Рабочая программа по физике 7 класс УМК Белага В.В., Ломаченков И.А...

 

Утверждаю:                                     Согласовано:                         Рассмотрено               

Директор

МБОУ Лицей №126                     зам.директора по УВР          на  заседании МО

    

------------------------------            ------------------------               -----------------   

«-----»-----------------2013           «----»--------------2013             «----»-----------2013 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

по физике

 

 

 

 

 

 Класс:        7

 

Образовательная  область:   Физика

 

Учитель :    Тукаль Галина Анатольевна

                                                          

МО (кафедра)   учителей математики, физики, информатики.­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

 

 

 

Количество  уроков:

 

Всего     70 часов,      в неделю  2часа.

 

 

Плановых  контрольных уроков:  10

 

 

 Учебный год  2013-2014

 

 

 

                                                      Новосибирск

 1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию                    программы

 

№	Нормативные документы
1)	Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования 2004 г.
2)	Примерная программа основного общего образования по физике.
3)	Программа авторского коллектива В.В.Белага, И.А.Ломаченкова, Ю.А.Панебратцева.
4)	Закон « Об образовании» РФ

 

2.Общая характеристика учебного предмета

      Курс «Физика. 7 класс» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по физике. С него начинается изучение физики в средней школе. Физика в данном курсе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Особое внимание при построении курса уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания. Поэтому одной из важнейших задач курса является формирование у учащихся представлений о методах научного познания природы и физической картины мира в целом. Современная физика — быстроразвивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияние на многие сферы человеческой деятельности. Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов. Физика — точная наука и изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.

   3. Цели изучения курса

      

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; физических величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы; в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

      В ходе изучения курса физики в 7 классе приоритетами являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

      Часть обозначенных в программе лабораторных работ не требует специальных часов, так как они выполняются в ходе урока при изучении соответствующей темы.

 

VII класс

4.Основное содержание

I. Физика и мир, в котором мы живем (7 ч)

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты ученых, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие связь физики и окружающего мира.

Лабораторные работы и опыты:

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Определение объема твердого тела.

3. Работа со штангенциркулем.

4. Сравнение точности измерения различными видами линеек.

5. Определение диаметра нити.

6. Измерение длины стола.

II. Строение вещества (6 ч)

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения, сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение вещества.

Лабораторные работы и опыты:

7. Измерение размеров малых тел.

8. Изучение процесса испарения воды.

III. Движение, взаимодействие, масса (10 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, явление инерции, взаимодействие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

9. Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости движения человека.

10. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах.

11. Измерение малых масс методом взвешивания.

12. Измерение плотности жидкости с помощью ареометра.

13. Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

IV. Силы вокруг нас (10 ч)

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

14. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

15. Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины.

16. Исследование силы трения скольжения.

17. Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной прямой.

V. Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч)

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон Паскаля, гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

18. Определение давления эталона килограмма.

19. Определение зависимости между глубиной погружения тяжелых свинцовых кирпичей в песок и давлением.

20. Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде.

VI. Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

21. Изготовление «баночного барометра».

VII. Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

22. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

23. Изучение условий плавания тела в жидкости.

24. Определение плотности деревянной линейки гидростатическим способом.

VIII. Работа, мощность, энергия (7 ч)

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращения механической энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

25. Изучение механической работы и мощности.

26. Изучение изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении тела по наклонной плоскости.

IX. Простые механизмы. «Золотое правило» механики (7 ч)

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

27. Проверка условия равновесия рычага.

28. Определение КПД наклонной плоскости.

29. Определение КПД подвижного блока.

30. Определение положения центра тяжести плоской фигуры.

5.  Требования к уровню подготовки учащихся по всем видам деятельности и по всем разделам курса:

В результате изучения курса физики ученик 7 класса должен:

Знать/понимать

 -     смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,

-  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия.

-      смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь:

-        описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию.

-        использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры.

-        представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления.

-        выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-        приводить примеры практического использования физических знаний о механических и тепловых явлениях;

-        решать задачи на применение изученных физических законов;

-        осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

 

6. Структура курса

 

№	Раздел.	Примерное количество часов
I.	Физика и мир, в котором мы живем.	7
II.	Строение вещества.	6
III.	Движение, взаимодействие, масса.	10
IV.	Силы вокруг нас.	10
V.	Давление твердых тел, жидкостей и газов.	10
VI.	Атмосфера и атмосферное давление.	4
VII.	Закон Архимеда. Плавание тел.	6
VIII.	Работа, мощность, энергия.	7
IX.	Простые механизмы. «Золотое правило» механики.	7
Итого:		70

 

7. Контроль реализации программы

 

 

Используемые виды контроля знаний и умений:

1. Самостоятельные работы

2. Тестовые работы

3. Лабораторные работы

4. Творческие работы

5. Контрольные работы

 

Перечень проверочных работ по разделам

 

 

№	Тема
1.	Физика и мир, в котором мы живем.
2.	Строение вещества.
3.	Движение, взаимодействие, масса.
4.	Силы вокруг нас.
5.	Давление твердых тел, жидкостей и газов.
6.	Атмосфера и атмосферное давление.
7.	Закон Архимеда. Плавание тел.
8.	Работа, мощность, энергия.
9.	Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
10.	Итоговая контрольная работа

Контрольная работа №1                                                                                            «Физика и астрономия – науки о природе»       

1 вариант

1.     Как называется основной прибор, применяемый в астрономии?

2.    Длина школьного стола 1,2 м. Запишите длину стола в миллиметрах, сантиметрах, дециметрах и километрах.

