Программа углубленного изучения экономики на основе программы Липсица (8-9 класс)

Программа учебной дисциплины "Основы экономики строительства"

Файл будет скачан в формате:

9067

17.03.2024

СПО

9 класс

Материал разработан автором:

Соин Дмитрий Владимирович

мастер,преподаватель

Разработок в маркетплейсе: 4

Покупателей: 44

Об авторе

Место работы: ФКП образовательное учреждение № 224 п. Мичуринский

Профессиональное направление -строительство; садоводство; благоустройство и уход за придомовыми прилегающими территориями; резьба по дереву.Образовательной деятельностью занимаюсь 25лет, осуществлял обучение по профессиям "Каменщик", "Резчик по дереву ". На данный момент осуществляю обучение по профессиям "Садовник", "Подсобный рабочий", "Рабочий зеленого хозяйства". Жизненное кредо-"Если тебе легко жить, значит ты летишь в пропасть".

Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Соин Дмитрий Владимирович. Инфоурок является информационным посредником

Краткое описание методической разработки

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям рабочих: код 18880 Столяр строительный; 16671 Плотник ; 18859 Стекольщик.

Файл будет скачан в формате:

СПО

9 класс

17.03.2024

9067

Материал разработан автором:

Соин Дмитрий Владимирович

мастер,преподаватель

Разработок в маркетплейсе: 4

Покупателей: 44

Об авторе

Место работы: ФКП образовательное учреждение № 224 п. Мичуринский

Подробнее об авторе

Программа углубленного изучения экономики на основе программы Липсица (8-9 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Экономика@SEP@Пояснительная записка..docx Экономика@SEP@Рабочая программа 8-9.docx Экономика@SEP@Содержание рабочей программы.docx

Выбранный для просмотра документ Экономика@SEP@Пояснительная записка..docx

1. Пояснительная записка.

Российская Федерация, как и большинство развитых индустриальных стран мира, переживает сегодня трудные времена. Подавляющее большинство проблем нашей страны связаны как раз с экономической сферой жизни общества, а поэтому потребность в экономически грамотных людях остра, как никогда. Знание логики экономических процессов необходимо не только тем, кто занимается их организацией по роду своей деятельности. Крайне непростая жизнь в экономике ставит перед любым гражданином массу трудных задач. Переход от монополии государственной собственности к многообразию форм собственности, от командно-административной системы руководства к косвенным, экономическим (маркетинговым и менеджерским) методам управления и творческому, предпринимательскому по духу поиску эффективности социально-экономических решений всеми субъектами экономического хозяйствования делает экономическое образование необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности. Экономическое образование обучающихся в широком смысле рассматривается как "процесс и результат усвоения экономических знаний и умений; формирования качеств личности, мышления и нравственного поведения; включения в социально-экономические отношения, свойственные работнику современного и прогнозируемого производства, который руководствуется в своей деятельности как личными, так и общественными интересами повышения эффективности производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ" (ГОС по образовательной области "Экономика").

Настоящая рабочая программа составлена на основании программы по экономике для 8-9 классов школ, гимназий и лицеев с углубленным изучением экономики)- И.В.Липсиц. Экономика/Экономика 8-11 классы. Программно-методические материалы. М.: Дрофа, 2001.

Для изучения особенностей региона в рабочую программу включен блок Личная экономка из расчёта 5 практических занятий для обобщения и закрепления изученного материала в 8 классе; 7 практических занятий для обобщения и закрепления изученного материала в 9 классе.

Рабочая программа составлена на 2 года (8-9 класс), из расчета 1 час в неделю (34 часа в течение учебного года, 68 часов на весь курс изучения).

1.1.Цель учебной программы:

ознакомить обучающихся с теоретическими и практическими основами современной экономики и сформировать у них основы культуры экономического мышления.

1.2. Задачи учебной программы:

- изучение основ современной экономической теории;

- развитие практических навыков и умений в принятии решений, предопределяемыми социально-экономическими условиями выбора;

- овладение основами системного анализа экономических процессов и явлений.

-привитие практических навыков использования полученных теоретических знаний.

Рабочая программа исходит из того, что:

а) экономическая культура как воспитание человека и его совершенствование есть прежде всего «духовное производство»;

б) только духовная культура закладывает в человеке те правила, образцы, нормы, идеалы, эталоны и модели поведения, следуя которым человек живет полноценной жизнью и не сводит сам смысл своей жизни к накоплению или потреблению;

в) уровень культуры определяется ее социализированностью, то есть приобщенностью к культурному наследию, степенью развитости личностных способностей;

г) проявлением духовного основания человека рынка призвана выступать морально-нравственная ориентированность хозяйствующего субъекта, система его ценностных ориентаций;

д) экономическая культура как потенция и экономическая культура как действенная актуальность разводятся как две стороны одного и того же духовного производства: воспроизводства идей самих по себе и воспроизводство человека как носителя этих идей. Классическое утверждение о том, что идеи, овладев массами, становятся всесильными, лишь подтверждает то обстоятельство, что в структуре образования необходимо различать обучение знаниям и процесс превращения знаний в убеждения.

Оба элемента системы образования мотивируются своими собственными специфическими мотивами. Но, выступая как два составных компонента духовного производства, духовного труда, они предполагают серьезное осмысление самой мотивационной основы труда как «духовного делания» (И. В. Ильин), как «работы со смыслами» (В. С. Соловьев).

Таким образом, принципом, положенным в основу настоящей программы является, понимание в качестве доминанты экономической культуры духовности. Духовность экономической культуры рассматривается нами как логика нравственной культуры, логика моральных форм, способов самоутверждения и саморазвития человека в обществе, достижение разумного сочетания и «подвижного равновесия» между ними, равно как и между разумом и чувствами, расчетом и великодушием, личными и общественными интересами, сущим и должным. Решение поставленных цели и задач предполагает сочетание лекционной формы обучения с практикумами, анализом конкретных социально-экономических ситуаций, сопровождающих обучающихся как дома, так и в социуме в целом. Формами контроля динамики формирования культуры экономического мышления у обучающихся предусматривает понятийные диктанты и эссе – сочинение социально-экономической тематики, в котором обучающиеся, в непринужденной форме оперируя научными терминами и понятиями, призваны излагать личные соображения на заданную тему. Для контроля динамики формирования культуры экономического мышления у обучающихся планируются следующие основные формы: (а) понятийные диктанты (вначале аудиторных занятий в течение 10 - 15 минут); (б) написание эссе – сочинения социально-экономической тематики, в котором обучающиеся, в непринужденной форме оперируя научными терминами и понятиями, призваны излагать личные соображения на заданную тему; (в) анализ экономических текстов из журналов «Эксперт» и «Эксперт-Урал», еженедельников «Русский Newseek», «Наша версия», газет «Коммерсантъ», «Новая газета», «Известия», «Областная газета», «Российская газета»; (г) написание исследовательских мини-проектов .Сжатость аудиторных часов, отведенных учебным планом по курсу «Экономика» на изучение проблем современной экономики, имеет следствием во время лекционных занятий и чтения экономических текстов «встречу» с рядом экономических понятий, содержание и структура которых не была озвучена в аудитории.

Данная ситуация призвана сформировать у обучающихся информационную потребность – осознанное понимание различия между индивидуальным знанием о предмете и знанием, накопленным обществом. Именно удовлетворение информационной потребности, то есть систематическая самостоятельная работа с современными экономическими энциклопедиями и словарями при чтении заданных на дом текстов и есть основной предмет домашней работы.

1.3. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

1 - содержание и структуру экономических категорий, терминов и понятий, содержащихся в учебной программе;

2. - основы методологии системного анализа экономических явлений и процессов;

3. - функции экономической теории;

4. - - механизм функционирования рынка на уровне микроэкономике как не замкнутого воспроизводственного цикла;

5. - функции рынка и его субъектов (агентов), спроса и предложения, денег и цены, конкуренции, предпринимательства;

6. - критерии классификации экономических законов, потребностей, благ, рынков, издержек, прибыли, конкуренции;

7. - характерные особенности (по отношению к потребительскому рынку) рынка факторов производства;

8. - теоретические основы микро- и макроравновесия;

9. - проблемы экономического роста и экономических циклов, занятости, инфляции;

10. - основные виды налогов и механизм их взимания; виды ценных бумаг;

11. - бюджетный процесс, основные статьи бюджета Российской Федерации и структуру системы национальных счетов (СНС);

12. - теоретические основы и основные направления экономической политики государства в финансовой, денежно-кредитной, социальной, антимонопольной, антиинфляционной, инновационной сферах деятельности;

13. - современные проблемы глобализации экономики;

14. - основные закономерности, формы и методы международных экономических отношений.

Обучающиеся должны уметь:

1 - критически интерпретировать социально-экономические информацию, процессы и явления окружающей его действительности;

2 - системно анализировать экономические явления и процессы, а также тексты в специальной и общественно-политической литературе;

3 - приводить примеры форм и методов регулирования рыночных отношений на уровне домохозяйства, региона, России;

4 - определять принадлежность собственности к той или иной организационно-правовой форме;

5 - интерпретировать смыслы рисунков, формул, уравнений, характеризующих те или иные положения экономической теории;

6 - решать экономические задачи при помощи математических методов;

1.6.. Методическое обеспечение учебного процесса

Учебно-методический комплекс для учителя включает в себя:

1 Экономика: учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений/Под ред. Л.Б.Азимова, Д.А.Петрина. – М.: Олимп., 1999.

2 Стенлейк Дж.Ф. Экономикс для начинающих._ М.: Республика, 2994.

3 Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес.М.:Начала-пресс,1995.

4 Фирсов Е.Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников.-Ярославль: Академия развития, 1998.

Методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся

Список рекомендованной литературы для обучающихся рабочей программе «Экономика» (68 часов):

1 Альгин А. П. Риск в предпринимательстве - СПб., 1992.

2 Большой экономический словарь/ под ред. А.М. Азрилияна – М., Ин-т новой эк-ки, 2004.

3 Бюджетный кодекс Российской Федерации – Екатеринбург, 2005.

4 Глобальные тенденции развития человечества до 2015 года / Пер. с англ. М. Леоновича, под ред. К. Жвакина - Екатеринбург, 2002.

5 Гражданский кодекс Российской Федерации с изменениями и дополнениями на 15 ноября 2004 г. Официальный текст и справочные материалы – М., 2004.

6 Камаев В.Д. и колл. авт. Практическое пособие к семинарским занятиям по экономической теории. – М., 1998.

7 Курс экономической теории: Учебник – 5-е испр. и доп. и перераб. издание/ Под общ. ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. – Киров, 2006.

8 Лемешевская Л.В. Экономическая теория: теория, ситуации, задачи: Учебное пособие – Минск, 2005.

9 Лимушин В. П. Словарь-справочник по курсу «Экономика». Часть 1. Микроэкономика: Учебно-методическое пособие для обучающихся по программе «Экономика». – Екатеринбург, 2007.

10 Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс./ Пер. с 13-го англ. изд. – М., 1999.

11 Михайлушкин А.И., Шимко П.Д. Экономика. Практикум: Учеб. пособ. – М., 2001.

12 Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть первая. – Екатеринбург, 2005.

13 Нобелевские лауреаты XX века. Экономика. Энциклопедический словарь. – М., 2001.

14 О защите прав потребителей: Закон Российской Федерации (с изм. И доп. На 2008 год) – М., 2008.

15 Популярная экономика. Зарплата, пенсия, налоги. / Пер. с англ. ООО «Мир книги» - М., 2003.

16 Популярная экономика. Основные принципы и понятия. / Пер. с англ. ООО «Мир книги» - М., 2003.

17 Популярная экономика. От прошлого к будущему. / Пер. с англ. ООО «Мир книги» - М., 2003.

Список сайтов для работы в Интернете:

1. www. ecsocman.edu.ru- образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент».

2. www.akdi.ru – агентство консультаций и деловой информации «Экономика».

3. www.eeg.ru – макроэкономическая статистика России на сайте Экономической экспертной группы Министерства финансов РФ.

