Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока-обобщения по теме «Словообразование»

Конспект урока-обобщения по теме «Словообразование»

Скачать материал

Тема: обобщающий урок по теме «Словообразование».

 Класс: 6

Цель урока: повторить и систематизировать основные сведения по словообразованию.

Задачи:

-закрепить знания о структуре слова, способах словообразования;

-совершенствовать умение определять зависимость    правописания слова от его строения;

-развивать логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять, анализировать;

-формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения;

-воспитывать чувство коллективизма, ответственности, содействовать развитию самостоятельной, творческой личности учащихся.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Технология: критическое мышление.

Приемы критического мышления: кластер, мозговой штурм, эссе.

Наглядность: слайды, аудиозапись.

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Словарная работа: четверостишие- төрт жолды өлең,  попалось на глаза көзге түсу, зазвенела-  сыңғырлау, символ дружбы- достық белгісі болу.

Технологическая карта урока:

 

1.Стадия вызова

2. Стадия осмысления

3. Стадия рефлексии

 

Ход урока:

  1.  Психологическая подготовка к уроку. Проверка домашнего задания.

  2.  Введение в тему. Постановка учебной цели.

              Прочитать написанное.                                                                               

 Без                  а     не        тян         и                        у         из              а.

     ( Без труда не вытянешь и рыбку из пруда).

    -Что помогло нам правильно прочитать пословицу?

-         Как называется раздел науки о языке, который изучает способы образования новых слов?

        Формулирование темы урока.

  Игра «Верные и неверные  утверждения»

1.  Словообразование – это образование новых слов при помощи суффиксов.

2.  Приставка служит для связи слов  в предложении.

3.  Словоформа   – это изменение окончаний слов.

4.  Для  образования сложносокращенных слов можно взять начальные буквы.

5.  О, Е, И - соединительные гласные.

6.  Приставка   па-   никогда не существовала.

7.  Суффикс может указывать на род деятельности человека

8.  Приставка    в -   указывает на движение внутрь.

9. В сложных словах соединительная О пишется после мягких согласных.

10 В слове здание присутствует приставка З-.

 

          Блиц-опрос. Каждая группа готовит по 3 вопроса  по теме «Словообразование» и задает соседней группе.

 

I.                  Стадия вызова.  Актуализация знаний

 

    Мозговой штурм.

 - Что, по- вашему мнению, означает слово  «всегда»?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(Составление кластера  индивидуально, обсуждение в группе, афиширование)

- Где можно найти толкование слова?

 -Найдите  в словаре С.Ожегова  толкование данного слова. Сравните со своим ответом.

      - А что бы  вы хотели было у вас  всегда?

       Прочитать текст «Пусть всегда будет солнце!» ( упр.1 стр 81).

       Прослушать аудиозапись песни (Ученики подпевают).

-Как родились первые слова известной песни о солнце и мире?

-Кто и где рассказал об этой истории?

-Что нарисовал художник на плакате?

- Почему эту песню запели все дети мира?

 

 II. Стадия осмысления

  Задание 1

     Разобрать слова по составу, определяя способ образования слов.

         Детский, припев, известный, рассказал, объяснили, маленький, означает, перешагнула, четверостишие, телефон-автомат, турпоход, радостный, кругосветный, юнкор, солнышко, спеть, бежит, разглядеть, пятьдесят, КТЛ.

 (Индивидуальная работа учащихся)

 

- Теперь поработайте в группах и сверьте свою работу с работами других ребят.

    Афиширование работ. Обратить внимание учащихся на правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова.

 

 Задание 2

           Работа в группах. Образовать однокоренные слова, а затем формы одного и того же слова.

1 группа: сказка.

2 группа: песня.

3 группа: петь.

4 группа: детский.

Афиширование работ.

 

Задание 3

          Работа с учебником (упр. 4 стр. 82). Списать, вставляя пропущенные буквы. Расставить ударения, подобрать проверочные слова. Работа в группах.

 


Образец: мальчуган- мальчик.

Афиширование работ.

 

Задание 4

        Комментированное письмо (упр. 8 стр. 83). Списать, дописывая окончания глаголов и существительных. Раскрыть скобки.

     Мальчик запрыгал  по   (какой?) садовой дорожке (П.п). Писатель рассказал  о (чем?) стихах   в  (чьей ?) своей книжке (П.п). Художник нарисовал плакат. Зазвучала (ед.ч., ж.р.) песня. Она перешагнула  (ед.ч., ж.р.) все границы. Песню запели ( мн.ч.) дети  во (каком?)  всем мире (П.п).

III. Стадия рефлексии

1 группа. Эссе  « Я - приставка».

2 группа. Эссе «Я - корень слова»

3 группа. Эссе  «Я - суффикс».

 4 группа. Эссе «Я - окончание»

 (Афиширование работ)

 

           Подведение итогов, выставление оценок

          

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока-обобщения по теме «Словообразование»"

Настоящий материал опубликован пользователем Адаева Карлыгаш Тлеугалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 19.10.2012 4446
    • DOCX 19.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Адаева Карлыгаш Тлеугалиевна
    Адаева Карлыгаш Тлеугалиевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22405
    • Всего материалов: 6

Конспект урока по теме "Основные способы словообразования в русском языке"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
2962
93
10.11.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 34
Покупателей: 1 539

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Лашутина Софья Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником

Данный конспект урока разработан специально для изучения способов словообразования на уроке русского языка в 6 классе. Особенность этого материала в том, что он вовлекает в процесс всех учащихся сразу, что дает отличный процент усвоения темы в классе. Материал разработан с учетом требования ФГОС. Учащиеся не получают информацию в готовом виде, а самостоятельно "добывают" знания. Разработка содержит в себе полное описание действий учителя и учащихся, что облегчает работу учителя на уроке. К конспекту прилагается раздаточный материал в готовом виде. После изучения новой темы учащимся предлагается закрепить знания на упражнении из учебника (Ладыженская, 2024)

Краткое описание методической разработки

Данный конспект урока разработан специально для изучения способов словообразования на уроке русского языка в 6 классе. Особенность этого материала в том, что он вовлекает в процесс всех учащихся сразу, что дает отличный процент усвоения темы в классе. Материал разработан с учетом требования ФГОС. Учащиеся не получают информацию в готовом виде, а самостоятельно "добывают" знания. Разработка содержит в себе полное описание действий учителя и учащихся, что облегчает работу учителя на уроке. К конспекту прилагается раздаточный материал в готовом виде. После изучения новой темы учащимся предлагается закрепить знания на упражнении из учебника (Ладыженская, 2024)

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема: обобщающий урок по теме «Словообразование». Класс: 6 Цель урока: повторить и систематизировать основные сведения по словообразованию. Задачи: -закрепить знания о структуре слова, способах словообразования; -совершенствовать умение определять зависимость правописания слова от его строения; -развивать логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять, анализировать; -формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения; -воспитывать чувство коллективизма, ответственности, содействовать развитию самостоятельной, творческой личности учащихся. Тип урока: закрепление полученных знаний. Технология: критическое мышление. Приемы критического мышления: кластер, мозговой штурм, эссе. Наглядность: слайды, аудиозапись. Формы работы: индивидуальная, групповая. Словарная работа: четверостишие- төрт жолды өлең, попалось на глаза - көзге түсу, зазвенела- сыңғырлау, символ дружбы- достық белгісі болу. Технологическая карта урока: 1.Стадия вызова 2. Стадия осмысления 3. Стадия рефлексии Ход урока: 1. Психологическая подготовка к уроку. Проверка домашнего задания. 2. Введение в тему. Постановка учебной цели. Прочитать написанное. Без а не тян и у из а. ( Без труда не вытянешь и рыбку из пруда). -Что помогло нам правильно прочитать пословицу? - Как называется раздел науки о языке, который изучает способы образования новых слов? Формулирование темы урока. Игра «Верные и неверные утверждения» 1. Словообразование – это образование новых слов при помощи суффиксов. 2. Приставка служит для связи слов в предложении. 3. Словоформа – это изменение окончаний слов. 4. Для образования сложносокращенных слов можно взять начальные буквы. 5. О, Е, И - соединительные гласные. 6. Приставка па- никогда не существовала. 7. Суффикс может указывать на род деятельности человека 8. Приставка в - указывает на движение внутрь. 9. В сложных словах соединительная О пишется после мягких согласных. 10 В слове здание присутствует приставка З-. Блиц-опрос. Каждая группа готовит по 3 вопроса по теме «Словообразование» и задает соседней группе. I. Стадия вызова. Актуализация знаний Мозговой штурм. - Что, по- вашему мнению, означает слово «всегда»? (Составление кластера индивидуально, обсуждение в группе, афиширование) - Где можно найти толкование слова? -Найдите в словаре С.Ожегова толкование данного слова. Сравните со своим ответом. - А что бы вы хотели было у вас всегда? Прочитать текст «Пусть всегда будет солнце!» ( упр.1 стр 81). Прослушать аудиозапись песни (Ученики подпевают). -Как родились первые слова известной песни о солнце и мире? -Кто и где рассказал об этой истории? -Что нарисовал художник на плакате? - Почему эту песню запели все дети мира? II. Стадия осмысления Задание 1 Разобрать слова по составу, определяя способ образования слов. Детский, припев, известный, рассказал, объяснили, маленький, означает, перешагнула, четверостишие, телефон-автомат, турпоход, радостный, кругосветный, юнкор, солнышко, спеть, бежит, разглядеть, пятьдесят, КТЛ. (Индивидуальная работа учащихся) - Теперь поработайте в группах и сверьте свою работу с работами других ребят. Афиширование работ. Обратить внимание учащихся на правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова. Задание 2 Работа в группах. Образовать однокоренные слова, а затем формы одного и того же слова. 1 группа: сказка. 2 группа: песня. 3 группа: петь. 4 группа: детский. Афиширование работ. Задание 3 Работа с учебником (упр. 4 стр. 82). Списать, вставляя пропущенные буквы. Расставить ударения, подобрать проверочные слова. Работа в группах. Образец: мальчуган- мальчик. Афиширование работ. Задание 4 Комментированное письмо (упр. 8 стр. 83). Списать, дописывая окончания глаголов и существительных. Раскрыть скобки. Мальчик запрыгал по (какой?) садовой дорожке (П.п). Писатель рассказал о (чем?) стихах в (чьей ?) своей книжке (П.п). Художник нарисовал плакат. Зазвучала (ед.ч., ж.р.) песня. Она перешагнула (ед.ч., ж.р.) все границы. Песню запели ( мн.ч.) дети во (каком?) всем мире (П.п). III. Стадия рефлексии 1 группа. Эссе « Я - приставка». 2 группа. Эссе «Я - корень слова» 3 группа. Эссе «Я - суффикс». 4 группа. Эссе «Я - окончание» (Афиширование работ) Подведение итогов, выставление оценок

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 135 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему «н-нн в суффиксах прилагательных»
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 64. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
  • 18.10.2012
  • 4676
  • 1
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 264 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы художественной керамики

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновации, диверсификация и поиск новых рынков сбыта: ключи к успеху современного бизнеса

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство хороших манер: особенности светского и делового этикета

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 21 человек
Смотреть ещё 6 054 курса