Рабочая программа
Внеурочной деятельности
по эколого-биологическому
направлению:
«ДЕКОРАТИВНОЕ ЦВЕТОВОДСТВО В ШКОЛЕ»
ИВАНОВОЙ АНТОНИНЫ ВИКТОРОВНЫ
Учителя технологии и биологии высшей квалификационной
категории
Пояснительная
записка
В основу программы положены типовые программы по дополнительному
образованию для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, а также
собственный опыт работы с детьми.
Образовательное и воспитательное значение знаний по разведению растений
огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка. они
расширяют кругозор, способствуют формированию творческого отношения к окружающей
жизни. Занятия воспитывают художественный вкус ребёнка, умение наблюдать, творить
жизнь своими руками, обустраивать территорию, на которой он живет.
Занятия по декоративному цветоводству не только помогают познать
огромный мир комнатных растений ,они способствуют развитию трудовых умений и
навыков ребёнка,
Актуальность программы
Данная программа позволяет создать условия для самореализации
личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль
отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, планированию
работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.
Исходя из этого, данная программа опирается на следующие принципы:
-принципы культуросообразности - ориентация на потребности
детей, адаптацию к современным условиям жизни общества, учитывая культурные
традиции родного края;
-принципы природосообразности - учёт возрастных
возможностей и задатков, обучающихся при включении их в разные виды
деятельности (уход за растениями, подбор и посадка цветов.
-принцип дифференцированности и последовательности - в
программе чередуются различные виды и формы занятий, в то же время идёт
усложнение приёмов работы, разумно чередуется нагрузка;
-принцип креативности - развитие творческих способностей
ребёнка, выражающееся в том, что в ходе реализации данной программы доминирует
творческое начало и творчество, рассматриваемое как критерий оценки личности и
отношений в коллективе;
-принцип гуманизации - ребёнок является основой ценностей
общекультурного человеческого социума, предполагает уважительное отношение к
личности обучающегося.
Цель:
1. Формирование эстетического вкуса
у детей, развитие образного мировоззрения на окружающий мир, углубление знаний
о роли мира растений и выработку практический навыков работы с декоративными
растениями ,а также привлечение учащихся к работе по благоустройству школы
и школьной территории.
2. Осуществление круглогодичной
работы над проектом социальной направленности по озеленению интерьера
школы.
Задачи:
-обучить основным приёмам и навыкам работы с комнатным растениями;
-познакомить с приемами посадки и пересадки, полива ,рыхления
,созданием композиций из различных растений.
-воспитывать бережное отношение ко всему живому миру, который нас
окружает;
-развивать творческое мышление, способность создания и реализации
образа;
-воспитывать уважительные отношения между членами коллектива
посредством совместной творческой деятельности;
-воспитывать аккуратность, чувство прекрасного от общении с природой.
Формы и режим занятий
Учебная нагрузка 1го года обучения - 1 час в неделю, 34часов
в год. Регламентируется расписанием: 1 раз в неделю по 1 часу.
Для обучения в объединении принимаются девочки, склонные к выполнению
работы разведению растений. Оптимальное количество детей в группе 15человек.
Содержание программы реализуется на занятиях следующих видов: учебные
(теоретические и практические занятия, экскурсии); контрольные
(подготовка и проведение выставки). Итоговые занятия по изученной теме могут
быть одновременно и учебными и контрольными. Основным видом занятий является
практические занятия.
Программа является примерной и может носить вариативный характер.
Приведённое в программе распределение часов на отдельные темы нужно
рассматривать как примерное. В зависимости от уровня знаний детей, от
возникающих в процессе обучения ситуаций педагог может несколько увеличить или
уменьшить время изучения отдельных тем при условии, что в результате будет
обеспечено сознательное и прочное усвоение детьми всего материала,
предусмотренного программой. А так же педагог может вносить в неё изменения в
зависимости от своих интересов и пожеланий детей, материальной обеспеченности.
Но при этом должен решать основные задачи.
Требования к уровню подготовки детей
Обучающиеся должны знать:
-правила техники
безопасности при работе с инструментами и оборудованием;
известные
комнатные растения, наиболее предпочтительные для выращивания;
-правила посадки и
пересадки, ухода за ними.
уметь:
-вести подбор
неприхотливых комнатных растений в зависимости от назначения, температуры
.освещенности комнаты .
-разбираться в сроках посадки и пересадки цветов;
- выполнять правильный уход за выбранными растениями;
-составлять цветочные
композиции в зависимости от вида растения.
-планировать график работ по уходу за растениями круглый год,
-благоустраивать цветники
Прогнозируемые результаты:
Результатом обучения по данной программе может быть:
1. Знание многообразия комнатных растений,
2. Знание особенностей выращивания различных видов комнатных
растений, умение ухаживать за ними ,вести подбор цветов для составление
композиций
3. Сформированность трудовых навыков, творческой инициативы,
трудолюбия.
Критерии результативности:
- применение полученных знаний при уходе за растениями
- соблюдение технологии посадки и пересадки , полива и рыхления цветов;
- переход от простых работ к более сложным;
- наличие высокого уровня самостоятельности, аккуратности, эстетического
вкуса.
Формы подведения итогов
В течение учебного года ведется уход за цветами в школьных рекреациях
и кабинете технологии, по каждой теме проводятся обобщающие игровые занятия. А
так же викторины и тесты на знания комнатных растений. Подведение итогов может
пройти в форме конкурсов:
- конкурс на самый красивый цветок;
- конкурс на лучший эскиз;
- конкурс «Мой любимый цветок» и т. д.