4. www.vedi.ru – макроэкономическая статистика России на сайте аналитической лаборатории «Веди».

5. www.nns.rn/analytdoc/anal2html - аналитические доклады по экономическим проблемам России на сайте Национальной электронной библиотеки.

6. www.online.rn/sp/iet/trends/ - обзоры состояния экономики России на сайте института экономики переходного периода.

7. www.exin.ru/test/doc.html - аналитические доклады по экономическим проблемам России на сайте экспертного института.

Скачать материал

Скачать материал "Программа углубленного изучения экономики на основе программы Липсица (8-9 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Курс повышения квалификации

Основы конфликтологии и психологии

Этот курс уже прошли 27 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания архитектуры для детей в возрасте от 7-10 лет: поурочное планирование на базе истории архитектуры

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Этот курс уже прошли 26 человек

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Аудиоформат

Этот курс уже прошли 47 человек

Курс повышения квалификации

Профилактика, диагностика и лечение COVID 19 - актуальные вопросы

Этот курс уже прошли 12 человек

Смотреть ещё 6 054 курса

Выбранный для просмотра документ Экономика@SEP@Рабочая программа 8-9.docx

3. Учебно-тематический план. 8 класс (34 часа).

№№ п.п	Тема урока	Кол-во часов		Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
№№ п.п	Тема урока	Кол-во часов		Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Домашнее задание	План	Факт
Тема 1. Понятие об экономике и её роли в жизни общества. 4 часа.
1	Экономика как система хозяйственной жизни общества.	1		лекция	Экономическая наука как наука о закономерностях хозяйственной жизни, микро- и макро- экономика, их проблемы	Знать : · зачем люди создали экономику, определения экономической жизни Уметь · показать сочетание трех главных процессов: Совершенствование технологий производства товаров и оказания услуг; улучшение способов организации хозяйственной деятельности; повышение квалификации работников.	Схема «Основы организации хозяйственной деятельности»	Выучить записи в тетради, уметь составлять схему
2	Даровые и экономические (ограниченные) блага. Специализация.	1		Комбинированный урок	Природные и произведенные блага, специализация и её типы, Производительность труда, торговля и причины её возникновения.	Знать · определения экономических благ, их видов, производительности труда, Специализации, её видов, торговли, причины её возникновения.	Экономический диктант	Выучить определения
3	Потребности людей и их виды	1		Урок изучения нового материала	Потребности и ресурсы: проблема выбора. Факторы производства. Главные ресурсы экономики	Знать · факторы производства, принципы рынка; уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, выражать собственную точку зрения, обосновывать её.	Фронтальный опрос, дискуссионные вопросы.	Составить схему: «Потребности и ресурсы»
4	Главные вопросы экономической жизни общества	1		Комбинированный урок	Понятие о границе производственных возможностей и кривой её опоясывающей, проблемы поиска ответов на основные вопросы экономики.	Знать · основные вопросы экономики, уметь по предложенным данным строить КПВ	Построение графика	Построить график.
Тема 2. Типы экономических систем и различия между ними. 4 часа.
5	Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения.	1		Урок изучения нового материала	Традиционная, рыночная, смешанная экономические системы. Командная экономика – особенности и дефекты	Знать · понятия-«традиционная экономическая система», командная экономическая система», уметь подбирать примеры к каждой из них.	Составление таблицы видов и признаков экономических систем.	Выучить виды экономических систем и их признаки
6	Частная собственность как основа рыночной экономической системы	1		Комбинированный урок	Частная собственность и причины эффективности рыночного механизма.	Знать : · Признаки рыночной и смешанной экономики; · Причины эффективности и роль рыночных механизмов	Составление таблицы: Признаки рыночной экономической системы	Привести примеры изученной экономической системы в экономиках современных стран мира.
7	Причины возникновения смешанной экономической системы	1		Комбинированный урок	Основные признаки смешанной экономики, роль рыночных механизмов в смешанной экономической системе. Универсальность смешанной (гибридной экономики	Знать · причины возникновения смешанной экономической системы, её признаки, уметь приводить примеры способов хозяйствования при данной экономической системе.	Сочинение-эссе: Экономические системы сегодня. Трудный выбор?	Подготовиться к сочинению.
8	Сочинение – эссе: Экономические системы сегодня. Трудный выбор?	1		Урок обобщения и повторения материала	Раскрыть предложенную тему сочинения – эссе, используя полученные ранее знания об экономических системах.	Уметь · анализировать полученные знания, применять их на практике, давать оценку современным событиям и явлениям, выражать собственную точку зрения, подкреплять её аргументами.	_	_
Тема 3. Спрос и предложение как проявление экономических интересов покупателей и продавцов. Рынок. 4 часа.
9	Понятие о спросе, факторы его формирования. Эластичность спроса.	1		Урок изучения нового материала.	Понятие о спросе и предложении, ценовые и неценовые факторы формирования спроса. Понятие эластичности спроса.	Знать: · Понятие о спросе и предложении, · факторы формирования спроса, объяснять важность эластичности спроса для продавцов.	Составление графика спроса исходя из предложенных данных.	Составление графика спроса по предложенной таблице.
10	Понятие о предложении. Факторы формирования предложения	1		Комбинированный урок.	Понятие о предложении. Факторы формирование предложения. Различия в мотивах рыночного поведения продавцов и покупателей.	Знать · формирование на рынке спроса и предложения. Уметь · строить комбинированные графики спроса и предложения.	Составление графика, решение задач.	Решение задач.
11	Типы рыночных ситуаций : дефицит, затоваривание и равновесие.	1		Комбинированный урок	Как работает рынок? Механизм формирования различных ситуаций на рынке – дефицита, затоваривания. Формирование рыночного равновесия.	Знать: · типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание, равновесие, механизмы их формирования, рынок продавцов ит покупателей. Описывать · действие рынка.	Схема: «Типы рыночных ситуаций»	Основные рыночные структуры
12	Спрос и предложение	1		Итоговый урок.	_	_	Решение задач	-
Тема 4. Основы денежного механизма. 3 часа.
13	Причины изобретения денег, их виды. Функции денег в экономике	1		Урок изучения нового материала	Причины изобретения денег, функции денег, роль денег, как средства обмена и сбережения.	Знать: · причины изобретения денег, функции денег, роль денег как средства обмена и сбережения.	Составить таблицу: «Функции денег»	Выучить данные таблицы.
14	Деньги как средство соизмерения различных товаров	1		Комбинированный урок	Понятие о бартере и причины его распространения	Знать · определение понятия бартер, причины его распространения, выделения драгоценных металлов. Уметь решать задачи.	Схема: «Причины распространения бартера» Решение задач.	Решить задачи, повторить изученное на уроке
15	Деньги как средство сбережения. Понятие об активах и их ликвидности	1		Урок-практикум	Деньги как средство сбережения, понятие о ликвидности. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег	Знать · понятие ликвидности, определять плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег.	Составить таблицу «Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег»	Понятие о денежной эмиссии, современная структура денежной массы.
Тема 5. Закономерности денежного обращения. 2 часа
16	Факторы формирования величины денежной массы	1		Урок изучения нового материала	Понятие о денежном обращении. Закон обмена и его использование, понятие о скорости обращения денег и методы её определения.	Знать: · понятие о денежном обращении, закон обмена и его использование	Решение задач	Основы денежной политики государства
17	Инфляция, её виды и причины возникновения	1		Урок изучения нового материала	Причины возникновения инфляции и её влияние на покупательскую способность денег. Виды инфляции.	Инфляция её виды и определяющие. Влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране	Составить таблицу «Виды инфляции».	Понятие об инфляционной психологии, последствия инфляции.
Тема 6. Рынок труда. 4 часа.
18	Продавцы и покупатели на рынке труда	1		Комбинированный урок	Понятие о рынке труда. Труд как товар, характер спроса на рынке труда.	Знать: · особенности труда как товара и деятельность продавцов и покупателей на рынке труда. Уметь объяснить. Что значит положение «спрос на рынке труда».	Моделирование ситуаций возможных на рынке труда	_
19	Закон спроса на труд. Факторы, формирующие спрос на рынке труда.	1		Урок изучения нового материала	Законы спроса и предложения на рынке труда. Факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда.	Знать: · Законы спроса и предложения на рынке труда; · Факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда. Понимать и объяснять важность и необходимость наличия базы вакансий в современном мире.	Привести примеры из повседневной жизни , объясняющие изученные теоретические вопросы.	Роль государства на рынке труда
20	Понятие об эффекте дохода и его влиянии на рынок труда.	1		Комбинированный урок	Понятие об эффекте дохода и его влиянии на предложение труда	Понимать и уметь рассказать об эффекте дохода и его влиянии на предложение на рынке труда.	Привести примеры, объясняющие положение об эффекте дохода и его влиянии на предложение на рынке труда.	Составить словарь темы, Выучить определения : спрос, предложение, эффект дохода, рынок труда, и их признаки
21	Ставка заработной платы, как равновесная цена труда.	1		Урок закрепления и обобщения материала.	Формирование заработной платы на рынке труда. Влияние на заработную плату изменения в соотношениях спроса и предложения на рынках труда	Знать · как формируется заработная плата , что влияет на её величину. Приводить примеры, объяснять их.	Принимать индивидуальные решения по предложенным проблемам	Контрольные вопросы
Тема 8. Социальные проблемы на рынке труда. 5 часов.
22-23	Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда		2	Комбинированный урок	Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда. Взаимоотношения между работодателями и работниками, их правовое и экономическое обеспечение	Знать · обычные причины конфликтов, возникающих на рынке труда. Уметь · предлагать возможные пути их разрешения, с правовой и экономической точки зрения.	Составить словарь темы, определения выучить	_
24	Прожиточный минимум как объективная нижняя граница оплаты труда.		1	Комбинированный урок	Прожиточный минимум как минимальная цена труда. Проблема относительной динамики прожиточного минимума, минимальной и средней заработной платы	Знать · что такое прожиточный минимум, минимальная и средняя заработная плата, объяснять соотношение этих трех категорий дохода.	Составить словарь темы, выучить определения Решение задач.	Роль профсоюзов и государства на рынке труда.
25	Понятие о трудовом контракте.		1	Комбинированный урок	Понятие о трудовом контракте. Причины и необходимость составления и заключения коллективных договоров и генеральных соглашений об условиях труда и оплаты.	Знать · понятие о трудовом контракте, причины составления трудовых контрактов; Объяснять · основные пункты, включаемые в типовой трудовой контракт.	Привести примеры трудовых контрактов, определить, чем отличается индивидуальный трудовой контракт и коллективный договор.	Составить трудовой контракт.
26	Основные способы стимулирования трудовой активности работников.		1	Урок обобщения и закрепления изученного материала.	Основные способы стимулирования трудовой активности работников. Виды заработной платы. Трудовая пенсия как способ стимулирования роста производительности и качества труда	Знать: · Основные способы стимулирования трудовой активности работников; · Виды заработной платы. Объяснять, как трудовая пенсия способствует росту производительности труда.	Задания по группам – составить схему «Виды заработной платы».
Тема 9. Проблемы безработицы. 3 часа.
27-28	Понятие о безработице и критерии признания человека безработным.	2		Комбинированные уроки	Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Виды безработицы и причины их возникновения. Понятие полной занятости и методы сокращения безработицы.	Знать: · Что такое безработица · Критерии признания человека безработным · Виды безработицы и причины их возникновения	Составить таблицу «Виды безработицы»	Разобрать основные формы проявления безработицы в России, выучить определения.
29	Способы сокращения безработицы	1		Урок - практикум	Способы сокращения безработицы и возможности и трудности их использования в условиях России	Ориентироваться в возможностях сокращения уровня безработицы используя распространенные способы борьбы с ней	Сочинение – эссе на тему: Проблемы безработицы в РФ	-
Тема 10. Личная экономика. 5 часов.
30	«Хочу» и «надо» в жизни человека.	1		Урок – практикум.	Потребности, виды потребностей, ограниченность возможностей удовлетворения потребностей. Альтернативная стоимость выбора. Потребительское поведение, культура и права потребителей.	Понимать: · Потребности, их виды; · Возможности, их ограниченность · Выбор, его альтернативную стоимость. Уметь: · Анализировать ситуации нарушения прав потребителей.	Построение дерева желаний и возможностей.	Закончить работу над деревом желаний и возможностей
31	Искусство общения в экономической повседневности	1		Урок – практикум.	Общение, культура общения, средства общения в экономических отношениях. Субъекты экономического общения. Речь и культура общения в экономике.	· Понимать роль коммуникативных навыков в экономической повседневной жизни граждан · Уметь вести разговор при осуществлении экономических ситуаций	Проведение тренингов: «Как сделать покупку?», «Как заключать договор на оказание услуги?» «Как сделать выбор в магазине?»	_
32	Выбор профессии.	1		Урок - практикум	Разнообразие профессий, сферы профессиональной деятельности, группы профессий. Профессиональные качества, профессиональная пригодность. Альтернативная стоимость выбора профессии, смена профессии, обучение и переобучение.	Уметь: · Определять индивидуальные особенности и предпочтения в выборе сферы деятельности · Анализировать и делать выбор профессии, учитывая свои индивидуальные особенности	Тренинги по самоопределению сферы профессиональной деятельности; тесты по определению интересов и способностей.	_
33-34	Карьера, профессиональный рост и секреты успеха.	2		Уроки обобщения и повторения материалов	Карьера, профессиональный рост, повышение квалификации. Составные части карьеры, условия успешной карьеры. Сферы профессиональной деятельности. Рынок труда, квалификация, требования к кандидату на рабочее место. Успех в жизни и на работе. Составляющие успеха.	· Понимать: необходимость образования, саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования для достижения успеха в жизни. · Уметь организовать свое время (навыки самоменджмента)	Анализ своих интересов, возможностей и ожиданий, их соответствие разным профессиональным группам	Составление плана действий по достижению профессионального успеха.
						·

