Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира в 3 классе «Пресный водоём»

Урок окружающего мира в 3 классе «Пресный водоём»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Пресной водоем.ppt

Скачать материал "Урок окружающего мира в 3 классе «Пресный водоём»"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Пресный водоём и его обитателиОкружающий мир
3 класс

    1 слайд

    Пресный водоём и его обитатели
    Окружающий мир
    3 класс

  • Камыш

    2 слайд

    Камыш

  • Тростник

    3 слайд

    Тростник

  • Рогоз

    4 слайд

    Рогоз

  • Стрелолист

    5 слайд

    Стрелолист

  • Кувшинка белая

    6 слайд

    Кувшинка белая

  • Кубышка жёлтая

    7 слайд

    Кубышка жёлтая

  • Ряска

    8 слайд

    Ряска

  • Зелёные водоросли

    9 слайд

    Зелёные водоросли

  • Водомерка

    10 слайд

    Водомерка

  • Комар

    11 слайд

    Комар

  • Жук-плавунец

    12 слайд

    Жук-плавунец

  • Катушка

    13 слайд

    Катушка

  • Дафнии

    14 слайд

    Дафнии

  • Циклопы

    15 слайд

    Циклопы

  • Тритон

    16 слайд

    Тритон

  • Лягушка

    17 слайд

    Лягушка

  • Рак

    18 слайд

    Рак

  • Окунь

    19 слайд

    Окунь

  • Щука

    20 слайд

    Щука

  • Утка

    21 слайд

    Утка

  • Кулик

    22 слайд

    Кулик

  • Аист

    23 слайд

    Аист

  • Чайка

    24 слайд

    Чайка

  • Цапля

    25 слайд

    Цапля

  • Зимородок

    26 слайд

    Зимородок

  • Реки Костромской области

На территории Костромской области протекае...

    27 слайд

    Реки Костромской области

    На территории Костромской области протекает около 3000 больших и малых рек, речек и ручьев. Самая главная из них- река Волга. Большинство рек имеют длину до 20 км. А длина таких рек, как Кострома, Унжа, Ветлуга, Нея , Вохма больше 200 км.

  • Реки Чухломского края    Из Чухломского озера вытекает одна река- Вёкса.

Впа...

    28 слайд

    Реки Чухломского края
    Из Чухломского озера вытекает одна река- Вёкса.

    Впадают 17 рек: Сандеба, Юг, Дудинка,Соня, Копь,Святица, Семёновка, Никеровка,Чёрная, Пенка, Мокша,Яхромша,
    Харламовка, Молокша, Каменка,Ивановка, Балтус.

  • ЧУХЛОМСКОЕ ОЗЕРО	
Чухломское озеро – второе по величине озеро области. 
	С те...

    29 слайд

    ЧУХЛОМСКОЕ ОЗЕРО

    Чухломское озеро – второе по величине озеро области.
    С течением времени озеро мелело.
    Северо-восточная его часть превратилась в болото, Процесс заболачивания происходит и сейчас. Озеро отступило от берегов на 0,5-1,5км.
    Глубины озера уменьшаются, средние глубины около 1,7м.
    Длина береговой линии озера 26км.
    Вытекает из озера одна река – Векса – левый приток реки Костромы.
    Озеро сильно зарастает, площадь зарастания озера около 90%.

  • Чухломское озеро    Это озеро- гордость и красота нашего края. 
Давайте его б...

    30 слайд

    Чухломское озеро
    Это озеро- гордость и красота нашего края.
    Давайте его беречь и охранять!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ пресный водоем и его обитатели.docx

МКОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева

 

 

 

 

 

Конспект урока окружающий мир по теме:

«Пресный водоём»

 

 

 

Разработала: Ерофеева Любовь Александровна,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013-2014 учебный год

 

 

 

КОНСПЕКТ УРОКА


Название урока Ознакомление с окружающим миром


ТЕМА

Пресный водоем и его обитатели


Класс

Учебник, программа

Вариант учебного плана


3

УМК « Перспективная начальная школа»

 БУП – 2013-2014


Урок №

Разработал


 51

 Учитель начальных классов 1 категории Ерофеева Л.А.


Планирование


Стандартное



Цели изучения темы:


 Знакомство с пресными водоемами, животным и растительным миром водоемов и их взаимосвязями.


Задачи урока:


  1.  Повторить пройденный материал (Поле и его обитатели)
  1. Знакомство учащихся с искусственными и естественными водоемами, представителями растительного и животного мира пресного водоема, их взаимосвязями,  составление  цепей питания .

Знакомство с животным и растительным миром Чухломского озера, правилами бережного отношения к природе.

  1. Развивать речь учащихся, мышление, познавательный интерес,    умения работать впарах, группах.
  1. Воспитывать любовь к предмету,    бережное отношение к окружающему миру, природе родного края.

Применяемые технологии


 Технология развития критического мышления


Применяемые формы работы


Самостоятельная индивидуальная  работа.

Работа в парах.

Фронтальная работа


 

План урока

Время


      1.

Орг. момент

2 мин

 

      2.

Стадия  Вызов

12 мин

 

 

1.Определение темы урока

6 мин           

 

 

2.Определение целей урока.

6 мин    

 

       3.

Стадия Осмысление

25 мин

 

 

3.1 .Знакомство с материалом. Дифференцированная работа.

10 мин

 

 

3.2. Подведение итогов выполнения задания.

 Представление выводов.

10мин

 

 

3.3 Выслушивание дополнительных сообщений о водоемах Костромской области и Чухломского района.

5 мин

 

      4.

Стадия Рефлексия.

5 мин

 

 

Домашнее задание

1  мин

 


 

 

 

 

 Оборудование урока.

  •   Оформление доски. Задания для повторения пройденного материала, тема урока, слова – помощники для изучения растительного и животного мира водоемов, домашнее задание. В ходе урока на доске появляется  схема- « Обитатели  пресного водоема» . План работы групп с текстом.
  •  Использование технических средств:  проектор, презентация.

 

Ход урока


Пункт плана №1. Орг. момент


Работа учителя

Работа учащихся                                  УУД


Мотивация обучения

Учитель: Ребята, когда я шла сегодня в школу, ярко светило  солнышко, пели птицы,  у меня сейчас прекрасное веселое настроение. Похлопайте в ладоши, у кого тоже сегодня хорошее настроение. Каким вы хотите видеть наш урок? От кого зависит успех нашего урока? Улыбнитесь друг другу, пожмите руки и пожелайте удачи. Сегодня нам поможет пословица, которая будет  девизом  урока «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Как она нам может помочь?

Отвечают на вопросы, улыбаются друг другу, анализируют пословицу

Личностные: самоопределение

Коммуникативные:Оформлять свои мысли в устной форме

Пункт плана№2       Стадия Вызов

Работа учителя

Работа учащихся

УУД

 1.Проверка д/з.

Используется прием ТРКМ «Лови ошибку»

Проверка. Самооценка.

 Учащиеся работают в группах. Предлагаются  карточки с текстом «Поле», в котором надо подчеркнуть ошибочные  слова и выражения.

(Приложение1)

Оценивают в карточке самооценки

Нашли 5 ошибок- 5баллов

4ошибки-4 балла

3 ошибки- 3 балла

2ошибки-2 балла

1 ошибка- 1 балл

Не нашли ошибок -0 баллов

Коммуникативные УУД

Умения полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи

 

Регулятивные УУ

Способность к  контролю, самооценке,

коррекции


2.Определение темы урока.

Сегодня мы с вами познакомимся с ещё одним сообществом. А вот с каким? Вы мне скажите сами

Я буду читать загадку, вы называть отгадку. Если ответ правильный, то ученик, который его сказал, может открыть любую букву.

На доске карточки с буквами. Ответ: ВОДОЁМ

Загадки: [2]

1. Посреди поля
Лежит зеркало,
Стекло голубое,
Рама зелёная. (Озеро)

2. Все обходят это место:
Здесь земля
Как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи:
Нет опоры для ноги. (Болото)

3. Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий - в море. (Река)

 4. 4. Шириною не широк,

Глубиною не глубок.

Караси живут в тиши,

Что же это, подскажи? (пруд)

5. К маме речке бегу
И молчать не могу.
Я её сын родной,
А родился - весной. (Ручей)

6. Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся.
Из него воды не пьётся,
Потому что не вкусна-
И горька, и солона. (Море)

Какое слово лишнее.Почему?

Какова же тема сегодняшнего урока?

- Какие еще пресные водоемы вы знаете?

На какие группы можно разделить эти водоемы?

 

2.Постановка целей урока.

Используется прием ТРКМ -

таблица «Знаю-хочу узнать-узнал»

 

 

 

 Учащиеся отгадывают загадки

Открывают слово «водоем»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лишнее слово-море.

Это не пресный водоем.

 

Пресный водоем

 

 

Канал, водохранилище.

Естественные и искусственные  На доске учащиеся разделяют карточки на 2 колонки.

 

У каждого ученика таблица.

Самостоятельно заполняют 2 первые колонки.

Познавательные

Логические  УУД

анализируют, сравнивают, строят логическую цепь рассуждений, доказательств.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные

Логические УУД:

сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

 

 

 

 

Регулятивные

Целеполагание-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще не известно.

Пункт плана №3Стадия  Осмысление

Работа учителя

Работа учащихся

УУД

 

 

 


 

Учитель следит за процессом работы, если возникают затруднения – оказывает помощь.

