План-конспект открытого урока в 5м классе «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
Предпросмотр материала:
План-конспект открытого урока в 5м классе по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
Цель: усвоение и обобщение категории исчисляемых/неисчисляемых существительных.
Задачи урока:
1. В рамках развития речевой и языковой компетенций учащихся развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, и обобщение правил употребления английских существительных (исчисляемых-неисчисляемых), активизация раннее изученного грамматического материала (Present Simple).
2. В рамках развития учебно -познавательной компетенции - овладение языковыми ситуациями, повторение ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языка, в том числе с использованием новых информационных технологий.
3. В рамках развития социокультурной компетенции учащихся -воспитание уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, а также к своей школе.
Оборудование:
Учебник Spotlight5 Virginia Evans, рабочая тетрадь, аудиозапись к уроку, демонстрационный ПК, демонстрационные карточки.
Формирование УУД
Регулятивные УУД способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, целеполагание как постановка учебной задачи.
Коммуникативные УУД умение слышать, слушать и понимать партнера, умение структурировать знания, понимание на слух необходимой информации
Логические УУД анализ и обобщение изученного материала
Познавательные УУД высказывание предположений, выявление известного и неизвестного
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия учащихся |
|||||||||||||||||||
|
1.Начальный этап |
Приветствие. Проверка домашнего задания. Класс делится на команды. На основе текста «Праздники», который учащиеся прочитали на предыдущем уроке и повторили дома, организуется беседа. Учитель задаёт вопросы к тексту, варианты ответов написаны на доске.
|
Приветствие учителя. Проверка домашнего задания. После короткого обсуждения представитель от команды выходит к доске и указывает ответ. Выигрывает та команда, которая сделала выбор быстрее других и набрала наибольшее количество правильных ответов. |
|||||||||||||||||||
|
2.Постановка проблемы. Выделение темы урока |
Использование предметы классного обихода, чтобы подвести к теме урока |
Самостоятельные ответы учащихся. Учащиеся называют тему урока (исчисляемые и неисчисляемые существительные) |
|||||||||||||||||||
|
3.Этап актуализации и пробного учебного действия. Цель - осмысление категории исчисляемых/неисчисляемых существительных, употребление some и a/ an в утвердительных предложениях |
Совместное составление таблицы-опоры
Предложить учащимся сформулировать цель урока, способы её достижения и результат, к которому они должны прийти. |
||||||||||||||||||||
|
4.Этап первичного закрепления |
Дать задание – complete with a/an, some. |
Самостоятельная работа учащихся |
|||||||||||||||||||
|
5.Обобщение формообразования и употребления неопределённых местоимений |
Включить аудиозапись диалога. |
Прослушивают аудиозапись, находят в тексте неопределённые местоимения. Читают диалог по ролям, учащиеся отмечают, в каких типах предложений используются местоимения some,any |
|||||||||||||||||||
|
6.Этап вторичного закрепления |
Включить видеозапись с объяснением темы http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-videos/how-many-sweets
|
Учащиеся просматривают видеозапись с целью обобщения и структурирования знаний. |
|||||||||||||||||||
|
7.Этап включения в систему знаний и повторения Цель – самооценка результатов деятельности. Планирование дальнейшей деятельности и определение заданий для самоподготовки |
Контроль выполнения задания Объяснение домашнего задания |
Самостоятельное выполнение задания.
|
|||||||||||||||||||
|
8.Этап рефлексии Цель – рефлексия и самооценка учащимися своей учебной деятельности Планирование учащимися целей дальнейшей деятельности |
-Вспомните, какова была цель на уроке. Смогли ли мы её добиться? Что мы для этого делали? Что вы сегодня узнали и чему научились? |
Самооценка деятельности Подведение итогов. |
|||||||||||||||||||
Освоение правил чтения буквосочетаний
На доске написать необходимую транскрипцию.
T: Who knows, how should we spell it?
Can you bring examples?
Объяснить, как произносим звук.
Прослушивание аудиозаписи, повторение за диктором.
Закрепление в речи исчисляемых/неисчисляемых существительных
Включение видеозаписи с объяснением темы (длит-ть - около минуты) http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-videos/how-many-sweets
Выполнение задания к теме
Игра Chinese whisper – закрепление изученной активной лексики
Подведение итогов урока
Выставление отметок, домашнее задание
[] song => со[н] - произносится через нос (знак напоминает хобот слона)
Краткое описание материала
План-конспект открытого урока в 5м классе «Исчисляемые и неисчисляемые существительные» был успешно реализован в марте 2013 года. На уроке дети вспоминают, что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные, с какими словами употребляются и используют их в речи. На уроке активизируется изученная ранее лексика, просматривается видеоролик и используются наглядные материалы. Начинается урок с проверки домашнего задания в виде командной игры. В ходе урока заполняется опорная табличка, по которой дети ориентируются в употреблении a, an, some, any.