Итого: 34часа

4. Учебно-тематический план. 9 класс (34 часа).

№№ п.п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Введение. Экономика сегодняшнего дня в моей жизни

Урок повторения пройденного материала

Основные понятия прошлого года обучения

Повторение.

Повторить изученный материал

Тема 1. Роль фирм в экономической жизни страны. 2 часа.

Причины возникновения фирм. Экономические задачи фирмы.

Урок изучения нового материала.

Понятие фирма и предприятие. Фирма и отрасль. Понятие о добавленной стоимости.

Знать:

· Понятия: фирма, предприятие, отрасль;

· Понятие о добавленной стоимости.

Составить словарик темы, схему «Виды фирм», решение задач.

Выучить понятия, подготовиться к практической работе.

Сравнительная характеристика различных видов фирм.

Практическая работа

Составление сравнительной характеристики фирм самостоятельно, анализ предложенных законодательных документов.

Составить сравнительную характеристику различных видов фирм.

Тема 2. Фирмы и конкуренция. 6 часов.

Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы.

Урок изучения нового материала.

Понятие о внутренних и внешних ресурсах и затратах фирмы, разница между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятие о номинальной прибыли владельца фирмы.

Знать:

· Понятие о внутренних и внешних ресурсах и затратах фирмы;

· Понятие о номинально прибыли владельца фирмы

Решение задач, анализ предложенных ситуаций.

Выучить определения, понятия.

5-6

Соотношение понятий «расходы», «платежи» и «затраты».

Понятие о постоянных и переменных затратах

Комбинированный урок.

Понятия «расходы», «платежи», «затраты», их соотношение. Постоянные и переменные затраты и различия в закономерностях их изменения.

Знать:

· понятия «расходы», «платежи», «затраты», их соотношение.

Понимать:

· постоянные и переменные затраты и различия в закономерностях их изменения.

Анализ постоянных и переменных затрат. Обоснование различий в закономерностях их изменения.

Решить задачи, ответить на предложенные вопросы.

Средние и предельные затраты

Комбинированный урок

Средние и предельные затраты. Закон убывающей предельной производительности факторов производства и его влияние на деятельность фирм.

Знать:

· определение средних и предельных затрат.

· Понимать и объяснять закон убывающей предельной производительности факторов производства и его влияние на деятельность фирм

Фронтальный опрос. Решение задач.

Ответить на предложенные вопросы.

Классификация рынков по типу конкуренции.

Урок обобщения и закрепления материала

Классификация рынков по типу конкуренции. Влияние степени монополизации рынка на положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.

Знать :

· классификацию рынков по типу конкуренции;

· Роль государства в регулировании монополизации рынков

Понимать:

· Влияние степени монополизации на положение продавцов и покупателей

Составить схему: «Государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни страны».

Таблица: «Экономические функции государства».

Практическая работа:

Роль государства в ограничении монополизации рынков

Урок применения полученных знаний

. Влияние степени монополизации рынка на положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.

Знать :

· классификацию рынков по типу конкуренции;

· Роль государства в регулировании монополизации рынков

Понимать:

· Влияние степени монополизации на положение продавцов и покупателей

Тема 3. Экономика семей. 4 часа.

Доходы и расходы семьи.

Урок изучения нового материала

Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем. Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране.

Знать понятия изучаемой темы.

Уметь:

· Объяснять источники доходов семьи

· Изменение структуры доходов как следствие экономических преобразований в стране.

· Учитывать основные статьи расходов семьи

Фронтальный опрос

Закон о защите прав потребителей и его роль в нашей повседневной жизни. Приготовить примеры, объяснить их.

Различия в ценности для людей жизненных благ и их влияние на структуру семейных расходов.

Комбинированный урок.

Различия в ценности для людей жизненных благ и влияние этих различий на структуру семейных расходов. Закон Энгеля, структура семейных расходов как индикатор уровня экономического развития страны.

Знать:

· закон Энгеля, структуру семейных расходов и причины её формирования

Уметь:

· определять приоритеты в формировании расходов семьи.

Определение основных статей расходов семьи.

Составить семейный бюджет на один месяц, учитывая все доходы и расходы.

Понятие о номинальных и реальных доходах семей.

Урок обобщения и закрепления материала

Понятие о номинальных и реальных доходах семей. Влияние инфляции на уровень жизни семей. Роль семейных сбережений для обеспечения экономического развития страны.

Знать:

· понятия номинальный доход, реальный доход, инфляция.

Понимать:

· различия между номинальным и реальным доходами, влияние инфляции на формирование доходов семьи.

Задание по группам.

Сбережения, страхование.

Практическая работа:

Составление бюджета трех семей с разным уровнем доходов.

Урок применения полученных знаний

Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране. Различия в ценности для людей жизненных благ и влияние этих различий на структуру семейных расходов. Влияние инфляции на уровень жизни семей.

· Объяснять источники доходов семьи

· Изменение структуры доходов как следствие экономических преобразований в стране.

Учитывать основные статьи расходов семьи

Индивидуальные задания

Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы. 3 часа.

Неравенство доходов и неравенство богатства.

Комбинированный урок

Неравенство доходов и неравенство богатств. Методы измерения неравенства доходов. Экономические последствия неравенства доходов Механизм регулирования.

Знать:

· Понятие о прогрессивном налогообложении;

· Социальные программы

Уметь:

· Анализировать материалы СМИ;

· Работать с нормативными документами

Анализировать материалы СМИ, работать с нормативными документами

Подготовить обзор материалов СМИ

Понятие о налогообложении. Бедность как экономическая категория.

Комбинированный урок.

Понятие о прогрессивном налогообложении, социальные программы.

Знать:

· Понятие о прогрессивном налогообложении;

· Социальные программы

Уметь:

· Анализировать материалы СМИ;

· Работать с нормативными документами

Анализировать материалы СМИ, работать с нормативными документами

Подготовиться к сочинению – эссе.

Сочинение – эссе.

Практическая работа

Сочинение – эссе:

1. Экономические аспекты бедности.

2. Социальные программы как метод смягчения проблемы бедности.

3. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества.

Знать:

· основные определения изученной темы:

Уметь:

· анализировать материалы СМИ, делать собственные выводы по ним;

· применять на практике навык обобщения изученного материала

Тема 4. Роль государства в экономической системе. 3 часа.

17-18

Роль государства как защитника экономических свобод.

Комбинированный урок.

Роль государства как защитника экономической свободы. Государственные органы, участвующие в экономической жизни.

Знать:

· Роль государства как защитника экономической свободы

· Государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни

Составить схему «Государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни страны».

Выучить определения

Внешние эффекты и общественные блага

Урок применения знаний и умений

Понятие о слабостях рынка. Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка. Понятие об общественных благах.

Знать:

· Понятие о слабости рынка

· Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка

· Понятие об общественных благах

Таблица «Экономические функции государства»

Повторение по курсу

Тема 5. Государственные финансы. 5 часов.

Роль налогообложения в формировании доходов государства.

Комбинированный урок.

Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды налогов и их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также на уровни цен. Основные виды налогов, применяемых в России.

Знать:

· Виды налогов

· Их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей

· На уровни цен

Понимать роль налогообложения в формировании доходов государства.

Таблица «Виды налогов в РФ», составить словарик темы.

Выучить определения по изучаемой теме.

Понятие о государственном бюджете.

Комбинированный урок

Понятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и расходов федерального бюджета России. Бюджетное тождество и бюджетный дефицит.

Знать:

· Понятие государственного бюджета

· Основные виды доходов и расходов государства

· Бюджетное тождество и бюджетный дефицит

Работа в группах. Дискуссия на тему: «Дефицитный бюджет 2010 года.»

Выучить основные понятия

22-23

Понятие о государственном долге

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления материала

Понятие о государственном долге. Причины возникновения государственного долга и способы его сокращения. Способы государственного одалживания

Внешний государственный долг страны и его влияние на благосостояние граждан

Знать:

· Понятие о государственном долге

· Причины возникновения государственного долга

· способы его сокращения

Работа в группах

Подготовка к дискуссии на тему: «Внешний государственный долг страны и его влияние на благосостояние граждан

Практическая работа: Налогообложение в РФ

Урок применения полученных знаний

Анализ сведений в СМИ.

· анализировать материалы СМИ, делать собственные выводы по ним;

· применять на практике навык обобщения изученного материала

Индивидуальные задания.

Тема 6. Личная экономика. 7 часов.

Жизнь замечательных людей

Урок – практикум.

Карта жизни, знакомство с историей жизни и карьеры преуспевающих людей. Планы на будущее.

Уметь:

· составлять картотеку биографий замечательных людей

· составлять собственную карту жизни

Конкурс сочинений – эссе «Законы жизни»

Подготовить сочинение – эссе.

Как найти работу.

Урок повторения и закрепления изученного материала.

Рынок труда и занятости, безработица, смена профессии, способы получения информации о вакантных местах, условия труда, поиск работы для подростков. Шаги, которые необходимо предпринять при поиске работы.

Знать:

· все определения, связанные с рынком труда,

· правовые обоснования работы подростков

Уметь:

· предпринимать необходимые шаги для поиска работы

· для защиты прав работника при их нарушении работадателем.

Фронтальный опрос.

Повторить определения

Как устроиться на работу

Урок изучения нового материала.

Работодатель, требования к претенденту. Условия успешного собеседования, поведение на собеседовании, на рабочем месте, испытательный срок.

Уметь:

· составлять резюме для приема на работу, соблюдать правила поведения на собеседовании и на рабочем месте

· Объяснять что такое испытательный срок.

Ролевые игры: «Я – работодатель», «Я – претендент».

Личный бюджет.

Комбинированный урок.

Личный бюджет, структура личных доходов и расходов, сбережения и накопления, баланс, дефицит бюджета, его покрытие.

Знать:

· Правила составления личного бюджета

· Составляющие бюджета подростка

Уметь

· оценивать предполагаемые расходы с точки зрения приоритетности и необходимости.

Практическая работа: Составление личного бюджета.

Закончить составление личного бюджета, объяснить все его составляющие.

Семейный бюджет

Урок повторения и закрепления изученного материала

Семейный бюджет, составные части семейного бюджета.

Знать:

· составные части семейного бюджета

· способы эффективного ведения домашнего хозяйства

· понятия доходы и расходы семьи, сбережения и накопления, страхование.

Составление семейного бюджета, и решение задач на определение дефицита бюджета

Повторить определения

Вклады и сбережения

Урок повторения и закрепления изученного материала

Сбережения, накопления, надежность банка, вклады и их виды, открытие и закрытие счета, процентная ставка риск, функции и основные виды денег, виды инвестиций. Кредит, его преимущества и недостатки, условия предоставления кредитов

Знать определения:

· Сбережения, накопления, надежность банка, вклады и их виды, открытие и закрытие счета, процентная ставка риск, функции и основные виды денег, виды инвестиций

Понимать, и объяснять, что такое:

· Кредит, его преимущества и недостатки, условия предоставления кредитов

Практические занятия: заполнение банковских документов.

Повторить определения.

Доходы и расходы

Урок повторения и закрепления изученного материала

Доходы, расходы, их структура, источники, покрытие дефицита, баланс.

Знать определения по теме

Решение задач на покрытие дефицита и установление баланса бюджета предприятия

Тема 7. Заключение. 3 часа.

32-34

Заключение: Экономика в нашей жизни.

Обобщение изученного материала.

Уроки-практикумы

Повторение пройденного материала и обсуждение с учащимися текущих экономических проблем России (на материалах СМИ) Выбор по материалам СМИ тем для мини-проектов

Защита мини - проектов

Выбрать тему для мини-проекта по материалам СМИ

Контрольные уроки

Подготовить мини-проект по выбранной теме

Итого: 34 часа

Скачать материал

Скачать материал "Программа углубленного изучения экономики на основе программы Липсица (8-9 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Выбранный для просмотра документ Экономика@SEP@Содержание рабочей программы.docx

2. Содержание рабочей программы «Экономика» (68 часов)

8 класс (34 часа)

Тема 1. Понятие об экономике и её роли в жизни общества. 4 часа.

Урок 1.Экономика как система хозяйственной жизни общества.

Экономическая наука как наука о закономерностях хозяйственной жизни, микро- и макро- экономика, их проблемы

Урок 2. Даровые и экономические (ограниченные) блага. Специализация.

Природные и произведенные блага, специализация и её типы, Производительность труда, торговля и причины её возникновения.

Урок 3. Потребности людей и их виды.

Потребности и ресурсы: проблема выбора. Факторы производства. Главные ресурсы экономики

Урок 4. Главные вопросы экономической жизни общества

Понятие о границе производственных возможностей и кривой её опоясывающей, проблемы поиска ответов на основные вопросы экономики.

Тема 2. Типы экономических систем и различия между ними. 4 часа.

Урок 5. Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения

Традиционная, рыночная, смешанная экономические системы. Командная экономика – особенности и дефекты

Урок 6. Частная собственность как основа рыночной экономической системы

Частная собственность и причины эффективности рыночного механизма.

Урок 7. Причины возникновения смешанной экономической системы

Основные признаки смешанной экономики, роль рыночных механизмов в смешанной экономической системе. Универсальность смешанной (гибридной экономики

Урок 8. Сочинение – эссе: Экономические системы сегодня. Трудный выбор?

Раскрыть предложенную тему сочинения – эссе, используя полученные ранее знания об экономических системах.

Тема 3. Спрос и предложение как проявление экономических интересов покупателей и продавцов. Рынок. 4 часа.

Урок 9. Понятие о спросе, факторы его формирования. Эластичность спроса.

Понятие о спросе и предложении, ценовые и неценовые факторы формирования спроса. Понятие эластичности спроса.

Урок 10. Понятие о предложении. Факторы формирования предложения

Понятие о предложении. Факторы формирование предложения. Различия в мотивах рыночного поведения продавцов и покупателей.

Урок 11. Типы рыночных ситуаций : дефицит, затоваривание и равновесие.

Как работает рынок? Механизм формирования различных ситуаций на рынке – дефицита, затоваривания. Формирование рыночного равновесия.

Урок 12. Спрос и предложение.

Итоговый урок.

Тема 4. Основы денежного механизма. 3 часа.

Урок 13. Причины изобретения денег, их виды. Функции денег в экономике

Причины изобретения денег, функции денег, роль денег, как средства обмена и сбережения.

Урок 14. Деньги как средство соизмерения различных товаров

Понятие о бартере и причины его распространения

Урок 15. Деньги как средство сбережения. Понятие об активах и их ликвидности

Деньги как средство сбережения, понятие о ликвидности. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег

Тема 5. Закономерности денежного обращения. 2 часа

Урок 16. Факторы формирования величины денежной массы

Понятие о денежном обращении. Закон обмена и его использование, понятие о скорости обращения денег и методы её определения.

Урок 17. Инфляция, её виды и причины возникновения

Причины возникновения инфляции и её влияние на покупательскую способность денег. Виды инфляции.

Тема 6. Рынок труда. 4 часа.

Урок 18. Продавцы и покупатели на рынке труда

Понятие о рынке труда. Труд как товар, характер спроса на рынке труда.

Урок 19. Закон спроса на труд. Факторы, формирующие спрос на рынке труда.

Законы спроса и предложения на рынке труда. Факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда.

Урок 20. Понятие об эффекте дохода и его влиянии на рынок труда.

Понятие об эффекте дохода и его влиянии на предложение труда

Урок 21. Ставка заработной платы, как равновесная цена труда.

Формирование заработной платы на рынке труда. Влияние на заработную плату изменения в соотношениях спроса и предложения на рынках труда

Тема 8. Социальные проблемы на рынке труда. 5 часов.

Урок 22-23. Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда

Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда. Взаимоотношения между работодателями и работниками, их правовое и экономическое обеспечение

Урок 24. Прожиточный минимум как объективная нижняя граница оплаты труда.

Прожиточный минимум как минимальная цена труда. Проблема относительной динамики прожиточного минимума, минимальной и средней заработной платы

Урок 25. Понятие о трудовом контракте

Понятие о трудовом контракте. Причины и необходимость составления и заключения коллективных договоров и генеральных соглашений об условиях труда и оплаты.

Урок 26. Основные способы стимулирования трудовой активности работников.

Основные способы стимулирования трудовой активности работников. Виды заработной платы. Трудовая пенсия как способ стимулирования роста производительности и качества труда

Тема 9. Проблемы безработицы. 3 часа.

Урок 27-28. Понятие о безработице и критерии признания человека безработным.

Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Виды безработицы и причины их возникновения. Понятие полной занятости и методы сокращения безработицы.

Урок 29. Способы сокращения безработицы

Способы сокращения безработицы и возможности и трудности их использования в условиях России

Тема 10. Личная экономика. 5 часов.

Урок 30. «Хочу» и «надо» в жизни человека.

Потребности, виды потребностей, ограниченность возможностей удовлетворения потребностей. Альтернативная стоимость выбора. Потребительское поведение, культура и права потребителей.

Урок 31. Искусство общения в экономической повседневности

Общение, культура общения, средства общения в экономических отношениях. Субъекты экономического общения. Речь и культура общения в экономике.

Урок 32. Выбор профессии

Разнообразие профессий, сферы профессиональной деятельности, группы профессий. Профессиональные качества, профессиональная пригодность. Альтернативная стоимость выбора профессии, смена профессии, обучение и переобучение.

Урок 33-34. Карьера, профессиональный рост и секреты успеха

Карьера, профессиональный рост, повышение квалификации. Составные части карьеры, условия успешной карьеры. Сферы профессиональной деятельности. Рынок труда, квалификация, требования к кандидату на рабочее место. Успех в жизни и на работе. Составляющие успеха.

9 класс (34 часа)

Урок 1. Введение. Экономика сегодняшнего дня в моей жизни. 1 час

Тема 1. Роль фирм в экономической жизни страны. 2 часа.

Урок 2. Причины возникновения фирм. Экономические задачи фирмы.

Понятие фирма и предприятие. Фирма и отрасль. Понятие о добавленной стоимости.

Урок 3. Сравнительная характеристика различных видов фирм.

Тема 2. Фирмы и конкуренция. 6 часов.

Урок 4. Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы

Урок 5-6. Соотношение понятий «расходы», «платежи» и «затраты».

Понятие о постоянных и переменных затратах

Урок 7. Средние и предельные затраты

Урок 8. Классификация рынков по типу конкуренции.

Урок 9. Практическая работа: Роль государства в ограничении монополизации рынков

Влияние степени монополизации рынка на положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.

Тема 3. Экономика семей. 4 часа.

Урок 10. Доходы и расходы семьи.

Урок 11. Различия в ценности для людей жизненных благ и их влияние на структуру семейных расходов

Различия в ценности для людей жизненных благ и влияние этих различий на структуру семейных расходов. Закон Энгеля, структура семейных расходов как индикатор уровня экономического развития страны.

Урок 12. Понятие о номинальных и реальных доходах семей.

Урок 13. Практическая работа: Составление бюджета трех семей с разным уровнем доходов.

Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране. Различия в ценности для людей

Тема 4. Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы. 3 часа.

Урок 14. Неравенство доходов и неравенство богатства.

Урок 15. Понятие о налогообложении. Бедность как экономическая категория.

Понятие о прогрессивном налогообложении, социальные программы.

Урок 16. Сочинение – эссе.

1. Экономические аспекты бедности.

2. Социальные программы как метод смягчения проблемы бедности.

3. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества.

Тема 5. Роль государства в экономической системе. 3 часа.

Урок 17-18. Роль государства как защитника экономических свобод.

Роль государства как защитника экономической свободы. Государственные органы, участвующие в экономической жизни

Урок 19. Внешние эффекты и общественные блага

Понятие о слабостях рынка. Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка. Понятие об общественных благах

Тема 6. Государственные финансы. 5 часов.

Урок 20. Роль налогообложения в формировании доходов государства

Урок 21. Понятие о государственном бюджете.

Урок 22-23. Понятие о государственном долге

Понятие о государственном долге. Причины возникновения государственного долга и способы его сокращения. Способы государственного одалживания.

Внешний государственный долг страны и его влияние на благосостояние граждан

Урок 24. Практическая работа: Налогообложение в РФ

Анализ сведений в СМИ.

Тема 7. Личная экономика. 7 часов.

Урок 25. Жизнь замечательных людей

Карта жизни, знакомство с историей жизни и карьеры преуспевающих людей. Планы на будущее.

Урок 26. Как найти работу.

Урок 27. Как устроиться на работу

Урок 28. Личный бюджет.

Урок 29. Семейный бюджет

Семейный бюджет, составные части семейного бюджета.

Урок 30. Вклады и сбережения

Урок 31. Доходы и расходы

Доходы, расходы, их структура, источники, покрытие дефицита, баланс.

Тема 8. Заключение. 3 часа.

Урок 32-34. Заключение: Экономика в нашей жизни.

Защита мини - проектов

Скачать материал

Скачать материал "Программа углубленного изучения экономики на основе программы Липсица (8-9 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Краткое описание документа:

Предлагаю Вашему вниманию методическую разработку предпрофильной подготовки учащихся для углубленного, либо профильного изучения социально-экономических дисциплин. Программа является моей авторской разработкой, она сертифицирована ИРРО Свердловской области, но ранее нигде не публиковалась. Наша школа с углубленным изучение отдельных предметов специализируется на социально-экономических дисциплинах и поэтому возникла необходимость разработки подобной программы для предпрофильной подготовки учащихся. Она успешно апробирована в течение 4х лет. Возможна она станет хорошим помощником заинтересованным педагогам.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 088 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тақырыбы: Ү-Ұ дифференциациясы

16.04.2014
959
0

docx

Программа «Одаренные дети»

16.04.2014
964
0

docx

План учебно-воспитательной работы

16.04.2014
1159
0

docx

Планирование работы

16.04.2014
707
0

docx

Доклад «Менеджмент в образовании» педагогический семинар

15.04.2014
1472
2

docx

План работы

15.04.2014
777
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал

- 16.04.2014 2503
- RAR 91.6 кбайт
- 14 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пермякова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пермякова Елена Владимировна
- На сайте: 10 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 13634
- Всего материалов: 8