Участие в итоговой выставке на творческом отчёте.
Содержание программы
1.Вводное занятие. ( 2ч)
Выращивание растений .Десять золотых правил
Как правильно выбрать растение
2.Азбука цветовода. (11ч)
Неприхотливые комнатные растения, наиболее
распространенные для выращивания.
Облик комнатных растений .Одиночное растение
Покупка комнатного растения и
транспортировка
Классификация
растений.(Декоративнолистные комнатные растения. Декоративноцветущие комнатные растения.
Декоративноцветущие горшечные растения. Кактусы. )
Лунный календарь и цветоводство
Композиция из горшечных растений
Комнатный садик. Террариум.
Важнейшие земли для горшечных растений
Практические занятия. (20ч.)
УХОД ЗА РАСТЕНИЯМИ. Значение света температуры и влажности для комнатных
растений
Трудности и проблемы ,возникающие при выращивании растений
Текущее и перспективное планирование
Уход за надземной частью растении
Ремонт и реконструкция цветников Условия
содержания комнатных растений. Размещение растений. Содержание растений дома. Пересадка растений Озеленение интерьера школы.
Размещение растений.
Растения в доме: комната за комнатой. Размножение
комнатных растений Планировка пришкольных участков
Озеленение школьных территории .
Цветники .Виды цветников
Посадка цветочных растении.
Посев летников в грунт
Подготовка почвы под цветники. Посев
семян
Борьба с сорной растительностью: Прополка. Мульчирование.
Рыхление
Основные мероприятия по уходу.
Полив . Опрыскивание. Внесение
минеральных и органических удобрений. Уход за цветниками .Опытническая работа
Обобщающее
занятие по теме (1ч)
Составление графика
дежурств по уходу да клумбами
Учебно -
тематическое планирование занятий кружковой работы
|
№
|
Название тем
|
дата
|
|
план
|
Факт
|
|
1
|
Выращивание растений .Десять золотых правил
|
|
|
|
2
|
Как правильно выбрать растение
|
|
|
|
3
|
Неприхотливые комнатные растения
Наиболее распространенный для выращивания.
|
|
|
|
4
|
Облик комнатных растений
|
|
|
|
5
|
УХОД ЗА РАСТЕНИЯМИ. Значение света температуры и влажности
для комнатных растений
|
|
|
|
6
|
Трудности и проблемы ,возникающие при выращивании
растений
|
|
|
|
7
|
Текущее и перспективное
планирование
|
|
|
|
8
|
Уход за надземной частью растении
|
|
|
|
9
|
Ремонт и реконструкция цветников
|
|
|
|
10
|
Покупка комнатного растения и
транспортировка
|
|
|
|
11
|
Условия содержания комнатных
растений. Размещение растений
.
|
|
|
|
12
|
Содержание растений дома. Пересадка растений.
|
|
|
|
13
|
КЛАССИФИКАЦИЯ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ. :
|
|
|
|
14
|
Декоративнолистные комнатные
растения.
Декоративноцветущие комнатные
растения.
|
|
|
|
15
|
Декоративноцветущие горшечные
растения. Кактусы.
|
|
|
|
16
|
Озеленение интерьера школы.
|
|
|
|
17
|
Лунный календарь и цветоводство
|
|
|
|
18
|
Одиночное растение
|
|
|
|
19
|
Композиция из горшечных растений
|
|
|
|
20
|
.Комнатный садик. Террариум.
|
|
|
|
21
|
Размещение растений.
|
|
|
|
22
|
Растения в доме: комната за комнатой
|
|
|
|
23
|
Размножение комнатных растений
|
|
|
|
24
|
Планировка пришкольных
участков
|
|
|
|
25
|
Озеленение школьных территории .
|
|
|
|
26
|
Цветники .Виды цветников
|
|
|
|
27
|
Посадка цветочных растении.
Важнейшие земли для горшечных растений
|
|
|
|
28
|
Посев летников в грунт
|
|
|
|
29
|
Подготовка почвы под цветники.
Посев семян
|
|
|
|
30
|
Борьба с сорной растительностью:
Прополка. Мульчирование. Рыхление
|
|
|
|
31
|
Основные мероприятия ухода
|
|
|
|
32
|
Полив . Опрыскивание. Внесение минеральных
и органических удобрений.
|
|
|
|
33
|
Уход за цветниками
|
|
|
|
34
|
Опытническая работа
|
|
|
|
35
|
Составление графика дежурств по уходу да клумбами
|
|
|
|
|
|
|
|
Условия реализации программы
Для обеспечения занятий необходимо:
-помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим
требованиям: сухое, светлое, с естественным доступом воздуха, хорошо налаженной
вентиляцией, по площади, рассчитанное на группу не менее 15; Для обеспечения занятий необходимо:
-расходные материалы: растения, плошки для посадки и пересадки растении,
грунтовая почва и другие почвенные смеси, посуда, инвентарь для работ.
демонстрационный материал: горшечные растения ,наглядные
пособия по посадке и пересадке растений.
Литература
1.
Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ: Культура быта. – М.: «Просвещение»
1986.
2.
Бодрова Н.Ф. Изучение
курса «Растения. бактерии ,грибы, лишайники за 68 часов».-Воронеж 2002.
3. Головкин Б.Н., Чеканова В.Н.и др. «
Комнатные растения» Справочник-М.;Лесн.пром-ть,1989.
4.Хессайон Д.Г. Все о
комнатных растениях.- М., 2002.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.