Методическая
разработка темы «Проведение нестандартных уроков по русскому языку в 5-м
классе»
Разработала учитель
ГБОУ СОШ № 881
ЛУКЬЯНЕНКО В.М.
Повторение и
обобщение материала- очень важный этап в закреплении знаний учащихся. На
основании своего многолетнего опыта преподавания русского языка я пришла к
выводу о необходимости завершения сложных тем нетрадиционными уроками ( урок-
путешествие, урок- соревнование, урок- игра).Поэтому я разработала систему
нестандартных уроков повторения и систематизации материала по русскому языку в
5-7 классах. В основу системы положены возрастные особенности ребёнка: в 10- 11
лет тяжело заниматься однообразной работой, как бы учитель ни старался сделать
урок разнообразным и доступным. Поэтому в 5 классе я провожу нестандартные
уроки по повторению следующих тем:
«Фонетика и графика»,
«Путешествие в историю русской азбуки», «Алфавит Кирилла и Мефодия», «КВН по
лексике, словообразованию, а также интеллектуальные игры и состязания.
В качестве примера
привожу урок- игру по теме «Словообразование и орфография» на этапе повторения
и обобщения знаний. Данный урок- игра был разработан на основе традиционной
программы изучения русского языка в 5 классе.
Ученики в классе
делятся на 2 команды. Каждый ребёнок не хочет подвести свою команду, хочет
ответить хорошо и получить хорошую оценку за урок.
ЦЕЛИ УРОКА:
- повторить и
обобщить изученный материал по теме «Словообразование и орфография»;
-
у детей
любознательность и интерес к предмету.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Карточки для работы
на уроке
Таблица приставок и
суффиксов
2 листа ватмана со
словами для морфемного анализа
Магнитофон с
музыкальными записями.
Оформление доски: на
доске изображены военный форт и ведущие к нему две тропы ( жёлтая и зелёная),
на каждой тропе точками обозначены препятствия, которые придётся преодолевать
командам. В начале каждой тропы тотемы команд.
УЧИТЕЛЬ:
Сегодня мы будем
играть на уроке в старую детскую игру- в индейцев. Но наша игра в индейцев- это
игра по русскому языку. Мы будем вспоминать и закреплять правила по
теме:»Словообразование и орфография». Класс делится на 2 племени: делаверы и
омоги. Вождём племени делаверов будет НН, и имя его будет БЕЛОЕ ПЕРО. Вождём
омогов станет НН, имя его будет СОКОЛИНЫЙ ГЛАЗ. Задача каждого племени- пройти
через испытания, то есть выполнить определённые задания по русскому языку,
добраться до форта бледнолицых и добыть там для себя пятёрки и четвёрки. Племя
делаваров будет двигаться по жёлтой тропе, ваш тотем- дикобраз. Омоги пойдут по
зелёной тропе, ваш тотем- дикий кабан.
В жюри у нас входят
старшеклассники.
Учитель: начинаем
состязание!(включается запись боевых индейских барабанов)
- Племя делаверов
готово?
- Племя омогов
готово?
- Тогда начинаем!
Состязание 1. Устная
разминка. Вожди племён, вы должны приветствовать друг друга .Кто знает больше
этикетных слов и выражений, тот получит больше баллов. За каждое приветствие –
0, 5 балла.
Учитель: молодцы! С
заданием вы справились. Двигаем тотемы вперёд по зелёной и жёлтой тропе.
СОСТЯЗАНИЕ 2.Хорошо
ли вы знаете морфемный разбор слова? Перед вами на доске листы ватмана со
словами. От каждого племени к доске выходит по одному представителю для
морфемного разбора.
ДЕЛАВЕРЫ
ОМОГИ
Драчливый
Лебёдушка
Серебристый
Пригородный
Заговорить
Сбежать
Подсказка
Загадка
Медленно
Бесстрашно
Жюри оценивает
работу. Каждое правильно разобранное слово- 1 балл. За ошибки баллы снимаются.
УЧИТЕЛЬ: Идут индейцы
дальше по тропе и чувствуют, что уводит их тропа в сторону от намеченной цели.
Сбились они с пути! Чтобы выбраться снова на правильную тропу, нужно выбраться
снова на правильную дорогу, нужно выполнить самое трудное задание.
Состязание 3.Учитель
раздаёт карточки с напечатанным текстом сказки В.А.Сухомлинского» Дед Осенник».
Нужно вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
«В ч рном лесу живёт
дед Осенник. Он спит на сухой листве и ч тко прислушивается к ш роху леса и
пению птиц. Как только усшит грус ную песню журавлей- курлы- курлы, поднимается
и говорит
Пришло моё время.
Бес трашно выходит из
лесу дед Осенник. Где пройдёт, там листья становятся ж лтыми. Выходит дед на
опушку садит ся прислоняет ся к дубу расч сывает бороду и тихо что- то поет.
Это не песня, а осенний ветер.Когда он поёт, его борода р стёт разв вается по
ветру. Вот она прот нулась на лугу. Луг сделался серым.
Осенний туман г ворят
люди. Они и не догадываются, что это борода деда Осенника».
Карточки сдаются на
проверку жюри.
Учитель продолжает
работать с текстом.
-Читаем текст вслух.
- Определим тему
текста и основную мысль.
- Тип и стиль текста.
- Найдём в тексте
слова со знакомыми орфограммами, которые изучались в теме «Словообразование и
орфография». Объясним их.
Жюри объявляет
лидирующее племя. Тотемы на доске продвигаются вперёд.
УЧИТЕЛЬ: на пути
индейцев у форту встретилась бурная горная река, в которой водится золотая
форель. Поймаем эту рыбу и двинемся дальше. Итак, игра «Рыбалка».
СОСТЯЗАНИЕ 4. К доске
выходят поочерёдно по одному представителю племени. Они с помощью игрушечной удочки
«вылавливают из «аквариума» записки с вопросами по теме.
Перечень вопросов:
1 Назови морфемы
слова.
2 Что такое корень?
(приставка? Суффикс?)
3 Какая буква О или Ё
пишется в корне слова после шипящих?
4 Назови слова-
исключения из правила «Правописание приставок на З/С»
5
5Перечислите корни с
чередующимися гласными О//А.
6 Расскажите правило
правописания И-Ы после Ц.
Каждый правильный
ответ жюри оценивает 1 баллом.
Тотемы на доске
продвигаются вперёд.
Учитель: А сейчас мы
попробуем создать музей слов. Создавать новые слова будем с помощью редко
употребляемых приставок и суффиксов.
СОСТЯЗАНИЕ 5. На
доске таблица приставок и суффиксов.
ПРИСТАВКИ
СУФФИКСЫ
Архи
Ени
Пра
Ёр
Сверх
Навт
Контр
Иц
Экс
Ищ
Вице
Меж
Дети записывают
образованные слова. Жюри оценивает ответы. Тотемы продвигаются вперёд.
Победившее племя
получает пятёрки, отставшее племя_ четвёрки. Звучат победные барабаны.
Детям нравятся такие
уроки. Они хотят быть на высоте. И это важно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.