Курсы
Другое
Факторы, препятствующие повышению качества преподавания предмета «Биология»
Проведенный анализ состояния преподавания позволил выделить целый ряд факторов, препятствующих повышению качества преподавания предмета:
1) Учебники биологии нового поколения 6-9 классы требуют основательного пересмотра, т.к. содержат много ошибок, перегружены терминологией, часто имеют полуакадемический текст, не учитывающий возрастные особенности учащихся.
2) Сокращение количества часов по программе без уменьшения объема учебного материала в курсе биологии 6 класса не только снижает возможность формирования положительной мотивации в изучении предмета, но и отрицательно сказывается на результативности обучения.
3) Сложность и перегруженность программы 6-7 классов лабораторными и практическими работами (требуется увеличение часов по программе)
4) недостаточная материально-техническая, дидактическая оснащенность кабинетов;
5) недостаточный уровень аналитической культуры учителей;
6) недостаточное владение современными ТСО, новыми образовательными технологиями учителей, низкий уровень научно-исследовательской деятельности данной категории учителей;
7) отсутствие
стремления глубоко заниматься индивидуальной работой с учащимися увлеченных
предметом, т.к. результаты ЕНТ становятся главным критерием оценки
работы учителя, что отрицательно сказывается на работе учителя
(«синдром профессионального выгорания»)
8) недостаточное акцентирование на уроках аспекта самостоятельности учащихся; низкий уровень методического обеспечения УНП;
9) недостаточное развитие системы психолого-педагогического сопровождения учащегося;
10) сокращение школьной методической подписки по предмету.
11) освоение нового оборудования затруднено в силу недостаточной информированности учителей о методиках работы с ним.
Положительные тенденции, наметившиеся в совершенствовании преподавания предмета «Биология»
1) Отказ преподавателей от репродуктивных методов обучения.
2) Стремление преподавателей к овладению новыми технологиями в преподавании предмета, прогнозированию и оцениванию обучающих воздействий.
3) Работа педагогов по приобретению необходимых средств обучения, их обновление и систематизация в соответствии с новыми программами, УНП.
4) Расширение сферы творчества учащихся (олимпиады, конкурсы, научные проекты).
5) Пополнение учебно-дидактического комплекса учебными компьютерными дисками.
6) Имеющаяся возможность выхода в Интернет.
7) Создание профильных классов.
8) Накопление измерителей Госстандарта по биологии (тематические, рубежные и итоговые).
Настоящий материал опубликован пользователем Салеева Мария Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалПриемы преподавания устных предметов
Учителя не единственные, кто играет роль в воспитании детей, однако их роль является важнейшей. Они должны принять этот вызов времени. Нам дается лишь несколько лет для того, чтобы помочь нашим детям приобрести
знания и здравомыслие, которые сделают из них хороших граждан своей страны, нашего континента, сталкивающегося с трудностями, и нашего «планетарного дома», которому многое угрожает. Если учителя истории потеряют
интерес к этой проблеме, шанс будет упущен и доверие детей будет предано.
Профессор Дэвид Харкнес
Кардинальное обновление образовательных парадигм, происходящее в русле школьной реформы, предполагает и принципиально иную методику преподавания. Меняется время, меняется и методика преподавания, только цель остается прежней. Данную работу я назвал «Приемы преподавания устных предметов». Почему взялся за эту проблему? Причина в том, что дети практически дома не готовят устные предметы, в лучшем случае только прочитают параграф, в худшем читают в начале урока, пока учитель заполняет журнал, пока отвечают товарищи. Часто приходится слышать от родителей, учащихся и, к сожалению, от учителей: «Ребенок читал этот параграф, даже целых три раза. Да и техника чтения у него в норме. Почему же у него три, а не четыре». А дело в том, что безыскусное чтение не только не полезно, но и вредно
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/80 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная работа является результатом обсуждения (выводом) учителей биологии и географии города Тараза, которое проводилось в виде Круглого стола по предмету «Биология». В этой работе отражены основные факторы, которые не позволяют предмету «Биология» преподаваться в школах на должном уровне. Также представлены и охарактеризованы положительные тенденции, наметившиеся в совершенствовании преподавания предмета «Биология». Информация будет интересна и полезна как молодым учителям биологии, так и учителям со стажем.
7 367 299 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 364 675 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.