонная революция».

ТЕМА 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (4 ч)

Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее последствия.

Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.

Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Основные понятия темы

Ускорение социально-экономического развития, «кадровая юволюция», гласность, свобода слова, многопартийность, шюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, •ыночная экономика, гражданское общество, правовое госу-дрство.

РОДНОЙ КРАЙ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в. (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

ТЕМА 9. НОВАЯ РОССИЯ. 1991-2006 гг. (6 ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа ра-икальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либера-изация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная ;ена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его «следствия. Россия в мировой экономике. Переходный ха-актер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Декларация о государственном су-еренитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента 'оссии 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой конс-итуции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж со-етской системы власти. Конституция России 1993 г. Рос-ийская многопартийность. Российский парламентаризм, [резидентские выборы 1996 г. Итоги политического развития граны в 90-е гг.

Духовная жизнь. Исторические условия развития культу-ы. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразитель-ое искусство. Средства массовой информации. Традицион-ые религии в современной России.

Национальная политика и межнациональные отноше-ия. Народы и регионы России накануне и после распада :ССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о ринципах федеративного устройства. Нарастание противоре-ий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Резуль-1ты федеративного строительства в 90-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика Росии. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия—СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.

Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической

стратегии.

Основные понятия темы

Суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, приватизация, акционирование, банковская система, национальные интересы, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Учебно-тематический план

	Тема	Кол-во уроков	Лаборат. Практич-е Экскурсии	Контрольные работы
1	Мир к началу XX в. Место России в мировой системе.	1
2	Экономическое развитие России в начале XX века.	1
3	Политическое развитие России в начале XX века.	1
4	Социальная структура в России: тенденции и противоречия.	1
5	Внешняя политика России, русско-японская война.	1
6	Первая русская революция.	1
7	Изменения в политической системе России.	1
8	Реформы П.А. Столыпина.
9	Страны Европы и США в 1900 – 1914 годах.	1
10	Страны Азии и Латинской Америки в 1900 – 1914 годах.	1
11	Международные отношения.I мировая война.	1
12	Россия в первой мировой войне.	1
13	На пути к 1917 году.	1
14	Серебряный век русской культуры (начало XX в)
15	П.о.у. Россия на пороге перемен. Родной край в начале XX в.	1	1
16	От войны к миру. Зарубежные страны в 20 –е годы.	1
17	Россия в 1917 году. От Февраля к Октябрю.	1
18	Становление советской власти.	1
19	Гражданская война в России: белые.	1
20	Гражданская война: красные.	1
21	Между красными и белыми.	1
22	П.о.у. Россия и мир в эпоху великих потрясений.	1		1
23	Родной край в 1917 - 1920 годы.	1
24	Россия в 20-30 г.г. XX в. НЭП.	1
25	Развитие политического процесса в России в годы НЭПа.	1
26 le	От идеи мировой революции к поиску выхода из международной изоляции.
27	Духовная жизнь России в 20- годы.	1
28	«Великий перелом». Становление экономической системы сталинизма.	1
29	Политическая система сталинизма	1	1
30	Социальная система сталинизма.	1
31	Внешняя политика России: смена ориентиров.	1
32	«Свет и тени» духовной жизни советского общества в 30 е годы XX века. Развитие мировой культуры.		1
33	Мировой экономический кризис 1929-1933 г.г. Пути выхода из кризиса США и демократических стран Европы.	1
34	США – «новый курс» Ф.Рузвельта и демократические страны Европы.
35	Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы	1
36	Восток и Латинская Америка в 1 половине XX века.	1
37	Международные отношения в 30 е годы XX века.	1
38	Вторая мировая война.	1
39	Советско-германские отношения. Трагическое начало Великой Отечественной войны СССР.	1
40	Неустойчивое равновесие зимой и летом 1942 г.	1
41	Всё для фронта, всё для победы!	1
42	Коренной перелом в В.Отечественной войне.	1
43	На пути к Победе.	1
44	П.о.у. Итоги и уроки II мировой войны. Родной край в годы войны.	1	1
45	Восстановление экономики СССР после войны.	1
46	Политическое развитие СССР после войны.	1
47	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».	1
48	Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 гг.
49	Кризисы 1970-1980 гг. Становление информационного общества.	1
50	Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения.	1
51	США, Англия, Франция, Италия, Германия во 2 п. XX в.	1
52	Изменения политической системы СССР в 60 х годах.	1
53	Экономика СССР в 1953 – 1964 г.г.	1
54	«Хрущёвская оттепель» и наука в СССР.	1	1
55	Мирное сосуществование: успехи и противоречия.	1
56	П.о.у. СССР и родной край после войны.	1	1
57	Консервация политического режима в СССР.	1
58	Экономика «развитого социализма».	1
59	Общественная жизнь в СССР в 60 – 80 г.г.	1
60	Политика разрядки: надежды и результаты.	1
61	Реформа политической системы в СССР в 1985 – 1991 г.г.	1
62	Экономические реформы в период «перестройки».	1
63	Преобразования и революции в странах В.Европы 1945-2007 г.г.	1
64	Диалектика «нового политического мышления» и отражение его в международных отношениях	1
65	Общественная жизнь в СССР в 60 – 80 г.г. Противоречия в развитии художественной культуры советского общества в 60 – 80 годы.	1
66	Новая Россия. Переход к рынку: замыслы и итоги	1
67	Развитие политического процесса в России в 90 – е г.г. Внешняя политика новой России.	1
68	Культура 2 п. XX в. Культурная жизнь современной России	1	1
69	П.о.у. Россия в конце XX в. Страна на пороге перемен. Родной край в 60 – 90 е	1
70	Итоговая контрольная работа	1		1
	итого	70	7	2

Учебно-методический комплекс для 9 класса:

- Учебники – А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России XX в.», Сороко-Цюпа;

- атласы, карты, таблицы, плакаты, картины; хронология, проверочные тесты, рабочие тетради, книга для чтения; методическое пособие под редакцией Данилова.

Основные понятия всеобщей истории:

Империализм, модернизация, радикализм, фашизм, социализм, либерализм, национализм, стабилизация, реформизм, тоталитаризм, авторитаризм, нацизм, антисемитизм, агрессия, социал-демократия, духовный кризис, массовая культура, антигитлеровская коалиция, блоковая стратегия, холодная война, разрядка, НТР, постиндустриальное общество, интеграция, рыночная экономика, сепаратизм, международные конфликты, «мирное сосуществование», мировой экономический кризис, СЭВ, НАТО, план Маршалла, доктрина Трумэна, пражская весна, импичмент, СОИ, ирландская проблема, «железная леди», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ, исламский фундаментализм

Основные понятия истории России:

Парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, альтернатива, амнистия, коалиционное правительство, декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация, интервенция, гражданская война, анархисты, военный коммунизм, продразверстка, красный террор, демократическая контрреволюция, НЭП, продовольственный налог, концессии, номенклатура, тоталитаризм, репрессии, культ личности, оппозиция, коллективизация, индустриализация, социалистический реализм,, «культурная революция», железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм, десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, коррупция, «теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет, ускорение, инфляция, приватизация, консенсус, плюрализм, «гласность», ускорение, «новое мышление», ваучер, либерализация экономики, Федеральное собрание, спикер, референдум

РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (V—IX КЛАССЫ)

Задержка психического развития (ЗПР) – это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. При ЗПР дети не могут включиться в школьную деятельность, воспринимать школьные задания и выполнять их. Они ведут себя в классе так же, как в обстановке игры в группе детского сада или в семье.

Обучение детей с ЗПР в общеобразовательной школе (классе) регламентируется следующими документами:

- Законом РФ «Об образовании»;

- Письмом министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» №АФ-150/06 от 18.04.2008;

Специально разработанных учебников для детей с ЗПР нет, обучение ведется по массовым учебникам.

Для работы с детьми с ЗПР необходимо пользоваться специально разработанными учебно-методическими материалами:

- Бабкина Н.В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития. Пособие для психолога. — М.: Школьная Пресса, 2006.

- Шевченко С.Г., Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д. Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. — М.: Школьная Пресса, 2005.

Информация о работе с детьми с ЗПР систематически публикуется в журнале «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития».

Требования, предъявляемые к знаниям по истории в школах для детей с ЗПР, в целом соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания дат. Дети с ЗПР должны запомнить даты самых крупных исторических событий и общую историческую периодизацию.

Общие принципы и правила учебно – коррекционной работы с детьми, имеющих ЗПР:

- необходимо осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку, как на уроках, так и во время специальных занятий;

- необходимо предотвращать наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средства наглядности и т.п.);

- в процессе обучения необходимо использовать те методы, с помощью которых можно максимально активизировать познавательную деятельность детей, развивать их речь и формировать необходимые навыки учебной деятельности ;

- на уроках и во внеурочное время необходимо уделять постоянное внимание коррекции всех видов деятельности детей;

- во время работы с детьми ЗПР проявлять особый педагогический такт. Очень важно постоянно подмечать и поощрять малейшие успехи детей, своевременно и тактично помогать каждому ребенку, развивать в нем веру в собственные силы и возможности.

Некоторые изменения в программе обучения детей с задержкой психического развития (V—IX классы)

Эффективность обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР) в специальных школах и классах выравнивания обеспечена адекватными условиями: особой учебной программой для начальных классов, коррекционными приемами и методами обучения и воспитания.

Однако успешность овладения знаниями, учебными умениями и навыками заметно снижается при переходе учеников из начальной школы в V класс и обучении в V—IX классах.

Постоянно усложняющийся учебный материал, его насыщенность теоретическими разделами, большой объем предcтавляют значительные трудности для детей с ЗПР, которые, как известно, отличаются сниженной познавательной активностью, недостаточностью внимания, памяти, пространственной ориентировки и другими особенностями, отрицательно влияющими на успешность их обучения и воспитания.

Совершенствование учебно-воспитательного процесса в V—IX классах для детей с ЗПР связано с необходимостью адаптации учебных программ при сохранении общего цензового объема содержания обучения.

Для разработки материалов по адаптации содержания обучения в V—IX классах в НИИ дефектологии по согласованию с Министерством образования РСФСР создана рабочая группа, состоящая из научных сотрудников лаборатории педагогики и психологии детей с ЗПР и учителей — экспериментаторов, имеющих значительный опыт работы с детьми указанной категории. Над адаптацией программ работали по истории — к. п. н. Н. А. Цыпина, учителя И. С. Авербух (Москва) и И.А. Широкая (С.-Петербург).

При адаптации программ основное внимание обращалось на овладение детьми практическими умениями и навыками, на уменьшение объема теоретических сведений, включение отдельных тем или целых разделов в материалы для обзорного, ознакомительного или факультативного изучения.

Курс истории в школе — необходимое звено в образовании и воспитании учащихся. Задачей курса является вооружение детей знаниями о развитии общества с древнейших времен до наших дней, формирование понимания закономерностей общественного развития. Изучение истории служит воспитанию у учащихся высоких нравственных качеств, патриотизма и интернационализма. На уроках истории развивается творческое мышление учащихся, их познавательная активность, самостоятельность суждений. Важно стимулировать интерес школьников к производству, науке, искусству, развивать умение самостоятельно пополнять свои знания, в том числе — из источников внеурочной информации.

Изучение школьного курса истории представляет значительные трудности для детей с ЗПР в силу особенностей их познавательной деятельности. Для этих детей характерны недостаточный уровень развития логического мышления, затруднения в установлении причинно-следственных связей, сниженная память, отставание в развитии речи. В связи с этим учащиеся замедленно овладевают необходимыми обобщенными историческими, представлениями и понятиями, плохо запоминают историческую периодизацию и хронологию, затрудняются в анализе и обобщении конкретных исторических фактов, в понимании закономерностей общественного развития.

На уроках истории школьники нуждаются в специально организованной помощи, направленной на то, чтобы облегчить им усвоение учебного материала. Рекомендуется некоторая разгрузка программы за счет освобождения от слишком сложного для них или не имеющего первостепенного значения материала, от излишней детализации. Высвобождающееся время рекомендуется использовать для изучения и разбора особо значимых исторических фактов, для группировки материала по историко-региональному признаку, его систематизации, а также для привлечения краеведческого материала и сведений о современных событиях в жизни своего города, района, области, республики.

Учителю рекомендуется активно привлекать дополнительный наглядный материал, технические средства обучения, а также учить детей работать с учебником. Большую роль в обучении детей с ЗПР играет максимальное использование контурных карт, составление разнообразных опорных «памяток», словариков, таблиц и схем; определенный эффект достигается привлечением произведений художественной литературы и живописи, организацией экскурсий в музеи, к памятникам истории, на производство.

Преподавание истории в V—IX классах ведется по программам общеобразовательной школы, в которые внесены следующие изменения.

VI класс История Древнего мира

Исторический процесс прослеживается на материале не отдельно взятой страны, а группы стран, и учебный материал организован крупными тематическими блоками.

