Доклад «
Менеджеры образования»
(зам.директора по воспитательной работе МОУ
СОШ №10 п.Моревка МО Ейский район Афанасьева Наталья Геннадьевна)
Педагогика
должна стать наукой для всех: и для учителей, и для родителей.
/В.А. Сухомлинский/
В
практике школы накоплен достаточно богатый опыт работы педагогов с детьми их
родителями и общественностью. Но жизнь не стоит на месте. Приходится, исходя из
современных
условий, пересматривать, дополнять накопленные знания.
Взаимная
связь педагогов и родителей в процессе их совместной деятельности и общения - есть
ключ к успешному решению задач по воспитанию подрастающего поколения. «В семье
закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды»
утверждал В. А. Сухомлинский. Возникает необходимость в создании модели
взаимодействия семьи и школы для успешного решения поставленных задач на основе
сотрудничества и взаимопомощи.
На
первый взгляд всё понятно: и школа, и семья не желают вреда ребёнку, хотят,
чтобы он вырос умным, воспитанным, здоровым членом общества.
Родители
знают своего ребёнка с пелёнок и уже применились к его поведению, порой не
замечая неблаговидных поступков.
А
как педагогу найти общий язык с воспитанником?.. Хорошо, если педагоги и
родители разделяют представления о нормах воспитания.
Проводимые
исследования (анкетирование, собеседования, мониторинги) показывают, что
родители недовольны взаимоотношениями в детском коллективе, отмечают
равнодушие педагогов, чрезмерные нагрузки.
Со
стороны педагогов тоже есть свои претензии родителям: отсутствие интереса к
школьной жизни ребёнка, плохое воспитание, пассивность, отсутствие моральных
ценностей. Работая с современными родителями (менеджерами, консультантами,
бизнесменами, продавцами и т.д) необходимо «говорить» на их языке и применять
знакомые им методы взаимодействия- договорные. Очень важно обеим сторонам
суметь выстроить свои отношения так, чтобы идеи, поступки, взаимоотношения,
быт, человеческие радости, уважение самого себя, умение дорожить своим именем,
честью были не просто словами. И путем сотрудничества научить ребёнка правильно
жить, правильно поступать, правильно относиться к людям и к самому себе.
Автор одной из теорий личности, Эрик Берн, утверждает, что «в каждом из
нас живут три человека: Ребёнок, Родитель, и Взрослый». Опираясь на эту теорию
мы проводим тестирование, чтобы понять какова воспитательная стратегия самого
учителя и родителей ученика. Исследуя полученные результаты, ищем подход к
ученику и вырабатываем методы совместной работы учителя и родителей по
воспитанию человека современного общества. Заместитель директора по
воспитательной работе и классный руководитель являются менеджерами в
образовании. Менеджмент в школе это практическая философия этического
воспитания. Важнейшая идея педагогической этики в том, чтобы с первых дней
первоклассник усвоил распорядок жизни школы. Учитель обязан вложить в душу
ребёнка смысл и понимание как должно быть, как надо… И в этом проявляется сила
педагога: на сколько внимательно отнесётся он к своим воспитанникам, на столько
же будет велика отдача. Идеи о должном станут крепким фундаментом построения
мышления, стилем человеческих отношений в коллективе, стилем труда, стремлением
к добру и непримиримости к злу.
Основным
методом менеджера образования является Слово. Слово- самый тонкий и самый
острый инструмент, но словесное воспитание не должно быть назойливым, грубым,
примитивным. Оно должно идти от души педагога к сердцу ученика, родителя.
Истинная
педагогическая мудрость в том, чтобы беречь радость, счастье,
непосредственность, позитивное мировосприятие, на которое имеет право ребёнок.
В этом же направлении вести работу с родителями. От того, в каких условиях
живёт ученик, как к нему относятся в семье, зависит его настроение. В своей
практике я наблюдала такие примеры, мальчик, назовём его Валера, был добрым,
послушным, весёлым, общительным, активным по складу характера. Но его
настроение полностью зависело от матери: если она отправляла сына в школу со
скандалом, то в этот день страдали все, кто мог попасть в поле его зрения.
Воспитание не может сделать человека счастливым независимо от тех
обстоятельств, в которых он живёт, но может помочь родителям сберечь радость и
счастье своего ребёнка. Педагог обязан знать, чем и как живёт его воспитанник,
независимо от того, какой он: дисциплинированный (неудобный) или послушный
(удобный). Конечно, легче работать с «удобными» детьми: они всегда послушны,
все исполняют добросовестно, но ведь от тех, кто постоянно держит в напряжении
и родителей, и учителей, отказываться нельзя. Нет такой «прописной» истины, что
если ребенок «удобный», то, значит, в будущем у него будет все прекрасно, и
наоборот: если «неудобный», то стоит повесить на него этот ярлык и забыть о его
существовании.
Осуществляя
воспитательную работу среди родителей, педагог готовит основу для воспитания
будущего физически и умственно здорового поколения.
Без
поддержки родителей – трудно работать педагогу. Без направляющей и
корректирующей работы педагога – очень трудно родителям. Взаимоподдержка,
взаимоконтроль, взаимопонимание в итоге взрастят свои добрые плоды.
Школа и
семья должны стать единым целым в целях воспитания подрастающего поколения.
