Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по теме «Общество как форма жизнедеятельности людей» (8 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по теме «Общество как форма жизнедеятельности людей» (8 класс)

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Бузаевка муниципального района Кинельский Самарской области



Технологическая карта урока

Составила: учитель обществознания Н.Н. Михальченко (высшая квалификационная категория)

Тема урока

Общество как форма жизнедеятельности людей

Класс

8

Тип урока

Комбинированный

Образовательные ресурсы

  • Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию /Текст/ Е.В. Домашек. –Ростов н/
    Д.: Феникс, 2012 г.

  • Презентация «Что такое общество» /Электронный ресурс/.

План урок

1.Что мы называем обществом.

2.Основные сферы жизни общества.

3. Ступени развития общества.

Цель урока

Создать условия для формирования представлений об основных сферах жизни общества, роли в жизни общества и человека социальных норм.

Формы и методы обучения

Методы: частично-поисковый

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Основные понятия и термины

Общество, сфера жизни общество, социальные нормы

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научатся: определять научное понятие «общество», основные сферы жизни общества и ступени его развития.

Получат возможность научится: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формировать собственную точку зрения; выделять главное.

Ценностно-смысловая компетенция

Умеют: определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время

(мин)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр.

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формы организации совзаимо-действия

на уроке

УУД

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

1.Орга-низаци-

онный момент

3

Подготовка класса к работе

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока

Записывают тему и план урока в тетрадь

Фрон-тальная

Личностные: понимают

Значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:

принимают учебную задачу

Записи в тетради

2.Ак-туали-зации знаний

3

Беседа по теме: «Что такое общество?»

Организует диалог с учащимися по вопросам:

-Как наука объясняет происхождение человека и общества?

-Может ли человек жить вне общества?

-Зависит ли судьба человека от жизни общества?

-Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Отвечают на вопросы

Фрон-тальная

Познавательные:

общеучебные-строят осознанные речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя;

логические – устанавливают причинно-следственные связи

Устный опрос

3.Изу-чение нового матери-ала

20

Презентация

«Что такое общество»

Показывает и поясняет слайды презентации.

Просматривают презентацию, делают записи в тетради

Инди-

видуаль-ная

Познавательные:

общеучебные- умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания; осуществляют поиск информации;

логические: строят логическую цепь рассуждений.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, работают в парах.

Записи в тетради

Самостоятельная работа с текстом учебника, с 16-17

Поясняет задания: прочитать текст, начертить схему основных сфер жизни общества.

Читают текст. Делают записи в тетради

Фрон-тальная,

инди-

видуаль-ная

Записи в тетради

Задания в рабочей тетради: №1,2; стр. 8

Поясняет задания в рабочей тетради

Выполняют задания

Инди-

видуаль-ная

Задания в рабочей тетради

Работа с таблицей (Приложение) и материалом учебника, стр. 17-19

Формулирует задания, контролирует выполнение работы, проводит выборочный контроль

Находят в тексте информацию, выполняют задания, анализируют ступени развития общества, приводят примеры, проводят взамопроверку

Парная

Устные ответы, выборочная проверка тетрадей

4.Пер-вичное

осмыс-

ление и

закрепление

7

Задание в учебнике, стр. 20, рубрика «В классе и дома»

Поясняет задание

Выполняют задания в учебнике

Инди-

видуаль-ная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке.

Познавательные:

общеучебные-осуществляют поиск и выделение информации на основе иносказательных образов;

логические-строят логическую цепь рассуждений

Устные ответы

5.Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке знаний

Проводит беседу по вопросам:

-Какие сферы жизни общества вам известны?

-Как изменилась жизнь людей при переходе от одной ступени общества к другой?

1. Отвечают на вопросы.

2. Определяют эмоциональное состояние на уроке.

Фрон-тальная

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.

Регулятивные: определяют уровень усвоения изучаемого материала.

Устные опрос

6. До-машнее задание

2

Параграф 2. Задания в рабочей тетради; №5, 6 стр. 9-10

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Инди-

видуаль-ная













Приложение

Вопросы для сравнения

Традиционное (аграрное) общество

Индивидуальное общество

Постиндустриальное общество

Где живет население страны?




Что является основным занятием?




Кто управляет обществом?







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по теме: «Общество как форма жизнедеятельности людей» (8 класс)

Тип урока: Комбинированный

План урока:

  1. Что мы называем обществом.
  2. Основные сферы жизни общества.
  3. Ступени развития общества.

Цель урока: Создать условия для формирования представлений об основных сферах жизни общества, роли в жизни общества и человека социальных норм.

Формы и методы обучения: Методы: частично-поисковый Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Основные понятия и термины: Общество, сфера жизни общество, социальные нормы.

org_uroka.jpg

Общая информация

Номер материала: 7108032805

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

спасибо за материал.