Инфоурок / История / Презентации / Презентация для учителей истории «Оценочная деятельность педагога на уроках истории и обществознания»

Презентация для учителей истории «Оценочная деятельность педагога на уроках истории и обществознания»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Оценочная деятельность педагога на уроках истории и обществознания Учитель ис...
Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематич...
Контроль в педагогическом процессе рассматривается как процедура   оценочной ...
Констатировав определенный уровень знаний обучающихся, учитель имеет возможно...
Неотъемлемой частью сложного процесса учебно-воспитательной работы является к...
 Наглядно структурные компоненты контроля можно представить схематически
Функции контроля и, в частности, оценивания Воспитательная Эмоциональная Инфо...
Виды контроля знаний обучающихся Виды контроля: различаются по функциям в уч...
Методы, приёмы и формы организации контроля знаний обучающихся Устный опрос ...
Проблемы оценивания по истории и обществознанию Субъективность оценки. Преобл...
Примерное тестовое задание для обучающихся 7 класса по новой истории Эпоха Ве...
Эпоха Великих географических открытий. 2 вариант.   1. Год открытия Америки:...
Оценка тестовых заданий Оценивается выполнение каждого задания: Оценка «5» -...
Примеры ответов на ЕГЭ по истории
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории  Критерии оце...
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории Оценка «4» Рас...
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории Оценка «3» Уча...
Критерии оценивания учащихся по истории Критерии оценивания письменного отве...
Оценка «5» 	Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, от...
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по обществознанию Оценка...
Виды оценки Рейтинговая (баллы) Награды Словесные оценки Зачетная система Про...
Приемы оценивания на уроках истории и обществознания ( балловая система) Ф.И....
Приемы оценивания на уроках истории Индийская рупия. Символическая оплата отв...
Приемы оценивания на уроках истории Сертификат на получение оценки за ответ и...
Приемы оценивания на уроках истории Медали для награждения за работу на уроке...
Приемы оценивания на уроках истории Медали за работу на уроке.
Спасибо за внимание!!!
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценочная деятельность педагога на уроках истории и обществознания Учитель ис
Описание слайда:

Оценочная деятельность педагога на уроках истории и обществознания Учитель истории и обществознания: Москвина Елена Николаевна

№ слайда 2 Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематич
Описание слайда:

Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в процессе контроля учебно-познавательной деятельности учащихся.

№ слайда 3 Контроль в педагогическом процессе рассматривается как процедура   оценочной 
Описание слайда:

Контроль в педагогическом процессе рассматривается как процедура   оценочной   деятельности, включающая в себя действия с использованием разнообразных педагогических мер и методов измерений по получению информации о ходе и результатах обучения.

№ слайда 4 Констатировав определенный уровень знаний обучающихся, учитель имеет возможно
Описание слайда:

Констатировав определенный уровень знаний обучающихся, учитель имеет возможность корректировать дальнейший процесс обучения, оказывать помощь в виде советов, рекомендаций, консультаций, проявлять свое отношение к их стараниям и успехам. Оценкам подвергаются наличные знания школьников и проявленные ими умения и навыки.

№ слайда 5 Неотъемлемой частью сложного процесса учебно-воспитательной работы является к
Описание слайда:

Неотъемлемой частью сложного процесса учебно-воспитательной работы является контроль. Начальным моментом контроля являются наблюдение и проверка. В процессе наблюдения и проверки выявляется (выявление) и измеряется (измерение) тот материал, который предстоит проконтролировать. В результате наблюдения и проверки накапливается первичная информация, она учитывается (учет). В последующем эта информация подвергается анализу-синтезу, сравнению. При этом выявляется ее смысл и значение, проводится оценивание (процесс оценки) этой информации с точки зрения задач контроля. Результаты оценки получают внешнее или внутреннее выражение, словесный комментарий. Результаты оценивания могут быть выражены в баллах - отметках.

№ слайда 6  Наглядно структурные компоненты контроля можно представить схематически
Описание слайда:

Наглядно структурные компоненты контроля можно представить схематически

№ слайда 7 Функции контроля и, в частности, оценивания Воспитательная Эмоциональная Инфо
Описание слайда:

Функции контроля и, в частности, оценивания Воспитательная Эмоциональная Информационная Управления

№ слайда 8 Виды контроля знаний обучающихся Виды контроля: различаются по функциям в уч
Описание слайда:

Виды контроля знаний обучающихся Виды контроля: различаются по функциям в учебном процессе Предварительный  Текущий   Тематический Итоговый

№ слайда 9 Методы, приёмы и формы организации контроля знаний обучающихся Устный опрос 
Описание слайда:

Методы, приёмы и формы организации контроля знаний обучающихся Устный опрос  Письменный опрос  (самостоятельная работа, проверочная работа, тестовые задания, графическая работа)

№ слайда 10 Проблемы оценивания по истории и обществознанию Субъективность оценки. Преобл
Описание слайда:

Проблемы оценивания по истории и обществознанию Субъективность оценки. Преобладание воспитательных целей при выставлении оценок. Неопределенность системы оценивания при работе учащихся в группах. Для гуманитарных дисциплин особо острой проблемой является оценка мнения и ценностных ориентиров.

№ слайда 11 Примерное тестовое задание для обучающихся 7 класса по новой истории Эпоха Ве
Описание слайда:

Примерное тестовое задание для обучающихся 7 класса по новой истории Эпоха Великих географических открытий. 1 вариант.  1. Основной объект португальской колонизации в конце 15- начале 16 века: А) Африка; В) индия; Б) Северная Африка; Г) Южная Америка. 2. Год начала экспедиции Васко да Гама: А) 1496; б) 1497; в) 1498; г) 1499. 3. Этой каравеллы не было в первой флотилии Колумба: А) Санта-Мария; В) Нинья; Б) Пинта; Г) Сантьяго. 4. Кто выдвинул идею о возможности достижения Индии западным путем: А) Аристотель; В) П.Тосканелли; Б) И.Гуттенберг; Г) Ф.Магеллан. 5. Какие причины привели в ВГО: А) развитие торговли с Востоком; В) стремление к обогащению; Б) авантюризм; Г) верно все перечисленное выше. 6. Как назывались завоеватели новых земель: А) пионеры; В) ковбои; Б) конкистадоры; Г) авантюристы.      

№ слайда 12 Эпоха Великих географических открытий. 2 вариант.   1. Год открытия Америки:
Описание слайда:

Эпоха Великих географических открытий. 2 вариант.   1. Год открытия Америки: А) 1490; Б) 1491; В) 1492; Г) 1493. 2. Чьим покровительством пользовался Христофор Колумб: А) королей Кастилии и Арагона; В) королей Англии и Франции; Б) королей Кастилии и Португалии; Г) королей Испании и Португалии. 3. Испанский конкистадор, завоевавший земли ацтеков (Мексика): А) Эрнандо Кортес; В) Бартоломеу Диаш; Б) Франсиско Писарро; Г) Васко да Гама. 4. Территория, потерявшая независимость и попавшая под власть завоевателей: А) колония; В) доминион; Б) республика; Г) метрополия. 5. К чему привели ВГО: А) революции цен; В) развитию географии, астрономии, истории; Б) созданию колониальных империй; Г) верно все перечисленное выше. 6. Какое открытие не повлияло на открытие новых земель: А) каравелла; В) астролябия; Б) токарный станок; Г) навигационные карты.  

№ слайда 13 Оценка тестовых заданий Оценивается выполнение каждого задания: Оценка «5» -
Описание слайда:

Оценка тестовых заданий Оценивается выполнение каждого задания: Оценка «5» - 90- 100 правильных ответов Оценка «4» - 75- 89 правильных ответов Оценка «3» - 60- 74 правильных ответов Оценка «2» - 59 и ниже правильных ответов

№ слайда 14 Примеры ответов на ЕГЭ по истории
Описание слайда:

Примеры ответов на ЕГЭ по истории

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории  Критерии оце
Описание слайда:

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории  Критерии оценки устного ответа Оценка «5» Полно раскрывается содержание материала в объеме программы . Четко и правильно дает определения и раскрывает содержание понятий; верно использует научные термины; логично излагает. Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания. Учащийся может обосновывать свои суждения, применять знания на практике, приводить необходимые примеры. Учащийся усвоенные знания может переносить в новую ситуацию.

№ слайда 17 Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории Оценка «4» Рас
Описание слайда:

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории Оценка «4» Раскрыто основное содержание материала. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины. Ответ самостоятельный. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов. Допускается 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, или 1-2 недочета в последовательности, речевом оформлении излагаемого материала. Учащийся может устанавливать причинно-следственные связи.

№ слайда 18 Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории Оценка «3» Уча
Описание слайда:

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по истории Оценка «3» Учащихся воспроизводит материал, различает по существенным признакам. Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, непоследовательно. Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии. Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры. Оценка «2» Основное содержание учебного материала не раскрыто. Не даны ответы не вспомогательные вопросы учителя. Допущены грубые ошибки в определении понятий.

№ слайда 19 Критерии оценивания учащихся по истории Критерии оценивания письменного отве
Описание слайда:

Критерии оценивания учащихся по истории Критерии оценивания письменного ответа При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа. 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

№ слайда 20 Оценка «5» 	Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, от
Описание слайда:

Оценка «5» Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Оценка «4» Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Оценка «3» Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «2» Ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

№ слайда 21 Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по обществознанию Оценка
Описание слайда:

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по обществознанию Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

№ слайда 22 Виды оценки Рейтинговая (баллы) Награды Словесные оценки Зачетная система Про
Описание слайда:

Виды оценки Рейтинговая (баллы) Награды Словесные оценки Зачетная система Промежуточная и итоговая

№ слайда 23 Приемы оценивания на уроках истории и обществознания ( балловая система) Ф.И.
Описание слайда:

Приемы оценивания на уроках истории и обществознания ( балловая система) Ф.И. ученика, класс _____________  Пересчет баллов в традиционную оценочную систему:  • “5”- 20 баллов,  • “4”- 15 баллов,  • “3”- 10 баллов  Виды работ:  • Устный ответ – 5 б  • Работа с текстом – 5 б  • Дополнения – 1 б  • Рейтинг – 10 б  • Контурная карта – 5 б  • Исторический диктант – 6 б  • Рисунок – 5 б  • Тест – 12 б  • Практическая работа – 5 б  • Творческая работа – 15 б 

№ слайда 24 Приемы оценивания на уроках истории Индийская рупия. Символическая оплата отв
Описание слайда:

Приемы оценивания на уроках истории Индийская рупия. Символическая оплата ответа на уроке истории в 5 классе по теме «Индия».

№ слайда 25 Приемы оценивания на уроках истории Сертификат на получение оценки за ответ и
Описание слайда:

Приемы оценивания на уроках истории Сертификат на получение оценки за ответ или работу на занятии на уроке истории. Использовался на открытом уроке в 6 классе «Завоевание турками-османами Балканского полуострова».

№ слайда 26 Приемы оценивания на уроках истории Медали для награждения за работу на уроке
Описание слайда:

Приемы оценивания на уроках истории Медали для награждения за работу на уроке, участие в конкурсах.

№ слайда 27 Приемы оценивания на уроках истории Медали за работу на уроке.
Описание слайда:

Приемы оценивания на уроках истории Медали за работу на уроке.

№ слайда 28 Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в процессе контроля учебно-познавательной деятельности учащихся. Контроль в педагогическом процессе рассматривается как процедура   оценочной   деятельности, включающая в себя действия с использованием разнообразных педагогических мер и методов измерений по получению информации о ходе и результатах обучения.  

Общая информация

Номер материала: 72035041646
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>