Урок-проект «Жизнь и быт древних славян» (4 класс)

 

 

 

 

Урок – проект

 

Жизнь древних славян

 

(окружающий мир, 4 класс)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                          Подготовила и провела:

                                                                    учитель начальных классов

                                                                 МБОУ «СОШ №59» г. Курска

                                                                    Власова Ирина Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013 г.

 

Проект

«Виртуальный исторический музей  жизни и быта древних славян»

 

 

 

 

Руководитель проекта: учитель начальных классов

                                         Власова И. В.

Консультанты проекта: учитель начальных классов

                                         Власова И. В. , родители

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа:

 окружающий мир    

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта:

окружающий мир, изобразительное искусство, технология, литературное чтение, русский язык.    

Возраст учащихся, на которых рассчитан проект:

10 – 11 лет

Состав проектной группы:

4Д класс, школа №59

Тип проекта:

информационный,  групповой

Цель проекта:

создание электронного музея жизни и быта древних славян

Задачи проекта:

- познакомить учащихся с жизнью и бытом наших предков,

- обучать учащихся коллективной работе, развивать устную речь, умение работать с различными источниками информации: справочниками, энциклопедиями, ресурсами Интернет;

- развивать творческие способности в учениках;

- воспитывать чувство патриотизма к культуре древних славян,

прививать интерес к предмету.

Вопросы проекта:

- Какими людьми были древние славяне, и чем они занимались.

- Жилище древних славян.

- Одежда наших предков.

- Верования древних славян.

 

Актуальность проекта

В последнее время у большей части современной молодёжи ослаб интерес к народному искусству и народной культуре, истории и быту своего народа.

Уважение к трудовым традициям предков, их мудрости и культуре, обрядам и обычаям необходимо воспитывать с раннего возраста.

Небольшой материал в учебнике и подтолкнул к созданию этого проекта.

Предполагаемый продукт:

электронный музей жизни и быта древних славян.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1.    Слово учителя

У. – Ребята, мы сегодня продолжаем путешествие по дороге истории. И путь наш лежит по страницам истории отечества.

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку

 Слайд 1

 

- Как вы понимаете эти строки?

- Да.  Нам нужно всем знать историю своего народа, дорожить ею – ведь мы одна большая семья и помнить свою родословную мы просто обязаны.

Человек, который не знает истории своего народа, не может быть патриотом  своей страны.

- Наши предки.  Кто они были? Как они жили, откуда они пришли на эти земли?

Заглянуть в прошлое своей страны интересно и заманчиво.

- А откуда мы узнаём о прошлом?

Д. (из книг, фильмов, летописей, музеев)

- Давайте уточним значение этого слова (ответы детей)

- Давайте посмотрим, как даёт толкование этому слову С. Ожегов.

 Слайд 2

 

 

 

2.    Сообщение темы урока

- Вот сегодня мы с вами попробуем создать свой виртуальный музей истории жизни и быта древних славян.

Это и будет наш проект, цель которого - более подробно узнать о жизни и быте наших предков. Не всегда можно поехать в краеведческий музей, совсем мало материала в учебнике, нужны специальные книги, чтобы сократить время поиска информации о наших предках мы решили для других классов создать электронный музей жизни и быта древних славян.

Готовясь к уроку, мы с вами разделились на группы, каждая из которой подготовила свою мини-экскурсию по музею, в соответствии с выбранной темой. Создатели этих экскурсий вы, значит это ваши мини-проекты.

3.    Изучение нового материала

У. – Много сотен лет прошло с тех пор, как по берегам рек Днепр, Волга, Дон, Западная Двина на большой лесной равнине поселились люди, которых позднее учёные назвали славянами.

Существует несколько версий происхождения этого слова.

 – Славяне - от слова слава, известность.

 Остатки этих поселений сохранились до наших дней, их сейчас изучают археологи.

     Жили славяне племенами: восточные славяне, западные славяне, южные славяне. (Показ на карте)

 

Слайд 3

 

 

- Откройте учебники на странице 35 и посмотрите ещё раз на карте на карте.

 -  Какое из племён занимало наибольшее пространство? (восточные славяне)

 - От восточных славян позднее произошли: русские, украинцы, белорусы.

- Время было беспокойное, жители соседних посёлков часто воевали между собой, поэтому селились славяне обычно в местах, окружённых крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. Вокруг своих поселений они копали глубокие ямы, ставили частокол. Для этого срубали дерево, обрубали сучья, обтёсывали, заостряли, а потом обжигали на огне. Брёвна надо было обжигать гладко. Врыть глубоко, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называлась частоколом. Она  была крепкой и стояла долго.

 Слайд 4

Отсюда появилось выражение «выйти за околицу».

 - Какими были наши предки, и чем они занимались? Разобраться в этом нам помогут   экскурсоводы из проектных групп. Мы слушаем внимательно.

 - По результатам выступления оцените группу, я в конце урока суммирую баллы и выставлю группе оценки.

 

 

4. Презентация мини-проектов

Выступление первой группы

Слайд 5

 

Давайте задумаемся над тем, почему одни люди трудолюбивые, а другие ленивые. Вспомним всем известную шутку:

- Тит, иди молотить!

- Живот болит.

- Тит, иди кашу есть!

- А где моя большая ложка?

Слайд 6

 

Славяне жили большими семьями – родами. И от того как работали все члены семьи, зависело их благополучие и богатство. Каждая семья старалась сама себя обеспечить всем необходимым для жизни: и питанием, и одеждой, и посудой. Вот и получается, что наши предки не могли быть ленивыми: иначе они просто  не выжили.

     Была ещё одна причина трудолюбия наших предков.

Слайд 7

 

 

Чтобы вырастить хлеб, нужно было много потрудиться: подготовить поле, освободить его от леса, выкорчевать пни и корни, а ведь инструменты были в те годы простыми – топор, да пила.  От трудолюбия человека зависит, будет ли он богат, умел. Находчив, смышлён, как будет жить его семья, дети и внуки.

     Славяне были смелыми и умели защищать свою родину. Когда враг нападал на русскую землю, все как один вставали на её защиту. Трусость, предательство считалось одним из самых тяжких грехов.

Из летописей, старинных книг и художественных произведений известно, что уже в древности славяне хорошо плавали. Они проявляли большую военную хитрость и смекалку. Славяне храбры, выносливы, легко переносят холод и жару.

   Забота о ближнем – черта славянского характера. Было в старину такое слово помочь, от него произошли слова помощь, помощник, помогать. Никогда славянин не оставлял в беде своего брата, соседа, иноземца. Если случался неурожай – делились друг с другом - кто чем мог.

    Славяне были гостеприимными. В старину был такой обычай: после обеда стол накрывали чистой скатертью, клали посредине хлеб, рядом ставили солонку с солью. Зачем так делали? Самыми ценными продуктами в те времена были хлеб, да соль. Вот и оставлял хозяин для любого гостя самые ценные продукты.

    Были ли у наших предков отрицательные качества? В летописи Нестора сказано, что они склонны к употреблению хмельных напитков, а когда напиваются – ведут себя буйно. Были и другие недостатки у славян – несдержанность, бесшабашность, горячность. Но всё же, положительных качеств у наших предков было больше, чем отрицательных.

Слайд 8

 

 Охотой.

Слайд 9

 

В лесах было много всяких зверей: медведей, кабанов, лис, волков… Их шкуры служили одеждой и одеялом.

Рыболовством – в озёрах и реках было много рыбы. Брали только крупную рыбу и ловили горпуном.

Слайд 10

 

Скотоводством – детёнышей некоторых животных славяне стали постепенно приручать и выращивать у себя дома. С появлением домашнего скота увеличилось потребление мяса и молока, люди стали меньше зависеть от природы.

Слайд 11

 

Собирательство диких ягод, орехов, грибов, трав в жизни славян играло большую роль. Весной, когда кончались припасы, собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы. Лебеда часто заменяла хлеб, из неё в голодное время пекли лепёшки. Также занимались славяне сбором мёда – бортничеством, от слова борть – дупло дерева, где жили дикие пчёлы. В лесах обитало много диких пчёл.

Слайд 12

 

Но самым главным занятием было земледелие.

Слайд 13

 

 

Зимой вырубался участок леса, весной выжигался. Зола служила удобрением. Землю пахали сохой, рыхлили мотыгой, затем засевали. Человек с ситом ходил и разбрасывал зёрна по вспаханному полю. Чтобы закрыть семена землёй, поле обрабатывали бороной. Хлеб называли жито от слова жить, так как являлся главным продуктом питания. Мужчины так же занимались гончарным делом и строительством.

Женщины ткали, пряли, готовили еду, занимались собирательством.

 

Задание после экскурсии

Найди «лишнее» слово

1. Компот, булка, хлеб, жито.

2.     Рыболовство, машиностроение, бортничество, земледелие.

Выступление второй группы

Слайд 14

 

 

Давайте войдём в жильё того времени.

Слайд 15

 

 

Избушки невелики, до половины уходят в землю. Крыша из тонких жердей, а ней толстый слой соломы, для прочности обмазывали сырой глиной. Внутри дома всегда прохладно, темно и сыро. Окна, прорубленные в стенах, на ночь и в холода закрывались досками или соломой. В углу сложенная из камня или глины  печь. Печь топилась по- чёрному.

Слайд 16

 

 

 

 

 Дым выходил в оконца и в дверь. Без печи нет избы. Само слово изба произошло от древнего: истба, истопка. Изначально избой называлась отапливаемая часть дома. Хотя стены и потолок покрывались сажей, с этим приходилось мириться: печь без трубы была дешевле в строительстве и требовала меньше дров. Русская печь – удивительное изобретение. Каких только профессий она не знает. Главная из них давать людям тепло. Печь нагревшись, держала тепло и обогревала помещение в течение целых суток. В печи готовили пищу: пекли хлеб и пироги, варили кашу, щи, пиво, тушили мясо, рыбу, овощи. И всё получалось удивительно вкусным и питательным. Кроме того в печи сушили грибы, ягоды, рыбу. На печи, самом тёплом местечке спали старики, а на пристроенных сбоку полатях – дети. И наконец, самое неожиданное применение русской печи – парная.

Слайд 17

 

 

Если у крестьянина не было бани, печь, в какой то степени, могла её заменить. После топки из печи удаляли угли, хорошенько подметали и настилали солому. Любитель попариться залезал в печь ногами вперёд и ложился на солому. За ним закрывали заслонку. Если надо было поддать пару, прыскали водой на раскалённый свод. Парясь, похлёстывали себя берёзовым веником. Правда, обмываться водой приходилось в сенях. 

Рядом с печью обязательно висели полотенце и рукомойник – глиняный кувшин с двумя сливными носиками по сторонам. Хозяин дома мастерил из дерева кухонную утварь:

Слайд 18

 

 горшки, ковши, чашки, миски, ложки. Всем знакомо выражение бить баклуши. А ведь его происхождение связано с изготовлением деревянных ложек. Баклушами называли грубые заготовки для ложек. Их производство не требовало особого усердия и мастерства. Отсюда и пошло – « бить баклуши», то есть заниматься безделицей. Имелось в крестьянском жилище и немало плетёной утвари – корзин, лукошек, коробов.

    Мебели в избе было не много:  стол, 2-3 лавки, сундуки, посудные полки. Главным предметом мебели в избе считался обеденный стол. Стол был такого размера, что каждому хватало места. Вдоль стен стояли широкие лавки: на них и сидели и спали.

Творческое задание

 

  Из ряда слов выбери то, что располагалось внутри жилища древних славян:

тахта, печь, газовая плита, кресло, лавки, стол, диван, сундук, посудные полки.

 

 

 

 

Выступление третьей группы

Слайд 19

В средние века человеку казалось, что мир населён злыми духами. Считалось, что одежда защищает не только от холода и непогоды, но и оберегает от всякой нечести. Как одевались в те далёкие времена? Нижнюю мужскую одежду составляла рубаха и штаны (порты).

Слайд 20

 

 

Рубаха – один из самых древних предметов одежды.

Слайд 21

 

Учёные считают, что слово рубаха происходит от слова руб – так в древности обозначали кусок, обрывок ткани. Отсюда и родилось слово рубить (резать). Как же появилась первая рубаха?

     Можно представить эту картину примерно так. Берёт хозяйка кусок ткани, перегибает его пополам, вырезает отверстие для головы, подпоясывает верёвкой – поясом. Вот и готова рубаха.

Слайд 22

 

Уже позднее через много- много лет люди научились сшивать одежду, вшивать рукава, воротник, украшать рубахи вышивкой или оборкой. Учёные предполагают, что все носили такие рубахи. Только люд победнее носил простую холщовую рубаху, а кто побогаче – шёлковую. Рубаху обязательно подпоясывали. Простые люди, сплетённым из ниток шнурком, а богатые кожаным ремнем с ажурными пряжками. Кожаный ремень – дорогая вещь, но его старались приобрести все, потому, что он считался знаком хозяина, воина, настоящего мужчины.

Пояс в древности носили не только для красоты. Он выполнял и полезные функции: поддерживал одежду, придавал фигуре стройность, к нему можно было привязать – чернильницу, заложить плеть, нож, ложку. А ещё пояс считался оберегом.

Слайд 23

   Оберег – предмет, оберегающий, охраняющий от чего-нибудь.

    Шили рубахи из белой, синей, красной ткани со вставками других цветов. Люди всегда украшали одежду. Украшения на одежде являлись тоже оберёгами, они должны были уберечь человека от болезней, горя, ранней смерти, неурожая и всяких других бед.

Так люди изображали знак Солнца на разных вещах и посуде.

Слайд 24

 

     Славянские штаны делались не слишком широкими.

Слайд 25

Разреза штаны не имели, а на бёдрах держались с помощью шнурка – гашника. Штаны имели и другое название – портки, ноговицы.

Как одевались женщины того времени?

Слайд 26

    Нравы того времени не позволяли женщине подчёркивать фигуру. Вот почему все наряды были широкие и свободные. Женщины надевали две длинные рубахи – нижнюю, полотняную, и верхнюю, шелковую. Затем в моду вошёл сарафан, который женщины надевали поверх рубахи. По головному убору женщины можно было судить о её семейном положении.. Без головного убора замужние женщины не ходили. Разнообразны были женские украшения: перстни, серьги, браслеты, ожерелья.

Слайд 27

Украшала себя слабая половина и с помощью косметики – белилами, румянами, причём часто не зная меры.

   Во все времена наши предки охотно обувались в лапти.

Слайд 28

 

 Лапти имели очень малый срок службы. Зимой они пронашивались за 10 дней, после оттепели за четыре, летом и вовсе за три. Для лаптей использовали – лыко – кору деревьев (липы, берёзы, ивы). Лапти были обувью деревенской, в городе носили кожаную обувь.  Из летописей мы узнаём, что кожаная обувь появилась уже в 10 веке.

Творческое задание (кроссворд)

 

 

 

Слайд 29

 

Слайд 30

 

Слайд 31

 

Слайд 32

Слайд 33

 

Слайд 34

 

Слайд 35

Слайд 36

 

Слайд 37

 

Слайд 38

 

 

 

Выступление четвёртой группы

 

 Верование и праздники древних славян

Слайд 39

 

 

 

 

 

Характеристика славянина нашего предка была бы не полной, если бы мы не рассказали, во что верили славянские народы. До появления христианства (в 10 веке) наши предки были язычниками: верили во многих богов.

    В горькие и радостные минуты своей жизни обращались славяне к своим богам, просили о помощи, благодарили за урожай, молили о здоровье детей. Они верили, что если очень хорошо попросить божество. То удачной будет охота, хорошим вырастет урожай, обойдут стороной засухи или проливные дожди.

Много было богов, у каждого просили о чём-то особенном. Но были и самые главные. Самые важные боги.

Слайд 40

     Перун – громовник управлял небесными стихиями - громом и молнией. Славяне считали богов похожими на людей. Страшен в гневе Перун - он посылает на землю бури и ливни, выбивает градом хлеба, поджигает пастбища, убивает скот и людей. «Убей тебя Перун» - говорили тому, кому желали зла.

    Каждый день выезжает из золотого дворца на огненных конях – бог Солнца – Ярило.

Слайд 41

 

Солнце греет и кормит человека. Но бывает так, что Солнце сердится на человека, и тогда сохнут ручьи, реки, горят травы и посевы, голод губит людей и животных. Велес – бог плодородия.

   Макошь – богиня земли, урожая, женской судьбы, великая мать всего живого.

Слайд 42

 

 

Макошь –  олицетворяет собой женское начало природы. Макоши поклонялись у родников. В качестве жертвы девушки кидали ей пряжу в колодцы. Макошь также была богиней женских работ.

    Родной и привычный мир славяне населяли фантастическими существами. Верили, что дом охраняет домовой.

Слайд 43

 В лесу водится леший.

Слайд 44

Слайд 45

В реках и озёрах – русалки.

Слайд 46

 

 Были и другие духи природы – одни добрые, другие злые.

    Умели русские люди работать, умели и отдыхать.

Слайд 47

 

 

 Крестьяне отдыхали и развлекались в основном в праздничные дни. Многие праздники сохранились до наших дней.

 

 

 

Масленица.

Слайд 48

 

 

 

 

 

 

   Это праздник проводов зимы. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре.

Слайд 49

 

Встречая весну, славяне молили об урожае. До наших дней дошёл обычай на масленицу печь блины – символ Солнца.

    Троица.

Слайд 50

    Девичьим праздником назывался семик — неделя перед Троицей.

Этот праздник в древности посвящался богу Солнца Яриле и Ладе, богине семейного согласия.

 

 

Слайд 51

 

 В это время убирали лентами молодую березку — священное дерево Лады и украшали березовыми ветками дома. Девушки шли в лес плести венки из цветов, водить хороводы и петь обрядовые песни. В четверг семицкой недели, после обеда, в разгар праздника, проходил смотр невест. По вечерам молодежь «гоняла русалок» — играла в горелки со стеблями полыни или лютика в руках. По поверью, эти травы предохраняли от козней нечистой силы. В последний день праздника березу срубали, а девичьи венки пускали по реке.

Слайд 52

 У кого венок уплывет далеко — той скоро замуж. За веселье и гадания семицкую неделю, которую праздновали еще в прошлом веке, называют зелеными святками.

 

 

   - Во время праздников славяне любили поиграть. Вот одна из таких игр:

«Барашеньки крутороги». Давайте её разучим.

Барашеньки крутороги (дети изображают рожки на голове)

По лесам ходили (ходьба с высоким подниманием стопы),

По степям бродили (ходьба на носочках),

На дудочке играли (ходьба на носках),

Ваню потешали (улыбаются, строя «рожицы» друг другу).

 

 

    Иванов день.

Слайд 53

    Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все бросали в воду свои венки, с песнями входили в реку и купались.

Учитель:

- Сохранялись ли эти праздники до наших дней?

- Какие обычаи мы соблюдаем в своих семьях, которые пришли к нам от древних славян?

5.    Подведение итогов работы

У. – У нас с вами получились 4 мини-экскурсии, объединим их и получим одну электронную виртуальную экскурсию о наших предках славянах.

Слайд 54

 

 

 

- Наш проект будет храниться в классе, в библиотеке и на сайте нашей школы.

- Давайте, подведём итог ваших выступлений. (Выставление оценок)

 - Давайте, каждую экскурсию номинируем.

Самая интересная

Самая увлекательная

Самая познавательная

Самая дружная

Самая необычная

Самая эмоциональная

 

6. Домашнее задание

Слайд 55

 

1. Учебник с. 34 – 38 пересказ, с. 39 ответить на вопросы.

2.* Изготовить макет дома славян или славянского посёлка.

 

 - Наш урок я хочу закончить словами А. С. Пушкина

Слайд 56

Гордиться славою своих предков

Не только можно, но и должно.

 

 

 

 

 

Слайд 57

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценки выступления

по творческим работам с элементами исследования

 

 

Зрительное восприятие (1 -2 балла)

Слуховое восприятие  (1 – 2 балла)

Культура речи  (1 – 2 балла)

Степень воздействия на слушателя (4 – 7 баллов)

Оформление работы  (4 – 7 баллов)

 

 

Итоговая оценка

 

Сумма баллов      16 – 20 баллов    «5»

                               12 -15 баллов     «4»

                               8 – 14 баллов     «3»

                               0 -13 баллов       «2»

 

Оценка по 5-балльной шкале