72612
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Урок по теме «Имя прилагательное как часть речи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. Повторение.

С русским воином через века….

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Цели урока: (вырабатываются вместе с учениками).

образовательные:

  1. проверить прочность усвоения темы,

  2. закреплять орфографический навык правописания сложных случаев имён прилагательных;

развивающие:

  1. продолжать развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся;

  2. операций сравнения, сопоставления;

  3. коммуникативные способности учащихся;

воспитательные:

  1. вырабатывать ответственность за выполненную работу;

  2. продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимание.

Оборудование:

  • символика Российского государства (герб, знамя, гимн),

  • доклады о ветеранах, солдатах,

  • выставка книг, сочинений,

  • тетради, ручки, карандаши, карточки-сигналы (Н) (НН), маршрутные листы.



Вступительное слово учителя:

Среди множества традиционных и вновь приобретённых праздников есть один особый –

23 февраля, День Защитника Отечества.

Поэтому сегодня мы проводим интегрированный урок, который я назвала «С русским воином через века…»

Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.

Говоря о нашей Родине, Отчизне, солдатах мы будем повторять тему «Имя прилагательное».

  1. Говоря о нашей Отчизне, её защитниках, мы повторим виды орфограмм.

  2. Попытаемся приводить примеры только по заданной теме, развивать свою речь.

  3. Будем воспитывать в себе гражданина своей страны, учиться развивать чувство патриотизма.


На доске - эпиграф к уроку. Прочитаем. Расставим недостающие знаки препинания и назовём прилагательные.

Россия священная наша держава,

Россия любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!


Учитель: Откуда это четверостишие? (гимн Рос. Федерации).

-Что такое гимн? Обратимся к нашим консультантам.

Консультант: Гимн – торжественная песня , принятая как символ государственного или социального единства.

Учитель: Выпишем словосочетания торжественная песня,

государственное единство.

С какой орфограммой мы здесь встретились? (Н-НН в прилагательных),

выделяем суффиксы, объясняем.( образовались от существительных при помощи суффикса ЕНН).

-Добавьте ещё несколько словосочетаний на данное правило.

Ученики: священная война, Отечественная война, правительственная комиссия,

военная служба, длинные солдатские вечера., минное поле.

Учитель: Теперь назовите правило, когда пишется Н в прилагательных.

(кожаный ремень, деревянный ствол автомата).


Следующий символ России – Герб. Обратимся к консультантам.

Консультант: Герб – это отличительный знак государства, города, сословия.

Учитель: запишем предложение, определим степень прилагательного.

Двуглавый орёл – один из древнейших символов.

(простая превосходная форма прилагательного).


На доске написано четверостишие. Выразительно прочитаем его.


Мать-земля родная наша,

В дни беды и в дни побед

Нет тебя светлей и краше

И желанней сердцу нет.


Задание: графически выделить суффиксы , подчеркнуть прилагательные как члены предложения.(один ученик работает на доске).


Теперь обратимся к флагу.

Консультант: Флаг - официальный символ власти . В апреле 1896 г .Министерство юстиции постановило , что государственным должен считаться бело-сине-красный и никакой другой флаг.

Запишем словосочетания: Флаг бело-сине-красный, Военно-морской флот., доброжелательный человек.

Объяснить слитное написание и постановку тире, рассказать правило.


Учитель : Если говорить о воинах, солдатах , то сразу приходят на память слова СМЕЛОСТЬ, ВОЛЯ, МУЖЕСТВО, ВЕЛИКОДУШИЕ, БЛАГОРОДСТВО.


Задание: образовать от данных существительных – имена прилагательные и сделать разбор по составу.

(СМЕЛЫЙ, ВОЛЕВОЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, ВЕЛИКОДУШНЫЙ, БЛАГОРОДНЫЙ.)

Дадим лексическое значение словам мужественный, благородный, великодушный.


Обратимся к консультантам :

К. № 1. Мужественный – обладающий мужеством, т.е. храбростью, имеет присутствие духа в опасности.

К. № 2. Благородный- высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.

К. № 3. Великодушныйобладающий высокими душевными качествами, снисходительный к другим до готовности бескорыстно жертвовать своими интересами.


Запишем предложение: 1. Солдат в словах горд, в делах твёрд.

Подчеркните грамматическую основу. Обоснуйте свой ответ.

На столе у каждого ученика лежит листок с небольшим текстом:


Задание: 1. Раскройте скобки . Объяснить правописание прилагательных.

2. Сделайте морфологический разбор любого прилагательного.

3. Определите тип и стиль речи. Назовите признаки этого стиля.


Какие-то (не)определённые человеческие тени , контуры зданий, (не)вероятные машины проносились перед нами. Третий день пути по (не)знакомому лесу ознаменовался (не)ожиданным происшествием. Свалившись после (не)удачной попытки встать, Алексей на мгновение потерял сознание. Сразу ощутил он с (не)бывалой силой и истощение, и (не)человеческую усталость , и боль в ногах.

(Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»).



Проверяем. С какой орфограммой вы встретились? (Слитное и раздельное написание НЕ ).

Проверяем, объясняя правила написания.




Прослушайте следующие предложения и скажите, как вы будете писать НЕ с прилагательными


1.Ненастная погода мешала лётчику передвигаться.

2.Он хотел встретить не вражеских солдат, а русских.

3.Им овладело совсем не приятное чувство.



Теперь обратимся ещё к одной орфограмме: О-Ё после шипящих.


1.Больш…е наступление ожидалось в дремуч..м лесу.


2.Свинц..вые пули проносились над головами.


3.В годы войны полк берёг кумач..вое знамя.


4.Нам больш..го счастья не надо, чем жить в мирное время.


Зачитываем, проверяем.


Сделаем выводы: Имя прилагательное-часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? В предложении чаще всего бывает определением или сказуемым.

Изменяется по родам, числам, падежам.

Прилагательное имеет разряд (качественный, относительный, притяжательный).

Некоторые прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения( они в предложении являются сказуемыми).


Учитель

Записываем домашнее задание (разноуровневое):

1ур.- ответить на вопросы учебника

2 ур.- выписать из книг пословицы или выражения писателей на тему «Моя малая Родина».

(ЖИТЬ - РОДИНЕ СЛУЖИТЬ. РОДИНА-МАТЬ ,УМЕЙ ЗА НЕЁ ПОСТОЯТЬ)

3 ур.- Написать мини-сочинение на данную тему, используя прилагательные, назвать их морфологические признаки.


Рефлексия.

Учитель: остались ли вопросы по данной теме? Всё ли понятно? Чьи ответы понравились?


Выставление оценок.



Закончить урок я хочу строчками из стихотворения.


А. ДРАТ.

«ДОПРИЗЫВНИКУ».

Не послал ещё военкомат

Той повестки с именем твоим.

Не вручён тебе твой автомат-

Он сегодня с кем-нибудь другим.


Слов Присяги в звонкой тишине

Перед строем ты не произнёс.

Отчий дом не увидал во сне.

И наряды сутками не нёс.


Не подшиты подворотнички…

Не ведётся счёт солдатских дней…

И на складе вещевом значки

Ждут грядущей доблести твоей.



ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Краткое описание документа:

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

Повторение.

С русским воином через века….

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Цели урока: (вырабатываются вместе с учениками).

образовательные:

1. проверить прочность усвоения темы,

2. закреплять орфографический навык правописания сложных случаев имён прилагательных;

развивающие:

1. продолжать развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся;

2. операций сравнения, сопоставления;

3. коммуникативные способности учащихся;

воспитательные:

1. вырабатывать ответственность за выполненную работу;

2. продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимание.

Оборудование:

• символика Российского государства (герб, знамя, гимн),

• доклады о ветеранах, солдатах, • выставка книг, сочинений,

• тетради, ручки, карандаши, карточки-сигналы (Н) (НН), маршрутные листы.

Вступительное слово учителя:

Среди множества традиционных и вновь приобретённых праздников есть один особый – 23 февраля, День Защитника Отечества. Поэтому сегодня мы проводим интегрированный урок, который я назвала «С русским воином через века…»

Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.

Говоря о нашей Родине, Отчизне, солдатах мы будем повторять тему «Имя прилагательное».

1. Говоря о нашей Отчизне, её защитниках, мы повторим виды орфограмм.

2. Попытаемся приводить примеры только по заданной теме, развивать свою речь.

3. Будем воспитывать в себе гражданина своей страны, учиться развивать чувство патриотизма. На доске - эпиграф к уроку. Прочитаем. Расставим недостающие знаки препинания и назовём прилагательные.

Россия священная наша держава,

Россия любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!

Учитель:

Откуда это четверостишие? (гимн Рос. Федерации). -Что такое гимн?

Обратимся к нашим консультантам.

Консультант:

"Гимн – торжественная песня , принятая как символ государственного или социального единства.

Учитель:

Выпишем словосочетания торжественная песня, государственное единство.

С какой орфограммой мы здесь встретились? (Н-НН в прилагательных), выделяем суффиксы, объясняем.( образовались от существительных при помощи суффикса ЕНН).

-Добавьте ещё несколько словосочетаний на данное правило.

Ученики:

священная война, Отечественная война, правительственная комиссия, военная служба, длинные солдатские вечера., минное поле.

Учитель:

Теперь назовите правило, когда пишется Н в прилагательных. (кожаный ремень, деревянный ствол автомата).

Следующий символ России – Герб. Обратимся к консультантам.

Консультант:

"Герб – это отличительный знак государства, города, сословия.

Учитель:

запишем предложение, определим степень прилагательного.

Двуглавый орёл – один из древнейших символов. (простая превосходная форма прилагательного).

На доске написано четверостишие. Выразительно прочитаем его.

Мать-земля родная наша,

В дни беды и в дни побед

Нет тебя светлей и краше

И желанней сердцу нет.

Задание: графически выделить суффиксы , подчеркнуть прилагательные как члены предложения.(один ученик работает на доске).

Теперь обратимся к флагу.

Консультант:

"Флаг - официальный символ власти . В апреле 1896 г .Министерство юстиции постановило , что государственным должен считаться бело-сине-красный и никакой другой флаг.

Запишем словосочетания: Флаг бело-сине-красный, Военно-морской флот., доброжелательный человек.

Объяснить слитное написание и постановку тире, рассказать правило.

Учитель :

Если говорить о воинах, солдатах , то сразу приходят на память слова СМЕЛОСТЬ, ВОЛЯ, МУЖЕСТВО, ВЕЛИКОДУШИЕ, БЛАГОРОДСТВО.

Задание: образовать от данных существительных – имена прилагательные и сделать разбор по составу. (СМЕЛЫЙ, ВОЛЕВОЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, ВЕЛИКОДУШНЫЙ, БЛАГОРОДНЫЙ.)

Дадим лексическое значение словам мужественный, благородный, великодушный.

Обратимся к консультантам :

К. № 1. Мужественный – обладающий мужеством, т.е. храбростью, имеет присутствие духа в опасности.

К. № 2. Благородный- высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.

К. № 3. Великодушный – обладающий высокими душевными качествами, снисходительный к другим до готовности бескорыстно жертвовать своими интересами.

Запишем предложение: 1. Солдат в словах горд, в делах твёрд. Подчеркните грамматическую основу. Обоснуйте свой ответ.

На столе у каждого ученика лежит листок с небольшим текстом:

Задание:

1. Раскройте скобки . Объяснить правописание прилагательных.

2. Сделайте морфологический разбор любого прилагательного.

3. Определите тип и стиль речи. Назовите признаки этого стиля.

Какие-то (не)определённые человеческие тени , контуры зданий, (не)вероятные машины проносились перед нами. Третий день пути по (не)знакомому лесу ознаменовался (не)ожиданным происшествием. Свалившись после (не)удачной попытки встать, Алексей на мгновение потерял сознание. Сразу ощутил он с (не)бывалой силой и истощение, и (не)человеческую усталость , и боль в ногах.

(Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»).

Проверяем. С какой орфограммой вы встретились? (Слитное и раздельное написание НЕ ). Проверяем, объясняя правила написания.

Прослушайте следующие предложения и скажите, как вы будете писать НЕ с прилагательными

1.Ненастная погода мешала лётчику передвигаться.

2.Он хотел встретить не вражеских солдат, а русских.

3.Им овладело совсем не приятное чувство.

Теперь обратимся ещё к одной орфограмме: О-Ё после шипящих.

1.Больш…е наступление ожидалось в дремуч..м лесу.

2.Свинц..вые пули проносились над головами.

3.В годы войны полк берёг кумач..вое знамя.

4.Нам больш..го счастья не надо, чем жить в мирное время. Зачитываем, проверяем.

Сделаем выводы: Имя прилагательное-часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? В предложении чаще всего бывает определением или сказуемым. Изменяется по родам, числам, падежам. Прилагательное имеет разряд (качественный, относительный, притяжательный). Некоторые прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения( они в предложении являются сказуемыми).

Учитель

Записываем домашнее задание (разноуровневое):

1ур.- ответить на вопросы учебника

2 ур.- выписать из книг пословицы или выражения писателей на тему «Моя малая Родина». (ЖИТЬ - РОДИНЕ СЛУЖИТЬ. РОДИНА-МАТЬ ,УМЕЙ ЗА НЕЁ ПОСТОЯТЬ)

3 ур.- Написать мини-сочинение на данную тему, используя прилагательные, назвать их морфологические признаки.

Рефлексия.

Учитель: остались ли вопросы по данной теме? Всё ли понятно? Чьи ответы понравились?

Выставление оценок.

Закончить урок я хочу строчками из стихотворения.

А. ДРАТ. «ДОПРИЗЫВНИКУ».

Не послал ещё военкомат

Той повестки с именем твоим.

Не вручён тебе твой автомат-

Он сегодня с кем-нибудь другим.

Слов Присяги в звонкой тишине

Перед строем ты не произнёс.

Отчий дом не увидал во сне.

И наряды сутками не нёс.

Не подшиты подворотнички…

Не ведётся счёт солдатских дней…

И на складе вещевом значки

Ждут грядущей доблести твоей.

ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Общая информация

Номер материала: 7147032838

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.