235626
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок «Поход Александра Македонского на Восток

Урок «Поход Александра Македонского на Восток

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Поход Александра Македонского на Восток.


Цели:

познакомить учащихся с восточным походом греко – македонских войск; подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образованию державы Александра Македонского.


Задачи:

*Обучающая: показать, какие черты характера и качества личности повлияли на становление великого полководца и завоевателя Александра Македонского;


*Развивающая: формировать умение работать с исторической картой; способствовать формированию навыков изложения своих мыслей; развивать воображение, мышление, любознательность;


*Воспитывающая: прививать интерес к историческим событиям прошлого.


Оборудование: иллюстрации в формате Power Point


Опережающее задание: приготовить доклад о личности Александра Македонского.


Ход урока.

  1. Организационный момент.


II. Актуализация полученных знаний - проверка домашнего задания по теме: «Города Эллады подчиняются Македонии».


  1. На прошлом уроке мы говорили о небольшой стране, которой удалось подчинить практически все города Эллады. Послушайте задание и ответьте, что же это за страна?

На севере Балкан то государство было
Грозою всех ближайших стран
Оно со временем прослыло.
Когда же греки воевать между собою стали
Жители той страны их в битвах побеждали.

(На прошлом уроке мы говорили о Македонии, царем этой страны был Филипп, могущественный и удачный полководец).


  1. Говорят, что в Македонии были города, но не было полисов. Что это значит и верно ли это?

(Полис это республика, а Македония – царство).

  1. Почему ни один город в Элладе не сумел объединить всю страну под своей властью, а македонцы сумели сделать это? Мы знаем, что македонскому царю удалось завоевать множество стран. Какие же причины способствовали завоеваниям Филиппа? Вот ещё одна подсказка:


Македонский царь Филипп победил всех греков,
Потому что хитрым был и воинственным прослыл
Армию свою большую на отряды он разбил.
В них все строились рядами, защищались копьями
Назови отряд быстрей иль угадывай скорей.

(Фаланга).

(Армия македонян состояла из конницы и пехоты. У каждого пехотинца было шестиметровое копье. В бою первые шесть рядов клали копья на плечи впереди стоящих. Последние ряды фаланги поворачивались к противнику лицом. Тогда фаланга “ощетинивалась” и была неприступной. Армия Филиппа также имела осадные башни. К тому же греческие полисы постоянно воевали между собой, так как каждому хотелось быть во главе Эллады. Кроме того, Филипп мог подкупать и ссорить между собой противников. Он хорошо владел римской мудростью: “Разделяй и властвуй”).


  1. Как же Греция потеряла свободу? Где это произошло?

(В 338 г. до н. э. близ г. Херонея. Битва длилась очень долго. Под угрозой оказалось не только владычество Филиппа, но и его жизнь. Начав притворное отступление, Филипп увлек афинян за собой, а в это время его 18-летний сын Александр во главе конницы нанес остальным эллинским отрядам сокрушительный удар. Филипп повернул обратно и обратил греков в бегство).


  1. Изучение нового материала.

Итак, мы выяснили, что под натиском сильной македонской армии Греция потеряла свою независимость. После смерти Филиппа во главе государства стал его сын. Тема нашего урока «Поход Александра Македонского на Восток».

Проблемное задание:

*Он продолжил дело своего отца, осуществил поход на Восток, смог покорить Персидскую державу? Стал великим полководцем.

* Определите, насколько это соответствовало действительности. В конце урока мы должны будем опровергнуть или доказать правомерность этого.

Работа по исторической карте на стр. 192.

- Каким цветом обозначено на карте Македонское царство?

- Каким цветом Персидское царство?

Слово учителя:

Историки неоднократно пытались объяснить причины вторжения войска Александра в Азию. Одни полагают, что он был движим идеей освобождения Анатолийской Греции от варваров и местью за беды, причиненные Греции во время греко-персидских войн; другие считают, что его заботило распространение на Восток эллинской цивилизации; третьи, мыслившие более реалистично, видят в его делах продолжение дела отца, а именно — поддержку 10-тысячной армии Пармениона, которую Филипп послал в Азию и которая находилась на грани уничтожения; к этому же добавляют необходимость укрепления непрочного союза Македонского царства и греческих полисов.


Доклад ученика: Личность Александра.

В переломные эпохи всегда появляются люди, прорезающие горизонт как кометы, успевая в кратчайший срок изменить окружающий мир. К числу таких поразительных личностей принадлежал Александр, сын Филиппа. Каким образом этому юноше, почти мальчику, удалось разрушить великую персидскую державу и сосредоточить в своих руках власть над народами всего Балканского полуострова и необозримым Восточным миром? Не находя ответа на этот вопрос (не решенный и поныне), древние биографы приписали Александру божественное происхождение. Рассказывали, что к его матери являлся какой-то бог в облике змея. Уверяли, будто при появлении на свет Александра присутствовала сама богиня Артемида и это явилось причиной того, что она не уберегла свой собственный храм в Эфесе, подожженный честолюбцем Геростратом.

