Выбранный для просмотра документ Русский язык 3 класс.docx
Русский язык 3 класс
(Образовательная система «Школа 2100)
Учитель: Хисамова Милауша Ильгизовна.
Тема урока: Образование сложных слов.
Цель урока: научить детей правильно писать сложные слова с соединительной гласной
о и е.
Задачи: 1. Формировать умение образовывать сложные слова; сравнивать, находить
и правильно писать в них корни и соединительные
2.Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения,
формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
3.Воспитывать интерес к языку, слову.
Тип урока Урок объяснения нового материала.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран
Методы обучения:
Проблемный
Исследовательский
Информационно-коммуникативный
Ход урока
I. Организационный момент.
1.Эмоциональный настрой на урок.
-Добрый день!
-Дети, вам тепло? (Да!)
В классе светло? (Да!)
Прозвенел уже звонок? (Да!)
Уже закончился урок? (Нет!)—
Только начался урок? (Да!)
А хотите ли вы учиться? (Да!)
Значит можно всем садиться!
-Начинаем урок русского языка.
- Рассказать
секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов.
2.Чистописание
Начнём урок с чистописания. Вспомните правила посадки.
-А сейчас, ребята, откройте тетради и напишите число и «Классная работа». На минутке чистописания будем писать букву к. Дайте характеристику звуков, которые обозначает эта буква. (согласный, глухой, тв.и мяг.).Запишите эти буквы и буквосочетания в тетрадь.
Кк ккк Кр Км Ко ок лк км
Прочитайте предложение. Вы узнали, что это за жанр? (пословица).
Спишите пословицу с доски в тетрадь.
Всякий, кто дорос, – спеши на сенокос.
-Ребята, что вы можете сказать про слово «сенокос»?
-Объясните значение слова «сенокос».
-Какое это слово? Почему?
Как образовано это слово? (Сложное слово, образовано с помощью двух корней сен и кос).
Выделите корни, подчеркните соединительную гласную букву.
3.Словарная работа.
-Русский язык очень богат словарными словами. Давайте, ребята, мы с вами повторим словарные слова.
1.Командная игра на льду на коньках с шайбой.
-Как сказать одним словом? Давайте запишем это слово.
2.Прием пищи в середине дня.
3. Двигаться в обратном направлении.
4.Здание большой станции для ожидания пассажиров.
5.Место продажи билетов на поезд.
6.Человек, который командует войсками.
7.Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его ...
-Молодцы, ребята! А теперь подчеркните орфограммы.
- Проверьте свои слова.
Хоккей, обед, назад, вокзал, касса, командир, лимон.
- Составьте предложения с этими словами. ( Запись 1 предложения). Положили ручки на середину тетради, сели правильно.
II. Актуализация знаний.
1. А теперь давайте проведём разминку для ума «Доскажи словечко». Нужно закончить начатые фразы
а) Слова, у которых два корня, называются… (сложными)
б) В сложных словах корни соединяются с помощью гласных…(о и е).
в) После твердых согласных пишется соединительная гласная…(о)
г) После мягких согласных пишется соединительная гласная…(е)
д) После букв ж и ш пишется…
2. Молодцы, ребята. А теперь посмотрите на доску. Внимательно прочитайте пары слов. Найдите сложные слова. Почему они сложные?
Хлебница, хлеборезка;
Водоплавающий, плавать;
Лесничий, лесоруб;
Садовод, садовник;
Водовоз, водоплавающий;
Звёздный, звездопад.
-Молодцы, ребята! Как вы думаете, какова тема нашего урока?
III. Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня на уроке будем учиться образовывать сложные слова, правильно их записывать и обозначать орфограммы. А ещё мы будем обогащать свой словарный запас,
IV. Первичное усвоение новых знаний
1.-Откройте, учебники стр.91. Найдите упражнение 128.
-Прочитайте, пожалуйста, задание. Что нужно сделать? (Образовать сложные слова из данных пар слов, записать)
-А как нужно действовать, чтобы правильно составить и написать слово?
( работать по алгоритму)
-Прочитайте первую пару слов. Назовите корни. Подберите однокоренные слова с этими корнями.(падают, падение; лист, лиственный, листочек) Образуйте сложное слово.
– Запишите слово. (Листопад.)
-Что означает это слово?(явление природы). Какие орфограммы есть в этом слове? Обозначьте орфограммы.
Первоклассник-это ученик или ученица первого класса.
Ледокол- мощное судно, оборудованное для прохода сквозь льды, для плавания во льдах.
Пылесос-аппарат для очистки помещений, мебели от пыли.
Мухомор-ядовитый гриб с красной в белых крапинках шляпкой.
Лесоруб-рабочий, занимающейся рубкой леса.
О б р а з е ц записи:
Листопад, первоклассник, ледокол, пылесос, мухомор, лесоруб
Физкультминутка
-А теперь давайте немного отдохнём. Гимнастика для глаз.
V. Первичное закрепление.
-Ребята, названия каких профессий вы знаете?(ответы детей).В русском языке некоторые слова, названия профессий тоже являются сложными словами. Давайте мы с вами познакомимся с этими названиями профессий.
1. Упр. 130. Самостоятельная работа с коллективной проверкой.
- Прочитайте задание.
-Что нужно сделать? (Найти лишние слова. Списать слова, выделить корни, подчеркнуть соединительные гласные)
-Прочитайте про себя слова. А теперь послушайте (читает учитель).
-Какие сложные слова называют людей по их профессии?
-На какой вопрос отвечают все эти слова?
-Какие слова лишние? (самосвал, броненосец)
- Почему они лишние?( Показ рисунков)
Самосвал-грузовой автомобиль с механически опрокидывающимся кузовом.
Броненосец- крупный бронированный, т.е. защищённый от выстрелов, военный корабль.
- Посмотрите на экран. Некоторые профессии на экране.
-Кто такой пчеловод? (человек, занимающийся разведением пчёл)
Землекоп-рабочий на земляных работах.
Лесоруб- рабочий, занимающейся рубкой леса.
Свинопас- устарелая профессия, пастух свиного стада.
Водолаз-рабочий, занимающийся подводными работами в специальной водонепроницаемой одежде.
Водовоз, водонос- теперь этой профессии нет, раньше были важнейшей профессией (памятник водовозу в городе Санкт- Петербург).
Медовар- тот, кто занимается медоварением (изготовлением напитка)
Сталевар-рабочий по выплавке стали
Верхолаз-рабочий, специалист по работам на большой высоте без специальных креплений
Скалолаз-спортсмен-альпинист, специалист по подъёму на скалы.
Скороход-тот, кто очень быстро ходит, а также спортсмен- специалист по ходьбе, бегу.
Мореплаватель-путешественник по морям.
-Спишите эти слова, выделите корни, подчеркните соединительные гласные.
-Теперь найдите упражнение 135. Прочитайте задание.
2. Упр. 135. Самостоятельная работа по вариантам. Взаимопроверка.
Подобрать и записать как можно больше сложных слов с корнем
I вариант –
;
II вариант
– 
.Подчеркнуть
орфограммы.
-Поменяйтесь тетрадями и проверьте задание друг у друга.
-Какие ошибки нашли?
-Молодцы, ребята. Вы очень хорошо поработали.
3.-А теперь мы немножко поиграем. Игра называется «Составь сложные слова».
-На партах у вас лежат карточки для парной работы. Вы в парах составляет слова. Всего должны составить 5 слов. Если вы готовы, поднимаете руки.
(Учащиеся работают в парах 2-3 минуты, затем учитель выборочно читает определение слова, а ученик называет сложное слово, которое они образовали).
Карточки для парной работы (15 карточек):
1 ряд.
длинные+ноги .................
тело + греть.......................
броня + жилет..................
скоро+ходить ..................
мухи + морить...................
2 ряд
пешком + ходить ...........
пчёлы + водить ...............
добрая+душа....................
сладости + есть...............
снег + ходить ..................
3 ряд
хор + водить .................
пуля + метать ................
низкий+рост.................
книги +любить...............
кофе + варить................
VI. Рефлексия
-С написанием каких слов познакомились на уроке?
- Как образуются сложные слова?
- Что было интересным для вас на уроке?
Домашнее задание: выполнить упр. 3, 4, с. 97–98.
Использованная литература:
1.Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Русский язык.3-й класс. Методические рекомендации для учителя.М.:Баласс, 2007.
2.В.Т.Голубь.Тематический контроль знаний учащихся. Русский язык. 3 класс. Воронеж, 2012.
3.М.М.Морозова. Виды внеклассной работы по русскому языку.
4.Толковый словарь русского языка. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Москва «АЗЪ», 1995
5.Современная детская энциклопедия. Москва «Махаон», 2008
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ презентация к уроку Сложные слова.pptx
Скачать материал "Урок+презентация по русскому языку для 3 класса «Образование сложных слов»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка
в 3 классе
2 слайд
Запишите одним словом:
Командная игра на льду на коньках с шайбой.
Прием пищи в середине дня.
Двигаться в обратном направлении.
Здание большой станции для ожидания пассажиров.
Место продажи билетов на поезд.
Человек который командует войсками.
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его ...
3 слайд
Проверь себя!
Хоккей, обед, назад, вокзал, касса, командир, лимон.
4 слайд
Слова, у которых два корня, называются …
В сложных словах корни соединяются с помощью гласных…
После твердых согласных пишется соединительная гласная…
После мягких согласных пишется соединительная гласная…
После букв Ж и Ш пишется…
Разминка для ума
5 слайд
Найти сложные слова
Хлебница, хлеборезка;
Пылесос, пылища;
Синеглазый, синеватый;
Садовод, садовник;
Водовоз, водоплавающий;
Камнепад, каменщик.
6 слайд
Все профессии важны…
7 слайд
8 слайд
Работа в парах.
Задание: замените данные словосочетания одним словом. Запишите слова, разберите их по составу.
Образец: рубить мясо – мясорубка.
1. Резать овощи - ………..
2. Варить кофе - ……..
3. Ловить мышей - ……..
4. Любитель книг - ……
5. Ходит по луне - ……..
9 слайд
ИТОГ УРОКА.
Ответьте на вопросы:
-С написанием каких слов познакомились на уроке?
- Как образуются сложные слова?
- Для чего люди используют такие слова?
- Что было интересным для вас на уроке?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок относится к типу урока изучения нового материала и является третьим уроком в изучении темы «Сложные слова». Урок направлен на формирование умения образовывать сложные слова, находить и правильно писать в них корни и соединительные гласные о и е, формированию речевых навыков, умения общаться. На уроке учащиеся могут работать фронтально, в группах, парах, индивидуально; высказывать свое мнение, работать над разрешением проблемной ситуации, выполнять дифференцированные задания. Использование компьютера и проектора способствуют повышению познавательной активности учащихся, более подробному знакомству с профессиями.
6 660 073 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хисамова Милауша Ильгизовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.