Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок:» Прибавление и вычитание чисел 3,4»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок:» Прибавление и вычитание чисел 3,4»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Тема урока:

Прибавление и вычитание чисел 3, 4.





























Макаренко О.В.

учитель - дефектолог

КГУ «Школа –интернат для

детей с ЗПР»




г.Караганда 2013г.

Цель: создать условия для закрепления приёмов прибавления и вычитания чисел 3,4.

Задачи:

  • Образовательная: закрепить приёмы прибавления и вычитания чисел 3,4; учить детей применять полученные теоретические знания на практике;

совершенствовать вычислительные навыки в пределах 20; формировать умение составлять задачи по рисунку и выражению, решать их.


  • Развивающая: развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, умение доказать, аргументировать своё мнение; развитие действия контроля процессе поиска допущенных ошибок.

  • Воспитательная: создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитывать взаимовыручку, поддержку, коллективизм.



  1. Орг.момент.

- Ребята, сегодня на уроке у нас гости, поэтому повернитесь к ним и поприветствуйте их.

- Садитесь.

- Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, рядом , с ней тетрадка!

-Молодцы! Все готовы!


  1. Сообщение темы и целей урока.

  2. Устные упражнения

- А поможет нам в этом любимый вами герой, а кто вы узнаете, отгадав загадку.


Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит.

Это доктор…(Айболит) (на доске иллюстрация Айболита).


- Правильно, это доктор Айболит.

- Ребята, а из какого произведения этот герой? (Доктор Айболит. Показываю книгу).

- А кто автор? (К.И.Чуковский). (Обращаюсь к портрету и выставке книг).

- Айболит – это сказочный доктор. Он лечит зверей.

-Когда я шла в школу, он меня встретил и сказал, что заболели зверята. Но вот беда, у него закончились лекарства и аптечка пуста. Он просит вас, ребята, о помощи.

-Согласны вы помочь Доктору Айболиту?

-Тогда начинаем.

- Ребята, а что должно быть в аптечке? (Йод, зелёнка, витамины, таблетки).

- Что рекомендуют врачи, чтобы не болеть? (Принимать витамины).

- Сейчас мы будем собирать витамины для зверей.

Устный счёт.

На доске карточки с примерами:


6 + 4 3 – 0

11 – 3 4 – 7

12 – 4 9 + 4

3 + 3 8 + 3


- На какие группы можно разделить примеры? (На сложение и вычитание).

-Как называется знак, обозначающий сложение? (Знак плюс.)

(Вывешиваю на доску знак)

- Как называется знак, обозначающий знак вычитания? (Знак минус).

(Вывешиваю на доску знак)

-Какие примеры мы отнесём к первой группе? (Все примеры на сложение)

-Какие примеры мы отнесём к 2 группе? (Все примеры на вычитание)

Все ли примеры решаемы? Какое свойство знаем?

-Прочитайте примеры разными способами:

девочки – на сложение

мальчики – на вычитание


1. Два ученика работают у доски.


6 … … = 8 5 … … = 7

- 2 = 7 7 … … = 7

4 … … = 2 8 .. … =10


Проверка.


- Молодцы!


-Используя выражение, 10-3 составьте с главным героем задачи на вычитание.

1). Айболит дал бегемоту 10 витаминов, а черепахе – 3. На сколько больше дал витаминов Айболит бегемоту, чем черепахе?

2). Айболит утром вылечил 10 зверей, а вечером на 3 меньше. Сколько зверей вылечил Айболит вечером?

-Используя выражение 6 + 4, составьте с главным героем задачу на сложение.

1). Обезьянке дали 6 витаминов, а крокодилу на 4 больше. Сколько витаминов дали крокодилу?(Ответы дети показывают на веерах).


- Молодцы!

-Что закрепили на этом этапе? (Закрепили знание таблицы сложения, умение выполнять вычитание в пределах 10, составлять и решать задачи).

  • Витамины в аптечке.

-Айболит говорит, что мы заслужили отдых.

Физ. минутка.

4. Работа по теме урока.


- А сейчас в аптечку нужно положить таблетки.

8 + 4 11 - 3

9 + 3 11 - 4


Ребята, вспомните, как из числа можно вычесть 3,4, прибавить к числу 3,4


а). Решение примеров.


- Чтобы таблетки оказались в аптечке, нужно вам выполнить следующее задание. № 7 с. 45 тетрадь

Проверка.

-Просигнализируйте зелёным цветом те, кто выполнил это задание без ошибок.