Цель: усвоение и обобщение категории исчисляемых/неисчисляемых существительных.
Задачи урока:
1. В рамках развития речевой и языковой компетенций учащихся развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, и обобщение правил употребления английских существительных (исчисляемых-неисчисляемых), активизация раннее изученного грамматического материала (PresentSimple).
2. В рамках развития учебно-познавательной компетенции - овладение языковыми ситуациями
3. В рамках развития социокультурной компетенции учащихся -воспитание уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, а также к своей школе.
Оборудование:
Учебник Spotlight5 VirginiaEvans,рабочая тетрадь, аудиозапись к уроку, демонстрационный ПК, демонстрационные карточки.
Формирование УУД
Регулятивные УУДспособность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, целеполагание как постановка учебной задачи.
Коммуникативные УУДумение слышать, слушать и понимать партнера, умение структурировать знания, понимание на слух необходимой информации
Логические УУД анализ и обобщение изученного материала
Познавательные УУД высказывание предположений, выявление известного и неизвестного
"1.Начальный этап
Приветствие.
Проверка домашнего задания. Класс делится на команды. На основе текста «Праздники», который учащиеся прочитали на предыдущем уроке и повторили дома, организуется беседа. Учитель задаёт вопросы к тексту, варианты ответов написаны на доске.
Приветствие учителя.
Проверка домашнего задания. После короткого обсуждения представитель от команды выходит к доске и указывает ответ. Выигрывает та команда, которая сделала выбор быстрее других и набрала наибольшее количество правильных ответов.
"2.Постановка проблемы.
Выделение темы урока Использование предметы классного обихода, чтобы подвести к теме урока Самостоятельные ответы учащихся.
Учащиеся называют тему урока (исчисляемые и неисчисляемые существительные)
"3.Этап актуализации и пробного учебного действия.
Цель - осмысление категории исчисляемых/неисчисляемых существительных, употребление someи a/an в утвердительных предложениях
Совместное составление таблицы-опоры
Предложить учащимся сформулировать цель урока, способы её достижения и результат, к которому они должны прийти.
"4.Этап первичного закрепления
Дать задание – complete with a/an, some. Самостоятельная работа учащихся
"5.Обобщение формообразования и употребления неопределённых местоимений
Включить аудиозапись диалога.
Прослушивают аудиозапись, находят в тексте неопределённые местоимения.
Читают диалог по ролям, учащиеся отмечают, в каких типах предложений используются местоимения some,any
"6.Этап вторичного закрепления
Включить видеозапись с объяснением темы
Учащиеся просматривают видеозапись с целью обобщения и структурирования знаний.
"7.Этап включения в систему знаний и повторения
Цель – самооценка результатов деятельности.
Планирование дальнейшей деятельности и определение заданий для самоподготовки Контроль выполнения задания
Объяснение домашнего задания Самостоятельное выполнение задания.
"8.Этап рефлексии
- Вспомните, какова была цель на уроке. Смогли ли мы её добиться? Что мы для этого делали? Что вы сегодня узнали и чему научились? Самооценка деятельности
Подведение итогов.
Освоение правил чтения буквосочетаний
На доске написать необходимую транскрипцию.
T: Who knows, how should we spell it?
Canyoubringexamples?
Объяснить, как произносим звук.
Прослушивание аудиозаписи, повторение за диктором.
Закрепление в речиисчисляемых/неисчисляемых существительных
Включение видеозаписи с объяснением темы (длит-ть - около минуты)
Выполнение задания к теме
Игра Chinesewhisper – закрепление изученной активной лексики
Подведение итогов урока
Выставление отметок, домашнее задание
План-конспект открытого урока в 5м классе «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
Краткое описание материала
План-конспект открытого урока в 5м классе «Исчисляемые и неисчисляемые существительные» был успешно реализован в марте 2013 года. На уроке дети вспоминают, что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные, с какими словами употребляются и используют их в речи. На уроке активизируется изученная ранее лексика, просматривается видеоролик и используются наглядные материалы. Начинается урок с проверки домашнего задания в виде командной игры. В ходе урока заполняется опорная табличка, по которой дети ориентируются в употреблении a, an, some, any.
Цель: усвоение и обобщение категории исчисляемых/неисчисляемых существительных.
Задачи урока:
1. В рамках развития речевой и языковой компетенций учащихся развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, и обобщение правил употребления английских существительных (исчисляемых-неисчисляемых), активизация раннее изученного грамматического материала (PresentSimple).
2. В рамках развития учебно-познавательной компетенции - овладение языковыми ситуациями
3. В рамках развития социокультурной компетенции учащихся -воспитание уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, а также к своей школе.
Оборудование:
Учебник Spotlight5 VirginiaEvans,рабочая тетрадь, аудиозапись к уроку, демонстрационный ПК, демонстрационные карточки.
Формирование УУД
Регулятивные УУДспособность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, целеполагание как постановка учебной задачи.
Коммуникативные УУДумение слышать, слушать и понимать партнера, умение структурировать знания, понимание на слух необходимой информации
Логические УУД анализ и обобщение изученного материала
Познавательные УУД высказывание предположений, выявление известного и неизвестного
"1.Начальный этап
Приветствие.
Проверка домашнего задания. Класс делится на команды. На основе текста «Праздники», который учащиеся прочитали на предыдущем уроке и повторили дома, организуется беседа. Учитель задаёт вопросы к тексту, варианты ответов написаны на доске.
Приветствие учителя.
Проверка домашнего задания. После короткого обсуждения представитель от команды выходит к доске и указывает ответ. Выигрывает та команда, которая сделала выбор быстрее других и набрала наибольшее количество правильных ответов.
"2.Постановка проблемы.
Выделение темы урока Использование предметы классного обихода, чтобы подвести к теме урока Самостоятельные ответы учащихся.
Учащиеся называют тему урока (исчисляемые и неисчисляемые существительные)
"3.Этап актуализации и пробного учебного действия.
Цель - осмысление категории исчисляемых/неисчисляемых существительных, употребление someи a/an в утвердительных предложениях
Совместное составление таблицы-опоры
Предложить учащимся сформулировать цель урока, способы её достижения и результат, к которому они должны прийти.
"4.Этап первичного закрепления
Дать задание – complete with a/an, some. Самостоятельная работа учащихся
"5.Обобщение формообразования и употребления неопределённых местоимений
Включить аудиозапись диалога.
Прослушивают аудиозапись, находят в тексте неопределённые местоимения.
Читают диалог по ролям, учащиеся отмечают, в каких типах предложений используются местоимения some,any
"6.Этап вторичного закрепления
Включить видеозапись с объяснением темы
Учащиеся просматривают видеозапись с целью обобщения и структурирования знаний.
"7.Этап включения в систему знаний и повторения
Цель – самооценка результатов деятельности.
Планирование дальнейшей деятельности и определение заданий для самоподготовки Контроль выполнения задания
Объяснение домашнего задания Самостоятельное выполнение задания.
"8.Этап рефлексии
- Вспомните, какова была цель на уроке. Смогли ли мы её добиться? Что мы для этого делали? Что вы сегодня узнали и чему научились? Самооценка деятельности
Подведение итогов.
Освоение правил чтения буквосочетаний
На доске написать необходимую транскрипцию.
T: Who knows, how should we spell it?
Canyoubringexamples?
Объяснить, как произносим звук.
Прослушивание аудиозаписи, повторение за диктором.
Закрепление в речиисчисляемых/неисчисляемых существительных
Включение видеозаписи с объяснением темы (длит-ть - около минуты)
Выполнение задания к теме
Игра Chinesewhisper – закрепление изученной активной лексики
Подведение итогов урока
Выставление отметок, домашнее задание
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 150 человек
- Сейчас обучается 100 человек из 28 регионов
- Курс уже прошли 5920 человек
- Сейчас обучается 2870 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 278 человек
- Сейчас обучается 161 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 194 человека
- Сейчас обучается 136 человек из 34 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Итальянский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель итальянского языка
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (немецкий язык)»
Профессия: Учитель немецкого языка
Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Профессия: Учитель иностранного языка
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Профессия: Учитель французского языка
Курс повышения квалификации «Устройство и принципы работы солеобогатительной установки»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 84 человека
- Сейчас обучается 54 человека из 19 регионов
- Курс уже прошли 33 человека
- Курс уже прошли 24 человека
Великие поэты и писатели: Александр Беляев и Всеволод Рождественский
Основы педагогической деятельности: правовое регулирование, профилактика буллинга и инновационные подходы в воспитании
Уникальный образ как педагога: основные принципы позиционирования
Сельский и индустриальный туризм
Диверсификация финансовых рынков и институтов
Финансовые инструменты и рынки: анализ, оценка и применение
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»