Урок русского
языка в 3 классе
Тема:
второстепенный член предложения- дополнение.
Цель: дать понятие
о второстепенном члене предложения- дополнении; показать, что дополнение
отвечает на вопросы косвенных падежей, учить находить в предложении дополнение,
содействовать развитию орфографической зоркости, логического мышления,
способствовать повышению интеллекта, совершенствовать навыки самоконтроля.
Оборудование: словарь
С. И. Ожегова, смайлики, зашифрованное слова, карточки с падежами, буклеты.
Ход урока
1.Организационный момент.
-
Здравствуйте уважаемые взрослые и дети.
-
Ребята, предлагаю вам пройти краткосрочные курсы журналистики .
-
А что такое журналистика?
-
А как называется профессия человека, который занимается журналистикой?
-
На эти вопросы вы найдёте ответы в словарях.
(
работа в группах)
Журналистика- вид общественной деятельности по
сбору, обработке, распространению информации через прессу, радио, телевидение,
кино и др.
Журналист – литературный работник,
занимающийся литературно- публицистической деятельностью в журналах, газетах.
-
Как вы думаете, какими знаниями должен обладать журналист?
(
Помните, что у нас урок русского языка)
- Умение
красиво писать.
-
Знание правил правописания слов.
-
Умение правильно и чётко выражать свои мысли, составляя предложения.
-
Ребята, после окончания курсов вы получите звания и удостоверения. Для этого
вам необходимо выполнить учебные задания и сдать экзамен.
2. Сообщение темы урока.
-
Определим тему наших курсов.
-
Прочитайте слова.
-
Выпишите в тетрадь те слова, в которых пропущена безударная гласная о.
(
Б…гаж, г…раздо, куп….л, в…гон, в к…рзине, з…гар, у ябл…ни, ог…рчение, л…донь)
- Какие слова
выписали? Что можете о них сказать?
_Подчеркните в
словах последние слоги, соедините их.
- Какое слово
получилось?.
Тема наших курсов:
второстепенный член предложения – дополнение.
Цель курсов:
познакомиться с понятием « дополнение», учиться применять новые знания.
- Предлагаю
ответить на вопросы:
- Что вы ждёте от
урока?
- На какие вопросы
хотите получить ответы?
( выскажите своё
мнение, используя варианты для начала высказывания)
1.
Для меня сегодняшний урок…
2.
На уроке мне необходимо…
3.
Я читаю тему урока и думаю, что…
4. На уроке мне
хотелось бы не только…
- Давайте оценим
первое задание. Если с заданием справились, оно было понятно и интересно –
поднимите улыбающегося человечка, если – испытывали трудности – печального.
2.Чистописание.
- Спишите
слова , каллиграфически верно, поставьте ударение.
Журналистика,
журналист, журналистка, журнал.
- Что общего у этих
слов?
- При помощи, какой
части слова они образовались?
- Выделите
суффиксы.
- Что вы знаете о
суффиксе – ист-?
- Как вы думаете
,слово журнал однозначное или многозначное? Объясните свой ответ, приведите
примеры.
А) периодическое
издание в виде книжки, содержащей художественные произведения или статьи.
Б) книга или
тетрадь для регулярной записи событий, решений и т. п.;
В) записи личного
характера, ведущиеся изо дня в день;
Г) книга для записи
оценок успеваемости учащихся.
- Дома обратитесь
к словарям, проведите исследование данного слова.
ФИЗМИНУТКА
4. Актуализация опорных знаний
( работа в парах)
- Перед вами
зашифрованная записка. В ней скрыто слово, имеющее отношение к русскому языку и
теме нашего урока.
паук суд кекс жук
- Расшифровать
слово будет несложно. Для этого нужно зачеркнуть все буквы, которые повторяются
в строке более одного раза, соединить оставшиеся буквы.
ПАДЕЖ
- Вспомните
название падежей, предлоги, падежные вопросы. У вас на столах карточки –
помощники.
- Составьте
предложение со словом журнал, чтобы оно было употреблено в И. П.
А знаете ли вы,
что?
Журнал издаётся
в России с1728 года.
- Запишите
предложение
- Каким членом
предложения оно является?
- Определите падеж.
- Подчеркните
сказуемое.
- Закончите фразу.
Подлежащее и сказуемое – это…
- Оценим
выполненное задание.
4.
Объяснение нового
материала
- Составьте
предложение с тем же словом, но чтобы оно было употреблено в косвенном падеже.
- Напомните, что
значит косвенные падежи.
- Запишите
предложение.
Ученик купил журнал о животных.
-
Является ли в предложении данное слово подлежащим? Докажите. Подчеркните
главные члены.- Какой частью речи является слово журнал?
-
Определите падеж.
-
Каким членом предложения является? Главным или второстепенным?
-Давайте
сделаем важный вывод. Можно ли сказать, что благодаря слову (журнал)предложение
становится более понятным, дополненным.
-
Второстепенный член предложения называется дополнением и подчёркивается
пунктирной линией.
-
Предлагаю поработать в парах и заполнить буклет.
Второстепенные члены предложения.
|
Виды
второстепенных членов предложений
|
Дополнение
|
Определение
|
Обстоятельство
|
|
Что обозначает?
|
предмет
|
|
|
|
На какие вопросы
отвечает?
|
Вопросы косвенных
падежей
|
|
|
|
Чем выражено?
|
существительное
|
|
|
|
От каких частей
речи зависит?
|
От глагола
|
|
|
|
Как
подчёркивается?
|
------------
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Сформулируйте вывод, какой член предложения называется дополнением.
-
Сравним свои выводы с формулировкой учёных, которые составили учебник. Стр 67
-
Оцениваем работу.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ, ФИЗМИНУТКА
5.
Первичное
закрепление
( на слайде)
Маляр
красил. Маляр красил стену.
Инженер чертил.
Инженер чертил на бумаге.
Ученики
подготовились. Ученики подготовились к уроку.
- Сравните
предложения в первом и втором столбике.( распр., нераспр.)
- Запишите
распространённые предложения.
- Подчеркните
главные члены, обозначьте дополнение.
- Обозначьте часть
речи и падеж.
- Оценим работу.
6.
Проверка знаний.
Задание – экзамен.
- Сейчас нам
предстоит закончить статью для газеты. Обозначена тема. Есть предложения.
Необходимо вставить пропущенные слова по смыслу.
Моя семья.
Я
расскажу о своей ( о чём?)…..Папа работает ( кем?)….Мама занимается домашним (
чем?)…..Она любит готовить ( что?)…Вечерами мы собираемся за круглым (чем?)….и
разговариваем ( о чём?)….
Я
люблю свою семью!
Проверка
полученных текстов.
-
Укажите, каким членом предложения являются слова, которые вставили.
-Оценим
выполненное задание.
7.
Итог урока
- Сегодня у вас что-то получилось, а что-то нет. На следующих уроках мы
продолжим изучать эту тему.
- Предлагаю ребят высказать свои мнения по поводу прошедшего урока.
- Продолжите предложения
Наш урок подошёл к концу…
Первое, что я хочу сказать…
Сегодня я узнал(а) для себя много нового…
За время урока я обогатил (а) свои знания…
Вручение удостоверений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.