Внеклассное занятие по литературному чтению

 «Увлекательный мир детской книжки»

2 класс 8 февраля

Предмет: литературное  чтение

Цель: прививать любовь к чтению книги

УУД:

Предметные:  способствовать развитию речи учащихся.

Познавательные УУД:  осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, содействие  развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Развитие  творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД:  самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция.

Коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: сказочный персонаж- игрушка-Кот Ученый, конверты с заданиями Кота, хрестоматия для начальной школы, книги для выставки ранее изученных авторов, не включенные в учебник литературного чтения, читательские дневники учащихся.

Ход занятия

Песенка кота  ("В гостях у сказки", Юлий Ким, В. Дашкевич)

Куда это нас кот приглашает?

В  увлекательный мир детской книги.

Я всё знаю, всех учу, 
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
(Книга.)

Какие литературные жанры можно встретить в книгах?

Сказки, рассказы, басни, песни, загадки, быль, сказ, стихи

Вы принесли на нашу книжную выставку много книг разных жанров. После занятия можно их посмотреть.

На нашу выставку Кот принес необычную книгу, какая она толстая, и название у нее необычное  «Хрестоматия». Что означает такое название?

 Это значит,что в ней собраны разные литературные жанры для чтения в начальной школе.

Кот ученый приготовил вам задания.

Как называется человек, который пишет сказки, рассказы, стихи.  (писатель)

Произведения каких детских писателей вы читали?

Работа в группах

Отыщите писателю его произведения. (работа с доской)

Ой, а названия то какие, то странные сумеете ли их расшифровать?

Почему к С. Михалкову вы не подобрали произведение. Какое его произведение мы изучали?

Чтение детьми стихотворения «Щенок» наизусть.

Предлагаю немного поразмышлять: читая книги мы учимся быть какими? Чему мы можем научиться у литературных героев? Трудолюбивыми(Золушка),  дружными ( герои Теремка),  смелыми,(Вася  Л.Толстой «Котенок») настойчивость, и т.д.

Попробуйте объяснить смысл этих пословиц:

Работа в группах

«Кто много читает...»   (тот много знает).
«Мир освещается солнцем...»   (а человек знанием). 

Много мы знаем произведений. Скажите, а откуда вы узнали про Снежную Королеву, про мышонка Пик, про Филиппка?

Прочитали книги. Что нужно знать, чтобы прочитать книги? (знать буквы, уметь читать)

Вы пришли в 1 класс, кто-то совсем не знал буквы, кто- то уже умел читать, сейчас вы все читаете быстро,  Кот Ученый  захотел  выделить трёх самых быстрочитающих учеников нашего класса,тех, у кого самая высокая техника чтения. Это Антон, Кристина, Серёжа, от Кота они получают приз- кроссворды.  Кто много читает, тот много знает.

Что же нам еще приготовил Кот Ученый?

Задания по группам

А сейчас узнаем, много ли вы книг прочитали? Запомнились ли они вам? Кот приготовил вам задания .Обсуждайте в группах и выбирайте ответ.

1.Что уронила Рукодельница из сказки В. Одоевского «Мороз Иванович» в колодец?
а) веретено;  б) пряжу;  в) веревку;  г) ведро.

2. Кого заметил Буратино в тёмном чулане?
а) летучую мышь;  б) лису Алису;  в) кота Базилио;  г) домового Кузьку.

3. Кто автор сказки «Красная Шапочка».
а) Ш. Перро;  б) X. К. Андерсен;  в) братья Гримм;  г) Бианки

4 . Н. Носов пи­сал рассказы о ком?
а) о животных;  б) о природе;  в) о детях.

^{5 . Из какого произведения отрывок? Подчеркните.}

^{«…И только Шура хотел сказать, что он крокодилов нее боится, как  вдруг они слышат… за дверью в сенях кто- то негромко топает ногами по полу топ-топ, шлеп- шлеп, топ-топ. Как бросится Петя к Шуре на кровать! А через одеяло все- равно слышно, как кто-то топает, да еще пыхтит вдобавок….»}

^{а) «Живая шляпа», б) «Страшный рассказ» в) «Вот какой рассеянный»,}

^{г) «Малахитовая шкатулка»}

6. Назовите кличку собаки Мальвины.
а) Шарик;  б) Бобик;  в ) Артемон;  г) Тузик.

7. Кто написал сказку «Приключения Чиполлино»?
а) Корней Чуковский;  б) братья Гримм;  в) Джанни Родарри.

8. Как звали героиню сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»?
а) Настенька;  б) Марфушенька;  в) Рукодельница.

Как вы справились с этим заданием, проверят и скажут нам мамы.

Физминутка

А мы немножко отдохнем и  споем песенку, как делают зарядку кошка и другие животные. («Зверобика»)

Задание  Кота

Знаете ли вы героев сказок?

Я буду говорит вам начало, а вы хором говорите конец.

Дядя…(Степа),   Почтальон.. (Печкин),     Домовенок …(Кузя),   Папа …(Карло),  Старик… (Хоттабыч),   Доктор. …(Айболит),     Барон….(Мюнхаузен),    Синьор ….(Помидор),   Карлик…(Нос),    Илья …(Муромец)

   Какая обувь служила вкусным и питательным продуктом для крокодилов. (Калоши.)

Какой обувью в одной стране стали измерять ногу, чтобы определить личность человека? (Хрустальной туфелькой.)

Какую обувь носило домашнее животное, которое вывело своего хозяина-простака в люди, не побоявшись людоеда. (Са­поги, их носил кот.)

 Какую плетеную обувь носил Иванушка-дурачок? (Лапти.)

Какой герой «вместо валенок перчатки натянул себе на пятки»? (Рассеянный.)

У какой героини вместо заколки «месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит»? (Царевна Лебедь. А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».)

Кому из сказочных героев принадлежит шарманка? (Папе Карло. А. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Бурати­но».)

Кому была подарена корзинка с подснежниками? (Короле­ве. С. Маршак. «Двенадцать месяцев.)

Кому из героев принадлежит саквояж с лекарствами? (Док­тору Айболиту.)

 Ну, что, ваши работы уже проверены, даем слово мамам.,

Как  ребята поработали в группах?

Чтобы ответить на все эти вопросы вам пришлось много прочитать. В этом году мы завели читательские дневники, куда записывали прочитанные книжки. Давайте послушаем выступление наших ребят. (представление своих читательских дневников)

Книги рассказывают нам о многом: о Родине, ее природе,
об интересных людях Книги по­могают нам лучше понять окружающую среду, поэтому их надо читать не спеша, внимательно, не пропуская страниц.

Что-то Кот от  нас отвернулся, неужели мы не справились с его заданиями?

Да нет, ребята, вы прекрасно справились с заданиями Кота, он приготовил для вас подарок: сказочную  книгу знаний «Детская энциклопедия и любимые сказки».

Ой, ребята, что это? (в книге письмо)

«Убедительная просьба книги.

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками: мне будет стыдно, если меня возьмут потом другие читатели. Не пишите на мне: это так не красиво. Не ставьте на меня локти, когда читаете, и не кладите раскрытой на стол лицом вниз: вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались. Не кладите в меня карандашей: от этого разрывается корешок. Если вы закончили читать и боитесь потерять место, где вы остановились, вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. До свидания!»

Я думаю, что эта просьба нам по силам.

Наше занятие подошло к концу, Кота мы еще приглашаем к нам в гости, благодарим за подарок, отпускаем его в сое Лукоморье, а всех приглашаю знакомится с новой книгой.