Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок «Электрическое сопротивление» 8 класс физика
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок «Электрическое сопротивление» 8 класс физика

библиотека
материалов

Проект урока по физике для 8 класса.

Автор-разработчик Клюкина Т. В., учитель физики МБОУ СОШ № 5

г. Лысково Нижегородской области


Тема: «Электрическое сопротивление».


Тип урока: поисково-исследовательский урок.


Цель. Изучение явления электрического сопротивления и введение понятия сопротивления резистора на основе организации поисково-исследовательской деятельности учащихся с опорой на этапы цикла познания в естествознании.


Задачи.

Образовательные:

  • объяснять причины электрического сопротивления,

  • выделять особенности сопротивления,

  • знать формулы для определения электрического сопротивления,

  • уметь вычислять сопротивление по показаниям амперметра и вольтметра,

  • знать физический смысл удельного сопротивления,

  • познакомить с принципом действия реостата,

  • продолжить формирование умений работать с физическими приборами: собрать электрическую цепь и правильно снять показания приборов.

Развивающие:

  • уметь анализировать наблюдаемые явления и делать выводы,

  • выдвигать гипотезы,

  • планировать эксперимент по исследованию закономерностей сопротивления,

  • познакомить учащихся с этапами цикла познания в естествознании.

Воспитательные:

  • развитие эмоциональной сферы ученика,

  • инициативности,

  • коммуникативных качеств личности школьника,

  • познавательного интереса к процессу получения знаний и к урокам физики,

  • осознание учащимися ценности полученного знания,

  • понимание значимости исследовательских методов для познания окружающего мира.

Оборудование и дидактические материалы:

  • интерактивные модели,

  • фотографии лабораторной работы: «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»,

  • несколько моделей кристаллических решеток,

  • демонстрационная панель с проволоками различной длины, сечения, материала,

  • лабораторное оборудование: батарейка, ключ, амперметр, реостат, соединительные провода,

  • демонстрационный реостат.

Ход урока


I.

Мотивация.

hello_html_m30e827ce.jpg


hello_html_7881818b.jpg


Учитель. Ребята, на предыдущем уроке мы выполняли лабораторную работу по измерению электрического напряжения на различных участках цепи. Давайте посмотрим еще раз на лабораторную установку и сформулируем вопросы, на которые мы не смогли ответить.

Ученик - На разных резисторах вольтметр показывал различное напряжение. Почему?

Учитель. Обратимся к физическому смыслу электрического напряжения

Ученик - это работа поля по перемещению единичного заряда. Значит, работа поля на резисторах была различна.

Учитель. Кто и какие догадки может высказать? В чем причина данного явления?

Некоторые из ребят могут высказать предположение о различном сопротивлении проводников. Учитель и учащиеся формулируют тему урока.


II.

Первичное введение нового материала.

Тема.

Электрическое сопротивление.

1. Наблюдения.


hello_html_64c47031.pngПочему?


Учитель. Перед вами находятся два резистора, каждый из которых обладает своим сопротивлением (первый этап познания). Как вы думаете, Какие вопросы мы должны разобрать на уроке, чтобы это понятие было нами изучено?


Учащиеся - активно высказываются: определения, формулы, в чем измеряется, прибор для измерения величины, от чего зависит и т.п.


Учитель. Предлагаю начать изучение темы и ответить на все ваши вопросы.


III.

Изучение нового материала.


Электрическое сопротивление -

это способность проводника оказывать сопротивление направленному движению заряженных частиц (электрическому току).

hello_html_343de380.png


hello_html_406b6d61.png



hello_html_43dd9e04.pnghello_html_m33ad215c.png


hello_html_m18fcaf2e.png hello_html_me67399d.png

Гипотеза.

Электрическое сопротивление металлов вызвано взаимодействием электронов

1. С ионами кристаллической решетки.

  1. С другими электронами.

Интерактивная модель «Электрический ток в металлах».

hello_html_7a2f9791.png

Следствие гипотезы.

Сопротивление зависит от:

- рода материала

- длины проводника (R~l)

- площади поперечного

сечения (R~l/S).

hello_html_116883b2.png

hello_html_625ce5d6.png



Физический смысл удельного сопротивления


ρ =1,1 Ом·мм2

проводник нихрома

=lм

S=lмм2

R=1.1Ом







Экспериментальная проверка

Прибор – реостат

Положение ползунка регулирует длину проволоки, задействованной в цепи. Изменяется сопротивление, меняется сила тока.


hello_html_m10af8ceb.png





Вывод – увеличивая длину проволоки (ползунок двигали влево) сила тока уменьшалась, следовательно, сопротивление увеличивалось.




Учитель. Введем понятие электрического сопротивления (его впервые ввел Г.Ом)






Ребята записывают определение,

формулу, единицы измерения электрического сопротивления и название прибора

который непосредственно измеряет сопротивление - омметр.



Учитель. Давайте мысленно попробуем заглянуть внутрь металла, что мы там увидели бы? (второй этап познания – выдвижение гипотезы).

В процессе фронтальной беседы ученики вспоминают кристаллическую структуру металла и наличие свободных электронов (можно обратиться к 37, рис.52).


Демонстрируются различные виды кристаллических решеток.



Учитель. Что же препятствует направленному движению электронов?




Ученики высказывают предположения, что электроны взаимодействуют с ионами кристаллической решетки и другими электронами.


Учитель демонстрирует интерактивную модель «Электрический ток в металлах».


Обсуждаются вопросы, - каковы особенности движения электронов без электрического поля? при наличии электрического поля, какое влияние оказывают ионы?

Учитель. Полезно знать, от чего зависит величина электрического сопротивления, чтобы при необходимости увеличить или уменьшить ее. Жду ваших предложений.

(третий этап познания).

Ученикам предлагается рассмотреть два резистора на подставке. Демонстрируется панель с различными проводами: по роду металла, длине и площади сечения.

Данную зависимость часто поясняют различными образными сравнениями, взятыми из окружающей жизни (движение людей по узкому и широкому коридору, движение воды по длинной и короткой трубе).

Ученики формулируют выводы, и записывается формула электрического сопротивления.


Учитель. Выясним физический смысл удельного сопротивления. Удельное сопротивление- это сопротивление единичного проводника: длиной 1м, сечением 1мм2.


Учащимся предлагается открыть учебник на стр.105 (таблица удельных сопротивлений некоторых веществ) и объяснить смысл представленных в таблице числовых значений.


Ребята активно понимают руки и поясняют физический смысл понравившейся величины.


Учитель.

Сейчас вы познакомитесь с прибором, который предназначен для изменения сопротивления электрической цепи – реостатом.


На демонстрационном реостате учитель называет основные части прибора. Учащиеся записывают принцип действия прибора и его схематическое изображение (можно открыть учебник на стр.109 и работать с содержанием параграфа).

Всем раздается лабораторной реостат и ставится задача: научиться пользоваться реостатом и выявить, как изменяется сила тока в цепи при передвижении ползунка реостата.

(Переход к четвертому этапу).




Учащиеся из предложенного оборудования собирают электрическую цепь и делают выводы из проведенных опытов.


IV

Систематизирующее повторение

Учитель в заключении предлагает ребятам сформулировать определение электрического сопротивления, которое включало бы все особенности явления, «открытые» на уроке.

V.

Первичное закрепление

hello_html_64c47031.pngΙ=0,2A


Учитель предлагает вычислить сопротивления резисторов, которые были использованы в предыдущей лабораторной работа «Измерение напряжения на различных участках цепи».

hello_html_343de380.png


R 1=2,2 B/0,2A=1,1 Ом


R 2=1,4 B/0,2A=0,7 Ом


Учитель. Каковы возможные причины различного сопротивления резисторов, если учесть, что проволоки изготовлены из одного и того же материала?

Ученик. Возможно, это различная длина проволок, а так же разная толщина проволоки.



VI

Домашнее задание

Учитель. §43,45,47. Упр.19(2,3) – «3»

Упр.20(2:а, б, в) – «4», Упр.20(4,5) – «5». Дополнительно (по желанию): подготовить выступление о видах реостатов и их применении в технике.


VII

Рефлексия

Учитель. Как вы оцениваете свою работу? Какое задание было самое интересное? Трудное? Почему?



6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип  урока:  поисково-исследовательский.  Цель.  Изучение явления электрического сопротивления и введение понятия сопротивления резистора на основе организации поисково-исследовательской деятельности учащихся с опорой на этапы цикла познания в естествознании.Проет урока разработан в концепции развивающего обучения. Основной метод обучения-эвристический. Изучение нового материала построено в соответствии с циклом познания в естествознании: наблюдения - гипотеза - следствия - экспериментальная прверка. Ученики под руководством учителя становятся участниками новых «открытий» в окружающем мире.
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров2081
Номер материала 70744041535
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад
Хороший урок.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх