Технологическая
карта урока по музыкальной литературе
Преподаватель
высшей категории Хабирова Елена Насимовна
МБОУ
ДОД ДМШ им. М. Хисматуллина
села
Иглино, ИглинскогорайонаРеспублика Башкортостан
Учебный предмет:
музыкальная литература
Класс: второй год
обучения
Автор УМК: М.
Шорникова, автор программы Е.Лисянская
Тема урока:
Композиторы эпохи романтизма .
Тип урока: урок-
игра, обобщение полученных знаний.
Цели и задачи:
Повторить и закрепить полученные знания о композиторах- романтиках: Франце
Шуберте, Фридерике Шопене, Роберте Шумане, Ференце Листе. Активизировать
музыкальные представления , слух и память. Уметь сопоставлять факты , события в
биографии композиторов, ориентироваться во временном и историческом пространстве.
Оснащение и
оборудование урока:
компьютер,
таблицы-контрольные листы с перечнем заданий. Портреты композиторов Шуберта,
Шопена, Шумана, Листа. Таблички с тестами заданий.
Ход урока.
Учитель :
Здравствуйте дорогие ребята. Вот мы закончили с вами раздел нашего курса
музыкальной литературы, посвященный композиторам-романтикам. В музыке направление романтизма
сложилось в 1820-е годы, развитие его заняло весь 19 век .Композиторы-романтики старались с помощью музыкальных
средств выразить глубину и богатство внутреннего мира человека. Музыка
становится более рельефной, индивидуальной. Получают развитие песенные жанры, в
том числе баллада.
Сегодня на нашем
обобщающем уроке мы попробуем поиграть с вами в музыкальную игру, которую я
назвала «Секстет». Почему такое название, спросите вы. А давайте попробуем сами
ответить на этот вопрос. Что такое секста?
Ученики: это
интервал, который состоит из 6 ступеней и 5 тонов.
Учитель : вот и в
нашей игре будет предложено отгадать по 6 заданий, и все кто это сделает
правильно получат оценку «5».
Итак, условия
нашей игры «Секстет». Класс делим на 4команды путем жеребьевки с помощью
красных, желтых, и синих жетонов.(соответственно расставляем парты). Каждая
команда выбирает контрольный лист с именем композитора
( Франц Шуберт,
Фридерик Шопен, Роберт Шуман, Ференц Лист) в который вы должны собрать все 6
правильных ответов на задания. Ведущий читает задания на карточках, которые в
перемешанном виде лежат на столе вниз надписью.Правильно определив, к кому из
композиторов относится каждое высказывание, определение или музыка на
карточке, команда поднимает руку и забирает ее себе. Если вы не смогли
определить свой правильный выбор, то ваша команда пропускает один ход в игре,
и участвуют остальные команды. В таком порядке продолжаем игру, пока одна из
команд полностью не закроет свой контрольный лист.
Приложение:
Прилагается
образец карточек и контрольных листов
(3 шт. по
количеству команд)
Контрольный лист
:
1. Портрет
композитора
2. Краткие
сведения из биографии( без указания фамилии и имени)
3. Перечень
наиболее выдающихся произведений.
4. Высказывания
композитора об искусстве, о своей жизни.
5. Оценка
творчества композитора.
6. Музыкальный
фрагмент из его произведений(название не зачитываем, а включаем только
указанный фрагмент.)
В процессе
игры каждое поле должно быть закрыто карточкой с заданием которое
зачитывает ведущий. Все предложенные задания распечатываются и разрезаются,
затем при правильном ответе отдаются игрокам.
Образцы
карточек с заданиями:
1) Портрет
Франца Шуберта(1797-1828)
2) Родился В
1797 году в местечке Лихтенталь ,в предместье Вены в семье школьного учителя.
С детства воспитывался в музыкальной семье. Во время учебы в конвикте на его
способности обратил внимание Антонио Сальери и стал учить его композиции. Не
послушав отца работать школьным учителем, он оказался на грани нищеты, но не
смотря на это сочинял музыку. Слава и успех пришли к нему благодаря друзьям,
которые исполняли его произведения( в частности Михаэль Фогль).
3) Неоконченная
симфония, Серенада, Аве Мария, Форель, Музыкальные моменты и Экспромты.,
вокальные циклы «Прекрасная мельничиха»,» «Зимний путь». Баллада « Лесной
царь».
4) В своем
единственном произведении в прозе «Мой сон»композитор написал: «Так снова я
удалился ,и с сердцем , исполненным бесконечной любви к тем, которые
пренебрегли мною, снова отправился на чужбину. Песни пел я долгие, долгие годы»
“От всей глубины души моей я ненавижу односторонность,
которая многих заставляет думать, что только то, чем они занимаются, является
лучшим”. Ф.Шуберт
5) «Смерть
похоронила здесь богатое сокровище. Но еще более прекрасные надежды»- такая
надпись друга композитора Грильпарцера высечена на памятнике под бюстом
творца.
6) симфония,
Серенада,Форель.
1) Портрет Фридерика
Шопена(1810-1849).
2) Родился в
1810году в местечке Желязова Воля . В семье все время звучала музыка. 20 лет
своей жизни он прожил в Польше , а потом вынужден был уехать навсегда. Все
оставшуюся жизнь он прожил воФранции.Вкоторой в то время жили многие
знаменитые деятели культуры и искусства. В 1848 году едет на гастроли в Лондон,
где дает уроки , зарабатывая себе на жизнь. Там он последний раз играет на
польском балу.
3) Мазурки ,
вальсы, полонезы, фантазия,экспромты. прелюдии, этюды.
4) « Милая
моя, далекая, единственная! Почему наша жизнь так устроена, что я долженнаходиться
вдали от тебя, быть в разлуке с тобой».
« Музыка не имеет
отечества: отечество ее вся вселенная»
5)«Чистый, великодушный, добрый,
соболезнующий, он исполнен был одним чувством, самым благородным из
земных чувств, - любовью к родине”. Ф.Лист (о Шопене)
«Он (Шопен) создал
свой фортепианный стиль, в которомсочетается и виртуозность,и тонкийглубокий
лиризм. Он создал новые типы звучания фортепиано, новый колорит звучания на
фортепиано, новая техника в педали», «( Шопен )это бард,
рапсод, дух, душа
фортепиано”. А.Рубинштейн
6)Звучат
фрагменты произведений: Ноктюрн фа –диез минор, Вальс до –диез минор, Мазурка,
Этюд№12 Революционный.
1)Портрет Роберта
Шумана(1810-1856)
2)Родился в 1810
году в Цвиккау , в Саксонии. Музыкальные дарования проявились у мальчика рано,
и в 7 лет его отдали обучаться игре на фортепиано.После окончания гимназии
поступил на юридический факультет Лейпцигского университета , но любовь к
музыке взяла верх, и он берет уроки игры у замечательного педагога того времени
Фридриха Вика . Из-за травмы пальца, он отказался от карьеры пианиста и
полностью посвятил себя композиции и музыкальной критике. Вместе с друзьями оно
основал газету, которая стала пропагандировать прогрессивные направления в
искусстве. В 1844 вместе с женой Кларой посещает Россию. Последние годы жизни
провел в клинике для душевнобольных.
3)Цикл пьес для
фортепиано «Карнавал», вокальный цикл «Любовь поэта», «Любовь и жизнь
женщины». «Бабочки» (1829—1831),
вариация «Аbegg» (1830), «Симфонические этюды» (1834), «Карнавал» (1834—1835),
«Фантазия» (1836), «Фантастические пьесы» (1837), «Крейслериана» (1838) и
множество других произведений 30-х годов для фортепиано открыли новую страницу
в истории музыкального искусства.
|
4 )«Всё человеческое в человеке и в художнике
тоже подвержено времени и его влияниям, это
относится и к голосу и к красивой внешности.
Но всё, что выше этого – душа, поэзия –
сохраняются у любимцев Богов в
неприкосновенной свежести во всех возрастах…»(Р.Шуман)
|
5) «…Романтизм
все более сводится к чистой лирике…— пишет Н. Я. Берковский.— Мечта не
превращалась в предметный мир, как романтики того ожидали, она осталась в
человеке, ее значение свелось к раскрытию внутренней его жизни, к глубокому
свидетельствованию о ней».
5) Фрагменты
из произведений: Марш давидсбюндлеров , Бабочки.
1) Портрет
Ференца Листа (1811-1886)
2) Родился 22 октября 1811 г. близ города
Шопрон (Венгрия) в семье обедневшего дворянина. Музыке обучался в Вене.
Педагогом Ференца по игре на фортепиано был К. Черни, по композиции — А.
Сальери.
Выступая в концертах с девяти лет, стал
знаменит как пианист-виртуоз.
В 1823—1835 гг. он жил и концертировал в
Париже, где также развернулась его педагогическая и композиторская
деятельность.
В своём композиторском творчестве
выдвигал идею синтеза нескольких искусств, прежде всего музыки и поэзии. Отсюда
основной его принцип — программность (музыка сочиняется на определённый сюжет
или образ). Итогом путешествия по Италии и знакомства с картинами итальянских
мастеров стал фортепианный цикл «Годы странствий»
Гастролировал по всей Европе с
неизменным триумфом, но затем он оставил концертную деятельность и поселился в
Веймаре, приняв должность придворного капельмейстера. В Веймаре были созданы
самые значительные произведения: В 1847—1885 гг. написал 19 венгерских
рапсодий, призванных донести до европейского слушателя музыку родной автору
страны.
В 64года принял сан аббата, но от мира
не удалился, а посвятил себя педагогике и оказывал покровительство молодым
талантливым музыкантам.
В 1875 г. по инициативе композитора в
Будапеште открылась Музыкальная академия (ныне носит его имя),став её первым
президентом и профессором.
Скончался 31 июля 1886 г. в городе
Байрёйт.
3)«Фауст-симфония» , «Симфония к
“Божественной комедии”» по Данте), два фортепианных концерта ,«Этюды
трансцендентного исполнения» (этюды высшего исполнительского мастерства), 12
симфонических поэм, 19 венгерских рапсодий.
4)“Работайте, - если бы ваши вещи даже не игрались, не
издавались, не встречали сочувствия, верьте – они пробьют себе почетную дорогу;
у вас громадный и оригинальный талант”. Ф.Лист
«Есть музыка,
которая к нам идет, и – другая, которая требует, чтобы мы к ней шли» (Ф.
Лист)
5)В своем завещании он ( Ференц Лист) написал: «Всем, что я сделал за двенадцать последнихлет, я обязан женщине, которую я страждал назвать своей супругой, чему, однако,мешали зло и мерзкие
интриги … Имя этой любимой женщины – княгиня Каролина Витгенштейн.»
6) Фрагменты
из произведений: Грезы любви, Венгерская рапсодия №2.
В конце урока подводятся итоги ,
выбирается команда, закрывшая
наибольшее количество вопросов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.