|
№
урока, дата
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты
|
Планируемые
метапредметные результаты
|
Планируемые
личностные
результаты
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
Оценивание
деятельности
учащихся
|
|
обучающийся
научится
|
обучающийся
получит возможность научится
|
|
РАЗДЕЛ
1. Жизнь первобытных людей
|
|
1.
|
Введение.
Что такое история как мы будем ее
изучать.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Объяснять понятие «история»,
формулировать задачи и методы
географической науки.
|
Навыкам работы с учебником
|
Овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний. Формирование умений ставить вопросы, давать
определение понятиям, строить логическое рассуждение.
|
Формирование познавательной и
информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы
с учебным пособием.
|
Устанавливать
основные приемы работы с учебником..
|
Индивидуальные ответы.
|
|
2.
|
Древние люди
|
ознакомление с новым материалом и
закрепление полученных знаний на прошедших уроках и в начальной школе по
данной теме
|
использовать различные источники исторической
информации; анализировать, систематизировать, обобщать и интерпретировать историческую
информацию
|
работать
с различными источниками исторической информации
|
Овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Выявлять
изменения представлений у людей в древности, в эпоху историческихих открытий.
|
Индивидуальные ответы
|
|
3.
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
обобщение полученных знаний,
ознакомление с новым материалом
|
использовать
различные источники исторической информации для поиска информации;
анализировать, систематизировать, обобщать и интерпретировать историческую информацию;
представлять в различных формах историческую информацию
|
работать с различными источниками исторической
информации; воспринимать и критически оценивать информацию исторического содержания
в научно-популярной литературе и СМИ
|
Формирование и развитие посредством исторического
знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся
|
Осознание ценности исторического знания
как важнейшего компонента научной картины мира
|
Называть
основные отличия «человека разумного» от древних. Объяснять значение
открытий, изобретений древних людей
|
Оценка за работу в рабочих тетрадях.
|
|
4.
|
Возникновение искусства и религиозных
верований.
|
ознакомление с новым материалом и
закрепление полученных знаний на прошедших уроках и в начальной школе по
данной теме (опорные знания)
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска информации; анализировать, систематизировать, обобщать
и интерпретировать историческую информацию.
|
Работать
с различными источниками исторической информации; воспринимать и оценивать
информацию исторического содержания в научно-популярной литературе и СМИ
|
Умение на практике пользоваться
основными логическими приемами, извлекать информацию из различных источников,
формирование умений аргументировать собственную точку зрения, делать
умозаключения
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки
|
Объяснять
значение терминов религия, искусство. Рассказывать о верованиях и искусстве
первобытных людей.
|
Анализ таблицы
|
|
5.
|
Возникновение земледелия и скотоводства.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
анализировать, систематизировать,
обобщать и интерпретировать историческую информацию; представлять в различных
формах историческую информацию
|
работать
с различными источниками исторической информации; воспринимать, оценивать
информацию исторического содержания
|
Формирование осознанной адекватной и
критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать
свои действия
|
Формирование ответственного отношения к
учению,
готовности и способности к саморазвитию и самообразованию
|
Систематизировать
информацию о жизни людей Древнего Египта
|
Индивидуальные ответы
|
|
|
|
6.
|
Появление
неравенства и знати.
|
ознакомление с новым материалом и
закрепление полученных знаний на прошедших уроках
|
использовать различные источники историческую
информации для поиска информации; анализировать, систематизировать, обобщать
и интерпретировать историческую информацию; представлять в различных формах историческую
информацию
|
работать с различными источниками исторической
информации.
|
Формирование и развитие посредством исторического
знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
|
Осознание ценности исторического знания
как важнейшего компонента научной картины мира
|
Выяснять причины
появления неравенства и знати
|
Терминологический диктант
|
|
7.
|
Обобщение знаний
по теме «Жизнь первобытных людей»
|
повторение и обобщение полученных
знаний
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации
|
работать с различными источниками информации
; создавать схемы событий
|
Умение на практике пользоваться
основными логическими приемами, выполнять задания
|
Осознание ценности исторического знания
как важнейшего компонента научной картины мира
|
Систематизировать
знания о жизни, быте, деятельности первобытных людей
|
Самостоятельная
работа.
|
|
8.
|
Счёт лет в истории
|
ознакомление с новым материалом
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации
|
Овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств
ее осуществления; использовать знания о исторических явлениях в повседневной
жизни
|
Формирование умения устанавливать
причинно-следственные связи, выполнять практические задания
|
Формирование познавательной культуры
|
Развивать зна-
ние термина
цивилизация.
рассказывать о
первых очагах
цивилизации
сравнивать
жизнь людей
в первых очагах
цивилизации
в прошлую
эпоху
|
Выполнение заданий в рабочей тетради
|
|
РАЗДЕЛ
2. Древний Восток.
|
|
9.
|
Государства на берегах Нила.
|
ознакомление с новым материалом и
закрепление полученных знаний на прошедших уроках и в начальной школе по
данной теме
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации
|
работать с различными источниками исторической
информации
|
Умение на практике применять
теоретические знания, развитие навыков работы с доступным оборудованием
|
Формирование коммуникативной
компетенции в учебно-исследовательской деятельности
|
Характеризовать
местоположение государства с помощью исторической карты и легенды.
Устанавливать причинно-следственные связи
|
Индивидуальные ответы
|
|
10.
|
Как жили земледельцы и ремесленники в
Египте
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации; определять и сравнивать полученную
информацию
|
работать с различными источниками исторической
информации
|
Развитие познавательных интересов,
формирование умений классифицировать материал, умение организовывать и
планировать учебное сотрудничество и деятельность с учителем
|
Овладение историческими знаниями и
умениями, развитие навыков их практического применения
|
Находить и
группировать информацию по данной теме в тексте учебника, дополнительной
литературе. Комментировать понятия
|
Индивидуальные ответы
|
|
11.
|
Жизнь египетского вельможи
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации
|
работать с различными источниками исторической
информации ; самостоятельно проводить по разным источникам информации
исследования, связанные с различными историческими событиями
|
Формирование умения организовать свою
деятельность, определять ее цели и задачи
|
Овладение историческими знаниями и
умениями, развитие навыков их практического применения
|
Учиться работать
в группах над общими заданиями, выделять главное в параграфе, ключевые
понятия
|
Индивидуальные ответы
|
|
12.
|
Военные походы фараонов
|
ознакомление с новым материалом и
закрепление полученных знаний на прошедших уроках и в начальной школе по
данной теме
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации,
|
работать с различными источниками исторической
информации
|
Формирование познавательных интересов,
интеллектуальных способностей, способности к самостоятельному приобретению
новых знаний и практических умений
|
Овладение историческими знаниями и
умениями, развитие навыков их практического применения в жизни
|
Работать с картой
в малых группах по единому заданию. Исполнять роль в соответствии с
историческим персонажем инсценировки
|
Задания рабочей тетради
|
|
13.
|
Религии древних египтян
|
ознакомление с новым материалом и
закрепление полученных знаний на прошедших уроках и в начальной школе по
данной теме
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации,
|
Овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств
ее осуществления; использовать знания о исторических явлениях в повседневной
жизни
|
Формирование умений применять на
практике теоретические знания, оценивать достигнутые результаты
|
Развитие навыков практического
применения исторических знаний в различных жизненных ситуациях
|
Характеризовать
религии древних египтян. Устанавливать связи между пантеонами богов и
занятиями древних египтян
|
Индивидуальные ответы
|
|
14.
|
Культура и письменность Древнего Египта
Эл. учебник
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
анализировать, систематизировать,
обобщать и интерпретировать историческую информацию
|
работать с различными источниками исторической
информации
|
Формирование познавательной культуры,
развитие навыков работы с учебными пособиями
|
Развитие навыков практического
применения исторических знаний в различных жизненных ситуациях
|
Рассказывать о
внутреннем устройстве пирамиды. Искать информацию о находках археологов в гробницах
древнеегипетских фараонов
|
Анализ заданий в рабочей тетради
|
|
15.
|
Древнее Двуречье
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
анализировать, систематизировать,
обобщать и интерпретировать историческую информацию
|
проводить по разным источникам
информации исследования, связанные с различными историческими объектами
|
Формирование познавательной и
информационной культуры, способности к самостоятельному приобретению новых
знаний и умений
|
Осознание ценности исторических знаний в
современном мире
|
Характеризовать
природно-климатические условия Древнего Двуречья, комментировать значение
письменности выделять особенные признаки
|
Индивидуальные ответы
|
|
16.
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
анализировать, систематизировать,
обобщать и интерпретировать историческую информацию
|
работать с различными источниками исторической
информации
|
Формировать умение организовывать свою
деятельность, определять цели и способы работы, оценивать достигнутые
результаты
|
Овладение системой исторических знаний и
умений, навыками их применения в жизненных ситуациях
|
Выделять главное
в параграфе, ключевые понятия. Характеризовать законы Хаммурапи
|
Индивидуальные ответы
|
|
17.
|
Финикийские мореплаватели
Эл.учебник
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
анализировать, систематизировать,
обобщать и интерпретировать историческую информацию
|
проводить по разным источникам
информации исследования, связанные с различными историческими объектами
|
Формирование умений давать определения
понятиям, классифицировать материал, выполнять познавательные задачи
|
Овладение историческими знаниями и
навыками их практического применения
|
Рассказывать с
помощью карты о местоположении Финикии, занятиях населения. Использовать
историческую карту. Устанавливать причинно-следственные связи
|
Индивидуальные ответы
|
|
18.
|
Библейские сказания
|
ознакомление с новым материалом и
закрепление полученных знаний на прошедших уроках и в начальной школе по
данной теме
|
использовать различные источники исторической
информации для поиска и извлечения информации,
|
Овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств
ее осуществления; использовать знания о исторических явлениях в повседневной
жизни
|
Развитие познавательных интересов,
формирование умений классифицировать материал, умение организовывать и
планировать учебное сотрудничество и деятельность с учителем
|
Осознание ценности исторического знания
как важнейшего компонента научной картины мира
|
Изучать в карте
и тексте учебника теорию расселения древнееврейских племён. Объяснять
значение единобожия древнееврейских племён
|
Индивидуальные сообщения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.