Во время работы используется приемТРКМ      « Инсерт»

(на полях дети делают пометки)

V-я это знал

+- новое

- думал иначе

? – хочу узнать об этом больше

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Подведение итогов выполнения задания.

 Представление выводов.

 

Во время выступления детей учитель демонстрирует слайды презентации .

 

Выслушивание дополнительных сообщений о водоемах Костромской области и Чухломского района. (индивидуальные  домашние задания)

 

 

Учащиеся работают в группах по карточкам- « помогайкам »

Ботаники.

( учебник стр.60)
а) Какие растения растут по берегам водоемов? На глубине водоемов? В толще воды?

Запиши их названия в таблицу.

б)Какую роль играют растения  для жителей водоемов?

«Зоологи».

(учебник стр.62-63, хрестоматия  стр.97-99.)
а) Какие улитки, моллюски, рачки и другие мелкие животные, а также звери  обитают в пресных водоемах? Запиши  их названия в таблицу.

«Энтомологи »

(учебник стр.62-63,хрестоматия стр.99-101)

а) Каких насекомых можно встретить вблизи водоемов и в воде? Запиши их названия в таблицу.

.

« Ихтиологи»

а) Какие рыбы водятся в пресных водоемах? Запиши их названия в таблицу.

«Орнитологи»

(учебник стр.63.)

Какие птицы населяют водоемы? Запиши их названия в таблицу.

«Экологи»

(учебник стр.59 и стр.64)
А) Можно ли назвать водоём природным сообществом?
Б) Какую роль играют водоемы для людей?

В) Какие правила должны соблюдать люди,  чтобы  жизнь в водоемах не погибла?

Запишите эти правила.

 

Цапля по воде гуляла.

Всех лягушек распугала.

Длинной шеей повертела.

Тину с лапок убрала.

Сладко к солнцу потянулась.

Потянулась и встряхнулась.

И укрывшись в камышах,

Затаилась.

 

 

 

Учащиеся рассказывают о растениях, насекомых, рыбах, других животных водоемов,  заполняют свои таблицы.

 

 

 

 

Выслушиваются индивидуальные сообщения детей.

Оценивание:

На карточке записано:

5названий- 5 баллов

4 названия - 4балла

3 названия – 3балла

2 названия- 2 балла

1 название- 1 балл

Добавьте 1 балл за сообщение

 

Регулятивные

составление плана действий

Коммуникативные

Умение работать в группе

Познавательные

Общеучебные

Умение работать с разными источниками информации,

поиск и выделение необходимой информации; разграничение известной и неизвестной информации, смысловое чтение,

Логические

Сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

Коммуникативные

Умения полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи

Коммуникативные

Умения полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи

 


Стадия Рефлексия


Работа учителя

Работа учащихся

УУД

 

 

На этапе обобщения организуется

1)работа по составлению цепей питания

 

2)работа с третьим столбиком таблицы «Знаю-хочу узнать-узнал»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся работают в парах.

 Оценивание:

2 балла – составил(а) цепь сам(а)

1 балл- при помощи соседа

 

 

 

Познавательные

Общеучебные

моделирование взаимосвязей в данном сообществе

Коммуникативные

Умение работать в группе

Регулятивные

Контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

 

 


Работа учителя

Работа учащихся

УУД


 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель организовывает оценивание с опорой на мнения учащихся .

-    Оцените свою работу на уроке.

 -Кого из своей группы и за что вы хотите похвалить?

Кого похвалите за работу на уроке?

  

 

Подводят итог, подсчитывают баллы, выставляют себе оценки:

12 – 14баллов- «5»

10- 11 баллов- «4»

7- 9 баллов- «3»

 

 

 

Высказывают мнения о работе в группах, хвалят товарищей, которые отличились во время работы в  группе, а также  на разных этапах урока.  Оценивают в целом работу в группах.

Выставляют полученные оценки в дневники.

 

  

Регулятивные

Самооценка

Коммуникативные

Умения оценивать действия партнера

Пункт плана №5 Домашнее задание

 


Работа учителя

Работа учащихся

УУД

 

 

 Учащиеся поясняют, что они будут делать дома. Подготовить пересказ параграфа.

Стр. 32-36

Объясняют, чем будут пользоваться при подготовке к уроку.

 

Литература:

  1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: учебник в 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.

2.    Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.

3.    Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир: тетради для самостоятельной работы №2. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2011

 

 

Приложения

 

Карточки - помогайки

Орнитологи

 

 Каких птиц можно встретить вблизи водоемов и в воде?

                                            Запиши их названия в таблицу.

    Энтомологи

 

учебник стр.62-63,христоматия стр.99-101)

Каких насекомых можно встретить вблизи водоемов и в воде? Запиши их названия в таблицу.

Зоологи

 

(учебник стр.62-63, хрестоматия  стр.97-99.)
а) Какие животные ( кроме насекомых , птиц и рыб )  обитают в пресных водоемах? Запиши  их названия в таблицу.

