Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Изобразительное искусство и художественный труд»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Изобразительное искусство и художественный труд»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 17»

РАССМОТРЕНО


на заседании МО

учителей

Протокол

от «__» _______2010 г.

_____


СОГЛАСОВАНО


заместитель

директора

МОУ «ООШ № 17»


_______ Халеева С.В.


РАССМОТРЕНО


на заседании

педагогического

совета

Протокол

от «__» ______2010 г.

_____


УТВЕРЖДАЮ


Директор МОУ «ООШ № 17»


_____________ Буталий Л.Н.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Митрониной Оксаны Викторовны,

учителя начальных классов



по учебному курсу

«Изобразительное искусство и художественный труд»

3 класс



(УМК «Школа России»)











Старый Оскол

2010

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» автора Б.В. Неменского, М. Просвещение, 2008 г. и является руководством к преподаванию изобразительного искусства и художественного труда в 3 классе (1 – 4).

В соответствии с учебным планом на изучение данного предмета отводится 70 часов (2 часа в неделю).

Происходящие в нашем обществе бурные социальные изменения сделали жизнь школы необычайно динамичной. Реорганизуются целые системы обучения, меняется содержание школьных предметов. Все больше и больше распространяется такая практика, когда трудовое обучение частично сливается с изобразительным искусством, частично (в виде конструирования) присоединяется к математике, и как самостоятельный учебный предмет просто не значится в расписании уроков.

В данной программе также предлагается объединить трудовое обучение и изобразительное искусство, но так, чтобы они взаимодополняли друг друга.

Народное искусство, рассматривается как часть материальной и духовной культуры современного общества. Именно поэтому творчество народных мастеров Дымкова, Полховского-Майдана, Хохломы, Гжели, Городца и других промыслов, а так же история народного костюма, символика орнамента являются основой изучения на этих уроках.

Уроки изобразительного искусства и трудового обучения объединены одной тематикой, что позволяет учителю наиболее полно познакомить с тем или иным народным промыслом; разбудить у детей внимательное, по-настоящему эстетическое (“бескорыстно-заинтересованное”) отношение к природе; формировать у ребенка в каждом, конкретном деле начатков мастерства.

Во втором классе ставится более широкая задача: приобщение детей к искусству, знакомство с жанрами живописи, скульптурой, графикой. Основным направлением работы в 3 классе является знакомство с жизнью и творчеством художников (используется “Цикл фильмов – лекций о жанрах живописи”).

Главной целью программы является не механический труд ради упражнения рук, не изготовление отдельных занимательных поделок, а формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.

Ребенок делает первые шаги в мире искусства, от которых зависит глубина восприятия и приобщения к прекрасному во всех его проявлениях.


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся,

оканчивающих 3 класс.

Обучающиеся должны знать:

  • особенности материалов, используемых в художе­ственно-трудовой деятельности (краски и кисти, пас­тель, тушь, перо, уголь, мел, бумага, текстильные, при­родные материалы);

  • цвета солнечного спектра в пределах наборов аква­рельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеле­ный, голубой, синий, фиолетовый);

  • особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных цветов;

  • способы и приемы обработки различных материа­лов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные расти­тельные материалы);

  • отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

  • разнообразные средства выразительности, исполь­зуемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция);

  • о взаимосвязи красоты и пользы в образе художе­ственной вещи;

  • о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций;

  • правила безопасности при работе ручными инстру­ментами;

  • условные обозначения, применяемые при художе­ственной обработке бумаги: линии отреза, надреза, сги­ба, складывания, места прокола, нанесения клея;

  • основы традиционной технологии художественной обработки природных материалов

  • правила техники безопасности при работе с режу­щими и колющими инструментами: ножницами.


Обучающие должны уметь:


  • организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, ши­лом, кистью для клея, стекой, иголкой;

  • применять способы смешивания акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

  • верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

  • правильно выбирать величину и расположение изо­бражения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних предметов (ближе — крупнее и ни­же, дальше — мельче и выше);

  • применять основные средства художественной вы­разительности в рисунке и живописи (с натуры, по па­мяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

  • рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выпол­нять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами кистевого письма в росписи изделий;

  • пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание, гофрирование, сминание и т. п.),

  • использовать различные приемы работы с тканью (шитье, вышивка)

  • лепить по заранее подготовленным эскизам и по собственному замыслу;

  • решать художественно-трудовые задачи при моде­лировании и конструировании.




















Изобразительное искусство и художественный труд


п/п



Содержание

Кол-во ч.

Дата

Формирование компетенций

Технологии


ключевые

общепредметные

предметные


Искусство в твоем доме (16 + 2 вводных)



1, 2


(Вводный) Осенний вернисаж. Прощаемся с летом. Отработка приемов рисования кистью

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения применять, верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов

здоровьесберегающая

3, 4


Красота букетов из Жостово. Твоя посуда. Изображение на бумаге сосудов из сервиза с декором

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом, навыки компоновки


5, 6


Мамин платок. Эскиз платка

2


учебно-познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать пространственное отношение, использовать художественную выразительность материалов, ровно и аккуратно закрашивать поверхность в пределах намеченного контура

игровая


7, 8


Обои и шторы в твоем доме. Эскиз обоев для определенной комнаты

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные, общекультурные


устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции, составлять аппликационные композиции из разных материалов

здоровьесберегающая

9, 10


Твои игрушки (сведения о видах декоративно-прикладного искусства, лепка игрушки из пластилина и ее роспись)

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

учить пользоваться новыми инструментами, техникой, выразительными средствами


11, 12


Твои игрушки (конструирование книжки- игрушки)

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции

игровая


13, 14


Твои книжки. Иллюстрация сказки

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

ценностно-смысловые,

социально-трудовые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции

проблемная

15, 16


Поздравительная открытка, декоративная закладка. Создание эскиза декоративной закладки.

