|
Тема
урока
|
Общество
как форма жизнедеятельности людей
|
|
Класс
|
8
|
|
Тип
урока
|
Комбинированный
|
|
Образовательные
ресурсы
|
ü Домашек Е.В.
Школьный справочник по обществознанию /Текст/ Е.В. Домашек. –Ростов н/
Д.: Феникс, 2012 г.
ü Презентация «Что
такое общество» /Электронный ресурс/.
|
|
План
урок
|
1.Что
мы называем обществом.
2.Основные
сферы жизни общества.
3.
Ступени развития общества.
|
|
Цель
урока
|
Создать
условия для формирования представлений об основных сферах жизни общества,
роли в жизни общества и человека социальных норм.
|
|
Формы и
методы обучения
|
Методы: частично-поисковый
Формы: индивидуальная, фронтальная,
работа в парах
|
|
Основные
понятия и термины
|
Общество,
сфера жизни общество, социальные нормы
|
|
Планируемые
образовательные результаты
|
|
Объем
освоения и уровень владения компетенциями
|
Компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность
|
|
Научатся: определять научное понятие
«общество», основные сферы жизни общества и ступени его развития.
Получат возможность научится: осуществлять
поиск нужной информации, анализировать объекты, ориентироваться на понимание
причин успеха в учебе; формировать собственную точку зрения; выделять
главное.
|
Ценностно-смысловая компетенция
Умеют: определять понятия, вступать в
речевое общение, работать с книгой.
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
СТРУКТУРА УРОКА
|
|
Этапы
урока
|
Время
(мин)
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упр.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формы
организации совзаимо-действия
на уроке
|
УУД
|
Формы
контроля
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
1.Орга-низаци-
онный момент
|
3
|
Подготовка
класса к работе
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока
|
Записывают
тему и план урока в тетрадь
|
Фрон-тальная
|
Личностные: понимают
Значение
знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
принимают
учебную задачу
|
Записи
в тетради
|
|
2.Ак-туали-зации знаний
|
3
|
Беседа
по теме: «Что такое общество?»
|
Организует
диалог с учащимися по вопросам:
-Как
наука объясняет происхождение человека и общества?
-Может
ли человек жить вне общества?
-Зависит
ли судьба человека от жизни общества?
-Может
ли человек повлиять на жизнь общества?
|
Отвечают
на вопросы
|
Фрон-тальная
|
Познавательные:
общеучебные-строят
осознанные речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы
учителя;
логические – устанавливают
причинно-следственные связи
|
Устный
опрос
|
|
3.Изу-чение нового матери-ала
|
20
|
Презентация
«Что
такое общество»
|
Показывает
и поясняет слайды презентации.
|
Просматривают
презентацию, делают записи в тетради
|
Инди-
видуаль-ная
|
Познавательные:
общеучебные- умеют
структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания; осуществляют
поиск информации;
логические: строят
логическую цепь рассуждений.
Личностные: сохраняют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные:
принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения,
работают в парах.
|
Записи
в тетради
|
|
Самостоятельная
работа с текстом учебника, с 16-17
|
Поясняет
задания: прочитать текст, начертить схему основных сфер жизни общества.
|
Читают
текст. Делают записи в тетради
|
Фрон-тальная,
инди-
видуаль-ная
|
Записи
в тетради
|
|
Задания
в рабочей тетради: №1,2; стр. 8
|
Поясняет
задания в рабочей тетради
|
Выполняют
задания
|
Инди-
видуаль-ная
|
Задания
в рабочей тетради
|
|
Работа
с таблицей (Приложение) и материалом учебника, стр. 17-19
|
Формулирует
задания, контролирует выполнение работы, проводит выборочный контроль
|
Находят
в тексте информацию, выполняют задания, анализируют ступени развития
общества, приводят примеры, проводят взамопроверку
|
Парная
|
Устные
ответы, выборочная проверка тетрадей
|
|
4.Пер-вичное
осмыс-
ление и
закрепление
|
7
|
Задание
в учебнике, стр. 20, рубрика «В классе и дома»
|
Поясняет
задание
|
Выполняют
задания в учебнике
|
Инди-
видуаль-ная
|
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к
самооценке.
Познавательные:
общеучебные-осуществляют
поиск и выделение информации на основе иносказательных образов;
логические-строят
логическую цепь рассуждений
|
Устные
ответы
|
|
5.Итоги урока. Рефлексия
|
5
|
Обобщение
полученных на уроке знаний
|
Проводит
беседу по вопросам:
-Какие
сферы жизни общества вам известны?
-Как
изменилась жизнь людей при переходе от одной ступени общества к другой?
|
1.
Отвечают на вопросы.
2.
Определяют эмоциональное состояние на уроке.
|
Фрон-тальная
|
Личностные: определяют
границы собственного знания и незнания.
Регулятивные: определяют
уровень усвоения изучаемого материала.
|
Устные
опрос
|
|
6.
До-машнее задание
|
2
|
Параграф
2. Задания в рабочей тетради; №5, 6 стр. 9-10
|
Объясняет
домашнее задание
|
Записывают
домашнее задание
|
Инди-
видуаль-ная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.