Организация учебного материала крупными математическими блоками преследует определенную коррекционную цель. Такой подход способствует обобщению сведений, пониманию закономерностей исторического процесса, лучшему запоминанию и усвоению конкретных исторических фактов.

По каждой теме предлагается заполнить сводную тематическую таблицу (чертится на доске либо готовится плакат). Так, таблица по разделу «Древний Восток» имеет 4 графы:

Египет	Передняя Азия	Индия	Китай

После объяснения темы 1 учитель кратко заносит в таблицу на доске, а дети за ним в тетради основные сведения о географическом положении каждой страны и ее природных условиях. Запись заканчивается указанием на то, откуда можно взять соответствующий материал. Дети читают, отвечают на вопросы в книге, заполняют контурные карты, просматривают фрагменты диафильмов.

После изучения темы непременно проводятся обобщающие уроки.

По разделу «Древняя Греция и Древний Рим» в таблицах соответственно будет две графы (по количеству изучаемых стран).

Рекомендуемая перегруппировка материала не только помогает детям лучше усвоить программу по истории, но высвобождает время (16,ч), которое следует использовать для уроков внеклассного чтения по истории (1 раз в две недели). Эти уроки имеют целью с помощью художественных средств дать детям более яркие представления об эпохе древнего мира. Кроме того, в освободившееся время целесообразно знакомить детей также и с событиями современности, что подготовит их к восприятию учебного материала в более старших классах и будет формировать важное в воспитательном отношении чувство причастности к развитию исторического процесса.

VII класс История средних веков

Изучение материала крупными блоками, начатое в VI классе, а также использование исторической художественной литературы продолжается и в VII классе. Так, тема «Культура» охватывает все три периода истории средних веков. На ее изучение выделяется дополнительное время, в целом это составит 10 ч. Изучение некоторых тем, представляющих излишне сложный для детей материал, свернуто, благодаря чему выделяются часы для чтения художественных произведений, рисующих эпоху средних веков, а также для изучения краеведческого материала.

VIII класс История Отечества

При изучении темы «Рабовладельческие государства Закавказья» основное внимание уделяется государству Урарту. Отдельные темы даются обзорно, в связи с чем сокращается учебное время, отводимое на их изучение. Это «Присоединение к России Казанского и Астраханского княжеств», «Крестьянская война под предводительством Степана Разина», «Участие царской России в борьбе против буржуазной Французской революции; действия вооруженных сил России в Италии и Швейцарии». Увеличивается время, отводимое на изучение важных и больших по объему тем. К ним относятся: «Русь после Куликовской битвы. Русская культура XIV—XV в», «Основные черты барщинного хозяйства, развитие товарного производства», «Петр I и Северная война». Выделяется время для общего повторения в конце года.

IX класс История Отечества. Новая история

Может быть немного сокращено время, посвященное изучению тем «Развитие капиталистических отношений в России во второй трети XIX в», «Реакционная внутренняя и внешняя политика царизма». Рекомендуется дать обзорно темы «Вхождение Казахстана в состав России. Присоединение Средней Азии к России», «Революционное народничество 70—80-х годов», «Общественное значение русской литературы, живописи, музыки, театра». Раздел «Новая история» изучается без изменений.

Конкретное распределение времени при изучении учебного курса истории в V— IX классах представлено в тематическом планировании.

[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006, 2011. Содержание рабочей программы соответствует изучению истории на базовом уровне в 5 - 9 классах. ЦЕЛЬ программы: усвоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; с учётом специфики ОУ (малая наполняемость в классах сельской школы, наличие ученика 7 вида в 5 классе). Задачи: - воспитание патриотизма, уважения к истории всемирной и нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; - овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; - формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; - применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 252 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методическая разработка к уроку истории Казахстана на тему: «Участие казахов в Отечественной войне 1812 года»

15.04.2014
1726
7

rar

Урок- суд»«Массовые репрессии 30-50 -х годов

Рейтинг: 2 из 5

15.04.2014
1640
5

docx

»Қазақ хандығының мемлекеттік – әкімшілік құрлымы»

15.04.2014
1845
1

docx

Урок по истории в 10 классе на тему «Петровские преобразования»

Рейтинг: 4 из 5

15.04.2014
2938
1

docx

Урок башкирского языка и литературы в 6 классе

15.04.2014
1491
5

docx

Конспект урока

15.04.2014
1012
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.04.2014 1026
- RAR 610.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Устинова Ирина Афанасьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Устинова Ирина Афанасьевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 902
- Всего материалов: 1