Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Воспитательное мероприятие на тему «Наркотический дурман»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Воспитательное мероприятие на тему «Наркотический дурман»

библиотека
материалов








Методическая разработка воспитательного мероприятия

«Наркотический дурман»















ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛА

Готовый методический материал для проведения воспитательного мероприятия в рамках профилактики наркозависимости среди подростков. Материал рассчитан на учащихся 9 – 11 классов. Организационная форма – аналитическая программа «Времена».

Целью является создание условий для активной познавательной деятельности, для формирования ценностных ориентаций учащихся и выбора ими жизненной позиции в условиях прогрессирующей наркомании через использование системы учебных заданий, через анализ нравственных ситуаций.

Целесообразность демонстрации видеофрагментов определяется педагогом самостоятельно, так же как и их подбор.

Мероприятие не оставляет участников равнодушными, заставляет задуматься над существующей проблемой.


«Наркотический дурман»


Цели: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся, для формирования ценностных ориентаций учащихся и выбора ими жизненной позиции в условиях прогрессирующей наркомании через использование системы учебных заданий, через анализ нравственных ситуаций.

Образовательные задачи: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических средств, с причинами появления наркомании; актуализировать знания учащихся о проблеме распространения наркомании в современном мире: познакомить с определениями « наркомания», «наркотик», с классификацией и видами наркотических веществ; конкретизировать и закрепить знания о негативном воздействии наркотиков на организм человека; проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости; определить факторы, способствующие её преодолению; дать оценку опасности распространения наркомании.

Развивающие задачи: развивать активную жизненную позицию, умения противостоять негативному явлению, поразив­шему все слои общества, развивать мышление, речь, словарный запас, умения анализировать.

Воспитательные задачи: воспитывать уважение, самоуважение, чувство чести и достоинства, чувство ответственности за свою жизнь.

Оборудование: компьютер, планшеты-карточки с кармашками, чистые карточки разного цвета (синего, желтого, оранжевого, черного), зеленое растение как символ жизни.

Организационная формапрограмма «Времена»

Ход мероприятия

I. Вступительное слово

Профилактика наркомании, прекращение злоупотребления наркотиками и незаконного оборота наркотических средств – это нечто большее, чем забота о здоровье общества. Эта проблема затрагивает все слои общества. И, что самое главное, она затрагивает непропорционально большое число молодых людей, нанося ущерб квалифицированной и образованной части населения, находящейся в самом расцвете сил, что ведет к трагическим последствиям во всех странах и регионах, пораженных этим недугом. Для профилактики эпидемии наркомании требуется политическая воля, проведение кампаний по информированию и осознанию опасности этой проблемы в школах и на рабочих местах, мобилизация и вовлечение в эту работу всех слоев общества. Необходимы также безотлагательные действия по борьбе с бедностью, снижению уровня стигматизма и обеспечению доступа к основным социальным услугам.

И сегодня мы с вами встретились именно в рамках этой кампании по информированию и осознанию опасности глобального распространения наркомании. Тема сегодняшней передачи «Времена» - «Наркотический дурман».

Цель встречи – расширить, конкретизировать наши представления об истоках, сущности и последствиях наркомании. Дать оценку опасности ее распространения.

Мы пригласили на передачу несколько компетентных лиц, среди которых:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Свежая голова: __________________________________________________________________

Но сначала – новости (последние статистические данные)

Демонстрация 1 видеофрагмента о процедуре введения наркотика.

Путь ухода от реальности, который выбрали молодые люди, называется наркомания.

II. Основная часть

Немало книг написано по интересующей нас теме, но я предлагаю вам написать свою «книгу», каждая страница которой будет иметь определенный цвет. На столах лежат различные карточки-задания, которые помогут определить содержание каждой главы книги.

А сейчас обратимся к истории.

Демонстрация 2 видеофрагмента «Из истории…»

  1. Из истории употребления наркотических веществ

«Существует гипотеза, что еще в раннем палеолите (40 тыс. лет до н.э.) состоялось первое знакомство человека с наркотиками. Любопытному по природе человеку не составляло труда открыть, что окружающая среда в изобилии предлагает ему растения, которые повышают настроение и прибавляют сил, делая жизнь, хотя и ненадолго, более легкой. Люди, жившие в разные исторические эпохи в разных частях света, узнали растения, корни и листья которых содержат соки, обладающие таинственной силой».

Составим карту с обозначением очагов первого использования наркотических веществ человеком. В этом нам поможет группа, получившая следующее задание.

Задание 1.

Слушая рассказ учащихся, из перечня географических регионов (Южная Америка, Восточная Африка, Юго-Восточная Азия, Северная Америка, Средняя Азия, Центральная Америка, Малая Азия, Европа, Сибирь) выберите те, на которых произрастают наркотические вещества.

