Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе « Второстепенный член предложения - дополнение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 3 классе « Второстепенный член предложения - дополнение»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе


Тема: второстепенный член предложения- дополнение.

Цель: дать понятие о второстепенном члене предложения- дополнении; показать, что дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей, учить находить в предложении дополнение, содействовать развитию орфографической зоркости, логического мышления, способствовать повышению интеллекта, совершенствовать навыки самоконтроля.

Оборудование: словарь С. И. Ожегова, смайлики, зашифрованное слова, карточки с падежами, буклеты.


Ход урока

1.Организационный момент.

- Здравствуйте уважаемые взрослые и дети.

- Ребята, предлагаю вам пройти краткосрочные курсы журналистики .

- А что такое журналистика?

- А как называется профессия человека, который занимается журналистикой?

- На эти вопросы вы найдёте ответы в словарях.

( работа в группах)

Журналистика- вид общественной деятельности по сбору, обработке, распространению информации через прессу, радио, телевидение, кино и др.

Журналист – литературный работник, занимающийся литературно- публицистической деятельностью в журналах, газетах.

- Как вы думаете, какими знаниями должен обладать журналист?

( Помните, что у нас урок русского языка)

- Умение красиво писать.

- Знание правил правописания слов.

- Умение правильно и чётко выражать свои мысли, составляя предложения.


- Ребята, после окончания курсов вы получите звания и удостоверения. Для этого вам необходимо выполнить учебные задания и сдать экзамен.

2. Сообщение темы урока.

- Определим тему наших курсов.

- Прочитайте слова.

- Выпишите в тетрадь те слова, в которых пропущена безударная гласная о.

( Б…гаж, г…раздо, куп….л, в…гон, в к…рзине, з…гар, у ябл…ни, ог…рчение, л…донь)

- Какие слова выписали? Что можете о них сказать?

_Подчеркните в словах последние слоги, соедините их.

- Какое слово получилось?.

Тема наших курсов: второстепенный член предложения – дополнение.

Цель курсов: познакомиться с понятием « дополнение», учиться применять новые знания.

- Предлагаю ответить на вопросы:

- Что вы ждёте от урока?

- На какие вопросы хотите получить ответы?

( выскажите своё мнение, используя варианты для начала высказывания)

  1. Для меня сегодняшний урок…

  2. На уроке мне необходимо…

  3. Я читаю тему урока и думаю, что…

4. На уроке мне хотелось бы не только…

- Давайте оценим первое задание. Если с заданием справились, оно было понятно и интересно – поднимите улыбающегося человечка, если – испытывали трудности – печального.

2.Чистописание.

- Спишите слова , каллиграфически верно, поставьте ударение.

Журналистика, журналист, журналистка, журнал.

- Что общего у этих слов?

- При помощи, какой части слова они образовались?

- Выделите суффиксы.

- Что вы знаете о суффиксе – ист-?

- Как вы думаете ,слово журнал однозначное или многозначное? Объясните свой ответ, приведите примеры.

А) периодическое издание в виде книжки, содержащей художественные произведения или статьи.

Б) книга или тетрадь для регулярной записи событий, решений и т. п.;

В) записи личного характера, ведущиеся изо дня в день;

Г) книга для записи оценок успеваемости учащихся.

- Дома обратитесь к словарям, проведите исследование данного слова.


ФИЗМИНУТКА


4. Актуализация опорных знаний


( работа в парах)

- Перед вами зашифрованная записка. В ней скрыто слово, имеющее отношение к русскому языку и теме нашего урока.

паук суд кекс жук

- Расшифровать слово будет несложно. Для этого нужно зачеркнуть все буквы, которые повторяются в строке более одного раза, соединить оставшиеся буквы.

ПАДЕЖ

- Вспомните название падежей, предлоги, падежные вопросы. У вас на столах карточки – помощники.

- Составьте предложение со словом журнал, чтобы оно было употреблено в И. П.

А знаете ли вы, что?

Журнал издаётся в России с1728 года.

- Запишите предложение

- Каким членом предложения оно является?

- Определите падеж.

- Подчеркните сказуемое.

- Закончите фразу. Подлежащее и сказуемое – это…

- Оценим выполненное задание.


  1. Объяснение нового материала

- Составьте предложение с тем же словом, но чтобы оно было употреблено в косвенном падеже.

- Напомните, что значит косвенные падежи.

- Запишите предложение.

Ученик купил журнал о животных.

- Является ли в предложении данное слово подлежащим? Докажите. Подчеркните главные члены.- Какой частью речи является слово журнал?

- Определите падеж.

- Каким членом предложения является? Главным или второстепенным?

-Давайте сделаем важный вывод. Можно ли сказать, что благодаря слову (журнал)предложение становится более понятным, дополненным.

- Второстепенный член предложения называется дополнением и подчёркивается пунктирной линией.

- Предлагаю поработать в парах и заполнить буклет.


Второстепенные члены предложения.


Виды второстепенных членов предложений

Дополнение

Определение

Обстоятельство

Что обозначает?


предмет



На какие вопросы отвечает?


Вопросы косвенных падежей



Чем выражено?



существительное



От каких частей речи зависит?


От глагола



Как подчёркивается?


------------




- Сформулируйте вывод, какой член предложения называется дополнением.

- Сравним свои выводы с формулировкой учёных, которые составили учебник. Стр 67

- Оцениваем работу.


ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ, ФИЗМИНУТКА


  1. Первичное закрепление

( на слайде)

Маляр красил. Маляр красил стену.

Инженер чертил. Инженер чертил на бумаге.

Ученики подготовились. Ученики подготовились к уроку.


- Сравните предложения в первом и втором столбике.( распр., нераспр.)

- Запишите распространённые предложения.

- Подчеркните главные члены, обозначьте дополнение.

- Обозначьте часть речи и падеж.

- Оценим работу.


  1. Проверка знаний. Задание – экзамен.

- Сейчас нам предстоит закончить статью для газеты. Обозначена тема. Есть предложения. Необходимо вставить пропущенные слова по смыслу.


Моя семья.

Я расскажу о своей ( о чём?)…..Папа работает ( кем?)….Мама занимается домашним ( чем?)…..Она любит готовить ( что?)…Вечерами мы собираемся за круглым (чем?)….и разговариваем ( о чём?)….

Я люблю свою семью!


Проверка полученных текстов.

- Укажите, каким членом предложения являются слова, которые вставили.

-Оценим выполненное задание.


  1. Итог урока

- Сегодня у вас что-то получилось, а что-то нет. На следующих уроках мы продолжим изучать эту тему.

- Предлагаю ребят высказать свои мнения по поводу прошедшего урока.

- Продолжите предложения

Наш урок подошёл к концу…

Первое, что я хочу сказать…

Сегодня я узнал(а) для себя много нового…

За время урока я обогатил (а) свои знания…



Вручение удостоверений.











Краткое описание документа:

Тема: второстепенный член предложения- дополнение.Цель: дать понятие о второстепенном члене предложения- дополнении; показать, что дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей, учить находить в предложении дополнение, содействовать развитию орфографической зоркости, логического мышления, способствовать повышению интеллекта, совершенствовать навыки самоконтроля.Оборудование: словарь С. И. Ожегова, смайлики, зашифрованное слова, карточки с падежами, буклеты.Материал, использованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей. Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Каждый этап был нацелен на достижение определённого результата. Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные, наглядные, практические ( самостоятельная работа в паре с карточками – заданиями),  а также исследовательский метод  изучения нового материала На уроке была организована частая смена видов деятельности, что позволило сделать урок динамичным, оптимальным по темпу и создать условия для активной работы детей, активизировать их познавательную деятельность. На  уроке каждому ученику была предоставлена возможность  проявить свои знания , умения в практической деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников.   
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2068
Номер материала 71660041641
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх