Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка как иностранного в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка как иностранного в 3 классе

библиотека
материалов



Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 513

г. Москва











Конспект урока русского языка как иностранного в 3 классе





подготовила

учитель английского языка

Кравченко Ирина Юрьевна













Москва 2013







ТЕМА УРОКА: Глагол в прошедшем времени

Цель урока: закрепление темы глагол в прошедшем времени на лексическом материале "Природа». 
Развитие навыков чтения, говорения, письма на основе лексико-грамматических упражнений и текста "Зимний дуб ". 

Ход урока
1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем читать новый интересный текст о природе. Вы узнаете, какие чудеса иногда случаются в природе. Но сначала мы немножко потренируемся, сделаем упражнения, и нам будет легче понять этот рассказ. Мы будем читать, писать, говорить, слушать. 



2. Фонетическая минутка

- Повторяйте за мной:

-Вот зима, кругом бело: C:\Users\user\Pictures\SLEDDING (1).jpg

Много снега намело,

Утром Ваня санки взял,

По дорожке побежал.

(Повторять по очереди и хором)





3. Отработка лексического и грамматического материала

- Давайте прочитаем стихотворение:

http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2012/02/29/1935450.jpg

Зашумела, разгулялась
В поле непогода. Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога;
Белым снегом принакрылась,
Не осталось следу.
Поднялася пыль да вьюга,
Не видать и свету.

- Что случилось с погодой? (разгулялась вьюга)

- Что значит слово «непогода»? (ненастье, вьюга)

- Есть ли в тексте лексические повторы? (принакрылась белым снегом)

- Почему нам « Не видать и свету?» (потому что «Поднялася пыль да вьюга»)

- Найдите в тексте глаголы. В каком времени они использованы? – В прошедшем.

Правильно, итак, сегодня мы поговорим о глаголах прошедшего времени.

4. Повторение грамматических правил

- От чего образуется прошедшее время глаголов?

Прошедшее  время  глагола  образуется  от  основы 
неопределённой  формы  путём  прибавления  суффикса  -  л


- Во всех ли глаголах пошедшего времени присутствует суффикс –л?

В  некоторых  глаголах  суффикс    в  мужском  роде 
отсутствует,  но  появляется  в  женском  и  среднем  роде  и  во 
множественном числе. Например: везти - вёз, везла, везло, везли; 
замереть - замер,  замерла,  замерло,  замерли;  грести - грёб, 
гребла, гребло, гребли; расти - рос, росла, росло.



От  глаголов  на  -чь  (беречь,  печь)  прошедшее  время 
образуется  с  основой  на  -г, -к  (берёг,  пёк).  В  мужском  роде  нет 
суффикса 

5. Физкультминутка.

6. Отработка умений и навыков.

Упражнение 1. Запишите глаголы по временам в 2 столбика: Наст.вр. и Прош.вр.; определите вид глаголов

Сдал, светит, спят, цвели, блестят, вышел, вьешь, погубил, ходит, бродят, завязала, несет, несется, наступило, сверкала, стояла, щебечет.



Упражнение 2.  Перепишите рассказ, дописывая вместо точек суффикс -л- 
и, где нужно, окончание. 

ВЕТЕР И СОЛНЦЕ  http://internetua.com/upload/tinymce/images/AlX09102011/3-popup-low.jpg.jpg
 
Заспори...  ветер  и  солнце,  кто  из  них  сильнее.  Реши...,  что  сильнее  тот, кто заставит женщину снять платок. 
 
Вот  ветер  заду...  во  всю  силу.  Холодно  ста... Женщина  плотнее  закута...сь  в платок и крепче завяза... его. Переста... дуть ветер. 
 Выгляну... солнышко,  пригре... тёплым  лучом  женщину. Сня... она  платок, положи... в корзиночку и пош... с открытой головой. 
 “Вот  видишь, - сказа...  солнце, - лаской,  теплотой  скорее  победишь,  чем 
холодом”. Ветер полете... дальше. 


7. Работа с текстом.

А теперь давайте читать текст о зимнем дубе. Но сначала нужно разобраться с трудными словами.

- еловые лапы – это ветви ели; автор показал, насколько ветви схожи с лапами животного

http://allday.ru/uploads/posts/2008-12/1228752907_107_009.jpg

- сомкнулись – соединились вплотную, стали чем-то единым, цельным



http://vip.karelia.pro/files/_____167138.jpg





- (лес) раздался (в стороны) - Расступился, раздвинулся в стороны, образовав свободное пространство в середине.

http://foto-prikol.net/uploads/posts/2010-11/1289000989_foto-prikol.net_chudesnye-kartiny-zimy-1.jpg

- (синяя) гладь (неба) – это ровная поверхность чего-либо

http://stat20.privet.ru/lr/0b220e8c44e6aeedcf9e1fc53b6953df



- (гнутая) ветла – разновидность деревьев: ива, ракита, верба http://www.lensart.ru/picturecontent-pid-1166f-et-5b9348e



- раскинулись (шатром) – расположилось на большом пространстве.



Зимний дуб

Едва они вступили в лес и заснеженные еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в мир покоя и беззвучия. Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба.



Проскользнув под аркой гнутой ветлы, дорожка вновь сбежала к ручью. Но вот тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны: посреди поляны, в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. Его нижние ветви раскинулись шатром. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. Листва, усохнув по осени, почти не облетела, дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.

Так вот он, зимний дуб!

Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.

(По Ю. Нагибину)

- Давайте читать текст по очереди и отвечать на вопросы.

1) О каком времени года идет речь в тексте?

2) Почему герои данного произведения перенеслись в мир покоя и беззвучия?

3) Какие цвета использует автор при описании зимнего леса?

4) Где находился дуб?

5) С чем сравнивает автор дуб?

6) Почему ствол дуба «казался прошитым серебряными нитями»?

7) Что случилось с листвой дуба?

8) Как поприветствовал дуб Анну Васильевну?

8. Послетекстовое задание

- Найдите в тексте глаголы в прошедшем времени, поставьте к ним вопросы.

9. Подведение итогов урока.

- Вот и закончился наш урок. Все отлично поработали.

- Что нового и интересного узнали?

- Понравилась ли вам картина зимнего леса?

- Хотелось бы вам «нарисовать» свою «картину»?

10. Домашнее задание.



Завершите начатый рассказ: 
 
Вчера мы ходили на прогулку с собакой в осенний парк ... 


Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка как иностранного « Глагол в прошедшем времени». Урок иностранного языка в большей степени, чем урок любого другого учебного предмета, является ведущим средством обучения, т.к. прежде всего на уроке учащийся получает возможность пользоваться языком как средством общения. Урок – это единица учебного процесса. Но урок – это ещё и основная форма организации учебного процесса. Урок – это коллективная работа.  Главной конечной целью обучения РКИ, коммуникативной целью, является формирование умений учащихся владеть тактиками решения типовых задач в актуальных сферах общения. Языковая цель – умение строить, анализировать предложения на изучаемом языке. Речевая цель – владение основными видами речевой деятельности. Эти цели рассматриваются как промежуточные, но не конечные цели обучения. Цель урока является конкретной частицей конечной цели.Главной задачей русиста является обучение умению общаться. Для того чтобы развить подобные умения, нужно сформировать навыки, лежащие в их основе. Без овладения словарным запасом невозможно ни понимание речи других людей, ни выражение собственных мыслей. Овладеть иноязычной лексикой – это 1) усвоить (запомнить) значение и форму предусмотренного учебной программой минимума лексических единиц; 2) научиться пользоваться этими единицами в различных видах речевой деятельности; 3) научиться понимать лексические единицы на слух и при чтении текстов. Процесс овладения иностранным языком в практических целях связан с затратами времени, усилий для овладения речевыми умениями.Этапы построения урока РКИ: 1) организационная часть; 2) основная часть; 3) заключительная часть. Компоненты этапов урока: проверка домашнего задания, введение нового материала, закрепление и активизация материала, его контроль. Данная разработка урока поможет учащимся овладеть русским языком в сжатые сроки, а также учителям, преподающим предмет РКИ.  
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1887
Номер материала 70771041629
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх