131781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалыТворческие и педагогические аспекты деятельности аккомпаниатора.

Творческие и педагогические аспекты деятельности аккомпаниатора.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей « Детская музыкальная школа с. Ныда»

629750, ЯНАО, Надымский район, с. Ныда



ДОКЛАД



Творческие и педагогические аспекты деятельности аккомпаниатора.

Роль и помощь музыкального сопровождения на занятиях хора.





Преподаватель

МОУ ДОД «ДМШ с. Ныда»

Даньшина Валентина Александровна

с. Ныда, 2014г.

Работа педагога с детским хором  значительно отличается от занятий с вокалистами. Он должен овладеть навыками общения с младшим и старшим хоровыми коллективами, уметь показать хоровую партитуру на фортепиано,  уметь задать хору тон, понимать такие приемы как цепное дыхание, вибрато, выразительная  дикция и др. Именно педагог помогает  дирижёру в распевании участников хора, предлагая различные виды упражнений, а также способствует формированию вокально-хоровых навыков, задавая чёткий ритм работы. Подчеркнем, что не только от дирижера, но и от профессионализма аккомпаниатора зависит правильность выбора упражнений для распевания хора. Необходимо постоянно следить за жестами дирижера, поэтому он обязан знать основы дирижерской техники и уметь играть <по руке> дирижера.  Важным  моментом в работе является умение трансформировать звучание музыки в зависимости от жестов дирижёра.

На занятиях хора аккомпаниатору (на этапах разучивания репертуара) иногда нужно показать звучание отдельных фрагментов музыки, проигрывая все или отдельные голоса хоровой партитуры. Здесь не обойтись без навыков беглого чтения хоровой партитуры с листа, а также без умения совместить хоровую партитуру с аккомпанементом в исполняемом произведении. В процессе такой игры следует добиваться выразительности, создавая образец исполнения для участников хора. Через показ на инструменте аккомпаниатор обращает внимание на чистоту интонирования, характер звучания, фразировку, ритм.

При первом исполнении хорового сочинения на фортепиано педагог должен увлечь и заинтересовать хористов. Ему следует точно передать авторский музыкальный текст, создать целостный художественный образ, взять нужный темп, верно распределить кульминации, агогику и др. Играть партитуру нужно так, чтобы максимально приблизить звучание инструмента к хоровой звучности. Показывая хоровую партитуру, аккомпаниатор обязан подчиняться основным вокально-хоровым законам (певучесть, плавное голосоведение, исполнение цезур, штрихов, соблюдение цезур для взятия дыхания и т.д.). Это поможет хористам понять сущность нового произведения.

Особенности учебного процесса в школе таковы, что отдельные занятия аккомпаниатор проводит с хоровым коллективом без дирижера. При этом он должен учитывать такие моменты, как степень знания хористами музыкального материала, диапазон партий, особенности дыхания, интонационные трудности произведения и методы их преодоления степень развития слуховых и певческих данных детей, их музыкального мышления, художественного выражения и др.

Музыкальные образы, которые слышит педагог внутренним слухом, он в какой-то степени делает видимыми. Неверное движение головы или любой другой необоснованный жест аккопаниатора может вызвать ошибку в звучании хора: неверное вступление голосов, ошибочный динамический нюанс, неточное взятие дыхания, ритмическое колебание и др. Строгость и выразительность движений педагога во время исполнения влияет и на восприятие слушателей зала, в котором выступает хоровой коллектив во время концерта.
Участие аккомпаниатора в повседневной работе хорового коллектива требует от него хорошо развитого гармонического слуха и комплексного музыкального мышления. От него требуется умение играть многострочные партитуры. Поэтому уже при первом беглом, но внимательном взгляде на партитуру он должен видеть весь объём фактуры, мгновенно воспринимать и оценивать логику гармонического, тембрового и ритмического содержания произведения, предвидеть движение музыкального материала.

Чаще всего, перед тем как выйти к хору c новым произведением, аккомпаниатор знакомится с ним во внеурочное время. Для предварительного ознакомления с хоровым произведением есть своя методика. Сначала рекомендуется сыграть вокальные партии в совмещённом виде на рояле, а также ознакомится с каждой партией отдельно путём интонирования её голосом со словами. После этого присоединить к ансамблирующим голосам гармоническую основу частично или полностью в зависимости от наличия аккордовых звуков в вокальных партиях. Это необходимо для того, чтобы составить комплексное впечатление о звучании сочинения. Естественно, что выиграть буквально все реальные звуки совмещённой партитуры при этом не представляется возможным. Имеется в виду создание собственного рабочего варианта аранжировки.

Иногда бывает, что аккомпанементом  хоровых произведений являются фортепианные переложения, либо оркестровые партитуры. В этих случаях аккомпаниатору желательно ознакомиться с оркестровой партитурой сочинения и желательно со звукозаписью, чтобы иметь представление об оркестровых красках оригинальной версии. Фортепиано не может точно передать тембровую окраску тех  или иных инструментов, но стремиться к этому нужно. Аккомпаниатор должен приблизить фортепианную партию клавира к партитуре композитора, к оркестровой красочности, а отсюда и к музыкально-сценической образности. Знание основ оркестровых стилей композиторов поможет более точно воплотить замысел конкретного сочинения.

Следует учесть, что многие темпы при исполнении на рояле несколько «сдвигаются». Обусловлено это, невозможностью достигнуть протяжённости звучания, аналогично оркестровой. Атака звука у пианиста, безусловно, более определённая, даже острее, чем у любой оркестровой группы. Необходимо учитывать ещё один важный момент: Пытаясь воплотить на рояле объёмное оркестровое звучание (особенно в кульминациях), пианисты подчас пытаются извлечь из инструмента не свойственную ему звучность, теряя при этом благородство звучания на «fortissimo». Пианисту надо также помнить, что не все клавирные переложения удачны, и допускается их  аранжировка, исходя из индивидуальных возможностей исполнителя.


Краткое описание документа:
Работа педагога с детским хором  значительно отличается от занятий с вокалистами. Он должен овладеть навыками общения с младшим и старшим хоровыми коллективами, уметь показать хоровую партитуру на фортепиано,  уметь задать хору тон, понимать такие приемы как цепное дыхание, вибрато, выразительная  дикция и др. Именно педагог помогает  дирижёру в распевании участников хора, предлагая различные виды упражнений, а также способствует формированию вокально-хоровых навыков, задавая чёткий ритм работы. Подчеркнем, что не только от дирижера, но и от профессионализма аккомпаниатора зависит правильность выбора упражнений для распевания хора. Необходимо постоянно следить за жестами дирижера, поэтому он обязан знать основы дирижерской техники и уметь играть дирижера.  Важным  моментом в работе является умение трансформировать звучание музыки в зависимости от жестов дирижёра.
Общая информация

Номер материала: 71092041606

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.