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения применять, верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов

здоровьесберегающая

17, 18


Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы). Учебная беседа, обучающая игра, выставка и обсуждение детских работ

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

формировать и совершенствовать навыки совместной работы, конструирования, вырабатывать у учащихся умения пользоваться

выразительными возможностями художественных материалов


Искусство на улицах твоего города (14 ч.)

19, 20


Памятники архитектуры - наследие веков. Изображение одного из архитектурных памятников

2




знакомить учащихся с

памятниками архитектуры с

работой архитектора и понятием «архитектура» ,


21, 22


Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решетки или ворот

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

социально-трудовые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

конструировать из бумаги, вырезать ножницами,

знакомить учащихся с

работой макетчика.

игровая, групповой деятельности


23, 24


Парки, скверы, бульвары. Изображение парка, сквера

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог


игровая

25, 26


Фонари на улицах и в парках. Конструирование формы фонаря из бумаги

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог


здоровьесберегающая

27, 28


Витрины магазинов. Создание проекта оформления витрины магазина

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные

устный диалог



29, 30


Транспорт в городе. Создание образов фантастических машин

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные

устный диалог


игровая

31, 32


Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы). Создание коллективного панно «Наш город»

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные

устный диалог


здоровьесберегающая

Художник и зрелище (20 ч.)

33, 34, 35, 36


Театральные маски. Конструирование масок

4


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

социально-трудовые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом, навыки компоновки


37, 38, 39, 40


Художник в театре. Создание картонного макета и персонажей пальчикового театра



учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать пространственное отношение, использовать художественную выразительность материалов, ровно и аккуратно закрашивать поверхность в пределах намеченного контура


41, 42, 43, 44


Театр кукол. Изготовление головы и костюма куклы

4


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции, составлять аппликационные композиции из разных материалов


45, 46


Конструирование сувенирной куклы

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

учить пользоваться новыми инструментами, техникой, выразительными средствами


47, 48


Афиша, плакат. Создание афиши – плаката к спектаклю

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

ценностно-смысловые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции

игровая

49, 50


Художник и цирк. Выполнение аппликации на тему циркового представления

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

социально-трудовые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции

здоровьесберегающая

51, 52


Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог



Художник и музей (18 ч.)

53, 54


Музеи в жизни города. Изображение интерьера музея

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

социально-трудовые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом, навыки компоновки


55, 56


Произведения искусства, которые хранятся в этих музеях. Натюрморт. Изображение натюрморта с натуры

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать пространственное отношение, использовать художественную выразительность материалов, ровно и аккуратно закрашивать поверхность в пределах намеченного контура

игровая


57, 58



Картина – пейзаж. Изображение пейзажа по представлению


2



учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные


устный диалог


вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции, составлять аппликационные композиции из разных материалов


здоровьесберегающая

59, 60


Картина – портрет. Рисование по памяти или по представлению друга (портрет друга, подруги)

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог

учить пользоваться новыми инструментами, техникой, выразительными средствами


61, 62


В музеях хранятся скульптуры известных мастеров. Лепка животного (кошки) в движении

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

ценностно-смысловые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции

игровая

63, 64


Музей архитектуры. Импровизация на тему древней архитектуры

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

социально-трудовые

устный диалог

вырабатывать у учащихся умения

передавать смысловую часть элементов композиции

здоровьесберегающая

65, 66


Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение по теме). Ступени художественного образования

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

социально-трудовые

устный диалог



67, 68


Искусствоведческая викторина

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог



69, 70


Экскурсия в городской музей

2


учебно- познавательные,

информационно-

коммуникативные,

общекультурные

устный диалог
























Литература.


  1. В.В. Ячменёва «Занятие и игровые упражнения по художественному творчеству», М. ВЛАДОС, 2006 г.

  2. Учебник «Изобразительное искусство» 3 класс Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Величкина. М.: Просвещение, 2009

  3. Технология: Ступеньки к мастерству. Учебник для учащихся 3 кл. ОУ, Вентана-Граф, 2007г.

  4. Гульянц Э.К. , Базик И.Я., Что можно сделать из природного материала.- М: Просвещение,1984.

  5. Журнал «Начальная школа».- 1980.-№2;1988-№9.

  6. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. - М: Просвещение 1997.

  7. Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: 3 класс.- М.:Просвещение,1992


Краткое описание документа:

Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» автора  Б.В. Неменского, М. Просвещение, 2008 г. и является руководством к преподаванию изобразительного искусства и художественного труда  в 3 классе (1 – 4).       В соответствии с учебным планом на изучение данного предмета отводится  70 часов (2 часа в неделю). Происходящие в нашем обществе бурные социальные изменения сделали жизнь школы необычайно динамичной. Реорганизуются целые системы обучения, меняется содержание школьных предметов. Все больше и больше распространяется такая практика, когда трудовое обучение частично сливается с изобразительным искусством, частично (в виде конструирования) присоединяется к математике, и как самостоятельный учебный предмет просто не значится в расписании уроков. В данной программе также предлагается объединить трудовое обучение и изобразительное искусство, но так, чтобы они взаимодополняли друг друга. Народное искусство, рассматривается как часть материальной и духовной культуры современного общества. Именно поэтому творчество народных мастеров Дымкова, Полховского-Майдана, Хохломы, Гжели, Городца и других промыслов, а так же история народного костюма, символика орнамента являются основой изучения на этих уроках.  
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров403
Номер материала 71120041659
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх