Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по теме «Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач» 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по теме «Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач» 1 класс

библиотека
материалов

hello_html_m67e60df4.gifhello_html_37453598.gifhello_html_m5f6a9796.gifhello_html_m79811f23.gifhello_html_3dd07081.gifhello_html_m2c56da20.gifhello_html_524ff756.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_42870f12.gifhello_html_7ad5e2c.gifСмирнова Наталия Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Ртищево Саратовской области»,

Предмет: математика (автор учебника «Математика» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких).

Класс: 1.

Тема: Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач.

Тип урока: урок рефлексии.

Цель: Закрепление знаний изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток. Отработка вычислительных навыков, умения сравнивать выражения, решать задачи.

Задачи урока:

Образовательные

способствовать формированию умения анализировать и решать задачи;

развивающие

развитие наблюдательности;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

воспитательные

осознанное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций);

воспитание самостоятельности, дисциплинированности, познавательной активности;

забота о здоровье учащихся.













Этап урока

Сценарий урока

УУД

Учитель

Ученики

1.Мотивация (самоопределение) к деятельности

Руки? На месте.


Ноги? На месте.


Локти ? У края.


Спина? Прямая.


На вас надеюсь я, друзья.


Мы хороший, дружный класс.


Всё получится у нас!










Коммуникативные

Установление дружеских контактов;

Настрой на продуктивную деятельность.



Личностные

Положительное отношение к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний Постановка учебной задачи.



На доске таблица с заданиями для устных вычислений. По классу развешаны таблички с ответами к заданиям.



- Как вы думаете, что будем отрабатывать на уроке?

-Какие знания вам помогут на уроке?

-Зачем надо уметь решать задачи?



й

X -4=6


и

11кг-7кг=…

ю

1дм3см=…см


р

14л+3л=…

з

4+8+6= …


н

18-9-8=

в




л

12-y=4

п



20 – 1=…

е


о

5см P-?см

2см

ч

8-6+10

я

6 ?



15

с

16=10+….

к



5+х=12

а

7-4=…+1


1

14

6

14

3

Н

о

с

о

в



19

17

4

7

8

13

12

5

1

4

9

п

р

и

к

л

ю

ч

е

н

и

я





1

5

18

1

2

10

7

4

Н

е

з

н

а

й

к

и





































1.Выполняют задания, объясняя и аргументируя выбор действия и ход решения.



2.Выполнение тестовых заданий повышенной сложности для сильных уч-ся на компьютере.







Регулятивные

Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели.



Познавательные

Выполнение задания, используя информацию



Коммуникативные

Умение удерживать внимание, слушать других; работа с информацией, обоснование своего ответа.



Личностные

Умение оценить материал,

выбор направления работы.

3. Закрепление с проговариванием во внешней речи.



Предлог стоит в моём начале,

В конце же загородный дом.

А целое – мы все решаем

И у доски, и за столом.

(ЗАДАЧА)





5, стр.62.

-Незнайка подобрал к каждой задаче схему, проверьте, всё ли правильно он сделал. Устно решите задачи, запишите только ответ. (Схемы вывешиваются учителем на доске)

- В каком порядке расположены числа?

- Незнайка составил с этими числами неравенства, только знаки потерялись. Сравните неравенства. Проверьте работу соседа по парте.

17… 9 + 7 17 – 10 … 9





*Послушайте 2 рассказа и сравните их. Который из них задача?



  1. В саду у Незнайки 12 яблонь. Это на 10 больше, чем груш. Фрукты очень полезны для здоровья.

  2. В саду у Незнайки 12 яблонь. Это на 10 больше, чем груш. Сколько груш в саду у Незнайки?



-Где же задача? Докажите.







- Чем вы пользуетесь при решении задачи.



-Назовите алгоритм действий для работы с задачей.



Алгоритм



1. Прочитать задачу

2. Узнать о чём (ком) задача.

3. Что об этом известно.

4.Найти вопрос задачи.

5. Написать краткое условие.

6. Решить задачу.

7. Написать ответ.





-Решите задачу.



- Как изменить вопрос задачи, чтобы она решалась в 2 действия?

























17,10,9,7



- В порядке убывания.



Оценивают работу друг друга.























-У второго текста есть условие и вопрос.



-Алгоритмом действий

























Решают задачу с объяснением у доски и в тетрадях.

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- подведение под понятие (П).



- извлечение необходимой информации из текстов (П);















- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);









- подведение под понятие (П).



- оформление своих мыслей в устной форме (К);





















- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);





4.Включение изученного в систему знаний.





Дифференцированная работа. (Дети работают под музыку В.А.Моцарта)



1.-Вы будете решать задачи, написанные на листочках. Первые 2 задачи простые. Последняя задача - составная. Выберите ту задачу, с которой вы справитесь. Задание будет выполняться на время-5мин.



а) Самостоятельная работа.



б) Проверка.



На доске написаны ответы. Сверьтесь с ними. Покажите карандашами, как вы справились с заданием.



  1. Групповая работа для «сильных» учащихся.



-Решите задачу разными способами.



Задача.





У Пончика было 8 пирожков с капустой и 7 пирожков с повидлом. Он съел 5 пирожков. Сколько пирожков у него осталось?















Решение задач.



Самопроверка, самооценка









Анализ задачи, обмен мнениями.





-извлечение необходимой информации из текста задачи(П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л).

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

-умение удерживать внимание, слушать других; работа с информацией, обоснование своего ответа(К);

- самооценка на основе критерия успешности (Л).

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- умение работать в группе (К);

-осознание ответственности за общее дело (Л).





5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.





-Вернёмся к началу урока. Справили ли вы с задачами, поставленными перед собой?



-Кто считает урок удачным?



- Какие задачи решали на уроке?



-Какие знания пригодятся вам на следующих уроках?





-Оцените свою работу.





Отвечают на вопросы















-построение логической цепи рассуждений (П);

- доказательство (П);

- мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности (Л);

- построение речевого высказывания в соответствии с поставленными задачами (К);

- рефлексия способов и условий действия (П);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);










Краткое описание документа:

Тема: Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач. Тип урока: урок рефлексии. Цель:  Закрепление знаний изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток. Отработка вычислительных навыков, умения сравнивать выражения, решать задачи. Задачи урока: Образовательные способствовать формированию умения анализировать и решать задачи; развивающие развитие наблюдательности; формирование  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; воспитательные осознанное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (оформлять свои мысли в устной  речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций); воспитание самостоятельности, дисциплинированности, познавательной активности; забота о здоровье учащихся.      
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров599
Номер материала 71931041619
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх