112896
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыВнеклассное мероприятие по экологии «Наша чистая планета»

Внеклассное мероприятие по экологии «Наша чистая планета»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Внеклассное мероприятие по экологии «Наша чистая планета»

Коржова Марина Викторовна, учитель биологии

В современных условиях все большее значение уделяется экологическому воспитанию учащихся, немаловажное значение уделяется вопросам природоохранной деятельности. Предлагаемое внеклассное мероприятие проводилось в рамках проведения Дня Земли 22 апреля с учащимися 9-11х классов.

Материал показывает необходимость сохранения биологического разнообразия и является подтверждением одного из законов социальной экологии Барри Коммонера: «Все связано со всем» — и поэтому способствует формированию экологической культуры учащихся.

Главная цель урока – привлечь внимание детей к возможности решения сложных экологических проблем и помочь им в осознании необходимости личного посильного вклада каждого человека в сохранении окружающей среды.

ЦЕЛИ УРОКА:

  1. Развивать экологическое сознание и экологическую культуру детей;

  2. Познакомить учащихся с факторами загрязнения окружающей среды

  3. Содействие формированию высоконравственных качеств, любви ко всему живому.

ОБОРУДОВАНИЕ

Аудиозапись, картины, плакаты о природе, плакаты на природоохранную тему, выполненные учащимися

Ход занятия

1. Вступление.

На фоне негромко звучащей мелодии учитель читает стихотворение:

ВВЕДЕНИЕ

Берегите Землю! Берегите

Чудо песен городов и вёсен,

Мрак глубин и волю поднебесий,

Старости последнюю отраду.

Женщину, бегущую к детсаду,

Нежности беспомощное пенье,

И любви железное терпенье.

Берегите молодые всходы

Небо в звёздах, океан и сушу

И в бессмертье верящую душу-

Всех судеб связующие нити.

Берегите Землю! Берегите!

С 1970 года 22 апреля в мире отмечается День земли - день активных и практических дел в адрес природы.

Нам тоже небезразлична судьба планеты. Все наши мечты - это мечты о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь. ЗВЕНИТ КОЛОКОЛ.

Во все времена колокола были вестниками тревоги. Они звучали в дни торжеств и людских бед, когда человеческому голосу не под силу было выкрикнуть боль. Давайте окинем мысленным взором нашу голубую планету! Ныне она уже не кажется нам огромной и бесконечной, скорее хрупкой и беззащитной. Сегодня её здоровье, её жизнь в опасности. Она нуждается в скорой экологической помощи. Сегодня на нашем уроке учёными - экологами проводится «врачебный осмотр планеты". Каков же диагноз? Излечима ли болезнь, или наша планета медленно погибает? Многие серьёзные специалисты указывают на гигантские «гнойники» на теле Земли- свалки. Они вызывают боль и отвращение. В опасности «лёгкие» планеты - леса. Затуманились «глаза» Земли - озёра, моря, океаны.

То, что вы увидите здесь - журнал, хотя и необычный. Его название «Наша чистая планета».

Каждую его страницу готовили наши корреспонденты. Обратим внимание на страницы нашего журнала.

ИСТОРИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ (1 страница)

Я человек! И мне природа покорилась!

Да, мы - цари! Мы сотворили чудеса

В искусствах, ровно как в науке. Мы покорили небеса.

И атом передали в руки! Цари мы или не цари?

Иль существа иной породы?! Быть может врали буквари,

Что человек — есть царь природы?!

Прошло около 1 млн. лет, как появился на Земле Человек. Благодаря научно - техническим достижениям он возомнил себя господином Природы. И вольно или невольно стал применять давний принцип поработителей: «Разделяй и властвуй». Он не хотел ждать милости от природы, а захотел взять все её богатства. Он вырубал вековые леса, засорял прозрачные источники, осушал полноводные реки...

Эпиграфом нашего урока могут стать слова К.Г.Паустовского, французского писателя эколога Ж.Дорета и даже японской мудрости.

Паустовский: «Потомки никогда не простят нам опустошения земли, надругательства над тем, что принадлежит не только нам, но и им по праву».

Дорет: «Человечество брало разгон 30 тыс. лет, чтобы затормозить перед пропастью». Японская мудрость: «Чтобы уметь управлять Природой, надо уметь ей покоряться». Проблема экологических противоречий уходит своими корнями в глубины развития человеческого общества.

За период существования человека на планете уже в послеледниковый период неандертальцами были полностью уничтожены мамонты. Около 2 тысяч лет назад индейские племена Северной Америки почти полностью уничтожили бизонов, служащих для них основным источником пищи. Эксплуатация человеком природных ресурсов масштабно увеличивалась по мере роста средств воздействия на природу.

В настоящее время взаимодействие общества и природы происходит в таких широких масштабах, что это породило одну из глобальных проблем - проблему экологического жизнеобеспечения на планете.

Эту проблему можно подразделить на ряд проблем, которые на пороге 11 века создают серьёзную угрозу современной цивилизации. К ним можно отнести: проблему истощения природных ресурсов, оскудения природной среды, загрязнения планеты, проблему здоровья человека и др.

В большинстве своём отмеченные проблемы связаны с негативными воздействиями человека на окружающую среду.

Современное общество начинает гораздо острее осознавать, что оно больше не может безоглядно пользоваться своей огромной властью над природой, беспредельно вторгаться в её сферы, радикально преобразовывать её без учёта возможных отрицательных последствий. Чем больше материальных благ создают люди, тем чаще они начинают задумываться над тем, что биосфера при этом неизбежно меняется. Решение экологической проблемы в настоящее время видится в следующем: в усилении экологизации науки, образования, техники, активизации населения в области экологической культуры.

ВОДА (2 страница)

Океан седой гремит набатно, Он таит обиду в глубине, Чёрные, раскачивая пятна На крутой разгневанной волне Стали люди сильными как боги, И судьба Земли у них в руках. Но темнеют страшные ожоги У земного шара на боках. Мы давно освоили планету, Широко шагает новый век. На Земле уж белых пятен нету. Чёрные сотрёшь ли, ЧЕЛОВЕК?

Проблема воды - одна из глобальных, стоящая перед людьми. Для сносного существования человеку нужно 15 л воды в день. В развитых странах среднее потребление воды на человека 100 л в сутки. На производство 1 т. бумаги уходит 100 т. воды, одного автомобиля - 250 т. воды, 1 т. стали - 150 т. воды.

Каждый литр сточной воды, попадая в водоём, приводит в негодность 100 л хорошей воды.

В Мировой океан ежегодно попадает несколько тонн жидких и твёрдых отходов. Обратим внимание на очаги экологического нездоровья на нашей планете.

РАБОТА С КАРТОЙ

Средиземное море, Чёрное, Азовское, Северное, Балтийское, Ладожское озеро. Пример величайшего экологического бедствия - Арал, Аральское море, «испарившееся» на глазах одного поколения. Но не только Арал пострадал от деятельности человека: из-за изменения климата и отбора воды на орошение площадь озера Чад, одного из крупнейших озёр Африки, с 1963 года сократилась на 95 %. Сегодня многие реки Земли превратились в кладбища рыб.

Наша планета - планета океанов. Уже более 30 лет назад в дневнике путешествий норвежский учёный Тур Хейердал написал: «Посреди океана теперь нельзя руку сунуть в воду, чтобы не вымазаться в грязи...»

Учёные предупреждают, если не будут приняты меры предосторожности, Мировой океан покроется сплошной нефтяной плёнкой и всё живое в океане погибнет, заглохнет навсегда.

ВОЗДУХ (3 страница)

За последние 200 лет концентрация ртутных паров в атмосфере повысилась более чем в три раза. Произошло это в результате сжигания городских отходов и некоторых сортов углей, в которых содержится ртуть. Ещё 15-20 лет назад учёные забили тревогу по поводу «парникового эффекта», который может вызвать глобальные изменения климата, что проявится не только в повышении температуры, но и в изменении интенсивности ультрафиолетового излучения Солнца. А тончайший озоновый слой в последние годы катастрофически уменьшается, появляются озоновые дыры. Один легковой автомобиль за 1000 км пробега расходует столько же кислорода, сколько человеку необходимо в год.

В сутки автомобиль способен выбрасывать 20 гр вредных выхлопных газов, в составе которых находятся и канцерогенные вещества.

Катастрофически растёт во всём мире число экологически неблагополучных городов, чей воздух, отравленный промышленными выбросами, становится непригодным для жизни.

В воздухе иногда зависают тучи вредных газов, это так называемый смог. Оксиды серы и азота, взаимодействуя с водой, превращаются в серную и азотную кислоты, которые переносятся в виде тумана, а потом выпадают кислотными дождями. Детство, отрочество, юность - прекраснейшая пора, когда не только весь мир, но и сам себе кажешься вечным, бессмертным. И вдруг это великое чувство вечности зелёного мира будет утрачено? Мы не должны этого допустить!

Человечество хочет жить, и мы должны сделать всё возможное, чтобы природа не вычеркнула его из списка живых.

«Настало время осознать каждому, что мы живём в озоновом одуванчике, что наша Земля - одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от Солнца».

Три клада у природы есть: Вода, земля и воздух - три основы.

Какая бы ни грянула беда- Всё возродится снова, Но если ... Впрочем, в наш жестокий век Понятно всем, Что «если», значит. О ЧЕЛОВЕК! Природа-мать ни рек И ни морей от глаз твоих не прячет, Ни росших трав, ни голубых озёр ... Цени доверие природы.

Не обмани её! И в тёмный лес входи, Как в храм под мраморные своды.

ПОЧВА (4 страница)

Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить её можно очень быстро. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые 5 лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры - суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате этого почва оскудела, урожаи стали значительно хуже.

В результате деятельности человека сильнейшей деградации подверглось уже около 40 % почв Земли.

Человек ежегодно извлекает из земных недр более 100 млрд. тонн руды, горючих и строительных материалов. Добыча полезных ископаемых приводит к изменению рельефа Земли, образованию котловин, пустот в верхних слоях земной коры. И если в самое ближайшее время не будут приняты меры против дальнейшего разрушения почв, то катастрофа может оказаться необратимой.

Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту всё возьмёт?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждёт?

Пора бы человечеству понять,

Богатство, у природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять

Она, как мы, такая же - живая!

РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ (5 страница)

Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа!

Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби! Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим, люди уничтожили их.

Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в своё удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу - развлекается. Часто слышишь: «Человек - царь природы!».

Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А может ли человек существовать без природы: без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев? Представить себе это невозможно... Всё это нам щедро даёт природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения к ней.

Внимательно изучив материалы дела мы установили, что каждому пятому виду зверей, каждому четвёртому виду рептилий и амфибий, каждому пятому виду птиц нашей фауны сегодня угрожает опасность. 25000 видов высших растений планеты на грани полного уничтожения. За последние 60 лет, исчезло на планете виден зверей и несколько сот видов растений, 26 видов птиц...

В зоопарке Нью-Йорка установлено 225 гранитных в память исчезнувших с лица Земли животных. Виновником их исчезновения был человек.

Мы выяснили, что площадь лесов уменьшается ежеминутно на 20 га, а 20 кг макулатуры сохраняют одно дерево.

Ежегодно в мире 20 млн. га леса страдают от пожаров: 97 % лесных пожаров возникают по вине человека.

Замечательный английский учёный и писатель Даррелл считает, что исчезновение какого-либо вида животных - невосполнимая потеря для человечества, подобно утрате шедевров мирового искусства. И то и другое неповторимо.

Мы все в неоплатном долгу перед братьями нашими меньшими. Они умирают не только от пули, на них наступают поля, заводы, ядохимикаты.

Утро синее тихо

Занималось в лесу.

Шла тропинкой лосиха,

Осыпая росу.

Рядом с ней без тревоги

И доверчив, и рыж, Семенил длинноногий Горбоносый малыш. Изучал на примерах

Он повадки её,

А рука браконьера Поднимала ружьё... Оступилась лосиха,

Осыпая росу, И опять стало тихо

В оглушённом лесу.



ОХРАНА (6 страница)

Смотрю на глобус, шар земной,

И вдруг вздохнул он,как живой

И шепчут мне материки: «Ты береги нас, береги!»

В тревоги рощи и леса.

Роса на травах, как слеза,

И тихо шепчут родники: «Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега.

И слышу голос я реки: «Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег, Будь человеком, человек!

В тебя мы верим - не солги: «Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус - шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы - не солгу: «Я сберегу вас, сберегу!»

Неужели на всей Земле природа находится под гнётом человека? Нет! Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создаёт охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки.

Оставшись один в лесу, в степи, на реке, в поле, на болоте, человек остаётся наедине со своей совестью. Она для человека - единственный контролёр. И может быть, одна из самых важных задач, которая стоит перед тем, кто хочет спасти природу на планете - пробудить в людях совесть, понимание того, что можно делать и чего делать нельзя.

Мы все должны помнить, что не на словах, а на самом деле надо заботиться об окружающей нас природе. Надо изменить потребительское отношение к ней, иначе мы в скором времени окажемся перед фактом экологической катастрофы и погубим себя.

Всё, что можно, надо, не откладывая на завтра, взять под защиту! Нынешнее поколение-в ответе за будущее планеты Земля! Будем же беречь нашу Землю! Земля с её биосферой - величайшее чудо, и она у нас только одна. Завтрашний день будет таким, каким мы его создадим сегодня.

Среди наиболее значительных и заметных явлений в общественном сознании середины 80-90-х годов-его интенсивная экологизация.

В 1987 году было образовано 38 неправительственных экологических организаций, в 1991 их число возросло более чем в 5 раз и в настоящее время составляет свыше 1000 организаций. Возрастающее влияние на развитие движения оказывает гуманистическая концепция, получившая название «экологический гуманизм». Суть концепции - призыв к формированию подлинно человеческого отношения к природе, и тем самым создание условий для жизни людей в гармонии с природой.


Вывод (7 страница)

Владевшая шестью материками, Природа защищалась до конца... Она лежит сегодня перед Вами!-

Отёчная от дыма и свинца.

Вам было одолеть её непросто.

Но в рукопашной с нею глаз на глаз

Вы проявили силу и упорство...

А где же милосердие у Вас?

Сделаем вывод, что в настоящее время главной причиной отрицательных изменений в природе являются не эволюционные силы, а воздействие человека. Которое проявляется как прямо, так и косвенно. Причём, косвенное воздействие гораздо сильнее. Оно более масштабно по времени и пространству. Человек пока ещё не научился прогнозировать последствия своей деятельности на планете. И это является главной причиной всех экологических бед.

В настоящее время у населения в целом, преобладает потребительский подход к природе; низок уровень восприятия экологических проблем как личностно значимых; Не развита потребность практического участия в реальной работе по изучению и улучшению среды, окружающей человека непосредственно.

Поэтому основная цель экологического образования - формирование ответственного отношения к природе.

Под экологическим образованием мы понимает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития, направленный на формирование общей экологической культуры, экологической ответственности каждого жителя планеты.

Экологическое образование - это непосредственное усвоение экологических знаний различного характера и уровня.

ПРИСЛУШАЙТЕСЬ! ОНИ МОЛЧАТ! НЕТ, ОНИ КРИЧАТ! ОНИ, ВЗЫВАЮТ К НАМ!

Ведь наша жизнь и наше будущее ЗАВИСЯТ от каждого из нас, и надо действовать сегодня, надо действовать сейчас!

Пусть это будет посаженное твоими руками дерево.

Или незагубленный уголок природы.

Вовремя потушенный пожар или костёр.

  • Заботливо расчищенный ручеёк

  • Защищённые гнёзда и муравейники.

Сохранность природы зависит от нашей культуры, нравственности и милосердия.



Литература:

1.Бочкарёва Н.Ф. Система экологического образования и воспитания учащихся. - Калуга, 1996.

2. Дежникова Н.С. Воспитание экологической культуры у детей подростков.- М., 2001.

3. Суравегина И.Т. Экология и мир: методическое пособие для учителя.- М.: Новая школа, 1994.

4. Ясвин В.А. Экологическая педагогика и экологическая психология. – Ростов н/Д., 1996.



Краткое описание документа:

Дорет: «Человечество брало разгон 30 тыс. лет, чтобы затормозить перед пропастью». Японская мудрость: «Чтобы уметь управлять Природой, надо уметь ей покоряться». Проблема экологических противоречий уходит своими корнями в глубины развития человеческого общества.

За период существования человека на планете уже в послеледниковый период неан-дертальцами были полностью уничтожены мамонты. Около 2 тысяч лет назад индейские племена Северной Америки почти полностью уничтожили бизонов, служащих для них основным источником пищи. Эксплуатация человеком природных ресурсов масштабно увеличивалась по мере ро¬ста средств воздействия на природу.

В настоящее время взаимодействие общества и природы происходит в таких ши¬роких масштабах, что это породило одну из глобальных проблем - проблему экологи¬ческого жизнеобеспечения на планете.

Эту проблему можно подразделить на ряд проблем, которые на пороге 11 века соз¬дают серьёзную угрозу современной цивилизации. К ним можно отнести: проблему истощения природных ресурсов, оскудения природной среды, загрязнения планеты, проблему здоровья человека и др.

В большинстве своём отмеченные проблемы связаны с негативными воздействиями человека на окружающую среду.

Современное общество начинает гораздо острее осознавать, что оно больше не может безоглядно пользоваться своей огромной властью над природой, беспредель¬но вторгаться в её сферы, радикально преобразовывать её без учёта возможных отрицательных последствий. Чем больше материальных благ создают люди, тем чаще они начинают задумываться над тем, что биосфера при этом неизбежно меняется. Решение экологической проблемы в настоящее время видится в следующем: в уси¬лении экологизации науки, образования, техники, активизации населения в области экологической культуры.

Проблема воды - одна из глобальных, стоящая перед людьми. Для сносного существования человеку нужно 15 л воды в день. В развитых странах среднее потребление воды на человека 100 л в сутки. На производство 1 т. бумаги уходит 100 т. воды, одного автомобиля - 250 т. воды, 1 т. стали - 150 т. воды. Каждый литр сточной воды, попадая в водоём, приводит в негодность 100 л хорошей воды. В Мировой океан ежегодно попадает несколько тонн жидких и твёрдых отходов. Обратим внимание на очаги экологического нездоровья на нашей планете.

РАБОТА С КАРТОЙ

Средиземное море, Чёрное, Азовское, Северное, Балтийское, Ладожское озеро. Пример величайшего экологического бедствия - Арал, Аральское море, «испарившееся» на гла¬зах одного поколения. Но не только Арал пострадал от деятельности человека: из-за изменения климата и отбора воды на орошение площадь озера Чад, одного из круп¬нейших озёр Африки, с 1963 года сократилась на 95 %. Сегодня многие реки Земли превратились в кладбища рыб.

ВОЗДУХ (3 страница)

Ещё 15-20 лет назад учёные забили тревогу по поводу «парникового эффекта», который может вызвать глобальные из¬менения климата, что проявится не только в повышении температуры, но и в изме¬нении интенсивности ультрафиолетового излучения Солнца. А тончайший озоновый слой в последние годы катастрофически уменьшается, появляются озоновые дыры. Один легковой автомобиль за 1000 км пробега расходует столько же кислорода, сколько человеку необходимо в год.

Общая информация

Номер материала: 7143032819

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.