Урок изучения нового материала по теме«МЕСТООБИТАНИЕ, ОБРАЗ ЖИЗНИ, ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ. ПИТАНИЕ И ДЫХАНИЕ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ.»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Презентация.pptx Разработка урока по теме.docx

Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Урок изучения нового материала по теме«МЕСТООБИТАНИЕ, ОБРАЗ ЖИЗНИ, ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ. ПИТАНИЕ И ДЫХАНИЕ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ.»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд

Предпоследняя буква в названии класса животных, обитающих в двух средах
3 слайд

последняя буква в названии древесной лягушки с присосками на лапах
4 слайд

Третья с конца буква в названии гигантской амфибии
юга Китая и японии
5 слайд

Первая буква в названии органа чувств,
Помогающего в процессе глотания пищи
6 слайд

гады
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд

пресмыкающиеся
земноводные
млекопитающие
пресмыкающиеся
11 слайд

Вода!
Суша!
Суша!
12 слайд

ЧЕШУЯ!
ЩИТКИ!
ГОЛАЯ
КОЖА!
13 слайд

Можно ли определить возраст рептилий по чешуе?
14 слайд

лИНЬКА !
15 слайд

Барабанные перепонки

веки

ноздри
16 слайд

Известно, что змеи видят и слышат очень плохо, но они легко ночью обнаруживают
добычу. Как?
17 слайд

СКЕЛЕТ
18 слайд

1 Череп
2 Позвоночник:
- шейный отдел
- грудной отдел
-поясничный отдел
- крестцовый отдел
- хвостовой отдел
3 Скелет конечностей
4 Пояса конечностей
19 слайд

Почему рептилии хорошо вертят головой?
20 слайд

Почему у змей нет грудины?
21 слайд

ПИтание
22 слайд

Змея «укусила» или «ужалила»
?
23 слайд
24 слайд
25 слайд
26 слайд

«Кровь холодная, дыхание легочное»
27 слайд

Дыхание
28 слайд

Восстановите последовательность:
1 гортань
2 ноздри
3 легкие
4 трахея
5 носовая полость
6 бронхи
29 слайд

2-5-1-4-6-3

Выбранный для просмотра документ Разработка урока по теме.docx

МЕСТООБИТАНИЕ, ОБРАЗ ЖИЗНИ, ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ. ПИТАНИЕ И ДЫХАНИЕ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ.

Задачи:

Раскрыть особенности внешнего строения пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни , выявить усложнения по сравнению с представителями класса Земноводные.

Совершенствовать умения учащихся сравнивать живые организмы между собой, составлять общую характеристику класса.

Формировать экологическую культуру школьников и сознательное, бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, учебник, муляж головы змеи с ядовитым зубом, карточки зеленого и синего цвета.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала

(Слайд 1)

Дорогие ребята! Мы сегодня совершаем с вами путешествие вот в такой тропический лес, наполненный разнообразными, порой опасными, но очень интересными живыми существами. Кто же в нем поселился? Давайте вместе угадаем. Как называются эти животные, вы узнаете, ответив на мои вопросы (буквенный диктант).

(Слайд 2)

Предпоследняя буква в названии класса животных, обитающих в двух средах (Земноводные - Ы).

(Слайд 3)

Последняя буква в названии древесной лягушки с присосками на лапах (Квакша - А).

(Слайд 4)

Третья с конца буква в названии гигантской амфибии юга Китая и Японии (Саламандра - Д).

(Слайд 5)

Первая буква в названии органа чувств, помогающего в процессе глотания пищи

(Глаз- Г).

Ребята, поставьте буквы в правильной последовательности и вы получите название класса животных, который мы с вами будем изучать сегодня.

(Слайд 6)

ГАДЫ. Странное и неприятное название у нас получилось. А ведь долгое время этих животных и называли ГАДАМИ, относя к ним еще и лягушек, жаб, тритонов. Сейчас мы называем этих животных Пресмыкающимися. Звучит намного лучше, правда?

Итак, мы сегодня говорим с вами о

· Животных, 1 г яда которых стоит дороже 1 г золота (Слайд 6)

· Животных, которые как черви и гидры способны к регенерации (Слайд 7)

· Животных, являющихся рекордсменами по продолжительности жизни (Слайд 8)

· Животных-хищниках долины р. Нил (Слайд 9)

Почему же этих животных назвали ПРЕСМЫКАЮЩИМИСЯ?

(Слайд 10) Посмотрите на расположение конечностей у разных групп животных. В чем отличие ?

Вспомните, в какой среде жили земноводные? А в какой среде удобно жить, имея такие конечности? (Слайд 11)

Несколько веков назад пресмыкающихся делили на голокожих и твердокожих гадов. Почему твердокожие? На этот вопрос вы ответите, прочитав абзац « Покровы тела» в учебном пособии на стр. 138. ( Самостоятельная работа учащихся в парах с текстом учебного пособия)

(Слайд 12)

Подумайте, а можно ли определить возраст рептилий по чешуе?(Слайд 13)

( дается определение и записывается в тетради понятие «линька»)

(Слайд 14)

О каких особенностях внешнего строения мы еще не сказали?( работа учащихся с текстом учебного пособия на стр.138 – 2-3 абзац)

(Слайд 15) Для чего необходимы эти органы ?

Известно, что змеи видят и слышат очень плохо, но они легко ночью обнаруживают добычу. Как? (Слайд 16) (дается определение и записывается в тетради понятие «термолокация»

(Слайд 17) Для обитания в наземно-воздушной среде пресмыкающимся потребовалась хороша опора для тела, которой стали кости скелета. В чем же отличие скелета пресмыкающихся от скелета земноводных, что появилось нового в строении? ( работа учащихся с текстом учебного пособия на стр.139, составление схемы строения скелета) (Слайд 18)

(Слайд 19) Почему рептилии хорошо вертят головой?

(Слайд 20) У змей нет грудины. Почему?

(Слайд 21) Хорошо приспособившись к жизни на земле, пресмыкающиеся стали эффективно добывать себе пропитание. Чем же и как питаются рептилии? ( работа учащихся с текстом учебного пособия на стр.139-140, составление цепочки органов пищеварения) Зачем змеям необходим ядовитый зуб? Как вырабатывается и используется яд?( демонстрация муляжа головы змеи с ядовитым зубом)

(Слайд 22) Как, на ваш взгляд, правильно : змея «укусила» или «ужалила»? Почему?

(Слайд 23) Давно известно, что змеи способны заглатывать добыче целиком. Благодаря чему это возможно? (Слайд 24)

(Слайд 25) В литературе часто встречаются воспоминания путешественников, ночевавших в пустынях, что они просыпались утром и обнаруживали на себе спящих змей. Зачем змеи забираются на человека?

(Слайд 26) Карл Линней в своих трудах так описывал пресмыкающихся «Кровь холодная, дыхание легочное». Пресмыкающиеся имеют усовершенствованные органы дыхания. Чем они отличаются от органов земноводных? (Слайд 27) ( работа учащихся с текстом учебного пособия на стр.140)

(Слайд 28) Восстановите последовательность:
1 гортань
2 ноздри
3 легкие
4 трахея
5 носовая полость
6 бронхи

(Слайд 29) Проверка правильности выполнения задания (2-5-1-4-6-3)

3.Закрепление изученного материала

Ребята, у вас на столах находятся карточки двух цветов. Я буду называть вам признаки, которые характеризуют внешнее строение, дыхание и питание животных. Если вы считаете, что данный признак характерен для земноводных – поднимите карточку синего цвета, если для пресмыкающихся – карточку зеленого цвета, если для обоих классов – поднимите две карточки.

1. Кожа покрыта щитками и чешуями (П)

2. Есть барабанная перепонка(П,В)

3. Есть слюнные железы(П,В)

4. Слюнные железы вырабатывают яд(П)

5. Есть 1 шейный позвонок(В)

6. Холоднокровные (П,В)

7. Есть ребра(П)

8. Линька (П)

9. Есть термолокаторы (П)

10. Есть бронхи(П)

11. Есть перепонки на лапах(В)

12. Характерна пятипалая конечность(П,В)

13. Имеют ячеистые легкие(П)

4.Рефлексия

Вот и подошел к концу наш урок. Я бы хотела, подводя итог, что бы вы назвали признаки животных Класса Пресмыкающиеся, о которых узнали сегодня ( учащиеся по цепочке называют признаки). Согласны ли вы с названием данного класса, которое мы дали им в начале урока? Если нет, то почему?

5.Домашнее задание

Параграф 37, составить буквенный или числовой диктант по изучаемой теме ( для желающих)

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный урок проводится в 8 классе и является первым в серии уроков по теме « Класс Пресмыкающиеся», поэтому он относится к уроку освоения новых знаний и полностью соответствует программным требованиям. На данном уроке решается комплекс взаимосвязанных задач, соответствующих этапам урока: изучение нового материала, его закрепление, повторение и проверка знаний и умений ранее изученных тем биологии, на базе которых строилось усвоение нового содержания, формирование естественно- научного мировоззрения, которой подчинены все остальные задачи. Перед учителем и учащимися в начале урока ставятся следующие задачи : · Раскрыть особенности внешнего строения пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни , выявить усложнения по сравнению с представителями класса Земноводные. · Совершенствовать умения учащихся сравнивать живые организмы между собой, составлять общую характеристику класса. · Формировать экологическую культуру школьников и сознательное, бережное отношение к природе. При постановке целей выдержан принцип единства образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 040 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Факторы, препятствующие повышению качества преподавания предмета «Биология»

16.04.2014
2832
18

docx

Разработка уроков по теме « Грибы» с использованием технологии модульного обучения

16.04.2014
1025
3

docx

Светлое Христово Воскресенье.

16.04.2014
651
0

docx

Семейство Астровые или Сложноцветные.

16.04.2014
1763
0

docx

Размножение и развитие птиц

16.04.2014
4449
5

pptx

Экологическая тропа

16.04.2014
1727
0

docx

Разработка урока по природоведению на тему: «Человек и осень»

Рейтинг: 5 из 5

16.04.2014
1836
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.04.2014 1564
- RAR 3.2 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Тухто Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Тухто Елена Александровна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7724
- Всего материалов: 3