Урок русского языка
Учитель:
Франчева Валентина Анатольевна
Предмет:
русский язык
Класс:
5 класс
Учебник:
«Русский язык» - Т. А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л. А. Тростенцова
и
др.
Тема: Синонимы. Антонимы.
Тип урока: систематизация и обобщение
знаний.
Оборудование: карточки для индивидуальных работ, интерактивная доска, компьютер, презентация.
Цели: повторение,
углубление и систематизация знаний учащихся по теме; уметь употреблять слова в
соответствии с их лексическим значением, использовать в своей речи синонимы и
антонимы; воспитать потребность пользоваться словарями. «Синонимы.
Антонимы».
Задачи:
1) образовательные:-
повторить, систематизировать теоретический материал по
теме, актуализировать знания при работе с
языковым материалом;
- совершенствовать
навыки грамотного письма;
- формировать
навык публичного выступления с
применением
презентации, обогащать словарный запас
учащихся.
2) развивающие:
- развивать ключевые компетенции учащихся: анализ,
синтез, классификацию, систематизацию,
обобщение;
- развивать память, внимание, умение
применять знания на
практике, корректировать пробелы в
знаниях;
- развивать умение самостоятельно
воспроизводить
полученные знания и работать с тестовым
материалом;
- развивать языковую и коммуникативную
компетенции
учащихся;
- развивать функциональную компьютерную
грамотность
учащихся;
- развивать творческие способности
учащихся,
познавательный интерес, эмоции учащихся,
создавая
эмоциональные ситуации удивления,
занимательности;
3) воспитательные:
- воспитывать ценные качества личности, навыки самостоятельности, самоконтроля;
воспитывать умение преодолевать трудности в учении;
- воспитывать культуру речи, бережное
отношение к русскому языку;
- стимулировать интерес к урокам русского
языка,
потребность учащихся в самовыражении.
Способствовать формированию навыков конструктивного
взаимодействия в группе.
Совершенствовать навыки общения.
Повысить самооценку детей.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Вступительное слово учителя.
Сообщение темы и цели урока.
3.Выступление уч-ся. (Тихо звучит
музыка - Мусоргский «Картинки с выставки».)
У Геродота, греческого историка пятого века до нашей
эры, читаем: Персидский царь Дарий, оставив своих воинов для охраны моста через
Дунай, дал им ремень с завязанными на нем узлами и сказал:
«Развязывайте на нем каждый день по узлу, когда минует
число дней, обозначенное узлами, плывите обратно на Родину».
4. Вопрос – ответ.
Ребята, как вы думаете, чем являлся ремень для
воинов? (Календарем)
Печатное издание, содержащее перечень дней года и
событий или памятных дат, с этими днями связанных (Календарь.)
5. Рубрика «Знаете ли вы,
что…» - инд.
задания. (Сообщение уч-ся + презентация + выставка календарей.)
Календарями древние римляне именовали первые числа
каждого месяца, по которым ЖРЕЦЫ - (рассказ ученика о лексическом значении
этого слова) вели счет времени.
«Календариум» у них значило
«справочник», которым жрецы пользуются при своих расчетах.
В народе вместо слова календарь употребляют слово
численник.
Значит, что слова: КАЛЕНДАРЬ и ЧИСЛЕННИК-СНОНИМЫ.
У. По календарю у нас …
6. Составьте словосочетания со словом календарь,
используя тему урока.
КАЛЕНДАРЬ - новый – старый; толстый-тонкий; для
взрослых-для детей; хороший-великолепный и. т. д.
7.
Повторение.
У. Перевернем листочек нашего календаря и повторим
ранее изученный материал.
А) Работа по карточкам:
№1. Задание. Назовите автора этих
строк, найдите антонимы, расставьте знаки препинания и ответьте на вопрос
мальчика.
Крошка сын к отцу приш…л
И спросила кроха Что такое хор…шо и что такое плохо?
(В. В. Маяковский.)
№2. Задание. Что хорошо, а что
плохо? Запишите антонимы, как показано в образце.
Образец:
Хорошо:
|
Плохо:
|
смело
|
трусливо
|
Ленивый - прилежный; добрый-злой; грубость-вежливость.
Вывод: «Будем делать хорошо и не будем плохо».
Работа с классом.
Ребята задают отвечающему ученику вопросы (учебник
стр.149) по теме урока (ответ подтверждается примером)
№3. Задание. Подчеркните грамматическую
основу предложения, составьте его схему.
Сороки
так бурно обсуждали свои новости, что мы просыпались.
Б) Работа по вариантам со словарем Синонимов.
В-1- подберите синонимы к слову сороки;
В-2- к слову обсуждали.
Самостоятельная
работа.
Выписать слова по степени возрастания качества:
большой, гигантский, огромный, колоссальный.
У. Перевернем страничку календаря и проверим ответ:
1,3,2,4
Ученик: эти слова объединены значением имеющий «
величину», «размер» предмета вызывают чувство восхищения, удивления.
ФИЗМИНУТКА. (Следующий листочек нашего
календаря предлагает вам немного отдохнуть.)
У. (А эта страничка календаря советует нам поговорить
о ДРУЖБЕ.)
Работа в парах по тексту Н. Носова «История о Незнайке и его друзьях»
Задание: Прочитать. Выписать синонимы по группам. Какой частью речи являются
синонимы каждой группы?
Задание:
Найдите и подчеркните карандашом синонимы. Какой частью речи они являются?
История
о Незнайке и его друзьях.
- Я узнал, -
объяснил Незнайка, что есть слова – друзья.
- Их еще называют
синонимами, - в один голос ответили пончик и Сиропчик.
- Вот–вот! –
Воскликнул Незнайка. – Например, можно сказать: Дюймовочка маленькая…
- А еще лучше, -
вмешался Сиропчик, - Дюймовочка крошечная. Незнайка посмотрел на друзей и
продолжал:
- Ведь можно
сказать так: Пончик и Сиропчик – мои друзья.
- А я скажу:
Незнайка и Сиропчик, - мои товарищи, - подтвердил Пончик.
- И я тоже:
Незнайка и Пончик – мои приятели, - согласился Сиропчик.
(По Н. Носову).
Вопрос: Что такое дружба? (Выступления уч-ся.)
“Дружба” (словарь) – это близкие отношения,
основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
“Дружба” (словарь) – отношение самоценное, само по
себе являющееся благом, так как друзья помогают друг другу бескорыстно.
“Дружба” (словарь) – индивидуально-избирательна и
основана на взаимной симпатии.
Известно, что друзья могут быть постоянные или
временные. Временных друзей мы называем приятелями.
Вопрос: - Чем приятели отличаются от друзей?
Дискуссия по кругу
Вопросы:
- Если бы твой лучший друг (подруга) сказал о том,
что ему (ей) больше всего нравится в тебе, как ты думаешь, что именно он (она)
сказал бы?
- А если бы этого человека попросили сказать о том,
что ему не нравится в тебе, как ты думаешь, о чём он сказал бы?
- Как вы думаете, что важнее всего в дружбе?
- Что может помешать дружбе?
Знакомство с кодексом дружбы (правилами дружбы), (уч-ся используют тему урока).
Кодекс дружбы, разработанный отечественными
социологами и психологами:
Дружбой надо дорожить, беречь и оберегать её! Знайте,
что поссориться всегда просто, а помириться и простить – очень тяжело. Лучше
обсудить, чем поругаться.
Никогда не сравнивайте своего нового друга с другими
или прежними друзьями! Если Вы делаете это – то значит, что Вы чем-то
недовольны. А недовольство ведёт за собой недоверие. Недоверие – конец дружбы.
Помните, что все люди разные! У каждого свои
достоинства и недостатки. Не старайтесь переделать своего друга – это нечестно
по отношению к нему.
Не поступайте с другом так, как не хотели бы, чтобы
поступали с Вами.
Дружба предполагает доверие и искренность. Поэтому
будьте искренними с друзьями! Помните поговорку: “Как аукнется, так и
откликнется”.
Итак, друзья – это те, кому мы верим, кто нас не
придаст, не подведёт, способен поддержать нас в трудную минуту, посочувствовать
нам и помочь. Другу мы можем доверить все свои откровения. Дружеские отношения
могут изменяться по мере того, как мы сами растём и изменяемся.
Подготовленный ученик читает с/е
В.Шекспира
Настоящий друг везде
Верен в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь - он спать не может ,
И во всем без дальних слов
Он помочь тебе готов.
В.Шекспир.
У. Ребята, у кого есть такие
друзья?
Сочинение-миниатюра: - Придумать и написать
(совместно со своими друзьями) девиз дружбы.
Сочинение-миниатюра:
1. Мой друг.
2. Дружба – это …
3. Пожелание или совет однокласснику.
4.Разработайте и составьте памятку дружбы, используя
тему урока.
Игра «Лабиринт»
Если вы правильно пройдёте по лабиринту, то из букв,
встретившихся на пути, составите пословицу, в которой не обойтись без антонимов
(корень ученья горек, а плод сладок).
18. Во все времена дружба была мерилом ценности
человека, поэтому народ сложил о ней пословицы и поговорки.
Старый друг лучше новых двух.
Приятелей много, а друг один.
Трусливый
друг
страшнее
врага,
ибо врага
опасаешься,
а на друга
надеешься.
Л. Н.
Толстой.
-Что важно для дружбы?
Д/з: Взять интервью у
родителей. Примерные вопросы: Что самое важное для вас в дружбе? Есть ли у Вас
настоящие друзья? Сколько лет вы их знаете?
Итог
урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.