Дополнительная информация:

* Первым упоминаемым растением с психоактивными свойствами был снотворный мак. Еще 5 тыс. лет назад его использовали шумеры, жившие на землях Нижней Месопотамии (современный Ирак). Опиум они называли «гиль», что означает «радость». В 1805 году аптекарь Зертюрнер выделил составляющую опиума и дал веществу название в честь греческого бога сна Морфея – морфин. В настоящее время морфин используется в медицине в качестве сильного болеутоляющего средства.

* Ни один бедуин не отправлялся в дальний переход, не запасшись бангом – смолой, приготовленной из конопли и печально известной сегодня под названием марихуаны или гашиша. Покурив смолы, усталый труженик пустыни приободрялся, и унылый пейзаж его не так угнетал. О гашише как лекарстве от кашля говорилось в лечебнике китайского императора Шен-Нуна (2737 г. до н.э.) В индийском эпосе «Ригведа» (1500 лет до н.э.) гашиш назывался «небесным проводником».

* Шахтеры Боливии издавна получали за свой каторжный труд часть жалованья не деньгами, а листьями растения кока. Листья жевали или курили. Содержащийся в листьях кокаин снимал состояние усталости, повышал двигательную активность, вызывал состояние эйфории.

Подобное действие оказывают и вещества, получаемые из молодых ветвей и листьев древовидного кустарника кат, произрастающего на высокогорьях Африканского рога и юга Аравийского полуострова. Для местного населения дружеские встречи, на которых жуют кат, так же естественны, как званные обеды в Европе.

* Испанцы времен освоения Нового Света оставили письменные свидетельства о массовом употреблении «божественного гриба» во время коронации Монтесумы. Каменные грибы, найденные в Гватемале, свидетельствуют о том, что индейцы майя исповедовали культ грибов. В Древней Греции в религиозных целях использовали галлюциногенные грибы. Некоторые сибирские племена с целью достижения видений во время ритуальных обрядов использовали широко известный мухомор.

* Прибывший в Новый Свет Кортес познакомился с племенами ацтеков, почитающих кактус. Они называли его «плоть бога» и относились как к ценнейшему дару. Правом преимущественного употребления пейотля (разновидность кактуса) и вхождением в иной, светлый, чудесный мир обладали лишь шаманы и вожди.

По ходу рассказа учащиеся собирают из разрозненных фрагментов карту мира и прикрепляют ее на магнитной доске. Рядом с картой крепятся названия растений, из которых можно выделить наркотические вещества.

Вот мы открыли нашу книгу, написав ее первые страницы. Обозначим их синим цветом, цветом знакомства и размышления. Напишите основную или наиболее поразившую вас мысль, из того, что вы узнали из представленной информации.


2. Причины и мотивы наркомании

Почему человек так давно познакомившись с наркотическими препаратами, долго не переступал опасной черты употребления наркотиков; почему в настоящее время распространение наркомании приобрело угрожающий, эпидемический характер. Ответить на эти вопросы и открыть новую, желтую страницу создаваемой книги (цвета предостережения) нам помогут ребята, которые получили следующее задание.


Задание 2.

Основываясь на собственном мнении, а также используя подготовленные к уроку материалы, назовите причины и мотивы, способствующие развитию наркомании в обществе.

    • Организуется фронтальная беседа по вопросу «Что думают молодежь и взрослые о причинах и мотивах, способствующих развитию наркомании?»

    • Дается определение наркомании.

«Наркомания – состояние эпизодического или хронического отравления вызванного постоянным введением наркотиков» (ВОЗ, 1957 г.)

Вопрос психологу: «Почему здоровый молодой человек выбирает уход от проблем, а не интересную, пусть и трудную жизнь с поиском путей преодоления преград?

Полнее ответить на этот вопрос и дополнить наши представления о наркомании нам поможет видео фильм.

Демонстрация 3 видеофрагмента: «Рассказ о причинах первого знакомства с наркотиками». (Организуется беседа по обсуждению увиденного.)

Довольно часто причиной знакомства с наркотиками становится мнимая компетентность как намерившегося попробовать наркотик, так и предлагающего это сделать. Решить, что правда в распространенных мнениях о наркотиках и наркомании, а что нет, помогут нам учащиеся, выполнявшие следующее задание.


Задание 3.

Прочитайте предлагаемый ниже перечень суждений о наркомании и выберите из них ошибочные:

    • степень опасности потребления табака и других наркотиков одинакова;

Комментарий:

Наркотики очень разные по своей силе. Если попробовать все наркотики, то обязательно найдется тот, который «достанет» любого человека. У каждого человека свой генетический порог. Кто-то с первой дозы, кто-то с сотой, кто-то с тысячной, но все равно станет наркоманом. Наркотик, в отличие от алкоголя и никотина, ломает все преграды.

    • наркотики бывают легкие и тяжелые;

    • наркоман может бросить употреблять наркотики в любой момент;

Комментарий:

Злоупотребление наркотиками никогда не проходит биологически бесследно для человека, потому что наркотики становятся частью обмена веществ в организме. Они становятся частью самого человека. И когда наркотики прекращают поступать в организм, человек вторично переносит тяжелейший стресс. Ему нужна надежная точка опоры, найти которую в нашем мире очень сложно. По сути, ему нужен личный, домашний психотерапевт. А в нашей стране их еще очень и очень мало.

    • наркотики усиливают творческие возможности человека;

    • неопасно употребление легких наркотиков, так как к ним не наступает привыкание;

Комментарий:

Марихуана – чрезвычайно опасный наркотик, опаснее подчас того же героина. Нет быстрого привыкания, нет того порога, за которым, еще вчера был здоровым, а сегодня уже больной. Но в этом то и кроется опасность. По мере того, как человек регулярно употребляет марихуану – меняется его личность. Он становится замкнутым, теряет работу, мир интересует его все меньше и меньше, внимание способны привлечь лишь вещи необычные. Постепенно человек полностью теряет способность адаптироваться в мире. Опыт показывает, что пациенты, достаточно длительный период курившие марихуану, имеют психические расстройства, по сути, неотличимые от шизофрении.

    • средняя продолжительность жизни наркомана почти в 2 раза меньше, чем у людей, никогда не пробовавших наркотик;

    • компании наркоманов наиболее сплочены и дружны чем другие группировки молодежи;

Демонстрация 4 видеофрагмента «…это волки».

    • любое наркотическое вещество вызывает привыкание;

    • бросившего наркотик человека группа оставит в покое, так как уважает волю каждого.

(По ходу выступления учащихся организуется обсуждение предложенных вопросов, на карточке планшета записываются основные мысли, выводы по данному заданию.)

3. Классификация наркотиков

Познакомимся с научными представлениям о наркотических веществах и откроем новую страницу нашей книги. Ее оранжевый цвет будет символом приближения опасности.

Демонстрация 5 видеофрагмента о классификации наркотиков.

Наркотики (от греческого narkoo – оцепенеть, потерять чувствительность) – вещества различной природы, изменяющие состояние организма в целом, в том числе и сознания, способные вызвать зависимость.

Рассмотрим одну из научных классификаций наркотических веществ.

Дополнительная информация о различных группах наркотиков.

  • Опиаты - вещества, вызывающие состояние эйфории, ложное ощущение осуществленных желаний. Быстро развивается привыкание, необходимость увеличивать дозу наркотика в десятки раз. Возникает также потребность принимать повторно препарат и для избавления от физических страданий. Ломка протекает как тяжелое заболевание с ломотой в суставах, тяжелой одышкой. К опиатам относятся препараты, изготовленные из маковой соломки, содержащие морфин и кодеин, синтетический героин.

  • Психостимуляторы – соединения, стимулирующие работу центральной нервной системы. К этой группе относятся эфедрин, катинон, марихуана, анаша. Эти вещества способны снимать ощущение усталости, сонливости, подавлять чувство голода. Эйфория сопровождается двигательной активностью, болтливостью, учащением сердцебиения. В отсутствие наркотика (а потом и в его присутствии) развивается подавленное состояние, появляется наклонность к самоубийству.

  • Галлюциногены – вещества, способные вызывать глубокие изменения психики, сопровождающиеся галлюцинациями. У некоторых появляется уверенность в умении летать, ходить по воде, что они пытаются осуществить. Галлюциногены могут провоцировать возникновение или обострение шизофрении. Наркотик ЛСД (диэтиламид лизергиновой кислоты), выделенный из кактусов мескалин, полученный из грибов псилоцибин вызывают сильнейшую психическую зависимость.

  • Снотворные препараты применяются с целью вызвать сон, из них наиболее опасны производные барбитуровой кислоты. Они не вызывают эйфории, однако привыкание к ним развивается довольно быстро, при этом сон не приносит отдохновения, остается ощущение слабости, болит голова, тошнит. Синдром лишения барбитурата протекает очень тяжело, с угрозой перехода в белую горячку.

(Обсуждение информации, проходит в форме беседы, итог которой подводит группа школьников, выполняющих следующее задание.)

Задание 4.

Используя классификацию наркотических веществ, с которой вы познакомились на уроке, определите принадлежность перечисленных ниже веществ, растений и препаратов к той или иной группе. По результатам работы заполните схему.

