Технологическая карта урока
Андрошина И.А
Предмет: русский
язык
Класс: 5 класс
Тип урока: закрепление ЗУН
Форма
урока: урок
с применением ИКТ.
Тема
|
«Три
склонения имен существительных»
|
Цель
|
Закрепление
у учащихся знаний в определении склонения имен существительных.
|
Задачи
|
Образовательные: отрабатывать умения и навыки в определении
склонения имен существительных необходимые для выполнения в дальнейшем
самостоятельной работы по теме.
Развивающие: продолжать развивать орфографическую зоркость, самостоятельность,
зрительную память, развивать и исправлять недостатки психических процессов:
внимания и мышления.
Воспитательные: воспитывать в учениках средствами урока
уверенность в своих силах, ответственность,
понимание значимости результата, мотивацию
и познавательный интерес учащихся.
|
УУД
|
Личностные УУД: формировать интерес
(мотивацию) к учению,
осознание личностного желания учиться.
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; отличать
верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно
давать оценку своей деятельности на уроке.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь
других; формировать умения приходить к общему решению в совместной
деятельности, но и учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве; уметь выражать свои мысли и овладевать
диалогической формой речи.
Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
классификация, построение речевых высказываний, использование
знаково-символических средств.
|
Планируемые
результаты
|
Предметные:
Знать склонение имён
существительных.
Уметь определять склонение имён существительных.
Личностные: осознание языка как основного
средства человеческого общения; воспитывать умение работать в коллективе, развивать
самостоятельность и дисциплинированность.
Метапредметные: свободно
ориентироваться в учебной книге, работать с текстом, словарём, с
интерактивной доской.
|
Основные
понятия
|
склонение
|
Межпредметные
связи
|
литература
|
Ресурсы: основные
·
дополнительные
|
Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. 5
класс.
Проектор, интерактивная доска, индивидуальные карточки,
магнитная доска.
|
Формы урока
|
Ф – фронтальная, И –
индивидуальная, Г – групповая, С – самостоятельная
работа
|
Технология
|
развивающее
обучение, ИКТ – технология
|
ХОД
УРОКА
I.
Организационный момент
1. Мотивация к учебной деятельности - психологический настрой учащихся.
Учитель: Слайд 1.
- Наш урок мы начнём с пословицы.
Прочитайте её.
«Кто получит знания, тот не будет
жить в нужде»
- Объясните,
как вы её понимаете? (Ответы детей) - Только
знания делают человека великим, грамотным и духовно богатым, а для этого вы
должны особенно учить правила русского языка.
Учитель:
2. Сообщение темы и цели урока.
- На протяжении многих уроков русского языка
мы знакомились с увлекательной частью речи - существительное. Слайд 2. Многое рассказала о себе эта часть речи. Но недавно мы узнали об
интереснейшем факте. Посмотрите на доску из того что предложено вам определите
тему урока - приём «Яркое пятно»:
через зрительное восприятие найти нужное, обосновывая свой выбор. (Ответы детей) Тема урока - «Три типа склонения». А
как вы думаете, что будет целью нашего урока?
Приём «Домысливание»
- Учитель: с
помощью слов-помощников попробуйте сформулировать цель, что будем весь урок
делать:
изучать…
закреплять …
обобщать …
- Конечно же, закреплять знания, умения и
навыки в определении склонения имён существительных. Но для того чтобы уметь
определять склонение, надо знать несколько правил по этой теме.
II. Актуализация знаний.
Воспроизведение учащимися знаний, которые потребуются для выполнения
предложенных заданий в дальнейшем. Устный опрос в форме – экзамена.
Учитель:
- С опроса, который пройдёт сейчас в форме -
экзамена мы, и начнём наш урок. Что означает само слово - экзамен? Давайте
прочитаем. Экзамен - 1. Испытание, задавание вопросов для
определения степени чьих-либо познаний. 2. Проверка знаний,
навыков по какому-нибудь учебному предмету или по какой-либо теме.
-
Сейчас каждый из вас подойдёт ко мне и вытянет счастливый билет с вопросом, на
который он затем ответит.
Вопросы для экзамена:
1)
Что называется склонением?
2)
Как определить склонение у
существительного?
3)
Что значит просклонять имя
существительное?
4)
Какие имена
существительные относятся к 1 склонению? Назови.
5)
Какие имена
существительные относятся к 2 склонению? Назови.
6)
Какие имена
существительные относятся к 3 склонению? Назови.
7)
Сколько падежей в русском
языке?
Слабые ученики: выполняют работу по индивидуальным карточкам.
III. Закрепление ЗУН.
Выполнение учащимися различных
заданий и упражнений по цели урока. Слайд 3.
