Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 3 класса «Синонимы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 3 класса «Синонимы»

библиотека
материалов

Тема урока: знакомство с понятием «синонимы».

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: дать понятие синонимов; научить умению находить синонимы в тексте, использовать их в речи.

Задачи урока:

  • Содействовать развитию умения находить синонимы, указывать их грамматические признаки;

  • Способствовать развитию УУД:

Личностные: осознание алгоритма учебного действия;

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;

Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение.

Познавательные: освоение умения находить синонимы;

Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и

сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра.

  • Активизировать словарь учащихся, орфографическую зоркость;

  • Способствовать формированию навыков здорового образа жизни;

  • Способствовать воспитанию навыков сотрудничества, взаимоконтроля, самоконтроля.

Методы: деятельностный метод обучения

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.


Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, «Русский язык. 2 класс», учебник для учащихся общеобразовательных школ. 2 часть. Под редакцией С.В.Иванова. Москва: Издательство «Вентана-Граф», 2012 год, толковые словари, карточки для самостоятельной работы, снежинки с заданиями, нетбуки.





























1. Орг. момент.

-Доброе утро! Какое время года за окном?

Зима уже скоро закончится. Уже солнышко стало больше нам светить. Это оно нам улыбается. Давайте и мы улыбнёмся нашим гостям!

- Улыбнулись друг другу, присаживайтесь, пожалуйста!

Сегодня у нас урок – исследование.

Скажите, что значит исследовать? ( Это значит узнавать что-то новое, наблюдать, сравнивать, обобщать, выполнять различные задания, делать выводы).)

-Что вы ждёте от урока? (Новых открытий)

Готовы начать работать?

2. Актуализация знаний. Работа в тетради. Минутка чистописания.

- Перед работой разогреем пальчики, ведь утренний февральский холод их заморозил.

Пальчиковая разминка

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.

Будет все у нас в прядке,

Если делаешь зарядку.

- Открыли тетради, вспомним правила посадки при письме.

- Прошу вас оформить запись начала урока. (число….

Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

-С какого звука начинается слово «зима»? Какой буквой обозначено?

Сегодня на уроке мы пропишем букву з и узор со словом зима.


- Написали красиво по образцу. Обменялись тетрадями и простым карандашом подчеркните самое красивое написание у соседа.


- Если сегодня урок исследование, давайте найдём тему нашего исследования.


-Для этого мы запишем картинный орфографический диктант. (Смотрят картинку, проговаривают слово)

Снег, иней, народ, одежда, наст, игра, мороз. (Самопроверка или взаимопроверка) Поднимите руку, кто не сделал ошибок. Молодцы!


-Что объединяет эти слова?


-Давайте из первых букв этих слов сложим слово. (Синонимы)

-Почему мы не записали слово на букву ы? (В русском языке нет слов на эту букву)

-Значит, какая будет тема нашего урока? (Синонимы).


-Теперь давайте найдём объект нашего исследования.

При помощи чего человек выражает свои чувства, мысли? (При помощи слова).

Значит, что будем исследовать? (Слово).

-Что мы узнали о слове на прошлом уроке? (Что слова могут быть однозначными и многозначными)

Что значит однозначные слова? Приведите примеры.

-Что значит многозначные слова? Приведите примеры.

3. Целеполагание.-

Вы сказали, что сегодня мы будем исследовать, назвали тему урока. Теперь давайте поставим цели нашего исследования. Что бы вы хотели узнать на уроке?

1. Что такое синонимы?

2. Для чего употребляются синонимы?

3. Какие слова могут быть синонимами?

4. Подбирать синонимы в тексте.


4. Работа по учебнику, в группах

-Начинаем наше исследование.

Открываем учебник стр. 42. Сравните два текста. Чем они различаются?

Прочитайте шёпотом. Прочитайте вопрос. Выпишите слова, которыми различаются тексты.

(Дети, детвора, ребята). Что объединяет эти слова? (Их лексическое значение)

-Что такое лексика? (Это словарный состав языка.).

Ваня дополнительно проводил исследование. И в словаре нашёл лексическое значение этих слов. (Зачитать)

Дети- малолетние сыновья, дочери.

Детвора-

Ребята-мальчик или девочка в раннем возрасте.


-Задайте вопросы к этим словам.

-Какое открытие вы сделали?

(Отвечают на один и тот же вопрос и имеют одинаковое лексическое значение).


- Сделаем вывод, что же называется синонимами? (Ответы детей)


- Какие два момента вы должны уяснить? (На доску)


Давайте обратимся к правилу стр.43, посмотрим, правильно ли мы сделали выводы?


-Как вы думаете, синоним, это русское слово?

-Соня узнала об этом в этимологическом словаре.

Этимология – это наука, которая изучает историю возникновения слов.

(На доску)

(Заимствовано в 19 веке из французского языка)


-Мы с вами узнали, что такое синоним. Готовы к следующему открытию?

Давайте сначала отдохнём немножко и продолжим наше исследование.


5. Физминутка под песню.


6. С новыми силами продолжим делать новые открытия. Вернёмся к нашему плану.
- А для чего нужны синонимы? Исследуем эту проблему.


Возьмите карточку. Перед вами текст. (Чтение учителем текста)

Какие из слов-синонимов помещённых в скобках кажутся более удачными?


Зима (спряталась, притаилась) в дремучем лесу. (Кружатся, вьются) в воздухе (лёгкие, невесомые) снежинки. (Мохнатые, косматые) ели (укрылись, укутались) белым пушистым одеялом. И (дремучий, густой) лес теперь уже не кажется таким (мрачным, тёмным).


-Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы? (Ответы детей)

(Обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они помогают избежать ненужных повторов слов.)

- Прошу выйти и прикрепить этот элемент к нашей карте.

Давайте понаблюдаем, слова каких частей речи могут быть синонимами? (по тексту задать вопросы)


- Сделаем вывод: какие части речи мы исследовали? (Синонимы можно подобрать и к именам сущ., и к именам прил., и к глаголам).


- Прошу выйти и прикрепить эти 3 элемента к нашей карте. (3 человека к доске)


7. Физминутка для глаз.

Поднялся ветерок, разметал пушистые снежинки. Давайте глазками понаблюдаем, как они порхают в воздухе.


Ветерок успокоился, снежинки снова опустились. А мы продолжаем работать.


8. Закрепление. Работа на нетбуках.

Сейчас мы попробуем подбирать синонимы к словам. Поможем мышке спуститься с горки. Кто выполнит задание, покажет мне сигнал.


9. Итог.

Давайте посмотрим на наш план урока. Всё ли мы выполнили?

Давайте вспомним.


10. Домашнее задание дифференцировано. (На снежинках разного цвета)

Мне понравилось как вы работали и я решила подарить вам снежинки. А снежинки не простые. На них домашнее задание, которое будете выполнять в тетрадях.


Жёлтые -подобрать синонимы к словам: красный, друг, бегемот, бежать.

Синие – придумать пары синонимов

Красные – Придумать 3 предложения со словами синонимов.



11. Рефлексия.

- В конце урока я предлагаю проанализировать свою работу на уроке.

Вы сегодня все хорошо поработали! Были замечательными исследователями!

- Удовлетворены ли вы своей работой, делайте выводы сами

«Красный, желтый, голубой - выбирай себе любой!»:

Красный снеговик– вам все удавалось на уроке!

Желтый – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался.

Голубой – если у вас не все получилось…

-Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и многообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы научились пользоваться этим богатством в своей речи. Спасибо всем за урок!

Краткое описание документа:

Тема: знакомство с понятием «синонимы». Цель: дать понятие синонимов; научить умению находить синонимы в тексте, использовать их в речи. Задачи Ø     Способствовать развитию УУД: Личностные: осознание алгоритма учебного действия; Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;  умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение. Познавательные: освоение умения находить синонимы; Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; учить наблюдать за действиями партнёра.    1. Орг. момент. -Доброе утро! Какое время года за окном?   Сегодня у нас урок – исследование. Скажите, что значит исследовать? -Что вы ждёте от урока? Готовы начать работать? 2. Актуализация знаний. - Перед работой разогреем пальчики, ведь утренний февральский холод их заморозил.                                                                       - Открыли тетради, вспомним правила посадки при письме.   Отгадайте загадку: Запорошила дорожки Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. -С какого звука начинается слово «зима»? Какой буквой обозначено? Сегодня на уроке мы пропишем букву з и узор со словом зима.   - Написали красиво по образцу. Обменялись тетрадями и простым карандашом подчеркните самое красивое написание у соседа.   - Если сегодня урок исследование, давайте найдём тему нашего исследования.   -Запишем картинный орфографический диктант. Снег, иней, народ, одежда, наст, игра, мороз. (Самопроверка или взаимопроверка).   -Что объединяет эти слова?   -Давайте из первых букв этих слов сложим слово. -Почему мы не записали слово на букву ы? -Значит, какая будет тема нашего урока? (Синонимы).   -Теперь давайте найдём объект нашего исследования. При помощи чего человек выражает свои чувства, мысли? Значит, что будем исследовать? -Что мы узнали о слове на прошлом уроке? Что значит однозначные слова? -Что значит многозначные слова? 3. Целеполагание.- Теперь давайте поставим цели нашего исследования. Что бы вы хотели узнать на уроке? 1. Что такое синонимы? 2. Для чего употребляются синонимы? 3. Какие слова могут быть синонимами? 4. Подбирать синонимы в тексте.   4. Работа по учебнику, в группах -Начинаем наше исследование. Открываем учебник стр. 42. Сравните два текста. Чем они различаются? Прочитайте шёпотом. Прочитайте вопрос. Выпишите слова, которыми различаются тексты.   -Что такое лексика? Ваня дополнительно проводил исследование. И в словаре нашёл лексическое значение этих слов. Дети- малолетние сыновья, дочери. Детвора- Ребята-мальчик или девочка в раннем возрасте.   -Задайте вопросы к этим словам. -Какое открытие вы сделали?   - Сделаем вывод, что же называется синонимами? - Какие два момента вы должны уяснить?    Давайте обратимся к правилу стр.43, посмотрим, правильно ли мы сделали выводы?   -Как вы думаете, синоним, это русское слово? -Соня узнала об этом в этимологическом словаре.    -Готовы к следующему открытию? Давайте сначала отдохнём немножко и продолжим наше исследование.   5. Физминутка под песню.   6. С новыми силами продолжим делать новые открытия. - А для чего нужны синонимы? Исследуем эту проблему.    Возьмите карточку. Перед вами текст. (Чтение учителем текста) Какие из слов-синонимов помещённых в скобках кажутся более удачными?    Зима (спряталась, притаилась) в дремучем лесу. (Кружатся, вьются) в воздухе (лёгкие, невесомые) снежинки. (Мохнатые, косматые) ели (укрылись, укутались) белым пушистым одеялом. И (дремучий, густой) лес теперь уже не кажется таким (мрачным, тёмным).    -Для чего нужны синонимы?    Давайте понаблюдаем, слова каких частей речи могут быть синонимами? - Сделаем вывод: какие части речи мы исследовали?   7. Физминутка для глаз.        8. Закрепление. Работа на нетбуках. Сейчас мы попробуем подбирать синонимы к словам. Поможем мышке спуститься с горки. Кто выполнит задание, покажет мне сигнал.   9. Итог. Давайте посмотрим на наш план урока. Всё ли мы выполнили? Давайте вспомним.   10. Домашнее задание дифференцировано. (На снежинках разного цвета)   Жёлтые -подобрать синонимы к словам: красный, друг, бегемот, бежать. Синие – придумать пары синонимов Красные – Придумать 3 предложения со словами синонимов.   11. Рефлексия.   - Удовлетворены ли вы своей работой, делайте выводы сами «Красный, желтый, голубой - выбирай себе любой!»: Красный снеговик– вам все удавалось на уроке! Желтый – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался. Голубой – если у вас не все получилось… -Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и многообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы научились пользоваться этим богатством в своей речи. Спасибо всем за урок!
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров794
Номер материала 71265041643
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх