Факторы, препятствующие повышению качества преподавания предмета «Биология»

Факторы, препятствующие повышению качества преподавания предмета «Биология»

Проведенный анализ состояния преподавания позволил выделить целый ряд факторов, препятствующих повышению качества преподавания предмета:

1) Учебники биологии нового поколения 6-9 классы требуют основательного пересмотра, т.к. содержат много ошибок, перегружены терминологией, часто имеют полуакадемический текст, не учитывающий возрастные особенности учащихся.

2) Сокращение количества часов по программе без уменьшения объема учебного материала в курсе биологии 6 класса не только снижает возможность формирования положительной мотивации в изучении предмета, но и отрицательно сказывается на результативности обучения.

3) Сложность и перегруженность программы 6-7 классов лабораторными и практическими работами (требуется увеличение часов по программе)

4) недостаточная материально-техническая, дидактическая оснащенность кабинетов;

5) недостаточный уровень аналитической культуры учителей;

6) недостаточное владение современными ТСО, новыми образовательными технологиями учителей, низкий уровень научно-исследовательской деятельности данной категории учителей;

7) отсутствие стремления глубоко заниматься индивидуальной работой с учащимися увлеченных предметом, т.к. результаты ЕНТ становятся главным критерием оценки
работы учителя, что отрицательно сказывается на работе учителя («синдром профессионального выгорания»)

8) недостаточное акцентирование на уроках аспекта самостоятельности учащихся; низкий уровень методического обеспечения УНП;

9) недостаточное развитие системы психолого-педагогического сопровождения учащегося;

10) сокращение школьной методической подписки по предмету.

11) освоение нового оборудования затруднено в силу недостаточной информированности учителей о методиках работы с ним.

Положительные тенденции, наметившиеся в совершенствовании преподавания предмета «Биология»

1) Отказ преподавателей от репродуктивных методов обучения.

2) Стремление преподавателей к овладению новыми технологиями в преподавании предмета, прогнозированию и оцениванию обучающих воздействий.

3) Работа педагогов по приобретению необходимых средств обучения, их обновление и систематизация в соответствии с новыми программами, УНП.

4) Расширение сферы творчества учащихся (олимпиады, конкурсы, научные проекты).

5) Пополнение учебно-дидактического комплекса учебными компьютерными дисками.

6) Имеющаяся возможность выхода в Интернет.

7) Создание профильных классов.

8) Накопление измерителей Госстандарта по биологии (тематические, рубежные и итоговые).

Скачать материал

Скачать материал "Факторы, препятствующие повышению качества преподавания предмета «Биология»"

Настоящий материал опубликован пользователем Салеева Мария Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 16.04.2014 3557
- DOCX 25.5 кбайт
- 39 скачиваний
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Салеева Мария Станиславовна
- На сайте: 10 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 48545
- Всего материалов: 12
Об авторе

Категория/ученая степень: Вторая категория

Приемы преподавания устных предметов

Файл будет скачан в формате:

5522

31.03.2024

Функциональная грамотность

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Крутов Николай Михайлович

учитель истории, обществознания и географии

Приемы преподавания устных предметовУчителя не единственные, кто играет роль в воспитании детей, однако их роль является важнейшей. Они должны принять этот вызов времени. Нам дается лишь несколько лет для того, чтобы помочь нашим детям приобрестизнания и здравомыслие, которые сделают из них хороших граждан своей страны, нашего континента, сталкивающегося с трудностями, и нашего «планетарного дома», которому многое угрожает. Если учителя истории потеряютинтерес к этой проблеме, шанс будет упущен и доверие детей будет предано.Профессор Дэвид ХаркнесКардинальное обновление образовательных парадигм, происходящее в русле школьной реформы, предполагает и принципиально иную методику преподавания. Меняется время, меняется и методика преподавания, только цель остается прежней. Данную работу я назвал «Приемы преподавания устных предметов». Почему взялся за эту проблему? Причина в том, что дети практически дома не готовят устные предметы, в лучшем случае только прочитают параграф, в худшем читают в начале урока, пока учитель заполняет журнал, пока отвечают товарищи. Часто приходится слышать от родителей, учащихся и, к сожалению, от учителей: «Ребенок читал этот параграф, даже целых три раза. Да и техника чтения у него в норме. Почему же у него три, а не четыре». А дело в том, что безыскусное чтение не только не полезно, но и вредно

Краткое описание методической разработки

Приемы преподавания устных предметов
Учителя не единственные, кто играет роль в воспитании детей, однако их роль является важнейшей. Они должны принять этот вызов времени. Нам дается лишь несколько лет для того, чтобы помочь нашим детям приобрести
знания и здравомыслие, которые сделают из них хороших граждан своей страны, нашего континента, сталкивающегося с трудностями, и нашего «планетарного дома», которому многое угрожает. Если учителя истории потеряют
интерес к этой проблеме, шанс будет упущен и доверие детей будет предано.
Профессор Дэвид Харкнес
Кардинальное обновление образовательных парадигм, происходящее в русле школьной реформы, предполагает и принципиально иную методику преподавания. Меняется время, меняется и методика преподавания, только цель остается прежней. Данную работу я назвал «Приемы преподавания устных предметов». Почему взялся за эту проблему? Причина в том, что дети практически дома не готовят устные предметы, в лучшем случае только прочитают параграф, в худшем читают в начале урока, пока учитель заполняет журнал, пока отвечают товарищи. Часто приходится слышать от родителей, учащихся и, к сожалению, от учителей: «Ребенок читал этот параграф, даже целых три раза. Да и техника чтения у него в норме. Почему же у него три, а не четыре». А дело в том, что безыскусное чтение не только не полезно, но и вредно

Развернуть описание

Файл будет скачан в формате:

Функциональная грамотность

31.03.2024

5522

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Крутов Николай Михайлович

учитель истории, обществознания и географии

Курс профессиональной переподготовки

Осуществление продаж инфокоммуникационных систем и/или их составляющих

Менеджер по продажам информационно-коммуникационных систем

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 77 человек из 29 регионов
Этот курс уже прошли 233 человека

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 62 человека из 28 регионов
Этот курс уже прошли 301 человек

Курс повышения квалификации

Совершенствование профессиональных компетенций учителей биологии

36/72/80 ч.

Подать заявку О курсе

Данный курс согласован с Министерством Просвещения Республики Казахстан

Курс добавлен 20.06.2025

Смотреть ещё 6 084 курса

Краткое описание документа:

Данная работа является результатом обсуждения (выводом) учителей биологии и географии города Тараза, которое проводилось в виде Круглого стола по предмету «Биология». В этой работе отражены основные факторы, которые не позволяют предмету «Биология» преподаваться в школах на должном уровне. Также представлены и охарактеризованы положительные тенденции, наметившиеся в совершенствовании преподавания предмета «Биология». Информация будет интересна и полезна как молодым учителям биологии, так и учителям со стажем.