Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы@SEP@дидактические материалы@SEP@Задание в рабочей тетради.doc
Задание в рабочей тетради № 25 (с.95)
Как вы можете объяснить получившийся результат? Запишите свои рассуждения.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы@SEP@дидактические материалы@SEP@Задача Переправа.doc
Задача «Переправа»
На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним — волк, коза и капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста. Оставлять волка с козой либо козу с капустой без присмотра нельзя — волк может съесть козу, а коза — капусту. Как должен вести себя крестьянин?
Оформите план переправы с помощью а) нумерованного списка, б) блок-схемы, в) таблицы (по желанию).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы@SEP@дидактические материалы@SEP@карточки - 2 варианта.doc
1 вариант
1. Заполни пропуски:
А) Алгоритм – конечная ____________ шагов в _______________, приводящая от исходных данных к ______________ результату.
Б) Разрабатывать алгоритмы может только ______________________.
В) Алгоритмы исполнять может ______________, ______________, _________________.
Г) Система команд исполнителя – это ____________, которые может выполнить _____________ исполнитель
Д) Алгоритм удобно записывать с помощью: а) ________________________,
б) _______________________,
в) _________________________.
2. Установите соответствие между геометрическими фигурами и названиями блоков блок – схемы (соедините стрелками)
 |
Принятие решения
 |
Выполнение действия
 |
Ввод и вывод
Начало или конец
2 вариант
1. Закончите предложения «Алгоритмом называется…»:
1) нумерованный список
2) СКИ
3) конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных
данных к требуемому результату
2. Отметьте истинные высказывания:
1) Компьютер разрабатывает алгоритмы
2) Человек разрабатывает алгоритмы
3) Исполнитель разрабатывает алгоритмы
4) Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из
команд, входящих в СКИ
3. Алгоритм удобно записывать с помощью:
1) нумерованных списков
2) чисел
3) блок-схем
4. СКИ – это команды, которые может выполнить:
1) любой исполнитель
2) конкретный исполнитель
3) человек
4) техническое
устройство
5. Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения
1) начала или конца
2) ввода или вывода
3) принятия решения
4) выполнения действия
 |
6. Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения
1) начала или конца
2) ввода или вывода
3) принятия решения
4) выполнения действия
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы@SEP@дидактические материалы@SEP@Каша из топора.doc
Задание: составьте блок-схему к сказке
Каша из топора
Старый солдат шел на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошел до деревни, постучал в крайнюю избу:
- Пустите отдохнуть дорожного человека!
Дверь отворила старуха.
- Заходи, служивый.
- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.
- Ох, добрый человек, и сама сегодня еще ничего не ела: нечего.
- Ну, нет так нет, - солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор. '
- Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора.
Хозяйка руками всплеснула:
- Как так из топора кашу сварить?
- А вот как, дай-ка котел.
Старуха принесла котел, солдат вымыл топор опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.
Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.
Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.
-Ну, как? — спрашивает старуха.
-Скоро будет готова, - солдат отвечает, - жаль вот только, что посолить нечем.
- Соль-то у меня есть,
посоли.
Солдат
посолил, снова попробовал.
-Хороша! Ежели бы сюда да
горсточку крупы!
Старуха засуетилась,
принесла откуда-то мешочек крупы.
- Бери, заправь как надобно.
Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может.
- Ох, и каша хороша! — Облизнулся солдат. — Как бы сюда да чуток масла, — было б и вовсе объеденье.
Нашлось у старухи и масло.
Сдобрили кашу.
- Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!
- Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, — дивится старуха.
Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает:
- Служивый! Когда ж топор будем есть?
- Да, вишь, он не уварился, — отвечал солдат, — где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!
Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошел в другую деревню.
Вот так-то солдат и каши поел и топор унес!
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Придумайте сказку для линейного алгоритма, которую можно записать с помощью блок-схемы
 |
Условие и решение оформите в Г.Р. Paint.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы@SEP@методические рекомендации к уроку.doc
Скачать материал "Урок по информатике и ИКТ в 6 классе «Линейные алгоритмы»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы@SEP@ресурсные материалы@SEP@Линейные алгоритмы.ppt
Скачать материал "Урок по информатике и ИКТ в 6 классе «Линейные алгоритмы»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Линейные алгоритмы
Д/З: § 3.4 (с.73),
Р.Т. № 26 (с.96)
2 слайд
Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.
Алгоритмы может разрабатывать только человек
Исполнитель алгоритма - человек, животные, технические устройства
Система команд исполнителя – команды, которые может выполнить конкретный исполнитель
Алгоритмы, исполнителем которых является человек, удобно записывать с помощью
1) нумерованного списка
2) таблицы
3) блок - схем
3 слайд
начало или конец
ввод или вывод
принятие решения
выполнение действий
4 слайд
Типы алгоритмов:
Линейные алгоритмы
Алгоритмы с ветвлениями
Алгоритмы с повторениями
5 слайд
Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется линейным.
6 слайд
Линейные алгоритмы
Начало
Выкопать в земле ямку
Конец
Опустить в ямку саженец
Закопать ямку с саженцем землей
Полить саженец водой
7 слайд
На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним — волк, коза и капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста. Оставлять волка с козой либо козу с капустой без присмотра нельзя — волк может съесть козу, а коза — капусту. Как должен вести себя крестьянин?
Оформите задачу:
А) в виде нумерованного списка
Б) блок – схемы
В) таблицы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы@SEP@структура урока.doc
Скачать материал "Урок по информатике и ИКТ в 6 классе «Линейные алгоритмы»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
СТРУКТУРА УРОКА
"Технологическая карта деятельности учителя и ученика по этапам урока
| "
Содержание |
"
Этап1 |
"
Этап2 |
"
Этап3 |
"
Этап4 |
"
Этап5 |
"
Этап6 |
| "
Длительность |
"
2 мин |
"
6 мин |
"
8 мин |
"
12мин |
"
15 мин |
"
2 мин |
| "
Цель этапа |
"
орг. момент, запись дом. задания |
"
проверка ранее полученных знаний для подготовки к восприятию новой темы |
"
организация восприятия и осмысления новой информации |
"
организация усвоения нового материала путем выполнения упражнений по образцу |
"
творческое применение и добывание знаний на основе ранее полученных знаний, умений и навыков |
"
обобщение изученного материала на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений; подведение итогов |
| "
Деятельность педагога: |
||||||
| "
- Метод (частично-поисковый, исследовательский, проектный и т.п.) |
"
репродуктивная беседа |
"
контроль |
"
репродуктивная беседа |
"
репродуктивная беседа |
"
контроль |
"
репродуктивная беседа |
| "
- Предъявляемое задание |
"
|
"
карточки в 2-х вариантах |
"
|
"
выполнение упражнений в тетради и на интерактивной доске |
"
сказка «Каша из топора», творческое задание |
"
вопросы по изученному материалу |
| "
- Форма управления учебной деятельностью |
"
беседа |
"
контроль |
"
беседа |
"
беседа, контроль |
"
оценивание |
"
оценивание |
| "
Ценный конечный продукт этапа |
"
запись дом. задания в дневники |
"
систематизация знаний |
"
|
"
способы записи алгоритмов: А) нумерованный список Б) таблица В) блок-схема |
"
выполнено задание и оформлено в Г.Р. Paint |
"
|
| "
Деятельность ученика: |
||||||
| "
- форма организации (индивид, групповая, бригадная) |
"
индивидуальная |
"
индивидуальная |
"
индивидуальная |
"
индивидуальная |
"
групповая |
"
индивидуальная |
| "
- форма предъявления результата |
"
запись в дневнике |
"
ответы на вопросы по карточкам |
"
построение блок-схем для линейных алгоритмов |
"
записи в тетрадях, выполненное задание в рабочей тетради |
"
оформленная работа в тетради и Г.Р. Paint |
"
ответы на вопросы |
| "
Форма контроля достижения цели этапа |
"
обучающий |
"
закрепляющий |
"
обучающий |
"
обучающий и закрепляющий |
"
закрепляющий и оценочный |
"
оценочный |
Описание дидактических материалов, используемых на уроке:
- карточки (в 2-х вариантах с вопросами по ранее пройденному материалу)
- групповые задания (сказка «Каша из топора», творческое задание)
- презентация «Линейные алгоритмы»
- набор картинок для задачи «переправа»
Описание ресурсных возможностей:
1. Традиционный учебник Л.Л. Босова Информатика и ИКТ, 6 класс, Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2006 г.
2. Специальные программные продукты – Г.Р. Paint
3. дополнительные источники – плакат «Алгоритмы и исполнители», рабочая тетрадь 6 класс
Контроль достижений по этапам урока:
1. цель контроля (обучающий, закрепляющий, оценочный и т.п.)
1 этап - обучающий
2 этап – закрепляющий
3 этап – обучающий
4 этап – обучающий и закрепляющий
5 этап – закрепляющий и оценочный
6 этап - оценочный
2.форма контроля
1 этап
2 этап – проверка ранее изученного материала
3 этап – объяснение
4 этап – объяснение и закрепление
5 этап - закрепление
6 этап – оценивание
3. материалы контроля
- карточки для опроса;
- творческое задание – сочинить свою сказку (линейный алгоритм), составить к ней блок-схему и оформить в Г.Р. Paint
4. графические задания (оформить творческое задание в Г.Р. Paint)
6 911 363 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Возженикова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 5111 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.