Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок по информатике и ИКТ в 6 классе «Линейные алгоритмы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок по информатике и ИКТ в 6 классе «Линейные алгоритмы»

Выбранный для просмотра документ Задание в рабочей тетради.doc

библиотека
материалов

Задание в рабочей тетради № 25 (с.95)

hello_html_m26e77c7d.jpg

Как вы можете объяснить получившийся результат? Запишите свои рассуждения.


Выбранный для просмотра документ Задача Переправа.doc

библиотека
материалов

Задача «Переправа»


На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним — волк, коза и капуста. Крестьянин должен пере­правиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина поме­щается либо только волк, либо только коза, либо толь­ко капуста. Оставлять волка с козой либо козу с капу­стой без присмотра нельзя — волк может съесть козу, а коза — капусту. Как должен вести себя крестьянин?

Оформите план переправы с помощью а) нумерованного списка, б) блок-схемы, в) таблицы (по желанию).

hello_html_7fdf9c50.pnghello_html_7805e5fd.pnghello_html_207080bf.pnghello_html_5fad394a.pnghello_html_m11ebd370.png

Выбранный для просмотра документ Каша из топора.doc

библиотека
материалов

Задание: составьте блок-схему к сказке

Каша из топора


Старый солдат шел на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошел до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека!
Дверь отворила старуха.

- Заходи, служивый.

- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

  • Ох, добрый человек, и сама сегодня еще ничего не ела: нечего.

  • Ну, нет так нет, - солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор. '

- Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора.

Хозяйка руками всплеснула:

- Как так из топора кашу сварить?

- А вот как, дай-ка котел.

Старуха принесла котел, солдат вымыл топор опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.

Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.

-Ну, как? — спрашивает старуха.

-Скоро будет готова, - солдат отвечает, - жаль вот только, что посолить нечем.

- Соль-то у меня есть, посоли.
Солдат посолил, снова попробовал.

-Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы!
Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешочек крупы.

- Бери, заправь как надобно.

Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может.

- Ох, и каша хороша! — Облизнулся солдат. — Как бы сюда да чуток масла, — было б и вовсе объеденье.

Нашлось у старухи и масло.

Сдобрили кашу.

- Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!

- Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, — дивится старуха.

Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает:

- Служивый! Когда ж топор будем есть?

- Да, вишь, он не уварился, — отвечал солдат, — где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!

Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошел в другую деревню.

Вот так-то солдат и каши поел и топор унес!




ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.


Придумайте сказку для линейного алгоритма, которую можно записать с помощью блок-схемы

hello_html_m6193bee.gifhello_html_md00dabf.gifhello_html_md00dabf.gifhello_html_md00dabf.gifhello_html_md00dabf.gifhello_html_md00dabf.gifhello_html_m6193bee.gifhello_html_1aa9deb3.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_2a2b9d6e.gifhello_html_2a2b9d6e.gifhello_html_57aed7ff.gif



















Условие и решение оформите в Г.Р. Paint.

Выбранный для просмотра документ карточки - 2 варианта.doc

библиотека
материалов

1 вариант


1. Заполни пропуски:

А) Алгоритм – конечная ____________ шагов в _______________, приводящая от исходных данных к ______________ результату.

Б) Разрабатывать алгоритмы может только ______________________.

В) Алгоритмы исполнять может ______________, ______________, _________________.

Г) Система команд исполнителя – это ____________, которые может выполнить _____________ исполнитель

Д) Алгоритм удобно записывать с помощью: а) ________________________,

б) _______________________,

в) _________________________.

2. Установите соответствие между геометрическими фигурами и названиями блоков блок – схемы (соедините стрелками)

hello_html_m6db5e450.gif

Принятие решения

hello_html_78c35f68.gif

Выполнение действия

hello_html_me181b76.gif

Ввод и вывод


hello_html_m67b00f58.gif Начало или конец




2 вариант

1. Закончите предложения «Алгоритмом называется…»:

1) нумерованный список

2) СКИ

3) конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных

данных к требуемому результату

2. Отметьте истинные высказывания:

1) Компьютер разрабатывает алгоритмы

2) Человек разрабатывает алгоритмы

3) Исполнитель разрабатывает алгоритмы

4) Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из

команд, входящих в СКИ

3. Алгоритм удобно записывать с помощью:

1) нумерованных списков

2) чисел

3) блок-схем

4. СКИ – это команды, которые может выполнить:

1) любой исполнитель

2) конкретный исполнитель

3) человек

hello_html_5eefd6fb.gif4) техническое устройство

5. Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения

1) начала или конца

2) ввода или вывода

3) принятия решения

4) выполнения действия

hello_html_m689edf66.gif

6. Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения

1) начала или конца

2) ввода или вывода

3) принятия решения

4) выполнения действия


Выбранный для просмотра документ методические рекомендации к уроку.doc

библиотека
материалов

Возженикова Светлана Николаевна,

учитель математики и информатики, МБОУ СОШ № 32, г. Южно-Сахалинска, Сахалинской области

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

методические рекомеднации к уроку


место урока (или темы) в учебной программе

Тема урока «Линейные алгоритмы» является одной из тем главы 3 «Алгоритмы и исполнители» пропедевтического курса «Информатика и ИКТ» 6 класса учебно-методического комплекса Л.Л. Босовой.

методические особенности урока

По типу урок- изучение нового материала. Урок проводится с помощью использования мультимедиа средств (презентация к уроку и интерактивная доска)

ваши рекомендации по этапам урока

Урок поделен на 6 этапов

1-организационный

2-актуализация опорных знаний

3- изучение нового материала

4-закрепление полученных знаний

5- творческое задание

6- подведение итогов

На первом этапе учащиеся записывают домашнее задание в дневники, тему урока в тетрадь. Учитель сообщает цели и задачи урока.

На втором этапе урока учащимся раздаются карточки в двух вариантах. Выполняя задание, учащиеся вспоминают и показывают знание материала, ранее пройденного.

Учитель собирает работы и, используя презентацию, проверяются ответы.

На третьем этапе изучается новый материал, где дается определение линейного алгоритма, учащиеся учатся записывать алгоритмы с помощью блок-схем.

На четвертом этапе происходит закрепление полученного материала в ходе выполнения упражнений:

  1. Задание в рабочей тетради № 25 (1 вариант – число 64, 2 вариант – число 125, 3 вариант – число 840, 4 вариант – число 64)

  2. Задача «Переправа». Это задание выполняется на интерактивной доске.

  3. Сказка «Каша из топора». Учащиеся выполняют самостоятельно в тетради, затем проверяют все вместе.

На пятом этапе учащиеся выполняют творческое задание и оформляют в Г.Р. Paint.

В конце урока подводится итог и выставляются оценки.


Выбранный для просмотра документ Линейные алгоритмы.ppt

библиотека
материалов
Линейные алгоритмы Д/З: § 3.4 (с.73), Р.Т. № 26 (с.96)
Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от...
 начало или конец ввод или вывод принятие решения выполнение действий
Типы алгоритмов: Линейные алгоритмы Алгоритмы с ветвлениями Алгоритмы с повто...
Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последо...
Линейные алгоритмы
На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним — волк, коза и капус...
7 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Линейные алгоритмы Д/З: § 3.4 (с.73), Р.Т. № 26 (с.96)
Описание слайда:

Линейные алгоритмы Д/З: § 3.4 (с.73), Р.Т. № 26 (с.96)

№ слайда 2 Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от
Описание слайда:

Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату. Алгоритмы может разрабатывать только человек Исполнитель алгоритма - человек, животные, технические устройства Система команд исполнителя – команды, которые может выполнить конкретный исполнитель Алгоритмы, исполнителем которых является человек, удобно записывать с помощью 1) нумерованного списка 2) таблицы 3) блок - схем

№ слайда 3  начало или конец ввод или вывод принятие решения выполнение действий
Описание слайда:

начало или конец ввод или вывод принятие решения выполнение действий

№ слайда 4 Типы алгоритмов: Линейные алгоритмы Алгоритмы с ветвлениями Алгоритмы с повто
Описание слайда:

Типы алгоритмов: Линейные алгоритмы Алгоритмы с ветвлениями Алгоритмы с повторениями

№ слайда 5 Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последо
Описание слайда:

Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется линейным.

№ слайда 6 Линейные алгоритмы
Описание слайда:

Линейные алгоритмы

№ слайда 7 На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним — волк, коза и капус
Описание слайда:

На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним — волк, коза и капуста. Крестьянин должен пере­правиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина поме­щается либо только волк, либо только коза, либо толь­ко капуста. Оставлять волка с козой либо козу с капу­стой без присмотра нельзя — волк может съесть козу, а коза — капусту. Как должен вести себя крестьянин? Оформите задачу: А) в виде нумерованного списка Б) блок – схемы В) таблицы

Выбранный для просмотра документ структура урока.doc

библиотека
материалов

Возженикова Светлана Николаевна, учитель математики и информатики, МБОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска, Сахалинской области

______________________________________________________________

Структура урока.

  1. Визитная карточка

Возженикова Светлана Николаевна, учитель математики и информатики, СОШ № 32

г. Южно-Сахалинска


  1. Проектируемый урок:

  1. Предмет, класс, тема урока

тема урока «Линейные алгоритмы» (информатика и ИКТ, 6 класс)


  1. Цели урока.

Повторить основные понятия алгоритма; сформировать представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки и записи в виде блок-схем


  1. Задачи урока.

    1. Развивать алгоритмическое мышление, умение планировать свои действия.

    2. Научить записывать линейные алгоритмы с помощью блок-схем

3) Воспитание информационной и алгоритмической культуры


  1. Тип урока

Изучение нового материала


  1. Модель урока

Урок с использованием мультимедиа средств


  1. Планируемые этапы урока

    1. Организационный момент, запись домашнего задания.

    2. Актуализация опорных знаний

    3. Изучение нового материала

    4. Закрепление полученных знаний

    5. Творческое задание

    6. Подведение итогов


  1. Технологическая карта деятельности учителя и ученика по этапам урока

Содержание

Этап1

Этап2

Этап3

Этап4

Этап5

Этап6

Длительность

2 мин

6 мин

8 мин

12мин

15 мин

2 мин

Цель этапа

орг. момент, запись дом. задания

проверка ранее полученных знаний для подготовки к восприятию новой темы

организация восприятия и осмысления новой информации

организация усвоения нового материала путем выполнения упражнений по образцу

творческое применение и добывание знаний на основе ранее полученных знаний, умений и навыков

обобщение изученного материала на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений; подведение итогов

Деятельность педагога:

  • Метод (частично-поисковый, исследовательский, проектный и т.п.)

репродуктивная беседа

контроль

репродуктивная беседа

репродуктивная беседа

контроль

репродуктивная беседа

  • Предъявляемое задание


карточки в 2-х вариантах


выполнение упражнений в тетради и на интерактивной доске

сказка «Каша из топора», творческое задание

вопросы по изученному материалу

  • Форма управления учебной деятельностью

беседа

контроль

беседа

беседа, контроль

оценивание

оценивание

Ценный конечный продукт этапа

запись дом. задания в дневники

систематизация знаний


способы записи алгоритмов:

А) нумерованный список

Б) таблица

В) блок-схема

выполнено задание и оформлено в Г.Р. Paint


Деятельность ученика:

  • форма организации (индивид, групповая, бригадная)

индивидуальная

индивидуальная

индивидуальная

индивидуальная

групповая

индивидуальная

  • форма предъявления результата

запись в дневнике

ответы на вопросы по карточкам

построение блок-схем для линейных алгоритмов

записи в тетрадях, выполненное задание в рабочей тетради

оформленная работа в

тетради и

Г.Р. Paint

ответы на вопросы

Форма контроля достижения цели этапа

обучающий

закрепляющий

обучающий

обучающий и закрепляющий

закрепляющий и оценочный

оценочный

  1. Описание дидактических материалов, используемых на уроке:

  1. Карточки (в 2-х вариантах с вопросами по ранее пройденному материалу)

  2. Групповые задания (сказка «Каша из топора», творческое задание)

  3. Презентация «Линейные алгоритмы»

  4. Набор картинок для задачи «переправа»


  1. Описание ресурсных возможностей:

  1. Традиционный учебник Л.Л. Босова Информатика и ИКТ, 6 класс, Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2006 г.

  2. Специальные программные продукты – Г.Р. Paint

  3. дополнительные источники – плакат «Алгоритмы и исполнители», рабочая тетрадь 6 класс


  1. Контроль достижений по этапам урока:

  1. цель контроля (обучающий, закрепляющий, оценочный и т.п.)

1 этап - обучающий

2 этап – закрепляющий

3 этап – обучающий

4 этап – обучающий и закрепляющий

5 этап – закрепляющий и оценочный

6 этап - оценочный


  1. форма контроля

1 этап

2 этап – проверка ранее изученного материала

3 этап – объяснение

4 этап – объяснение и закрепление

5 этап - закрепление

6 этап – оценивание


  1. материалы контроля

карточки для опроса; творческое задание – сочинить свою сказку (линейный

алгоритм), составить к ней блок-схему и оформить в Г.Р. Paint


  1. графические задания (оформить творческое задание в Г.Р. Paint)

_____________________________________________________________________________

Срок проведения КПК

Краткое описание документа:

СТРУКТУРА УРОКА

"Технологическая карта деятельности учителя и ученика по этапам урока

"

Содержание

"

Этап1

"

Этап2

"

Этап3

"

Этап4

"

Этап5

"

Этап6

"

Длительность

"

2 мин

"

6 мин

"

8 мин

"

12мин

"

15 мин

"

2 мин

"

Цель этапа

"

орг. момент, запись дом. задания

"

проверка ранее полученных знаний для подготовки к восприятию новой темы

"

организация восприятия и осмысления новой информации

"

организация усвоения нового материала путем выполнения упражнений по образцу

"

творческое применение и добывание знаний на основе ранее полученных знаний,  умений и навыков

"

обобщение изученного материала на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений; подведение итогов

"

Деятельность педагога:

"

Метод (частично-поисковый, исследовательский, проектный и т.п.)

"

репродуктивная беседа

"

контроль

"

репродуктивная беседа

"

репродуктивная беседа

"

контроль

"

репродуктивная беседа

"

Предъявляемое задание

"

 

"

карточки в 2-х вариантах

"

 

"

выполнение упражнений в тетради и на интерактивной доске

"

сказка «Каша из топора», творческое задание

"

вопросы по изученному материалу

"

Форма управления учебной деятельностью

"

беседа

"

контроль

"

беседа

"

беседа, контроль

"

оценивание

"

оценивание

"

Ценный конечный продукт этапа

"

запись дом. задания в дневники

"

систематизация знаний

"

 

"

способы записи алгоритмов:

А) нумерованный список

Б) таблица

В) блок-схема

"

выполнено задание и оформлено в Г.Р. Paint

"

 

"

Деятельность ученика:

"

форма организации (индивид, групповая, бригадная)

"

индивидуальная

"

индивидуальная

"

индивидуальная

"

индивидуальная

"

групповая

"

индивидуальная

"

форма предъявления результата

"

запись в дневнике

"

ответы на вопросы по карточкам

"

построение блок-схем для линейных алгоритмов

"

записи в тетрадях, выполненное задание в рабочей тетради

"

оформленная работа в

тетради и

Г.Р. Paint

"

ответы на вопросы

"

Форма контроля достижения цели этапа

"

обучающий

"

закрепляющий

"

обучающий

"

обучающий и закрепляющий

"

закрепляющий     и оценочный

"

оценочный

Описание дидактических материалов, используемых на  уроке:
- карточки (в 2-х вариантах с вопросами по ранее пройденному материалу)
- групповые задания (сказка «Каша из топора», творческое задание)
- презентация  «Линейные алгоритмы»
- набор картинок для задачи «переправа»

Описание  ресурсных возможностей:
1. Традиционный учебник   Л.Л. Босова  Информатика и ИКТ, 6 класс, Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2006 г.
2. Специальные программные продукты – Г.Р. Paint
3. дополнительные источники – плакат «Алгоритмы и исполнители»,  рабочая тетрадь 6 класс

Контроль достижений  по этапам урока:
1. цель контроля (обучающий, закрепляющий, оценочный и т.п.)
1 этап - обучающий
2 этап – закрепляющий
3 этап – обучающий
4 этап – обучающий и  закрепляющий
5 этап – закрепляющий и оценочный
6 этап - оценочный

2.форма контроля
1 этап
2 этап – проверка ранее изученного  материала
3 этап – объяснение
4 этап – объяснение и закрепление
5 этап - закрепление
6 этап – оценивание

3.    материалы контроля
- карточки для опроса;  

- творческое задание – сочинить свою сказку (линейный алгоритм),  составить к ней блок-схему и оформить в Г.Р. Paint

4.    графические задания (оформить творческое задание в Г.Р. Paint)

Автор
Дата добавления 29.03.2013
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров2132
Номер материала 7180032948
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх