Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по теме «Имя прилагательное как часть речи»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по теме «Имя прилагательное как часть речи»

библиотека
материалов

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. Повторение.

С русским воином через века….

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Цели урока: (вырабатываются вместе с учениками).

образовательные:

  1. проверить прочность усвоения темы,

  2. закреплять орфографический навык правописания сложных случаев имён прилагательных;

развивающие:

  1. продолжать развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся;

  2. операций сравнения, сопоставления;

  3. коммуникативные способности учащихся;

воспитательные:

  1. вырабатывать ответственность за выполненную работу;

  2. продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимание.

Оборудование:

  • символика Российского государства (герб, знамя, гимн),

  • доклады о ветеранах, солдатах,

  • выставка книг, сочинений,

  • тетради, ручки, карандаши, карточки-сигналы (Н) (НН), маршрутные листы.



Вступительное слово учителя:

Среди множества традиционных и вновь приобретённых праздников есть один особый –

23 февраля, День Защитника Отечества.

Поэтому сегодня мы проводим интегрированный урок, который я назвала «С русским воином через века…»

Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.

Говоря о нашей Родине, Отчизне, солдатах мы будем повторять тему «Имя прилагательное».

  1. Говоря о нашей Отчизне, её защитниках, мы повторим виды орфограмм.

  2. Попытаемся приводить примеры только по заданной теме, развивать свою речь.

  3. Будем воспитывать в себе гражданина своей страны, учиться развивать чувство патриотизма.


На доске - эпиграф к уроку. Прочитаем. Расставим недостающие знаки препинания и назовём прилагательные.

Россия священная наша держава,

Россия любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!


Учитель: Откуда это четверостишие? (гимн Рос. Федерации).

-Что такое гимн? Обратимся к нашим консультантам.

Консультант: Гимн – торжественная песня , принятая как символ государственного или социального единства.

Учитель: Выпишем словосочетания торжественная песня,

государственное единство.

С какой орфограммой мы здесь встретились? (Н-НН в прилагательных),

выделяем суффиксы, объясняем.( образовались от существительных при помощи суффикса ЕНН).

-Добавьте ещё несколько словосочетаний на данное правило.

Ученики: священная война, Отечественная война, правительственная комиссия,

военная служба, длинные солдатские вечера., минное поле.

Учитель: Теперь назовите правило, когда пишется Н в прилагательных.

(кожаный ремень, деревянный ствол автомата).


Следующий символ России – Герб. Обратимся к консультантам.

Консультант: Герб – это отличительный знак государства, города, сословия.

Учитель: запишем предложение, определим степень прилагательного.

Двуглавый орёл – один из древнейших символов.

(простая превосходная форма прилагательного).


На доске написано четверостишие. Выразительно прочитаем его.


Мать-земля родная наша,

В дни беды и в дни побед

Нет тебя светлей и краше

И желанней сердцу нет.


Задание: графически выделить суффиксы , подчеркнуть прилагательные как члены предложения.(один ученик работает на доске).


Теперь обратимся к флагу.

Консультант: Флаг - официальный символ власти . В апреле 1896 г .Министерство юстиции постановило , что государственным должен считаться бело-сине-красный и никакой другой флаг.

Запишем словосочетания: Флаг бело-сине-красный, Военно-морской флот., доброжелательный человек.

Объяснить слитное написание и постановку тире, рассказать правило.


Учитель : Если говорить о воинах, солдатах , то сразу приходят на память слова СМЕЛОСТЬ, ВОЛЯ, МУЖЕСТВО, ВЕЛИКОДУШИЕ, БЛАГОРОДСТВО.


Задание: образовать от данных существительных – имена прилагательные и сделать разбор по составу.

(СМЕЛЫЙ, ВОЛЕВОЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, ВЕЛИКОДУШНЫЙ, БЛАГОРОДНЫЙ.)

Дадим лексическое значение словам мужественный, благородный, великодушный.


Обратимся к консультантам :

К. № 1. Мужественный – обладающий мужеством, т.е. храбростью, имеет присутствие духа в опасности.

К. № 2. Благородный- высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.

К. № 3. Великодушныйобладающий высокими душевными качествами, снисходительный к другим до готовности бескорыстно жертвовать своими интересами.


Запишем предложение: 1. Солдат в словах горд, в делах твёрд.

Подчеркните грамматическую основу. Обоснуйте свой ответ.

На столе у каждого ученика лежит листок с небольшим текстом:


Задание: 1. Раскройте скобки . Объяснить правописание прилагательных.

2. Сделайте морфологический разбор любого прилагательного.

3. Определите тип и стиль речи. Назовите признаки этого стиля.


