Урок по природоведению «Домашние животные»

муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Анжеро-Судженского городского округа «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида № 30»

Урок по природоведению

5 класс

учитель географии: Малых О.В

Домашние животные

Цель: формирование обобщенного понятия «домашние животные».

Задачи:

Уточнить и расширить знания обучающихся о домашних животных;
Способствовать формированию познавательной активности развивать словесно-логическое мышление обучающихся
Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и адекватное отношение к окружающему миру.

Ход урока

I. Эмоциональный настрой.

Поиграем в игру, которая называется "Доброе животное" (дети встают в круг и берутся за руки). Мы одно большое, доброе животное. У нашего животного очень доброе сердце и оно умеет стучать.

Давайте покажем и послушаем, как бьется сердце (тук-тук). Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь подышим вместе вдох-выдох (руки вверх-вниз).

Когда приходит ночь наше доброе животное сворачивается в комочек и становится маленьким, маленьким (показываем).

Но только стоит выглянуть солнышку, как наше доброе животное просыпается, широко открывает глазки, потягивается и всем улыбается.

Подарите и вы свою улыбку друг другу, мне, нашим гостям.

Пусть наш урок пройдет в теплой, дружеской обстановке!

2. введение в тему:

Наше "доброе животное" пригласило на урок своих друзей, а для того чтобы узнать кто они, давайте внимательно послушаем:

Слай д 1 фонограмма звуки деревни

Голоса каких животных вы услышали? (дети называют)

А как мы можем назвать этих животных одним словом, правильно молодцы, это и будет темой нашего урока

Число

И запишите тему урока в тетрадь , обратите внимание как правильно пишется тема, как можно проверить (дом)

Проблемная ситуация

Ребята, сегодня нам предстоит ответить на следующие вопросы:

2 слайд

1. Каких животных называют домашними?

2. Где живут домашние животные?

3. Как зовут их детёнышей?

4. Какова роль домашних животных в жизни людей?

ответим на первый вопрос. Каких животных называют домашними?

Домашние животные, которых специально выращивает человек и использует их в своем хозяйстве.

История одомашнивания животных человеком

Домашние животные живут с людьми уже много тысячи лет. В незапамятные времена человек приручил своего первого друга, а какого мы узнаем, отгадав загадку

словарное работа - собака

Тогда собаки пасли стада овец, а сейчас даже трудно перечислить все профессии, каким человек научил собаку. Посмотрите на картинку -назовите профессии собак

Но самое главное, что они действительно стали нашими настоящими друзьями. Любовь собак к человеку и преданность безграничны.

Мультфильм про собаку

Но не только собаку приручил человек, а чтобы узнать это нам нужно отгадать загадки:

Презентация про всех животных

Слайд про мышь
Мышь – это домашнее животное или дикое? Почему?

Физминутка

Слайд

4. - Человек заботится о домашних животных, строит им жилища и на зиму утепляет их. У каждого животного свой дом.

1. Жилище коровы, называется … (коровник)

2. Лошади живут в … (конюшне)

3. Для кур человек построил … (курятник)

4. В свинарнике кто живет? (Свинья)

5. Домик собаки – (будка)

6. В овчарне живут… (овцы)

7. Кошка живет … в доме человека.

Давайте ещё раз прочитаем какие жилища у животных

На какой вопрос мы сейчас ответили.

Словарная работа

А чтобы ответить на третий вопрос мы поиграем в игру,

«Определи у кого какой детеныш». (Соедини взрослое животное с детенышем на доске.)
Словарная работа, запись в тетрадь: ягнёнок, цыплёнок, корова

Давайте повторим

.Дописать предложения. Разные карточки (объём разный)

У козы … . У овцы … . У коровы … .

Для справок: теленок, ягненок, козленок.

- На какой вопрос осталось ответить?

В учебнике найти на стр. 145 второй абзац снизу и прочитать

А сейчас определим какое животное, что нам даёт

Картинки животные и продукты

9. а) Диалог учащихся:

– ребята, а у вас есть домашнее животное?

Кот , собака,

-А вы их так и зовёте?

- кот иди сюда, нет

У них есть клички. Назовите клички собак, кошек, а у коров могут быть клички?

У животных клички, а у нас? – имена

А как мы пишем имена людей и клички животных, с большой буквы

Повтори Игорь – имена и клички животных пишутся с большой буквы

–У нас есть коровы, козы и овцы.

– А какую пользу они приносят?
– Корова, коза, овца дает молоко. Из молока делают творог, сметану, масло.
– А у вас есть домашние птицы?
– Нет, у вас есть собака.
– А какую пользу приносит собака?
– Она сторожит дом.

а) Упражнение в диалогической речи на тему: “А кто у вас?” (Игра по цепочке с мячом.)

Учитель начинает: "У нас корова. Она даёт молоко. А кто у вас?.."

А теперь каждый из вас, решив тест узнает насколько он усвоил наш урок

Тест: “Домашние животные”

Выполнили, поменялись с соседом, проверили еще раз тесты, сравните с правильными ответами и выставите оценки друг другу обратите внимание

Подведение итогов

Домашнее задание всем разное

Посмотрим клип и ответим на вопрос: «О чём мы не должны забывать?

И помните: Мы в ответе за тех, кого приручили!

Скачать материал

Скачать материал "Урок по природоведению «Домашние животные»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Самоанализ урока Урок проводила учитель географии Малых О.В Урок проходил в в 5 классе, предмет-природоведение Характеристика класса: класс состоит из 5 человек, все мальчики. В основном учащиеся 5 класса хорошо справляются с программным материалом по природоведению. При выполнении заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. Они обобщают, делают выводы. Полученные знания и умения учащиеся 5 класса успешнее остальных применяют на практике. У обучающихся разный темп работы. Тема урока: «Домашние животные» Цель: формирование обобщенного понятия «домашние животные». Задачи: 1. Уточнить и расширить знания обучающихся о домашних животных; 2. Способствовать формированию познавательной активности развивать словесно-логическое мышление обучающихся 3. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и адекватное отношение к окружающему миру. Тип урока : урок изучения нового материала. Структура урока включала следующие элементы: 1. Эмоциональный настрой, игра «Доброе животное» 2. Введение в тему 3. Постановка цели 4. Изучение нового материала · История одомашнивания животных · Физминутка · Упражнение «Кто, где живёт» · Игра «У кого, какой детёныш» · Роль домашних животных в жизни человека 5. Тест 6. Подведение итогов, оценки 7. Домашнее задание 8. Музыкальный клип «Не дразните собак» Атмосфера урока была психологически комфортна для обучающихся. Содержание урока соответствовало его основной цели, а также принципам научности, доступности и последовательности изложения. Теоретические положения связывались с личным опытом учащихся. Структура и объём учебного материала были адаптированы в соответствии с программными требованиями и возможностями учащихся. Постоянно старалась развивать словесно-логическое мышление, через постановку проблемных вопросов, активизировала слуховые, зрительные анализаторы, внимание, используя различные методы и приёмы: загадки, беседы, игры, упражнения. Методы обучения и используемые приёмы послужили способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Постаралась, чтобы задания, которые предлагаются детям, давать в игровой форме, они быстро сменяют друг друга, яркие, запоминающиеся. Элемент занимательности, связь с жизнью (диалог) заставляли учащихся мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале знания, умения и навыки. Был соблюден охранительный режим: физминутка, смена деятельности на уроке, задания были дифференцированные, взаимопроверка, коллективная работа (дом/зад). Использовала наглядность, икт Считаю, что урок достиг поставленной цели

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 140 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Ауа. Ауаның қасиеттері

16.04.2014
3575
2

docx

Сабақтың тақырыбы: М.Ә.Әуезов «Қараш-Қараш оқиғасы»

16.04.2014
2521
3

docx

Түсті металл кендері

16.04.2014
3442
0

docx

Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері

Рейтинг: 3 из 5

16.04.2014
15742
22

zip

Игра- викторина по биологии

16.04.2014
1179
0

docx

Урок по биологии для 9 класса «Предмет и задачи биологии. Вклад ученых Казахстана в развитие общебиологических дисциплин»

16.04.2014
3565
0

docx

Урок «Обобщение знаний об органах чувств и анализаторах»

16.04.2014
1225
5

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.04.2014 2500
- DOCX 26 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Малых Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Малых Ольга Владимировна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 2373
- Всего материалов: 1