Пояснительная записка
Рабочая программа учебного
предмета «Изобразительное искусство» составлена на основании Закона РФ
«Об образовании» (ст. 32 п. 7), в соответствии с Федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования 2004
г., примерной программой начального общего образования, на основе
авторской программы В.С. Кузина по изобразительному искусству, по
учебнику В.С. Кузина, «Изобразительное искусство» 3 класс. УМК
«Классическая начальная школа» - Москва.: «Дрофа» 2008.
Рабочая программа рассчитана на 34
часа в год (1 час в неделю.)
Данный учебный предмет имеет
своей целью:
·
развитие способности к
эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного
искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
·
освоение первичных знаний о мире
пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном,
архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении
ребёнка;
·
овладение
элементарными
умениями, навыками, способами художественной деятельности;
·
воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и
народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических
чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её
традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Изучение предмета
«Изобразительное искусство» способствует решению следующих задач:
1.
Формировать
навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению.
2.
Знакомить
с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства.
3.
Развивать
изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение,
эстетические чувства и понимание прекрасного.
4.
Воспитывать
интерес и любовь к искусству.
В рабочей программе выделены три
содержательные линии: «Мир изобразительных (пластических) искусств»;
«Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное
творчество и его связь с окружающей жизнью»
Мир изобразительных (пластических)
искусств
Особенности художественного
творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства.
Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и
идей; отношения к природе, человеку и обществу на примере произведений
обечественных и зарубежных художников.
Виды изобразительных (пластических)
искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн,
декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с
жизнью.
Жанры изобразительных искусств:
портрет (на примере произведений И.Е. Репина, В.И. Сурикова; В.А.
Серова, Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Рембрандта ван Рейна);
пейзаж (на примере произведений И.Э. Грабаря, И.А. Шишкина, И.И.
Левитана, К.Ф. Юона, К. Моне); натюрморт и анималистический жанр.
Виды художественной деятельности
(изобразительная, декоративная, конструктивная).
Взаимосвязи изобразительного искусства
с литературой.
Богатство и разнообразие
художественной культуры России (образы архитектуры живописи,
декоративно-прикладного искусства) и мира (образы архитектуры и
живописи).
Ведущие художественные музеи
России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж,
Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.
Художественный язык
изобразительного искусства
Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет,
композиция, объём, пропорции.
Элементарные основы рисунка
(характер линии, штриха; соотношение чёрного и белого,
композиция); живописи (основные и составные, тёплые и холодные цвета,
изменение характера цвета); скульптуры (объём, ритм, фактура);
архитектуры (объём, соотношение частей, ритм, силуэт);
декоративно-прикладного искусства на примерах произведений отечественных
художников.
Художественное творчество и его
связь с окружающей жизнью
Практический опыт постижения
художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия
произведений искусства и в собственной художественно-творческой
деятельности.
Участие в различных видах
изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской
деятельности.
Изображение с натуры и по памяти
(натюрморт, пейзаж, животные).
Выбор и применение выразительных
средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации,
художественном изделии.
Передача настроения в творческой
работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном
искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объёма, материала.
Использование в индивидуальной
деятельности различных художественных техник и материалов: аппликация,
гуашь, акварель, карандаш, пластилин.
Выражение своего отношения к
произведению изобразительного искусства в высказывании. Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства.
В результате изучения
изобразительного искусства ученики 3 класса должны
знать/понимать
·
основные
жанры и виды произведений изобразительного искусства;
·
ведущие
художественные музеи России;
уметь
·
различать
основные и составные, тёплые и холодные цвета;
·
узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
·
сравнивать
различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства);
·
использовать
художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
·
применять
основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи
(с натуры, по памяти и представлению); в декоративных работах,
иллюстрациях к произведениям литературы;
использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
самостоятельной
творческой деятельности;
·
обогащения
опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
·
оценки
произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении
выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
В
том числе контрольных работ
|
|
1.
|
Рисование
с натуры и по памяти
|
9
|
|
|
2.
|
Рисование
на темы и иллюстрирование
|
14
|
|
|
3.
|
Декоративная
работа
|
3
|
|
|
4.
|
Лепка
|
2
|
|
|
5.
|
Аппликация
|
2
|
|
|
6.
|
Беседы
об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
|
4
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Изобразительное
искусство.
|
|
1 четверть. ( 9
часов )
|
|
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Часы
|
Дата
|
|
1
|
Рисование по
памяти
|
Комбинированный
|
Познакомиться с оборудованием и материалами,
инструментами для успешных занятий
|
1
|
|
|
2
|
Рисование с натуры осенней сетки дерева в
акварели.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить изображать сложную форму натуры;
углубить и закрепить умение видеть и передавать в рисунке характерные
особенности и строение модели из мира природы.
|
1
|
|
|
3
|
Рисование растительного узора в полосе
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить осознанному построению узора
(правильное размещение, повторение элементов узора, чередование листьев и
ягод).
|
1
|
|
|
4
|
Беседа о видах изобразительного искусства и
архитектуре
|
Урок - путешествие
|
Знакомство с понятиями видов, жанров
изобразительного искусства на примерах репродукций живописи, предметах ДПИ.
|
1
|
|
|
5
|
Рисование с натуры аквариума в акварели
|
Урок усвоения новых знаний
|
Знаком с изображением геометрической основы
конструкции предмета (объемное тело – куб, параллелепипед).
|
1
|
|
|
6
|
Золотая осень. Пора листопада (сюжетный
рисунок в акварели с элементами наблюдательной перспективы)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Углубить умение изображать по памяти, пол
представлению и на основе наблюдений несложные сюжеты из окружающей жизни;
учить передавать перспективу.
|
1
|
|
|
7
|
Рисование геометрического узора в полосе
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить пользоваться в разметке линейкой,
циркулем; закрепить понятия ритма, элемента узора.
|
1
|
|
|
8
|
Декоративно – прикладное искусство.
|
Комбинированный
|
Дать основные понятия, определяемые в
области ДПИ, познакомить с видами ДПИ; научить анализировать изделия ДПИ.
|
1
|
|
|
9
|
Рисование с натуры деревьев (в карандаше и
акварели)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Обучать в рисунке пространственному
расположению предметов – деревьев – ближних и дальних; умению выделять
главное натуре; определять изменения изображаемых предметов; различать
цветовой тон зелени деревьев, кустарников, травы.
|
1
|
|
|
2 четверть
|
|
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Часы
|
Дата
|
|
1
|
Домик в деревне
(рисование сельского пейзажа и сельского дома в смешанной технике: гуашь –
акварель)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Дать понятия об
архитектуре сельского дома в России, о названиях отдельных архитектурных
элементов дома; закрепление знаний о законах перспективы и композиции при
рисовании пейзажа; обучение приемам рисования домашних животных: куры, гуси,
собака, кошка.
|
1
|
|
|
2
|
Жанры
изобразительного искусства – живописи: пейзаж ; портрет; натюрморт
|
Урок - путешествие
|
Познакомить с
основными жанрами живописи в жанрах: пейзаж, портрет, натюрморт.
|
1
|
|
|
3
|
Рисование
интерьера своей комнаты или уголка
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить правильно
передавать в рисунке видимую форму уходящих в глубину плоскостей; научить
сравнивать изображение и модель интерьера.
|
1
|
|
|
4
|
Работа по
карточкам или с макета: срисовывание с изображения на карточке или с макета
русского сельского дома или скворечника (дома для птиц)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Проверка усвоения
учащимися учебного материала по рисованию предметов призматической формы в
перспективе (точка зрения, перспективные изменения горизонта).
|
1
|
|
|
5
|
Растительный узор
в круге с элементами хохломской росписи
|
Урок усвоения новых знаний
|
Дать понятие о
фоновой росписи; ознакомить с народным промыслом «Золотая Хохлома» и ее
изделиями.
|
1
|
|
|
6
|
Один из жанров
изобразительного искусства бытовой жанр
|
Комбинированный
|
Познакомить с
новым живописным жанром – бытовым и репродукциями картин этого жанра.
|
1
|
|
|
7
|
Аппликация из
бумаги на тему: «Дружба ослика с цыпленком»
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Дать определение и
понятие аппликации как виду художественного творчества; познакомить с
геометрическими фигурами : овал, прямоугольник, треугольник.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изобразительное
искусство.
|
|
1 четверть. ( 9
часов )
|
|
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Часы
|
Дата
|
|
1
|
Рисование по
памяти
|
Комбинированный
|
Познакомиться с оборудованием и материалами,
инструментами для успешных занятий
|
1
|
|
|
2
|
Рисование с натуры осенней сетки дерева в
акварели.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить изображать сложную форму натуры; углубить
и закрепить умение видеть и передавать в рисунке характерные особенности и
строение модели из мира природы.
|
1
|
|
|
3
|
Рисование растительного узора в полосе
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить осознанному построению узора
(правильное размещение, повторение элементов узора, чередование листьев и
ягод).
|
1
|
|
|
4
|
Беседа о видах изобразительного искусства и
архитектуре
|
Урок - путешествие
|
Знакомство с понятиями видов, жанров
изобразительного искусства на примерах репродукций живописи, предметах ДПИ.
|
1
|
|
|
5
|
Рисование с натуры аквариума в акварели
|
Урок усвоения новых знаний
|
Знаком с изображением геометрической основы
конструкции предмета (объемное тело – куб, параллелепипед).
|
1
|
|
|
6
|
Золотая осень. Пора листопада (сюжетный
рисунок в акварели с элементами наблюдательной перспективы)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Углубить умение изображать по памяти, пол
представлению и на основе наблюдений несложные сюжеты из окружающей жизни;
учить передавать перспективу.
|
1
|
|
|
7
|
Рисование геометрического узора в полосе
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить пользоваться в разметке линейкой,
циркулем; закрепить понятия ритма, элемента узора.
|
1
|
|
|
8
|
Декоративно – прикладное искусство.
|
Комбинированный
|
Дать основные понятия, определяемые в
области ДПИ, познакомить с видами ДПИ; научить анализировать изделия ДПИ.
|
1
|
|
|
9
|
Рисование с натуры деревьев (в карандаше и
акварели)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Обучать в рисунке пространственному
расположению предметов – деревьев – ближних и дальних; умению выделять
главное натуре; определять изменения изображаемых предметов; различать
цветовой тон зелени деревьев, кустарников, травы.
|
1
|
|
|
2 четверть
|
|
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Часы
|
Дата
|
|
1
|
Домик в деревне
(рисование сельского пейзажа и сельского дома в смешанной технике: гуашь – акварель)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Дать понятия об
архитектуре сельского дома в России, о названиях отдельных архитектурных
элементов дома; закрепление знаний о законах перспективы и композиции при
рисовании пейзажа; обучение приемам рисования домашних животных: куры, гуси,
собака, кошка.
|
1
|
|
|
2
|
Жанры
изобразительного искусства – живописи: пейзаж ; портрет; натюрморт
|
Урок - путешествие
|
Познакомить с
основными жанрами живописи в жанрах: пейзаж, портрет, натюрморт.
|
1
|
|
|
3
|
Рисование
интерьера своей комнаты или уголка
|
Урок усвоения новых знаний
|
Научить правильно
передавать в рисунке видимую форму уходящих в глубину плоскостей; научить
сравнивать изображение и модель интерьера.
|
1
|
|
|
4
|
Работа по
карточкам или с макета: срисовывание с изображения на карточке или с макета
русского сельского дома или скворечника (дома для птиц)
|
Урок усвоения новых знаний
|
Проверка усвоения
учащимися учебного материала по рисованию предметов призматической формы в
перспективе (точка зрения, перспективные изменения горизонта).
|
1
|
|
|
5
|
Растительный узор
в круге с элементами хохломской росписи
|
Урок усвоения новых знаний
|
Дать понятие о
фоновой росписи; ознакомить с народным промыслом «Золотая Хохлома» и ее
изделиями.
|
1
|
|
|
6
|
Один из жанров
изобразительного искусства бытовой жанр
|
Комбинированный
|
Познакомить с
новым живописным жанром – бытовым и репродукциями картин этого жанра.
|
1
|
|
|
7
|
Аппликация из
бумаги на тему: «Дружба ослика с цыпленком»
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Дать определение и
понятие аппликации как виду художественного творчества; познакомить с
геометрическими фигурами : овал, прямоугольник, треугольник.
|
1
|
|
|
3 четверть
|
|
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Часы
|
Дата
|
|
1
|
Расскажи свою
любимую сказку
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Закрепить знания
по композиции, умения различать предметы в рисунке.
|
1
|
|
|
2
|
Рисование с натуры
(карандаш) геометрического тела вращения: шар – детский мяч
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Научить детей
передавать в рисунках распределение светотени на поверхности предметов
шарообразный формы.
|
1
|
|
|
3
|
Исторический и
батальный жанры в живописи
|
Урок усвоения новых
знаний
|
Дать определение и
основное понятие об историческом и батальном жанрах в живописи; учить
отличать эти жанры в картинах.
|
1
|
|
|
4
|
Рисование
элементов хохломской росписи на шаблонах посуды. Узор «Клубничка». Понятия
фоновой росписи.
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Закрепить
полученные ранее знания о хохломской росписи по дереву.
|
1
|
|
|
5
|
Городской пейзаж.
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Уточнить и
обогатить знания по перспективному изображению домов, деревьев.
|
1
|
|
|
6
|
Рисования с натуры
болгарских перцев и огурца (группа овощей)
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Закрепление и
расширение элементарных знаний и умений в области рисования с натуры; в
выполнении рисунка в определенной последовательности.
|
1
|
|
|
7
|
Анималистический
жанр в изобразительном искусстве.
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Знакомство с новым
видом искусства – анималистическим жанром , живописи, разъяснение его
особенностей на примере работ художников.
|
1
|
|
|
8
|
Рисование с натуры
яблок на фоне бело-голубой ткани в акварели «Яблоки на снегу»
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Научить выявлять
объем шарообразного предмета –яблок с помощью цвета.
|
1
|
|
|
9
|
Рисование
симметричного растительного узора в квадрате. Знакомство с бес фоновой
росписью. Городецкие букеты
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Углублять и
расширять навыки работы над узором (расположение частей в узоре ,их
чередование, применение вспомогательных линий при росписи узора )понятие
симметрии.
|
1
|
|
|
10
|
Рисование с натуры
насекомых :Бабочки летают ,бабочки.
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Закрепление
понятия симметрии. Развитие умения видеть и передавать сходство предмета
живой природы.
|
1
|
|
|
4 четверть.
|
|
1
|
Аппликация из ткани «Сказочный домик»
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Научить работе ножницами; конструированию.
|
1
|
|
|
2
|
Рисование с натуры птиц. Волнистый
попугайчик
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Научить изображать сложную форму натуры,
передавать в рисунке ее движение; понимать, чем обусловлены внешняя форма
темы.
|
1
|
|
|
3
|
Весна пришла.
Весеннее настроение
|
Комбинированный
|
Закрепление
понятий (линия горизонта, центральный луч зрения) и правил построения рисунка
по одной или двум точкам схода.
|
1
|
|
|
4
|
Рисование с натуры
животных: «Кошечка, которая гуляет сама по себе».
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Обучение
моментальному наброску (зарисовке) с натуры в различной графике.
|
1
|
|
|
5
|
Лепка и роспись
дымковских коней. Сказ о дымковском чуде.
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Знакомства с новым
видом декоративно-прикладного искусства – дымковской глиняной игрушкой.
|
1
|
|
|
6
|
Рисование с натуры
цветов (весенних)
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Проверить знания и
навыки в работе с акварельным красками; умения правильно передавать видимый в
натуре основной цвет; знания свойств акварели.
|
1
|
|
|
7
|
Взаимосвязь видов
искусства с другими сторонами жизни людей, с другими занятиями. Беседа о том,
где работают художники
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Познакомить с
многообразием отраслей, в которых работают художники; с взаимосвязью
изображаемого искусства с другими областями знаний.
|
1
|
|
|
8
|
Рисование на
свободную тему
|
Закрепить
полученные ранее знания
|
Закрепить полученные ранее знания
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
Закон РФ
«Об образовании».
Федеральный компонент государственного стандарта
общего образования утверждён приказом Минобразования России «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
от 5 марта 2004 г. № 1089.
Примерные программы на основе Федерального
компонента государственного стандарта начального общего образования. /
Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005.
Кузин В.С. программа «Изобразительное искусство»
/ Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4) - М.:
Просвещение, 2001.
Бобкова Л.Г. Проектирование рабочей программы по
учебному предмету: начальная школа / ИПКиПРО Курганской области. –
Курган, 2006.
Кузин
В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. УМК «Классическая начальная школа». – М:
Дрофа, 2008.
Маркова
Л.Н., Калинина Т.В. Развёрнутое тематическое планирование по УМК
«Гармония». 3 класс.- Волгоград: Учитель, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.