Александр родился в 356 г. до н. э. в Пелле — столице Македонии. Его отец Филипп II, потомок древнемакедонского царя Карана, выводил свое происхождение от Геракла, а его мать Олимпиада была дочерью эпирского царя, ведшего свой род от Ахилла. Таким образом, происхождение Александра было царское и одновременно героическое, что достаточно характерно для античной литературной традиции.

В тот день, когда родился Александр, Филипп получил известие о трех победах. Кроме того, в день рождения македонского наследника некий Герострат, желая войти в историю, сжег храм Артемиды Эфесской — самый большой храм в Азии, считавшийся одним из семи чудес света. Все эти приметы запомнились потому, что Александр стал со временем великим победоносным полководцем, покорившим весь известный грекам мир. (Презентация, слайд.)


Самостоятельная работа по учебнику с. 190 – 193 п. 1-2

Беседа по прочитанному и работа по карте:

- Где находится город Исс?

- Благодаря чему македоняне смогли ворваться в город Тир?

- Почему египтяне встретили Александра как освободителя?

- Какие новые черты характера появились в Александре?

Александр разослал в греческие города гонцов с требованием признать его богом. В Спарте Народное собрание приняло такое решение: «Если Александр хочет быть богом, пусть будет им». Подумайте, поверили ли спартанцы в это.

- Какой город основал в дельте Нила?

Слово учителя:

Города Персидской державы сдавались один за другим. Вавилон поразил воображение греков своими сооружениями. Здесь Александр совершил жертвоприношение Мардуку, чтобы быть признанным «царем четырех стран света», и приказал восстановить храмы. В Вавилоне Александр провел 34 дня.

Войска Александра уже не понимали причин новых походов. Но это не останавливает Александра. Он начинает новый триумфальный поход все дальше на восток, завоевывая земли, ранее подвластные Дарию. Вступив в Бактрию и Согдиану, он установил границу своей империи. После этой трудной кампании он проводит зиму в Бактрии, где за цареубийство казнит захваченного Бесса.

Здесь Александр вынашивает дальнейшие планы: поход в Индию. Он заключает союз с раджой Таксилы, мечтавшим подчинить раджу Пора. Александр разбивает Пора.

Однако на своем пути Александр сталкивается с неожиданным препятствием — нежеланием его солдат и даже полководцев идти на восток. Восьмилетний изнурительный поход утомил людей. Они не видели смысла в том, чтобы подвергать свою жизнь все новым и новым опасностям. Силы будущего противника казались им неимоверно большими: тысячи слонов, десятки тысяч колесниц, сотни тысяч пехотинцев. К этому прибавлялись и тяжелейшие, непривычные природные условия — густые тропические леса, кишащие змеями и опасными хищниками, непрерывные проливные дожди и грозы.

Александр пытался увлечь воинов перспективой завоевания всего мира — от одного края мирового океана до другого, говорил о несметных богатствах. Все было напрасно. Его ближайший друг ответил ему одним словом: «Домой!» Тогда Александр сказал, что пойдет на восток во главе добровольцев, но таких не нашлось. Три дня он просидел в своем шатре, никого к себе не допуская, и наконец был вынужден объявить, что дальше на восток свою армию не поведет. Он хорошо понимал, что воевать без солдат или вопреки их желанию невозможно. Но сначала он велел возвести 12 алтарей в честь обитателей Олимпа вокруг бронзовой колонны. На ней он приказал выгравировать надпись: «Здесь остановился Александр».

Таким образом, на берегу реки Гифасис завоевательный поход Александра был закончен. Шел 326 г. до н. э. Александру было 30 лет.

Александр отводит армию в старые столицы: Экбатаны, Сузы, Вавилон

А в 323 г. до н.э. Александр неожиданно умирает.

В каком году родился Александр, если ему было 33 года, когда он умер?

  1. Закрепление:

*Он продолжил дело своего отца, осуществил поход на Восток, смог покорить Персидскую державу?

* Определите, насколько это соответствовало действительности.

- В какие известные вам государства совершил поход Александр?

- Какие важнейшие города были основаны Александром Македонским?

- Почему мощная держава персов рухнула под ударами армии македонцев?


V. Д/з. § 42. Составить таблицу.


Дата

Событие

Результат




















Краткое описание документа:
Урок истории в 5 классе. Познакомить учащихся с восточным походом греко - македонских войск; подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образованию державы Александра Македонского; формировать умение работать с исторической картой; способствовать формированию навыков изложения своих мыслей; развивать воображение, мышление, любознательность; прививать интерес к историческим событиям прошлого.Форма урока - комбинированный урок с элементами самостоятельной работы с текстом учебника, с проблемными заданиями.
Общая информация

Номер материала: 71788041629

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.