   Ихтиологи

 Какие рыбы водятся в пресных водоемах?

                                                   Запиши  их   названия в таблицу.

   Ботаники

http://deti-online.com/images/raskraski/raskraski-dlya-malyshey--cvety--08.jpg( учебник стр.60)
а) Какие растения растут по берегам водоемов? На глубине водоемов? В толще воды?

 Запиши их названия в таблицу.

Б)  Поясни , какую роль играют растения  для жителей водоемов?

Береги водоемы!                Экологи

http://www.ruskid.ru/uploads/posts/2009-03/1235938323_10new.jpgучебник стр.59 и стр.64
А) Можно ли назвать водоём природным сообществом?
Б) Какую роль играют водоемы для людей?

В) Какие правила должны соблюдать люди,  чтобы  жизнь в водоемах не погибла?

Запишите эти правила.

Обитатели пресного водоема

растения

насекомые

птицы

рыбы

звери

 

 

 

 

 

     Цепь питания:

Лови ошибку

Поле

Выходя за деревню, видишь огромные пространства, засеянные культурными растениями, такими как рожь, пшеница, овёс, ячмень, гречиха, лебеда, сурепка. Высокая, густая рожь - это в своём роде лес. Здесь живут птицы и звери. Целый день птицы заняты тем, что летают над хлебами, отыскивая мышей, хомяков, и истребляют их в большом количестве. Вот орёл поймал суслика. Солнце уже давно село, и какие-то тени видны над рожью. Это совы вылетели на охоту. Целую ночь они будут ловить мышей и полёвок. Трудна их работа.

Но во ржи живёт множество таких мелких животных, которые страшнее грызунов. Это насекомые - вредители поля:  божьи коровки ,слизни, тля, дождевые черви, гусеницы. Однако у зерновых есть друзья, которые их берегут. Это насекомоядные зверьки: землеройки, ежи,  зайцы, насекомоядные птицы

Знаю

 Хочу узнать

  Узнал

 

 

 

                                               Оцениваем себя

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

Всего

 

Оценка

 

 

 

Вечерняя.

Ярким закатом горит

Солнечный луч  над водой

Вечер на крыльях летит,

Тихий несет покой.

Озеро будто бы спит,

Тихо бормочет волна,

Шепчет о чем-то камыш

Всюду видна тишина.

Парком иду не спеша,

Липы поглажу рукой.

Ах, до чего хороша

Водная гладь предо мной!

Лодки видны вдалеке,

Песни моторы поют –

То рыбаки налегке

К берегу быстро плывут.

Маленький мой городок,

В сердце моем уголок.

Я ни за что, никогда

Не променяю тебя

 

   Сообщение

 

 

 

Животный и растительный мир озера

Поскольку  свои  исследования  мы  проводили  в  октябре - ноябре  месяце, то  увидеть  в  это  время  животных  уже  очень  сложно. Изученная  литература,    рассказы   местных  жителей  показали, что  животный  и  растительный  мир  озера  богатый.

     Гнездятся на озере дикие утки. Встречаются на озере и более крупные птицы -  серый  журавль, который  занесен  в  Красную книгу.

Озеро популярно среди рыболовов: здесь водятся щука, окунь, ерши, караси, пескари.

  Летом, при подходе к озеру,  летают  бабочки  и стрекозы, они являются постоянными обитателями озера, а также  лягушки  и  чайки.

     В озере  очень много двустворчатых моллюсков — перловиц и беззубок. За счет моллюсков в значительной мере происходит биологическое очищение воды.

     Со всех сторон озеро окружено ольхой, осинами, берёзами. Лес не подходит  вплотную к заболоченным берегам. Озеро у берегов заросло белокрыльником болотным, осокой, камышом и крапивой.  В воде растут водоросли/

 

 

Презентация

 

Пресной водоем


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира в 3 классе «Пресный водоём»"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира по теме  «Пресный водоём» проводится в 3 классе, с детьми обучающимися по УМК « Перспективная начальная школа». На уроке используется презентация. Дети работают в парах, индивидуально, а так же проводится фронтальная работа. Во время проверки домашнего задания используется приём  ТРКМ «Лови ошибку». Чтобы определить тему урока учащимся предлагается отгадать загадки. При постановке целей урока используется прием ТРКМ - таблица «Знаю-хочу узнать-узнал». Во время изучения нового материала и работы в группах используется приемТРКМ      « Инсерт». На уроке так же применяется приём самооценки учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.04.2014 2635
    • RAR 14.1 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Румянцева Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Румянцева Татьяна Борисовна
    Румянцева Татьяна Борисовна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34295
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 33 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 44 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 278 человек из 65 регионов

Мини-курс

Современные тенденции в искусстве: от постмодернизма до поп-культуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 16 регионов