3.  О каких физических величинах идёт речь в следующих примерах:

а) тележка проехала 75 см;

б)  в бутылке содержится 0,25 л воды;

в)  урок длится 45 мин.;

г) вода кипит при 100°С?

4. На рисунке показаны части шкал двух термометров. Выберите правильное утверждение.

А) Точность измерения первым термометром выше.
Б) Цена деления второго термометра равна 1°С.

В) Показание первого термометра равно 3°С.
Г) Показание второго термометра больше 27°С.

5. В предлагаемую таблицу напишите, какие из перечисленных ниже слов обозначают физическую величину, какие - единицу измерения физической величины и какие - физический прибор. Килограмм, линейка, глубина реки, сантиметр, высота здания, скорость автомобиля, термометр, секунда, длина линейки, объём бруска.

Физическая величина	Единица физической величины	Физический прибор

 

2 вариант

1.      Что изучает астрономия?

2.     Ширина школьного стола 0,5 м. Запишите длину стола в миллиметрах, сантиметрах, дециметрах и километрах.

3.   О каких физических величинах идёт речь в следующих примерах:

а) показание спидометра автомобиля 75 км/ч;

б) большая перемена - 20 мин;

в)  в банке 3 л молока;

г) вода замерзает при 0°С?

4. На рисунке показаны части шкал двух термометров. Выберите правильное утверждение.

А) Точность измерения объёма жидкости второй мензуркой выше.
Б) Цена деления первой мензурки равна 2 мл.

В) Цена деления второй мензурки равна 10 мл.

Г) Объём жидкости в первой мензурке равен 50 мл.

5. В предлагаемую таблицу напишите, какие из перечисленных ниже слов обозначают физическое тело, какие - вещество и какие - явление. Мел, молния, рассвет, капля воды, Луна, выстрел, циркуль, ртуть, мёд, наводнение, молоко,
авторучка, лёд, таяние льда, вьюга, вода.

тело	вещество	явление

 

 

 

Контрольная работа №2                                                                                            «Механическое движение»

Вариант 1

1. Какие части катящегося вагона прямолинейно движутся и какие находятся в покое относительно дороги, стен вагона.

 

2.Автомобиль «Жигули» развил скорость 72 км/ч, а почтовый голубь

16 м/с. Какой путь пройдёт каждый за время 10 с, если они движутся равномерно прямолинейно? Сможет ли голубь обогнать автомобиль?

 

3.На рисунке даны графики зависимости пути от времени двух тел. Сравните движение данных тел.

 

Вариант 2

 

1.Почему говорят, что Солнце восходит и заходит? Что в данном случае является телом отсчёта?

 

2. Автомобиль двигался от светофора со скоростью 15 м/с. Какой путь он пройдёт за 10 с?

 

3. Постройте график зависимости пути от времени для тела, имеющего скорость 2 м/с и движущегося равномерно и прямолинейно в течение

5 с.

 

Контрольная работа №3                                                                                            «Масса, плотность и силы»                                             

1 вариант

 

1.Чугунная отливка имеет форму прямоугольного параллелепипеда

длиной 2 м, шириной 80 см, высотой 20 см. Определите массу  заливки. Плотность чугуна равна  7000 кг/м³ .

 

2. Определите плотность машинного масла, если 4 л его имеют  массу 3,6 кг.

 

3. На одну чашку весов поместили брусок из латуни, на другую  – из чугуна. Весы уравновешены. Размеры какого бруска будут  большими? Плотность латуни равна 8500 кг/м³, плотность чугуна  7000 кг/м³. Ответ обоснуйте.

 

4.Сила тяги автомобиля 3000 Н, а сила, оказывающая сопротивление движению, равна 1000 Н. Изобразите графически равнодействующую этих сил.

 

2 вариант

 

1. Медный брусок имеет массу 1,6 кг, его объём 250 см³. Сплошной

это кусок или в нём есть пустоты? Плотность меди равна 8900 кг/м³.

 

2. Лист кровельной стали имеет длину 1,5 м, ширину 70 см и толщину 0,5 мм. Определите массу листа. Плотность стали равна 7800 кг/м³.

 

3. Воздух, находящийся в цилиндре, сжали поршнем так, объём его

уменьшился в 2 раза. Как и почему изменилась при этом плотность

 воздуха?

 

4. Подъёмный кран поднимает вверх груз весом 4000 Н. Вес контей-нера, в котором находится груз 500 Н. Какие силы действуют на стальной трос подъёмного крана? Изобразите графически эти силы.

 

 

Контрольная работа №4                                                                                             «Давление. Архимедова сила и условие плавания тел»

1 вариант

 

  1. Определите высоту уровня воды в водонапорной башне, если манометр, установленный у ее основания, показывает давление 220 000 Па.
  2. Какое давление на пол производит мальчик, масса которого 48 кг, а площадь подошв его обуви 320 см²?
  3. Площадь медного поршня гидравлического пресса 10 см². На него действует сила 200 Н. Площадь большого поршня 200 см². Какая сила действует на большой поршень?
  4. Железобетонная плита размером 3,5 х 1,5 х 0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
  5. Атмосферное давление передается водой по закону Паскаля по всем направлениям одинаково. Почему же давление в различных слоях воды в сосуде различно?
  6. Что труднее удержать в воде: кусок железа или кирпича, если они имеют одинаковый объем? Ответ обоснуйте.

 

2 вариант

 

  1. Водонапорный бак водопровода расположен на высоте 75 м. Найдите давление в водонапорной трубе у основания водонапорной башни. Плотность воды 1000 кг/м³.
  2. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см².
  3. Большой поршень гидравлического машины, площадь которого

60 см², поднимает груз весом 3000 Н. Найдите площадь меньшего поршня, если на него действует сила 200 Н.
  4. Железобетонная плита размером 4^х0,3^х0,25 м погружена в воду наполовину своего объема. Какова архимедова сила, действующая на нее?
  5. При всплытии тела архимедова сила, действующая на него, изменяется. Почему?
  6. Почему жидкости и газы в отличие от твердых тел передают давление по всем направлениям?

 

 

Контрольная работа № 5.                                                                          «Работа, мощность, энергия, КПД»

Вариант 1

1. Тело под действием силы 10 Н переместилось на 5 м. Какая работа при этом совершена?
 2. Спортсмен-тяжелоатлет поднимает штангу массой 150 кг в течение 1,5 с с пола на высоту 2 м. Определите мощность, развиваемую спортсменом в течение этого времени.
 3. При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила 300 Н, на большее – 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча.
 4. По наклонной плоскости длиной 5 м и высотой 1,5 м равномерно подняли груз, сила тяжести которого 1800 Н. Сила, перемещавшая груз вверх по наклонной плоскости, была равна 1080 Н. Найти КПД наклонной плоскости.
 5. Почему, желая сильнее зажать в тиски обрабатываемую деталь, рабочий берется за концы ручек тисков, а не за их середину?
 6. Если капнуть в стакан воды каплю чернил, то через некоторое время вода окажется равномерно окрашенной. Почему?

Вариант 2

1. Определите работу, совершенную при равномерном поднятии на 15 м тела, сила тяжести которого 100 Н.
 2. Сила сопротивления почвы, преодолеваемая трактором при вспашке, равна 9000 Н. Какую мощность должен развивать двигатель при вспашке, чтобы пройти 300 м за 1,5 минуты?
 3. На концах рычага перпендикулярно ему действуют параллельные силы 2 Н и 12 Н. Расстояние от точки опоры до точки приложения большей силы 2 см. Определите длину рычага, если под действием этих сил он находится в равновесии.
 4. Определить КПД наклонной плоскости при подъеме тела, если учащийся, выполнявший лабораторную работу, получил следующие данные: сила тяжести бруска 1,4 Н, высота наклонной плоскости 0,56 м, сила, при которой брусок равномерно перемещается вдоль наклонной плоскости, 1 Н.
 5. Зачем используют неподвижный блок, ведь он не дает выигрыша в силе? Где его удобно использовать?
 6. Один кусочек сахара опустили в стакан с холодной водой, а другой такой же кусочек - в стакан с горячей. В каком стакане сахар растворится быстрее? Почему?

 

Итоговый срез за  7 класс                                         

Вариант 1

1. Какое из четырёх слов обозначает физическое явление?

 А) Сила.

 Б) Медь.

 В) Килограмм.

 Г) Испарение.

 

2. Какое из четырёх слов обозначает единицу физической величины?

 А) Секунда.

 Б) Сила.

 В) Плавление.

 Г) Серебро.

 

3. Какая единица является основной единицей массы в Международной системе?

 А) Килограмм.

 Б) Ньютон.

 В) Ватт.

 Г) Джоуль.

 

4. Какой из измерительных приборов вы бы выбрали для того, чтобы измерить толщину волоса с наибольшей точностью?

 А) Линейку.

 Б) Рулетку.

 В) Штангенциркуль.

 Г) Микрометр.

 

5. Земля обращается вокруг Солнца за...

 А) ...1 час.

 Б) ...1 сутки.

 В) ...1 месяц.

 Г) ...1 год.

 

6. При нагревании тела расширяются. Чем является процесс нагревания по отношению к процессу расширения?

 А) Причиной.

 Б) Следствием.

 В) Физическим явлением.

 Г) Опытным фактом.

 

7. Галилей для изучения законов свободного падения тел изучал движение тел с наклонной плоскости. Как называются такие действия учёных?

 А) Факты.

 Б) Гипотезы.

 В) Теории.

 Г) Опыты.

 

8. В каком из трёх состояний вещества при одной и той же температуре диффузия происходит быстрее?

 А) В твёрдом.

 Б) В жидком.

 В) В газообразном.

 Г) Во всех трёх состояниях одинаково.

 

9. В каком состоянии вещества скорость беспорядочного движения его молекул уменьшается с понижением температуры?

 А) Только в газообразном.

 Б) В газообразном и жидком, но не в твёрдом.

 В) Во всех состояниях.

 Г) Ни в одном состоянии.

 

10. Тело сохраняет свой объём и форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого состоит тело?

 А) В жидком.

 Б) В твёрдом.

 В) В газообразном.

 Г) Может находиться во всех состояниях.

11. На рисунке изображены два этапа измерения объёма тела. Каков объём тела, опущенного в измерительный цилиндр?

 А) 5 см³.

 Б) 10 см³.

 В) 25 см³.

 Г) 35 см³.

 

12. Тело объёмом 20 см³ состоит из вещества плотностью 2,5 г/см³. Какова масса тела?

 А) 0,125 г.

 Б) 8 г.

 В) 50 г.

 Г) 50 кг.

 

13. С какой силой притягивается к Земле тело массой 3 кг?

 А) 3 Н.

 Б) 3 кг.

 В) 29,4 Н.

 Г) 29,4 кг.

 

14. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 150 Н площадью 6 м²?

 А) 25 Па.                             Б) ≈ 90 Па.

 В) 900 Па.                           Г) 0,04 Па.