Учитель:
- Откройте тетради, запишите число, классная
работа. 2014 год Президентом В.В. Путиным объявлен Годом
культуры. Культура означает
не только правильное поведение. Это всё что написано на картинке. Это ещё и - Спорт, наука, живопись, балет, авиация,
танцы.
Задание № 1. - Записать
слова существительные в алфавитном порядке, определить склонение. Если кто-то
знает и уверен, что сделает правильно, то может выполнять самостоятельно в
тетрадях.
Учитель:
-
Почему в слове танцы нет склонения? (Ответы детей - правило)
Учитель:
- Год культуры,
ребята, проводится с целью "…сохранения культурно-исторического наследия и
роли российской культуры во всем мире". Вы знаете,
что в феврале уже прошло одно большое культурное событие – 22 зимние Олимпийские
игры. Мы показали всем и в первую очередь себе, что умеем
побеждать. И вы сейчас
покажите свои победные умения в определении склонения существительных.
Упражнение "Найди
свое слово". Работать
будете командами. Каждая команда
получает карточку со словом-прилагательным.
Задание № 2. – Образовать от этого слова три однокоренных
существительных 1, 2, 3 склонения. После того как выполните коллективно это
задание, один человек от команды выйдет к доске и запишет свои слова.
Учитель:
- Важность задания заключается не в том кто
вперёд, а кто правильно выполнит.
Команда
1 Команда
2
старый бедный
1 скл.
-
старушка беднота,
бедняга
2 скл.
- старик,
старец бедняк
3 скл.
-
старость бедность
Учитель:
-
Разберите слова по составу: 1 команда разбирает существительное первого скл., 2
команда – сущ. 3 скл.
Проверка выполненной работы на интерактивной
доске. Слайд 4.
Учитель:
А) Работа
с таблицей.
-
Ребята, в этом месяце исполнится 205 лет со дня выхода первой книги Ивана
Андреевича Крылова, великого баснописца - автора басен. Герои его басен в
основном – животные и предметы быта. Сейчас каждый из вас будет работать с таблицей и выполнит самостоятельно
на нэтбуках упражнение, которое называется "Ловушка". В таблице записаны с ошибками имена
существительные-герои басен Крылова.
Задание № 3. – В каждом столбике найти ошибки. Правильно перетащить имена
существительные по типам склонения.
1 скл.
|
2 скл.
|
3 скл.
|
пчела
|
скворец
|
мышь
|
сирень
|
медведь
|
тень
|
синица
|
змея
|
лошадь
|
зеркало
|
сапожник
|
журавль
|
свинья
|
стрекоза
|
лань
|
Проверка выполненной
работы. Слайд 4.
Обсуждение допущенных ошибок и
их коррекция.
Физминутка
Учитель:
- Басни Крылова являются важнейшим
источником фразеологизмов в русском языке. Слайд 5. Фразеологизмы
– это не очень большая фраза, как правило, она имеет переносное значение. И вы, ребята, не раз уже слышали их от
кого-либо, прочтите несколько фразеологизмов и их значения.
Фразеологизм
|
Значение фразеологизма
|
Душа в пятки ушла
|
Испугаться.
Испугавшийся человек.
|
Скатертью дорога
|
Уходи,
без тебя обойдемся.
|
На седьмом небе
|
Быть в
полном восторге. Счастливый человек.
|
Б) Работа
с фразеологизмами (по группам).
Учитель:
Задание № 4. – Посмотрите на фразеологизмы и выпишите все существительные только:
1 группа (среднего уровня) 2 группа (сильного уровня) 3
группа (слабого уровня)
3 склонения 2
склонения 1 склонения скатертью на
небе душа
дорога
Проверка выполненной работы.
Слайд 5.
Обсуждение допущенных ошибок и
их коррекция.
В) Работа
с книгой (с учебником).
стр. 229 упр. № 364
Проверка выполненной работы.
IV. Итог урока.
V. Приём «Рефлексия (вопросы)».
Цель: получение
эмоционального отклика личности, адекватной самооценки.
1. Что на уроке для вас было самым главным?
2. Что показалось вам сегодня трудным?
3. Какую пользу вы извлекли из этого урока?
Учитель:
- А теперь оцените
себя сами.
Прикрепите на
наше «Дерево Знаний» - листик,
цветок, плод:
ü плод – всё получалось, работал отлично и плодотворно,
на пять - 5;
ü цветок – не совсем удовлетворён своей работой, иногда
ошибался, но в целом неплохо, на четыре - 4;
ü листик – недовольны собой, неудовлетворенны работой,
что-то сегодня не заладилось, на три - 3 и надо ещё раз повторить эту
тему и правила к ней.
VI. Оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.