Какие-то (не)определённые человеческие тени , контуры зданий, (не)вероятные машины проносились перед нами. Третий день пути по (не)знакомому лесу ознаменовался (не)ожиданным происшествием. Свалившись после (не)удачной попытки встать, Алексей на мгновение потерял сознание. Сразу ощутил он с (не)бывалой силой и истощение, и (не)человеческую усталость , и боль в ногах.

(Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»).



Проверяем. С какой орфограммой вы встретились? (Слитное и раздельное написание НЕ ).

Проверяем, объясняя правила написания.




Прослушайте следующие предложения и скажите, как вы будете писать НЕ с прилагательными


1.Ненастная погода мешала лётчику передвигаться.

2.Он хотел встретить не вражеских солдат, а русских.

3.Им овладело совсем не приятное чувство.



Теперь обратимся ещё к одной орфограмме: О-Ё после шипящих.


1.Больш…е наступление ожидалось в дремуч..м лесу.


2.Свинц..вые пули проносились над головами.


3.В годы войны полк берёг кумач..вое знамя.


4.Нам больш..го счастья не надо, чем жить в мирное время.


Зачитываем, проверяем.


Сделаем выводы: Имя прилагательное-часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? В предложении чаще всего бывает определением или сказуемым.

Изменяется по родам, числам, падежам.

Прилагательное имеет разряд (качественный, относительный, притяжательный).

Некоторые прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения( они в предложении являются сказуемыми).


Учитель

Записываем домашнее задание (разноуровневое):

1ур.- ответить на вопросы учебника

2 ур.- выписать из книг пословицы или выражения писателей на тему «Моя малая Родина».

(ЖИТЬ - РОДИНЕ СЛУЖИТЬ. РОДИНА-МАТЬ ,УМЕЙ ЗА НЕЁ ПОСТОЯТЬ)

3 ур.- Написать мини-сочинение на данную тему, используя прилагательные, назвать их морфологические признаки.


Рефлексия.

Учитель: остались ли вопросы по данной теме? Всё ли понятно? Чьи ответы понравились?


Выставление оценок.



Закончить урок я хочу строчками из стихотворения.


А. ДРАТ.

«ДОПРИЗЫВНИКУ».

Не послал ещё военкомат

Той повестки с именем твоим.

Не вручён тебе твой автомат-

Он сегодня с кем-нибудь другим.


Слов Присяги в звонкой тишине

Перед строем ты не произнёс.

Отчий дом не увидал во сне.

И наряды сутками не нёс.


Не подшиты подворотнички…

Не ведётся счёт солдатских дней…

И на складе вещевом значки

Ждут грядущей доблести твоей.



ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

Повторение.

С русским воином через века….

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Цели урока: (вырабатываются вместе с учениками).

образовательные:

1. проверить прочность усвоения темы,

2. закреплять орфографический навык правописания сложных случаев имён прилагательных;

развивающие:

1. продолжать развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся;

2. операций сравнения, сопоставления;

3. коммуникативные способности учащихся;

воспитательные:

1. вырабатывать ответственность за выполненную работу;

2. продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимание.

Оборудование:

• символика Российского государства (герб, знамя, гимн),

• доклады о ветеранах, солдатах, • выставка книг, сочинений,

• тетради, ручки, карандаши, карточки-сигналы (Н) (НН), маршрутные листы.

Вступительное слово учителя:

Среди множества традиционных и вновь приобретённых праздников есть один особый – 23 февраля, День Защитника Отечества. Поэтому сегодня мы проводим интегрированный урок, который я назвала «С русским воином через века…»

Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.

Говоря о нашей Родине, Отчизне, солдатах мы будем повторять тему «Имя прилагательное».

1. Говоря о нашей Отчизне, её защитниках, мы повторим виды орфограмм.

2. Попытаемся приводить примеры только по заданной теме, развивать свою речь.

3. Будем воспитывать в себе гражданина своей страны, учиться развивать чувство патриотизма. На доске - эпиграф к уроку. Прочитаем. Расставим недостающие знаки препинания и назовём прилагательные.

Россия священная наша держава,

Россия любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!

Учитель:

Откуда это четверостишие? (гимн Рос. Федерации). -Что такое гимн?

Обратимся к нашим консультантам.

Консультант:

"Гимн – торжественная песня , принятая как символ государственного или социального единства.

Учитель:

Выпишем словосочетания торжественная песня, государственное единство.

С какой орфограммой мы здесь встретились? (Н-НН в прилагательных), выделяем суффиксы, объясняем.( образовались от существительных при помощи суффикса ЕНН).

-Добавьте ещё несколько словосочетаний на данное правило.

Ученики:

священная война, Отечественная война, правительственная комиссия, военная служба, длинные солдатские вечера., минное поле.

Учитель:

Теперь назовите правило, когда пишется Н в прилагательных. (кожаный ремень, деревянный ствол автомата).

Следующий символ России – Герб. Обратимся к консультантам.

Консультант:

"Герб – это отличительный знак государства, города, сословия.

Учитель:

запишем предложение, определим степень прилагательного.

Двуглавый орёл – один из древнейших символов. (простая превосходная форма прилагательного).

На доске написано четверостишие. Выразительно прочитаем его.

Мать-земля родная наша,

В дни беды и в дни побед

Нет тебя светлей и краше

И желанней сердцу нет.

Задание: графически выделить суффиксы , подчеркнуть прилагательные как члены предложения.(один ученик работает на доске).

Теперь обратимся к флагу.

Консультант:

"Флаг - официальный символ власти . В апреле 1896 г .Министерство юстиции постановило , что государственным должен считаться бело-сине-красный и никакой другой флаг.

Запишем словосочетания: Флаг бело-сине-красный, Военно-морской флот., доброжелательный человек.

Объяснить слитное написание и постановку тире, рассказать правило.

Учитель :

Если говорить о воинах, солдатах , то сразу приходят на память слова СМЕЛОСТЬ, ВОЛЯ, МУЖЕСТВО, ВЕЛИКОДУШИЕ, БЛАГОРОДСТВО.

Задание: образовать от данных существительных – имена прилагательные и сделать разбор по составу. (СМЕЛЫЙ, ВОЛЕВОЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, ВЕЛИКОДУШНЫЙ, БЛАГОРОДНЫЙ.)

Дадим лексическое значение словам мужественный, благородный, великодушный.

Обратимся к консультантам :

К. № 1. Мужественный – обладающий мужеством, т.е. храбростью, имеет присутствие духа в опасности.

К. № 2. Благородный- высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.

К. № 3. Великодушный – обладающий высокими душевными качествами, снисходительный к другим до готовности бескорыстно жертвовать своими интересами.

Запишем предложение: 1. Солдат в словах горд, в делах твёрд. Подчеркните грамматическую основу. Обоснуйте свой ответ.

На столе у каждого ученика лежит листок с небольшим текстом:

Задание:

1. Раскройте скобки . Объяснить правописание прилагательных.

2. Сделайте морфологический разбор любого прилагательного.

3. Определите тип и стиль речи. Назовите признаки этого стиля.

Какие-то (не)определённые человеческие тени , контуры зданий, (не)вероятные машины проносились перед нами. Третий день пути по (не)знакомому лесу ознаменовался (не)ожиданным происшествием. Свалившись после (не)удачной попытки встать, Алексей на мгновение потерял сознание. Сразу ощутил он с (не)бывалой силой и истощение, и (не)человеческую усталость , и боль в ногах.

(Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»).

Проверяем. С какой орфограммой вы встретились? (Слитное и раздельное написание НЕ ). Проверяем, объясняя правила написания.

Прослушайте следующие предложения и скажите, как вы будете писать НЕ с прилагательными

1.Ненастная погода мешала лётчику передвигаться.

2.Он хотел встретить не вражеских солдат, а русских.

3.Им овладело совсем не приятное чувство.

Теперь обратимся ещё к одной орфограмме: О-Ё после шипящих.

1.Больш…е наступление ожидалось в дремуч..м лесу.

2.Свинц..вые пули проносились над головами.

3.В годы войны полк берёг кумач..вое знамя.

4.Нам больш..го счастья не надо, чем жить в мирное время. Зачитываем, проверяем.

Сделаем выводы: Имя прилагательное-часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? В предложении чаще всего бывает определением или сказуемым. Изменяется по родам, числам, падежам. Прилагательное имеет разряд (качественный, относительный, притяжательный). Некоторые прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения( они в предложении являются сказуемыми).

Учитель

Записываем домашнее задание (разноуровневое):

1ур.- ответить на вопросы учебника

2 ур.- выписать из книг пословицы или выражения писателей на тему «Моя малая Родина». (ЖИТЬ - РОДИНЕ СЛУЖИТЬ. РОДИНА-МАТЬ ,УМЕЙ ЗА НЕЁ ПОСТОЯТЬ)

3 ур.- Написать мини-сочинение на данную тему, используя прилагательные, назвать их морфологические признаки.

Рефлексия.

Учитель: остались ли вопросы по данной теме? Всё ли понятно? Чьи ответы понравились?

Выставление оценок.

Закончить урок я хочу строчками из стихотворения.

А. ДРАТ. «ДОПРИЗЫВНИКУ».

Не послал ещё военкомат

Той повестки с именем твоим.

Не вручён тебе твой автомат-

Он сегодня с кем-нибудь другим.

Слов Присяги в звонкой тишине

Перед строем ты не произнёс.

Отчий дом не увидал во сне.

И наряды сутками не нёс.

Не подшиты подворотнички…

Не ведётся счёт солдатских дней…

И на складе вещевом значки

Ждут грядущей доблести твоей.

ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Общая информация

Номер материала: 7147032838

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"