 

15. Средняя плотность человека примерно равна...

 А) ...100 кг/м3.

 Б) ...500 кг/м3.

 В) ...1000 кг/м3.

 Г) ...5000 кг/м3.

 

16. Какое давление оказывает столб воды высотой 10 м?

 А) 9,8 Па.

 Б) 1000 Па.

 В) 9800 Па.

 Г) 98000 Па.

 

17. С помощью манометра измеряется давление внутри жидкости на горизонтальную поверхность снизу вверх, сверху вниз и на вертикальную поверхность. В каком направлении на одной и той же глубине обнаруживается наименьшее давление?

 А) Сверху вниз.

 Б) Снизу вверх.

 В) На вертикальную поверхность.

 Г) По всем направлениям одинаковое.

 

18. Тело весом 15 Н полностью погружено в жидкость. Вес вытесненной жидкости

10 Н. Какова сила Архимеда, действующая на тело?

 А) 5 Н.

 Б) 10 Н.

 В) 15 Н.

 Г) 25 Н.

 

 

19. Три тела одинакового объёма полностью погружены в одну и ту же жидкость. Первое тело - стальное, второе - алюминиевое, третье тело - деревянное. На какое из них действует меньшая архимедова сила?

 А) На первое.

 Б) На второе.

 В) На третье.

 Г) На все три тела действует одинаковая архимедова сила.

 

 

20. Три тела одинакового объёма полностью погружены в три различные жидкости. Первая жидкость - масло, вторая жидкость - вода, третья жидкость - ртуть. В какой жидкости на тела действует меньшая архимедова сила?

 А) В первой.

 Б) Во второй.

 В) В третьей.

 Г) Во всех трёх жидкостях на тела действует одинаковая архимедова сила.

 

 

21. Одно и то же тело плавает сначала в керосине, затем в воде, затем в ртути. В какой жидкости на тела действует меньшая архимедова сила?

 А) В первой.

 Б) Во второй.

 В) В третьей.

 Г) Во всех трёх жидкостях на тела действует одинаковая архимедова сила.

 

22. Под действием силы 10 Н тело перемещается на 4 м по направлению действия силы за 2 с. Какую работу совершила сила?

 А) 80 Дж.

 Б) 40 Дж.

 В) 10 Дж.

 Г) 5 Дж.

 

23. Подъёмный кран поднимает вертикально вверх груз весом 1000 Н на высоту 5 м за 10 с. Какую механическую мощность развивает подъёмный кран во время этого подъёма?

 А) 50000 Вт.

 Б) 10000 Вт.

 В) 2000 Вт.

 Г) 500 Вт.

 

 24.Атмосферное давление у подножья горы по сравнению с его значением у вершины...

 А) ... меньше.

 Б) ... больше.

 В) ... такое же.

 Г) может быть и больше и меньше.

 

25. Каким физическим прибором измеряется давление внутри жидкости?

 А) Термометром.

 Б) Манометром.

 В) Барометром.

 Г) Динамометром.

 

Вариант 2

 

1. Какое из четырёх слов обозначает физическое явление?

А. Телеграф.

Б. Инерция.

В. Воздух.

Г. Метр.

 

2. Какое из четырёх слов обозначает единицу физической величины?

А. Ватт.

Б. Молния.

В. Железо.

Г. Молекула.

 

3. Какая единица является основной единицей  силы в Международной системе?

А. Килограмм

Б. Ньютон.

В. Ватт.

Г. Джоуль.

 

4. Какой из измерительных приборов вы бы выбрали для того, чтобы измерить длину классной комнаты с наибольшей точностью?

А. Линейку.

Б. Рулетку.

В. Штангенциркуль.

Г. Микрометр.

 

5. Земля обращается вокруг своей оси за...

А. ...1 час.

Б. ...1 сутки.

В. ...1 месяц.

Г. ...1 год.

 

6. При нагревании тела расширяются. Чем является процесс расширения по отношению к процессу нагревания?

А. Причиной.

Б. Следствием.

В. Физическим явлением.

Г. Опытным фактом.

 

7. Легенда рассказывает, что Г.Галилей для изучения законов свободного падения тел отпускал разные шарики с высокой наклонной с наклонной башни. Как называются такие действия учёных?

А. Факты.            Б. Гипотезы.

В. Теории.           Г. Опыты.

 

8. В каком из трёх состояний вещества при одной и той же температуре диффузия происходит медленнее?

А. В твёрдом. Б.  В жидком.

В. В газообразном. Г. Во всех трёх состояниях одинаково.

 

9. В каком состоянии вещества скорость беспорядочного движения его молекул увеличивается с повышением температуры?

А. Только в газообразном. Б.  В газообразном и жидком, но не в твёрдом.

В. Во всех состояниях. Г.  Ни в одном состоянии.

 

10. Тело сохраняет свой объём но изменяет форму.  В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого состоит тело?

А. В жидком. Б. В твёрдом.

В. В газообразном. Г. Может находиться во всех состояниях.

 

11. На рисунке изображены два этапа измерения объёма тела. Каков объём тела, опущенного в измерительный цилиндр?                                    

А. 10 см³.             Б. 20 см³.             

В. 50 см³.             Г. 70 см³.

 

 

 

 

12. Тело объёмом 10 см³ состоит из вещества плотностью 5 г/см³. Какова масса тела?

А. 0,5 г.                Б. 2 г.                     В. 50 г.                  Г. 50 кг.

 

13. С какой силой притягивается к Земле тело массой 2 кг?

А. 2 Н.                  Б. 2 кг.                  В. 19,6 Н.             Г. 19,6 кг.

 

14. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 100 Н площадью 5 м²?

А. 500 Па.            Б. примерно 50 Па.           В. 20 Па.              Г. 0,05 Па.

 

15. Средняя плотность собаки примерно равна…

А. ...100 кг/м³.                    Б. ...500 кг/м³.              В. ...1000 кг/м³.             Г. ...5000 кг/м³

 

16. Какое давление оказывает столб воды высотой 1 м?

А. 9,8 Па.             Б. 1000 Па.          В. 9800 Па.          Г.  98000 Па.

 

17. С помощью манометра измеряется давление внутри жидкости на горизонтальную поверхность снизу вверх, сверху вниз и на вертикальную поверхность. В каком

направлении на одной и той же глубине обнаруживается наибольшее давление?

А. Сверху вниз.                 Б. Снизу вверх.

В. На вертикальную поверхность.              Г. По всем направлениям одинаковое.

 

18. Тело весом 5 Н полностью погружено в жидкость. Вес вытесненной жидкости 20 Н. Какова сила Архимеда, действующая на тело?

А. 5 Н.                  Б. 15 Н.                 В. 20 Н.                Г. 25 Н.

 

19. Три тела одинакового объёма полностью погружены в одну и ту же жидкость. Первое тело - стальное, второе - алюминиевое, третье тело - деревянное. На

какое из них действует большая архимедова сила?

А. На первое.                      Б. На второе.

В. На третье.                       Г. На все три тела действует одинаковая архимедова сила.

 

20. Три тела одинакового объёма полностью погружены в три различные жидкости. Первая жидкость - масло, вторая жидкость - вода, третья жидкость - ртуть. В какой жидкости на тела действует большая архимедова сила?

А. В первой.                       Б. Во второй.                      В. В третьей.                     

Г. Во всех трёх жидкостях на тела действует одинаковая архимедова сила.

 

21. Одно и то же тело плавает сначала в керосине, затем в воде, затем в ртути. В какой жидкости на тела действует большая архимедова сила?

А. В первой.                       Б. Во второй.                      В. В третьей.

Г. Во всех трёх жидкостях на тела действует одинаковая архимедова сила.

 

22. Под действием силы 20 Н тело перемещается на 4 м по направлению действия силы за 2 с. Какую работу совершила сила?

А. 5 Дж.               Б. 40 Дж.              В. 80 Дж.             Г. 160 Дж.

 

23. Подъёмный кран поднимает вертикально вверх груз весом 1000 Н на высоту 10 м за 5 с. Какую механическую мощность развивает подъёмный кран во время этого

подъёма?

А. 50000 Вт.        Б. 10000 Вт.         В. 5000 Вт.          Г. 2000 Вт.

 

24. Атмосферное давление на вершине горы по сравнению с его значением у её подножья...

А. ... меньше.                      Б. ... больше.                      В. ... такое же.

Г. …может быть и больше и меньше.

 

25. Каким физическим прибором измеряется атмосферное давление?

А. Термометром.               Б. Манометром.               

В. Барометром.                 Г. Динамометром.

 

 

В) Перечень практических работ

№	Тема
1.	Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2.	Определение объема твердого тела.
3.	Измерение размеров малых тел.
4.	Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.
5.	Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины.
6.	Определение давления эталона килограмма.
7.	Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.	Изучение изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении тела по наклонной плоскости.
9.	Проверка условия равновесия рычага.
10.	Определение КПД наклонной плоскости

 

 

 

Е) Итоговый контроль

Итоговая контрольная работа

Вариант I

1. Масса Останкинской башни телецентра в Москве 32000 т.
а) С какой силой башня давит на фундамент? Изобразите эту силу графически.
б) Определите давление, производимое башней, если она опирается на фундамент десятью "ножками", площадь опоры каждой 4,7 м2.
в) Определите давление, производимое башней на фундамент, с учетом, что при сильном ветре давление на основание некоторых "ножек" становится больше на 2,7 МПа. Каково назначение фундамента башни?

2. Теплоход имеет объем подводной части при погружении до ватерлинии 6000 м2.
а) Какова величина выталкивающей силы, действующей на теплоход? Плотность морской воды 1,03 ? 103 кг/м3.
б) Какова грузоподъемность теплохода, сила тяжести которого со всеми машинами и оборудованием составляет 20000 кН?
в) Вес любого тела на экваторе примерно на 0,5% меньше, чем в северных широтах. Изменится ли осадка судна, его водоизмещение и грузоподъемность при переходе из Мурманска в экваториальные воды? Плотность морской воды считать одинаковой.

3. Наблюдения и измерения - источники астрономических знаний.
а) В чем особенность астрономических наблюдений?
б) Каково назначение и устройство зеркального телескопа?
в) Какие современные способы изучения небесных тел стали применять в связи с развитием космонавтики?

Вариант II 1. Груженый железнодорожный вагон имеет массу 60 т.
а) С какой силой вагон давит на рельсы? Изобразите эту силу графически.
б) Чему равно давление четырехосного вагона, если площадь соприкосновения одного колеса с рельсом 10 см2?
в) Почему большегрузные вагоны делают четырехосными, а не двухосными? С какой целью железнодорожные рельсы укладывают на шпалах, а подошва рельса делается более широкой, чем головка и шейка?

2. Объем скафандра с космонавтом 120 дм3.
а) Определите величину выталкивающей силы, действующей на скафандр с космонавтом в воздушной среде. Плотность воздуха принять 1,29 кг/м3.
б) Каков вес космонавта в воздушной среде, если его масса 100 кг?
в) Каким станет вес космонавта вместе со скафандром, если космонавт в барокамере, из которой удален воздух, испытывает снаряжение на герметичность? Чему будет равен вес космонавта вместе со скафандром на борту орбитальной станции?

3. Все небесные тела находятся в непрерывном движении.
а) Какие явления подтверждают вращение Земли вокруг своей оси?
б) Приведите доказательство того, что Земля движется вокруг Солнца.
в) Земля находится ближе к Солнцу, когда в северном полушарии зима. Нет ли здесь противоречия?

Контрольная лабораторная работа (проводится в конце учебного года)

Вариант I

Измерение сил динамометром
а) Определите цену деления школьного динамометра и с его помощью измерьте вес бруска и силу трения между бруском и линейкой.
б) Определите погрешности выполненных измерений и запишите результаты с учетом погрешности.
в) Определите жесткость пружины, используемой в школьном динамометре, или коэффициент трения между бруском и линейкой.
Оборудование: трибометр, состоящий из деревянной линейки и деревянного бруска с тремя отверстиями, школьный динамометр, набор грузов по механике, линейка с миллиметровыми делениями.

Вариант II

Определение массы алюминиевого цилиндра
а) Измерьте массу алюминиевого цилиндра с помощью рычажных весов.
б) Оцените погрешность измерений и запишите полученный результат с учетом погрешности.
в) Определите массу алюминиевого цилиндра, пользуясь мензуркой или линейкой с миллиметровыми делениями. Плотность алюминия найдите в таблице. Какой из способов определения массы наиболее точный?
Оборудование: весы, разновесы, мензурка с водой, линейка с миллиметровыми делениями.

Вариант III

Измерение силы давления и давления
а) Определите цену деления школьного динамометра и с его помощью измерьте вес бруска.
б) Оцените погрешность измерений и запишите полученный результат с учетом погрешности.
в) Измерьте давление, производимое бруском, поставленным узкой гранью на столе. Как изменится давление, если брусок поставить на стол другой гранью?
Оборудование: школьный динамометр, деревянный брусок от трибометра, линейка с миллиметровыми делениями.

Вариант IV

Измерение средней скорости движения
а) Измерьте перемещение пузырька воздуха в трубке с водой и время перемещения.
б) Оцените погрешности измерений и запишите полученные результаты с учетом погрешностей.
в) Определите среднюю скорость движения пузырька воздуха в трубке с водой, выразите ее в системе СИ. При каком угле наклона трубки скорость пузырька максимальна?

 

 

 

8. Календарно – тематический план.

Номер урока	Тема урока	Ресурсы урока
Физика и мир, в котором мы живем (7 ч)
1	Что изучает физика	Учебник, § 1 Тетрадь-тренажер, с. 4—13 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение
2	Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт	Учебник, § 2, 3 Тетрадь-тренажер, с. 4—13 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение
3	Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения	Учебник, § 4, 5 Тетрадь-тренажер, с. 4—13 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение
4	Определение цены деления шкалы измерительного прибора. Работа со штангенциркулем1. Сравнение точности измерения различными видами линеек. Определение диаметра нити. Измерение длины стола	Тетрадь-практикум, л/р № 1, 3*, 4*, 5*, 6* Электронное приложение
5	Определение объема твердого тела	Тетрадь-практикум, л/р № 2 Электронное приложение
6	Человек и окружающий его мир	Учебник, § 6 Тетрадь-тренажер, с. 4—13 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение
7	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 4—9
Строение вещества (6 ч)
8	Строение вещества. Молекулы и атомы	Учебник, § 7, 8 Тетрадь-тренажер, с. 14—21 Задачник, с. 8—11 Электронное приложение
9	Измерение размеров малых тел. Изучение процесса испарения воды	Тетрадь-практикум, л/р № 7, 8*
10	Броуновское движение. Диффузия	Учебник, § 9 Тетрадь-тренажер, с. 14—21 Задачник, с. 8—11 Электронное приложение
11	Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность	Учебник, § 10, 11* Тетрадь-тренажер, с. 14—21 Задачник, с. 8—11 Электронное приложение
12	Агрегатные состояния вещества	Учебник, § 12 Тетрадь-тренажер, с. 14—21 Задачник, с. 8—11 Электронное приложение
13	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 10—15
Движение, взаимодействие, масса (10 ч)
14	Механическое движение	Учебник, § 13 Тетрадь-тренажер, с. 22—37 Задачник, с. 11—14 Электронное приложение
15	Скорость	Учебник, § 14 Тетрадь-тренажер, с. 22—37 Задачник, с. 11—14 Электронное приложение
16	Средняя скорость. Ускорение. Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости движения человека	Учебник, § 15 Тетрадь-практикум, л/р № 9* Тетрадь-тренажер, с. 22—37 Задачник, с. 11—14 Электронное приложение
17	Решение задач	Учебник, с. 48—49 Тетрадь-тренажер, с. 22—37 Задачник, с. 11—14 Электронное приложение
18	Инерция	Учебник, § 16 Тетрадь-тренажер, с. 22—37 Задачник, с. 14—16 Электронное приложение
19	Взаимодействие тел и масса. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах. Измерение малых масс методом взвешивания	Учебник, § 17 Тетрадь-практикум, л/р № 10, 11* Электронное приложение
20	Плотность и масса. Измерение плотности жидкости с помощью ареометра	Учебник, § 18 Тетрадь-практикум, л/р № 12* Тетрадь-тренажер, с. 22—37 Задачник, с. 14—16 Электронное приложение
21	Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра	Тетрадь-практикум, л/р № 13 Электронное приложение
22	Решение задач	Учебник, с. 48—49 Тетрадь-тренажер, с. 22—37 Задачник, с. 14—16 Электронное приложение
23	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 16—21
Силы вокруг нас (10 ч)
24	Сила	Учебник, § 19 Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
25	Сила тяжести	Учебник, § 20 Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
26	Равнодействующая сила. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой	Учебник, § 21 Тетрадь-практикум, л/р № 14* Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
27	Сила упругости	Учебник, § 22 Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
28	Закон Гука. Динамометр. Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной прямой	Учебник, § 23 Тетрадь-практикум, л/р № 17* Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
29	Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины	Тетрадь-практикум, л/р № 15 Электронное приложение
30	Вес тела. Невесомость	Учебник, § 24 Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
31	Сила трения. Трение в природе и технике. Исследование силы трения скольжения	Учебник, § 25, 26* Тетрадь-практикум, л/р № 16* Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
32	Решение задач	Тетрадь-тренажер, с. 38—45 Задачник, с. 17—20 Электронное приложение
33	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 22—27
Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч)
34	Давление	Учебник, § 27 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
35	Способы увеличения и уменьшения давления. Определение зависимости между глубиной погружения тяжелых свинцовых кирпичей в песок и давлением	Учебник, § 28 Тетрадь-практикум, л/р № 19* Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
36	Определение давления эталона килограмма	Тетрадь-практикум, л/р № 18 Электронное приложение
37	Природа давления газов и жидкостей	Учебник, § 29 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
38	Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде	Учебник, § 30 Тетрадь-практикум, л/р № 20* Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
39	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда	Учебник, § 31 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
40	Сообщающиеся сосуды	Учебник, § 32 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
41	Использование давления в технических устройствах	Учебник, § 33 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
42	Решение задач	Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение
43	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 28—35
Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)
44	Вес воздуха. Атмосферное давление	Учебник, § 34 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31 Электронное приложение
45	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Изготовление «баночного барометра»	Учебник, § 35 Тетрадь-практикум, л/р № 21* Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31 Электронное приложение
46	Приборы для измерения давления. Решение задач	Учебник, § 36 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31 Электронное приложение
47	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 36—41
Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)
48	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	Учебник, § 37 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение
49	Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело	Тетрадь-практикум, л/р № 22
50	Закон Архимеда. Определение плотности деревянной линейки гидростатическим способом	Учебник, § 38 Тетрадь-практикум, л/р № 24* Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение
51	Плавание тел. Воздухоплавание. Изучение условий плавания тела в жидкости	Учебник, § 39 Тетрадь-практикум, л/р № 23* Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение
52	Решение задач	Учебник, с. 102—103 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение
53	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 42—49
Работа, мощность, энергия (7 ч)
54	Механическая работа	Учебник, § 40 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение
55	Мощность. Изучение механической работы и мощности	Учебник, § 41 Тетрадь-практикум, л/р № 25* Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение
56	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	Учебник, § 42, 43 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение
57	Закон сохранения механической энергии	Учебник, § 44 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение
58	Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении тела по наклонной плоскости	Тетрадь-практикум, л/р № 26
59	Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя. Решение задач	Учебник, § 45*, 46* Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение
60	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 50—57
Простые механизмы. «Золотое правило» механики (7 ч)
61	Рычаг и наклонная плоскость	Учебник, § 47 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение
62	Проверка условия равновесия рычага	Тетрадь-практикум, л/р № 27 Электронное приложение
63	Блок и система блоков	Учебник, § 48 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение
64	«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия	Учебник, § 49, 50 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение
65	Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости. Определение КПД подвижного блока	Тетрадь-практикум, л/р № 28, 29* Электронное приложение
66	Решение задач. Определение положения центра тяжести плоской фигуры	Учебник, с. 130—131 Тетрадь-практикум, л/р № 30* Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение
67	Обобщающий урок	Тетрадь-экзаменатор, с. 58—63
68	Итоговая проверочная работа	Тетрадь-экзаменатор, с. 64—75

      ¹ Уроки и лабораторные работы, выделенные курсивом, не являются обязательными и предназначены для дополнительного изучения.

6) Планирование по разделам

 

Раздел 1

Физика- наука о природе.

Компетенции

Знать термины и понятия: природа, материя, физика, физические явления, законы природы, физика и техника, физическое тело, физические величины, методы изучения природы, физические измерительные приборы, шкала измерительных приборов, цена деления, правила пользования. Уметь пользоваться введенной терминологией. Приводить примеры физических явлений. Производить прямые измерения размеров и объемов тел. Определять цену деления на примере мерного стакана, термометра, секундомера, отвечать на контрольные вопросы учебника.

 

 

Раздел 2

Движение. Масса и сила.

Компетенции

Знать физические явления и их признаки (инерция, деформация); физические величины и их единицы (путь, скорость, масса, плотность, сила, вес, равнодействующая сила) Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул, изображать графически силу, определять модуль и направление равнодействующей силы. Демонстрировать действие силы, силу упругости, силу тяжести, выявлять силы трения и различать их по виду, читать и строить графики зависимости скорости движения тела от времени. Измерять силу динамометром, массу тела на рычажных весах, объём тела с помощью мензурки, определять плотность твердого тела, пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей газов, жидкостей и твердых тел.

 

 

 

Раздел 3

Энергия

Компетенции

Знать определения: механическая работа, мощность. Простые механизмы (определение, назначение, виды, примеры применения). Момент силы (определение, формула, единица измерения в СИ). Условие равновесия рычага. «Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия (определение, обозначение, формула). Энергия, связь с работой (определение, обозначение, единица измерения в СИ). Потенциальная и кинетическая энергия. Взаимные превращения механической энергии. Уметь измерять работу при перемещении тела. Решать задачи на определение работы и мощности тела. Демонстрировать действие рычага, подвижного и неподвижного блоков. Проверять правило моментов на опыте с рычагом. Решать задачи по данной теме. Демонстрировать опыты, показывающие наличие у тел потенциальной и кинетической энергии.

 

 

 

Раздел 3

Давление

Компетенции

Знать понятие давления (формула, единица измерения в СИ). Сила давления, ее действие при изменении площади опоры. Примеры давления газов, причина давления газов на стенки сосуда. Зависимость давления газа от температуры и объёма. Закон Паскаля. Давление внутри жидкости (газа), обусловленное силой тяжести, зависимость давления от глубины. Формула расчета давления жидкости и газа на дно сосуда. Сообщающиеся сосуды (определение, примеры, свойства, применение). Вес воздуха (причина). Атмосфера (определение, причина существования). Опыт Торричелли. Устройство, правила применения ртутного барометра, барометра- анероида. Нормальное атмосферное давление (в Па и мм. рт. ст. ). Манометры жидкостный и металлический (устройство и принцип действия). Поршневой жидкостный насос (устройство и принцип действия). Гидравлический пресс (устройство и принцип действия). Архимедова сила  (определение, экспериментальное обнаружение). Силы, действующие на тело в жидкости. Условия плавания тел (соотношение между силой тяжести и архимедовой силой, а для сплошных тел соотношение плотности тела и жидкости). Условия плавания судов. Воздушные шары, аэростаты (определение,устройство и принцип действия). Уметь демонстрировать давление твердых тел. Измерять и вычислять давление. Демонстрировать давление газа и закон Паскаля. Демонстрировать давление внутри жидкости и газа. Проводить опытные  доказательства, подтверждающие существования атмосферного давления. Измерять атмосферное давление барометром-анероидом. Пользоваться жидкостным и металлическим манометрами. Демонстрировать выталкивающую силу в жидкости, измерять её величину при помощи динамометра и весов. Изображать силы, действующие на тело в жидкости.

 

 

 

9. Информационно-методическое обеспечение

9.1  Учебно-методическое обеспечение  для учащихся

1.  В.В.Белага, И.А.Ломаченков, Ю.А.Панебратцев «Физика-7 кл.» , Москва, «Просвещение», 2009

2.  Д.А.Артёменков, И.А.Ломаченков, Ю.А.Панебратцев «Задачник. Физика-7 кл.»

 

9.2  Учебно-методическое обеспечение  для учителя:

1.  В.В.Белага, И.А.Ломаченков, Ю.А.Панебратцев «Физика-7 кл.» , Москва, «Просвещение», 2009

2.  Д.А.Артёменков, И.А.Ломаченков, Ю.А.Панебратцев «Задачник. Физика-7 кл.»

3.   Мультимедийное учебное пособие «Физика 7-9 кл», «Просвещение»,2003

 4.   Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: СД «Уроки физики 7-8 кл», «Кирилл и Мефодий», 2002

 5.   Кудряшова Т.Г., Кудрявцев А.А., и др. СД «Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 кл», ЗАО «Новый Диск», 2007

 6.   С.Е.Полянский Поурочные разработки по физике 7 класс, Москва, «ВАКО», 2003

7.   А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания 7 класс, Санкт-Петербург, «Victory», 2009

8.Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М. Гельфгат  Задачи по физике для основной школы 7-9 классы, Москва, «ИЛЕКСА», 2009

 

 

9.3.  Дополнительная литература:

1.  Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», Ярославль, Академия развития, 2007

2.  Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А. «Физика для увлечённых», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005

3.  Смирнов Ю. И. «Мир физики», Санкт-Петербург, «МиМ-ЭКСПРЕСС», 1995

4.  Низамов И.М. «Задачи по физике с техническим содержанием», Москва, «Просвещение», 1980

5.  Под ред. Милюковой Ю.Н. «Я иду на урок физики», Москва, «Первое сентября», 2002

6.  А.В.Хуторский, Л.Н.Хуторская, И.С.Маслов Как стать учёным, Москва, «Глобус», 2007

7.   http://edu.1september.ru

8.   class-fizika@narod.ru

 9.   http://www.koob.ru/popular_science/

 10. http://nd.ru/catalog/education/

11. http://www.websib.ru/noos/physics/index.html

 

 

9.4   Раздаточные материалы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 7 кл. Дидактические материалы» Москва, Дрофа, 2002

2. Ильина Н.В. «Тематический контроль по физике», Москва, «Интеллект-Центр», 2000

3. Шевцов В.А. «Контрольные работы по физике 7-8 кл.» Волгоград, 2004

4. Куперштейн Ю.С. «Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи 7,8,9 кл», Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург», 2007

 

 

9.5   Контрольные и проверочные работы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике», Москва, «Просвещение», 2002

 2. Куперштейн Ю.С. «Физика. Дифференцированные контрольные работы 7-11 кл», Санкт-Петербург, «Сентябрь», 2005

 

Медиаресурсы.

1. Библиотека электронных наглядных пособий «ФИЗИКА. 7–11». – ГУ РЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003.

2. Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7–11 классы. Практикум. 2 CD. – Компания «Физикон». http://www.physicon.ru/.

3. Интерактивный курс физики-7–11. – ООО «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). – http://www.physicon.ru/.

4. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7–11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. – Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ. – www.obr.1c.ru/catalog.jsp?top=4.