Н А Р К О Т И К И

hello_html_4500d00d.gifhello_html_m1ccb6a53.gifhello_html_m48e102b9.gifhello_html_479c6974.gif




ОПИАТЫ

ПСИХО-СТИМУЛЯТОРЫ

ГАЛЛЮЦИНО-

ГЕНЫ

СНОТВОРНЫЕ ПРЕПАРАТЫ


4. Механизм формирования наркотической зависимости

Человек, употребляющий наркотики, зная об их вредном воздействии на организм, считает, что может отказаться от них в любой момент. Но путь для всех один – зависимость от наркотика, потеря свободы, подчинение воли только одному – достать новую порцию зелья. Почему так происходит? Как появляется наркотическая зависимость? Ответить на эти вопросы нам поможет

демонстрация 6 видеофрагмента о формировании наркотической зависимости

и группа, выполнившая следующее задание.

Задание 5.

Сопоставьте научные данные, приведенные ниже, и сделайте предположение о процессе формирования наркотической зависимости у человека.

    • в мозговой ткани человека обнаружены рецепторы, взаимодействующие с опиатами;

    • в мозговой ткани человека обнаружены естественные обезболиватели – энкефалины, действующие наподобие опиума;

    • в обычных условиях опиатные рецепторы мозга реагируют на ничтожные количества вырабатывающихся в организме человека энкефалинов;

    • при повышенных дозах опиума рецептор меняет свою структуру и для поддержания нормального состояния требует постоянного притока наркотика.

(Обсуждение задания проходит в форме беседы).

Комментарий:

Одни специалисты утверждают: «Наркомания неизлечима». Другие не столь категоричны. В той наркологической службе, которая существует сегодня в стране, достаточно разрозненной, не готовой к внедрению новых методов лечения, без четкого ведения больного от первого этапа до последнего, заканчивающегося реабилитацией, эффективность лечения составляет 3-5 %. Но в отдельных больницах, где работа построена грамотно, современно, системно, эффективность лечения повышается до 30. %. Это цифра, которая достижима. Важен реабилитационный период. Велика роль близких людей.

Формулируется вывод: «Вернуть наркомана в реальный мир может только квалифицированная медицинская помощь, опирающаяся на желание человека избавиться от подобной зависимости. Огромное значение имеет терпимое отношение близких людей, живущих рядом, их забота и внимание, твердость характера».

5. Воздействие наркотиков на организм

Эта последняя, красная страница нашей книги должна стать знаком остановки «СТОП» для любого человека. Мы много слышим о негативных последствиях употребления наркотиков, но кадры предлагаемого вам для просмотра видеофильма расскажут об этом более наглядно. Проанализируйте увиденное и выявите главные, на ваш взгляд, последствия наркомании для здоровья человека и общества в целом.


Демонстрация 7 видеофрагмента о последствиях.


Организуется беседа, в результате которой выявляются последствия употребления наркотиков:

    • разрушение внутренних органов и в первую очередь клеток головного мозга;

    • психологическое изменение личности человека;

    • возрастание вероятности заражения СПИДом и другими инфекционными заболеваниями;

    • рождение детей с различными патологиями развития;

    • появление угрозы вовлечения человека в преступную деятельность.)

III. Подведение итогов

Вот и написана наша книга на непростую тему. Оглянемся назад. Что осталось на ее разноцветных страницах. Прочитайте выдержки из ваших записей в карточках-планшетах. Это оглавление нашей книги. (Выборочно зачитываются записи отдельных учеников.)

Хотелось бы надеяться, что наша книга закончится страницей надежды, страницей жизни, страницей, ведущей вперед. Пусть она будет зеленого цвета. Напишем на ней письмо вашим сверстникам, будущим поколениям землян, в котором каждый выразит свои мысли и чувства по обсуждаемому сегодня вопросу. Что выбрать. Эфемерный кратковременный рай с непонятными и путающими видениями или красоту всего окружающего мира и захватывающий путь по дороге жизни, но без наркомании?!

(каждая группа пишет письмо из 3 – 5 предложений или включается свободный микрофон для желающих высказаться)

Во время Саммита Тысячелетия, состоявшегося в сентябре 2000 года, мировые лидеры подтвердили обещание – приостановить и затем повернуть вспять тенденцию глобального распространения наркомании к 2015 году.

Может быть, если мы все вместе возьмемся за решение этой проблемы, не будем равнодушными, думая, что нас это не касается, тогда наступят новые времена?!



Краткое описание документа:

Готовый методический материал для проведения воспитательного мероприятия в рамках профилактики наркозависимости среди подростков. Материал рассчитан на учащихся 9 – 11 классов. Организационная форма – аналитическая  программа «Времена». Целью является создание условий для активной познавательной деятельности, для формирования ценностных ориентаций учащихся и выбора ими жизненной позиции в условиях прогрессирующей наркомании через использование системы учебных заданий, через анализ нравственных ситуаций. Целесообразность демонстрации видеофрагментов определяется педагогом самостоятельно, так же как и их подбор. Мероприятие не оставляет участников равнодушными, заставляет задуматься над существующей проблемой.
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров829
Номер материала 71442041615
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх