Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе.

библиотека
материалов

Урок русского языка

Учитель: Франчева Валентина Анатольевна

Предмет: русский язык

Класс: 5 класс

Учебник: «Русский язык» - Т. А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л. А. Тростенцова

и др.

Тема: Синонимы. Антонимы.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Оборудование: карточки для индивидуальных работ, интерактивная доска, компьютер, презентация.

Цели: повторение, углубление и систематизация знаний учащихся по теме; уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, использовать в своей речи синонимы и антонимы;  воспитать потребность пользоваться  словарями. «Синонимы. Антонимы».

Задачи:

1) образовательные:- повторить, систематизировать теоретический материал по

теме, актуализировать знания при работе с языковым материалом;

- совершенствовать навыки грамотного письма;

- формировать навык публичного выступления с

применением презентации, обогащать словарный запас

учащихся.

2) развивающие: - развивать ключевые компетенции учащихся: анализ,

синтез, классификацию, систематизацию, обобщение;

- развивать память, внимание, умение применять знания на

практике, корректировать пробелы в знаниях;

- развивать умение самостоятельно воспроизводить

полученные знания и работать с тестовым материалом;

- развивать языковую и коммуникативную компетенции

учащихся;

- развивать функциональную компьютерную грамотность

учащихся;

- развивать творческие способности учащихся,

познавательный интерес, эмоции учащихся, создавая

эмоциональные ситуации удивления, занимательности;

3) воспитательные: - воспитывать ценные качества личности, навыки самостоятельности, самоконтроля; воспитывать умение преодолевать трудности в учении;

- воспитывать культуру речи, бережное отношение к русскому языку;

- стимулировать интерес к урокам русского языка,

потребность учащихся в самовыражении.

Способствовать формированию навыков конструктивного взаимодействия в группе.

Совершенствовать навыки общения.

Повысить самооценку детей.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели урока.

  3. Выступление уч-ся. (Тихо звучит музыка - Мусоргский «Картинки с выставки».)

У Геродота, греческого историка пятого века до нашей эры, читаем: Персидский царь Дарий, оставив своих воинов для охраны моста через Дунай, дал им ремень с завязанными на нем узлами и сказал:

«Развязывайте на нем каждый день по узлу, когда минует число дней, обозначенное узлами, плывите обратно на Родину».

  1. Вопрос – ответ.

Ребята, как вы думаете, чем являлся ремень для воинов? (Календарем)

Печатное издание, содержащее перечень дней года и событий или памятных дат, с этими днями связанных (Календарь.)

  1. Рубрика «Знаете ли вы, что…» - инд. задания. (Сообщение уч-ся + презентация + выставка календарей.)

Календарями древние римляне именовали первые числа каждого месяца, по которым ЖРЕЦЫ - (рассказ ученика о лексическом значении этого слова) вели счет времени.

«Календариум» у них значило «справочник», которым жрецы пользуются при своих расчетах.

В народе вместо слова календарь употребляют слово численник.

Значит, что слова: КАЛЕНДАРЬ и ЧИСЛЕННИК-СНОНИМЫ.

У. По календарю у нас …

6. Составьте словосочетания со словом календарь, используя тему урока.

КАЛЕНДАРЬ - новый – старый; толстый-тонкий; для взрослых-для детей; хороший-великолепный и. т. д.

  1. Повторение.

У. Перевернем листочек нашего календаря и повторим ранее изученный материал.

А) Работа по карточкам:

1. Задание. Назовите автора этих строк, найдите антонимы, расставьте знаки препинания и ответьте на вопрос мальчика.

Крошка сын к отцу приш…л

И спросила кроха Что такое хор…шо и что такое плохо?

(В. В. Маяковский.)

2. Задание. Что хорошо, а что плохо? Запишите антонимы, как показано в образце.

Образец:

Хорошо:

Плохо:

смело

трусливо



Ленивый - прилежный; добрый-злой; грубость-вежливость.

Вывод: «Будем делать хорошо и не будем плохо».

Работа с классом.

Ребята задают отвечающему ученику вопросы (учебник стр.149) по теме урока (ответ подтверждается примером)

3. Задание. Подчеркните грамматическую основу предложения, составьте его схему.

Сороки так бурно обсуждали свои новости, что мы просыпались.

Б) Работа по вариантам со словарем Синонимов.

В-1- подберите синонимы к слову сороки;

В-2- к слову обсуждали.

Самостоятельная работа.

Выписать слова по степени возрастания качества: большой, гигантский, огромный, колоссальный.

У. Перевернем страничку календаря и проверим ответ: 1,3,2,4

Ученик: эти слова объединены значением имеющий « величину», «размер» предмета вызывают чувство восхищения, удивления.

ФИЗМИНУТКА. (Следующий листочек нашего календаря предлагает вам немного отдохнуть.)

У. (А эта страничка календаря советует нам поговорить о ДРУЖБЕ.)

Работа в парах по тексту Н. Носова «История о Незнайке и его друзьях» Задание: Прочитать. Выписать синонимы по группам. Какой частью речи являются синонимы каждой группы?

Задание: Найдите и подчеркните карандашом синонимы. Какой частью речи они являются?



История о Незнайке и его друзьях.

- Я узнал, - объяснил Незнайка, что есть слова – друзья.

- Их еще называют синонимами, - в один голос ответили пончик и Сиропчик.

- Вот–вот! – Воскликнул Незнайка. – Например, можно сказать: Дюймовочка маленькая…

- А еще лучше, - вмешался Сиропчик, - Дюймовочка крошечная. Незнайка посмотрел на друзей и продолжал:

- Ведь можно сказать так: Пончик и Сиропчик – мои друзья.

- А я скажу: Незнайка и Сиропчик, - мои товарищи, - подтвердил Пончик.

- И я тоже: Незнайка и Пончик – мои приятели, - согласился Сиропчик.

(По Н. Носову).



Вопрос: Что такое дружба? (Выступления уч-ся.)

Дружба” (словарь) – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Дружба” (словарь) – отношение самоценное, само по себе являющееся благом, так как друзья помогают друг другу бескорыстно.

Дружба” (словарь) – индивидуально-избирательна и основана на взаимной симпатии.

Известно, что друзья могут быть постоянные или временные. Временных друзей мы называем приятелями.

Вопрос: - Чем приятели отличаются от друзей?

Дискуссия по кругу

Вопросы:

- Если бы твой лучший друг (подруга) сказал о том, что ему (ей) больше всего нравится в тебе, как ты думаешь, что именно он (она) сказал бы?

- А если бы этого человека попросили сказать о том, что ему не нравится в тебе, как ты думаешь, о чём он сказал бы?

- Как вы думаете, что важнее всего в дружбе?

- Что может помешать дружбе?

Знакомство с кодексом дружбы (правилами дружбы), (уч-ся используют тему урока).

Кодекс дружбы, разработанный отечественными социологами и психологами:

Дружбой надо дорожить, беречь и оберегать её! Знайте, что поссориться всегда просто, а помириться и простить – очень тяжело. Лучше обсудить, чем поругаться.

Никогда не сравнивайте своего нового друга с другими или прежними друзьями! Если Вы делаете это – то значит, что Вы чем-то недовольны. А недовольство ведёт за собой недоверие. Недоверие – конец дружбы.

Помните, что все люди разные! У каждого свои достоинства и недостатки. Не старайтесь переделать своего друга – это нечестно по отношению к нему.

Не поступайте с другом так, как не хотели бы, чтобы поступали с Вами.

Дружба предполагает доверие и искренность. Поэтому будьте искренними с друзьями! Помните поговорку: “Как аукнется, так и откликнется”.

Итак, друзья – это те, кому мы верим, кто нас не придаст, не подведёт, способен поддержать нас в трудную минуту, посочувствовать нам и помочь. Другу мы можем доверить все свои откровения. Дружеские отношения могут изменяться по мере того, как мы сами растём и изменяемся.

Подготовленный ученик читает с/е В.Шекспира

Настоящий друг везде

Верен в счастье и беде;

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь - он спать не может ,

И во всем без дальних слов

Он помочь тебе готов.

В.Шекспир.



У. Ребята, у кого есть такие друзья?



Сочинение-миниатюра: - Придумать и написать (совместно со своими друзьями) девиз дружбы.

Сочинение-миниатюра:

1. Мой друг.

2. Дружба – это …

3. Пожелание или совет однокласснику.

4.Разработайте и составьте памятку дружбы, используя тему урока.

Игра «Лабиринт»

Если вы правильно пройдёте по лабиринту, то из букв, встретившихся на пути, составите пословицу, в которой не обойтись без антонимов (корень ученья горек, а плод сладок).

hello_html_6f528662.jpg



18. Во все времена дружба была мерилом ценности человека, поэтому народ сложил о ней пословицы и поговорки.

Старый друг лучше новых двух.

Приятелей много, а друг один.

Трусливый друг

страшнее врага,

ибо врага опасаешься,

а на друга надеешься.

Л. Н. Толстой.



-Что важно для дружбы?

Д/з: Взять интервью у родителей. Примерные вопросы: Что самое важное для вас в дружбе? Есть ли у Вас настоящие друзья? Сколько лет вы их знаете?

Итог урока.









Краткое описание документа:

  Урок спланирован согласно уровню учебной подготовленности и интересам учащихся.  Объем заданий и степень трудности  изучаемого материала соответствовал возрастным и индивидуальным особенностям детей. Каждый вид заданий, предполагаемый для выполнения, требовал от учащихся не только актуализации знаний, но и умение применять эти знания в различных ситуациях, умение думать, делать выводы, размышлять… На уроке я использовала следующие  приемы и методы обучения: словесный, наглядный, самостоятельную работу учащихся, создание проблемных ситуаций, тематический контроль и самоконтроль, письменные и устные упражнения, разработанные в занимательной форме. Урок носил познавательный и воспитательный характер.
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала 71301041659
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх