Урок изобразительного
искусства во 2 классе
(МБОУ СОШ №2 п. Редкино Конаковского района Тверской
области
Учитель: Дорофеева Татьяна Александровна)
Тема: Учимся рисовать пейзаж.
«Морской
пейзаж. Цвет и линия, как средство выражения»
Вид занятий: рисование
по памяти и с натуры.
Цели и задачи:
формирование умения чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых
оттенков в действительности и в изображении; анализ изображаемых предметов,
выделение при этом особенностей конструкции, формы, пространственного
положения, особенностей цвета; освоение техники рисования акварелью и губкой;
воспитание бережного отношения к природе, экологического мышления и поведения;
закрепление умения передавать свои наблюдения в рисунке; укрепление межпредметных
связей.
Оборудование урока:
Ø
для учителя
– презентация к уроку; демонстрационный лист для рисования акварелью; акварель;
кисточка; губка, чёрный маркер.
Ø
для учащихся –
альбом для рисования; акварель; кисточка; губка; маркер; линейка.
Зрительный ряд: различные пейзажи.
Видеоряд: отрывок мультфильма «Пейзаж»
Ход урока
I. Организация
класса.
Проверка готовности к уроку.
- Сегодня для работы на уроке нам
необходим альбом для рисования; акварель; кисточка; губка; маркер; линейка.
II. Беседа по теме урока.
Учитель:
– О том, как
прекрасна и разнообразна наша природа, написаны стихи, рассказы, повести,
созданы музыкальные произведения, художественные картины.
- Давайте
посмотрим отрывок известного мультфильма и попробуем определить тему урока
(Пейзаж. Учимся рисовать пейзаж.)
- Что такое
пейзаж? (предположения учеников)
Пейзаж - это жанр изобразительного искусства, в котором основным
предметом изображения является природа, морские виды, виды городов.
Рассмотрите различные
пейзажи. (просмотр презентации)
- Определите
какой пейзаж мы будем сегодня рисовать. (рассматривают морской пейзаж)
III. Работа над заданием.
- Рассмотрите
пейзаж и определите основные его объекты (дерево на фоне моря, горизонт,
дальний берег).
Этапы выполнения пейзажа:
1.
Толстой кистью рисуем фон. Возьмём желтый ТОН (ЦВЕТ) по центру.
2.
Жёлтый с двух сторон переходит в
оранжевый. Старайтесь переход сделать более плавным.
3.
Оранжевый в красный.
4.
Красный цвет переходит в бордовый.
5.
Бордовый в фиолетовый. Фон готов. Какие
использовали цвета (тёплые и холодные).
ФИЗМИНУТКА
6.
Теперь рисуем чёрным маркером
посередине жёлтой полосы линию горизонта (пользуемся линейкой).
7.
От неё дальний берег волнистой линией
(вспомнить какими бывают линии: прямые, толстые и
тонкие, исчезающие, волнистые, зигзагообразные, спираль, ломаная
и т. п.)
8.
Ближний берег. Одинокое дерево.
Самостоятельная работа
учащихся.
Задание: изобразить дерево с определенным
характером и настроением по памяти.
Ø
Необходимо схематически передать общий
облик дерева: отметить его высоту, положение ствола;
Ø
Выявить индивидуальные особенности в
строении дерева, прорисовать мелкие ветви, передать фактуру ствола и кроны;
Ø
Сравнив все части и детали, подчинить их
большой форме. Усилить нажимом характерные линии.
9.
Добавим тени на воде (штрихи).
10. Рисуем
крону дерева сухой губкой (Пятном).
IV.
Итоги урока.
–
С помощью каких выразительных средств мы изображали красоту земли?
(Пятно, линия,
штрих, цвет)
- Что такое
пейзаж?
При подведении
итогов организовать выставку рисунков, выполненных учащимися всего класса.
Анализ работ.
Уборка рабочих
мест.
Домашнее
задание: Составить узор из линий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.