-Просигнализируйте красным цветом те, кто выполнил это задание с ошибками.

- Молодцы!

  • Таблетки в аптечке.


б). Применение знаний в решении задач.


- Теперь нужно положить в аптечку йод. Для этого нужно решить задачу.

9 с. 46 учебник

О чём говорится в задаче?

Что известно в задаче?

Что неизвестно?

Каким действием будем решать задачу?


- Молодцы!

- Что закрепили? (Умение решать задачи).

  • Йод уже в аптечке.


- Айболит предлагает гимнастику для глаз.


Гимнастика для глаз.

Проведём, друзья, сейчас

Мы гимнастику для глаз.

Прилетела бабочка,

Села на указку,

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками (по прямоугольнику, по диагоналям прямоугольника, по спирали).


Работа над величинами.

- Ещё осталось положить в аптечку зелёнку.

Вам нужно выполнить следующее задание. № 15 с. 48 в тетради

- Что закрепили? (Работа над величинами).

  • Зелёнка в аптечке.

- Всё готово и Айболит засобирался в дорогу к больным зверятам.

- А кто ему помог добраться до больных? (Орёл)

- Итак, Айболит отправился к больным зверятам на орле.

- Чтобы полёт был успешным, вам нужно выполнить следующее задание.


Самостоятельная работа.

- Для этого нужно выполнить самостоятельно задание на листочках.


1 + 0 = 1 м 10 – 5 = 5 д

7 - 5 = 2 о 9 – 3 = 6 ц

0 + 3 = 3 л 3 + 4 = 7 ы

8 - 4 = 4 о


1

2

3

4

5

6

7

м

о

л

о

д

ц

ы




Проверка.

- Молодцы!

  • Айболит вылечил зверей, благодаря вашим знаниям, умениям и трудолюбию.


5. Подведение итогов.


Окончен урок и вас ждёт перемена,

И шум в коридорах опять.

Но хочется мне успеть непременно

Вам доброе слово сказать.


6.Рефлексия.

С каким настроением ты уходишь с урока математики?








Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

- На какие группы можно разделить примеры? (На сложение и вычитание). -Как называется знак, обозначающий сложение? (Знак плюс.) (Вывешиваю на доску знак) - Как называется знак, обозначающий знак вычитания? (Знак  минус). (Вывешиваю на доску знак) -Какие примеры мы отнесём к первой группе? (Все примеры на сложение) -Какие примеры мы отнесём к 2 группе? (Все примеры на вычитание) Все ли примеры решаемы? Какое свойство знаем? -Прочитайте примеры разными способами: девочки – на сложение мальчики – на вычитание 1. Два ученика работают у доски.   6 … … = 8              5 … … = 7 …   - 2  = 7             7 … … = 7 4 … …  = 2             8 .. …  =10   Проверка. - Молодцы! -Используя выражение, 10-3  составьте с главным героем задачи на     вычитание. 1). Айболит дал бегемоту 10  витаминов, а черепахе – 3. На сколько больше       дал витаминов Айболит бегемоту, чем черепахе?  2). Айболит утром вылечил 10 зверей, а вечером на 3 меньше. Сколько зверей вылечил Айболит вечером?   -Используя выражение 6 + 4, составьте с главным героем задачу на сложение. 1). Обезьянке дали 6 витаминов, а крокодилу на 4 больше. Сколько витаминов дали крокодилу?(Ответы дети показывают на веерах). - Молодцы! -Что закрепили на этом этапе? (Закрепили знание таблицы сложения, умение   выполнять вычитание в пределах 10, составлять и решать задачи). ü  Витамины в аптечке. -Айболит говорит, что мы заслужили отдых.   Физ. минутка. 4. Работа по теме урока.  - А сейчас в аптечку нужно положить таблетки.                                       8 + 4             11 - 3                                       9 + 3             11 - 4                    Ребята, вспомните, как из числа можно вычесть 3,4, прибавить к числу 3,4 а). Решение примеров.   - Чтобы таблетки оказались в аптечке, нужно вам выполнить следующее  задание. № 7 с. 45  тетрадь Проверка.  -Просигнализируйте зелёным цветом те, кто выполнил это задание без ошибок. -Просигнализируйте красным цветом те, кто выполнил это задание с ошибками. - Молодцы! ü  Таблетки в аптечке. б). Применение знаний в решении задач. - Теперь нужно положить в аптечку йод. Для этого нужно решить задачу.

Общая информация

Номер материала: 71600041658

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>