Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики

библиотека
материалов

hello_html_424a026a.gifhello_html_424a026a.gifhello_html_424a026a.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_m3129ac3e.gifhello_html_6093b5d8.gifhello_html_6093b5d8.gifhello_html_6093b5d8.gifhello_html_2d08d974.gifhello_html_mafc8ecf.gifhello_html_7930d67.gifhello_html_7959cb4a.gifhello_html_7959cb4a.gifhello_html_7959cb4a.gifУрок математики в 1 классе.



Тема: Сложение и вычитание. Что узнали, чему научились.

Тип урока: актуализация знаний и умений.

Цель:

Для учителя: развивать логическое мышление школьников.

Для учащихся: повторить состав числа, закрепить умение вычислять значения выражений, решать простые текстовые задачи.

Задачи:

Обучающая: актуализировать знания, необходимые для выполнения заданий.

Воспитывающая: прививать интерес к предмету посредством различных форм работы и видов деятельности.

Развивающая: развивать абстрактное и логическое мышление.

Планируемые результаты:

Предметные: Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем.

Метапредметные: стремиться принять и выполнить учебную задачу урока;

Личностные: осознание важности приобретенных знаний не только в рамках урока, но и в жизни.

Оборудование: учебник математики М.И. Моро, 1 класс, 1 часть, тетрадь, раздаточный материал.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

Организационный этап

2 мин

Призывает учащихся проверить свою готовность к уроку. Проводит эмоциональный настрой с помощью метода «Светофор».

Проверяют свою готовность к уроку, эмоционально настраиваются на работу на уроке, определяют свое настроение с помощью «светофора».


Организация рабочего места в соответствии с принятыми правилами.

Положительное отношение к познавательной деятельности.


Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для решения поставленных задач

4 мин

Предлагает поработать в парах: осуществить взаимопроверку домашних заданий (правильные ответы диктует самостоятельно).

Проводит математический диктант (решение простых примеров).

Предлагает выполнить самопроверку (называет ответы – учащиеся проверяют, ставят себе отметку в соответствии с критериями).

Осуществляют взаимопроверку домашнего задания, сопоставляют ответы в тетради соседа по парте с ответами, называемыми учителем.

Выполняют математический диктант: записывают ответы на примеры в тетради через запятую.

Осуществляют самопроверку.

Умение понимать информацию, которую учитель представляет в устной форме.

Умение осуществлять контроль выполнения домашнего задания.

Формирование чувства ответственности.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 мин

Предлагает учащимся открыть учебник на странице 120 и ответить на вопрос, находящийся вверху страницы.

Предлагает учащимся определить тему, цель и задачи урока на основе ответов на вопрос из учебника.

Открывают учебник, читают вопрос, отвечают на него по вызову учителя, активно вступают в диалог.

Высказывают свои предположения о теме урока, цели и задачах.

Составляют план своих действий на урок.


Осознание познавательной задачи.


Принятие и сохранение учебной задачи.


Умение принимать чужую точку зрения.


Актуализация знаний с целью подготовки к контрольному уроку

8 мин

Организует работу в группах: каждой группе называет номера заданий в учебнике, которые нужно выполнить. Учащимся нужно выполнить эти задания в тетради.

Осуществляет проверку правильности выполнения задач у каждой группы.

Работают в группах: выполняют задание, которое называет учитель для каждой группы.

Выполняют задания в тетради.


Умение осознавать познавательную задачу.

Умение контролировать процесс и результат познавательной деятельности.

Воспитание чувства дружбы в ученическом коллективе.

Умение работать в группе, принимать чужую точку зрения.

Умение договариваться.

Физкультурная пауза

2 мин

Проводит физкультурную паузу, выполняя упражнения вместе с учащимися

Повторяют упражнения, которые показывает учитель


Действие по образцу.

Осознание личной значимости физических упражнений

Применение знаний и умений в новой ситуации





7 мин




Раздает группам карточки с заданиями и предлагает выполнить их (прямо на карточке).


Продолжают работу в группах.

Выполняют следующий вид заданий.


Умение находить и извлекать информацию.

Умение находить альтернативные варианты выполнения задания.

Умение контролировать процесс познавательной деятельности.

Умение высказывать собственное мнение.

Умение работать в группе.

Умение высказывать свою точку зрения и принимать чужую.

Обобщение и систематизация знаний

6 мин

Предлагает учащимся составить алгоритм решения задач, с целью обобщения и систематизации знаний учащихся.

Всем классом составляют алгоритм решения задач.

Умение обобщать и структурировать учебный материал.

Умение планировать необходимые действия.

Умение договориться.

Умение выражать свою точку зрения.

Физкультурная пауза

2 мин

Предлагает одному из учащихся провести физкультурную паузу.

Повторяют упражнения, которые показывает ученик.


Действие по образцу.

Осознание личной значимости физических упражнений

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

7 мин

Организует индивидуальную работу: предлагает каждому учащемуся подойти к «почтовому ящику» и выбрать любое «письмо», в котором будет содержаться ситуация, в которой требуется выполнить ряд заданий, а затем отправить «письмо» на проверку.


Выбирают для себя «письмо».

Выполняют индивидуальное задание.

Отправляют «письмо» на проверку учителю.


Умение осознавать и выполнять учебную задачу.

Умение осуществлять контроль за выполнением индивидуального задания.


Умение выражать свои мысли в письменной форме.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин

Предлагает учащимся выбрать себе задание по силам, из предложенного списка. Разъясняет, как нужно выполнить каждое задание, отвечает на вопросы учащихся, если они возникают.

Выбирают домашнее задание, задают вопросы учителю, если что-то непонятно.


Умение адекватно оценивать свои возможности.

Осознание своих затруднений в изученном материале.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

2 мин

Проводит рефлексию деятельности учащихся на уроке с помощью метода «Релаксация»:

Предлагает учащимся закрыть глаза и вспомнить приятные моменты занятия.

Благодарит, что на протяжении всего занятия учащиеся были внимательны.

Предлагает всем, кто работал хорошо – улыбнуться учителю, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировать себе.


Закрывают глаза и вспоминают интересные и запоминающиеся моменты на уроке.

Анализируют свою деятельность.

Улыбаются учителю / аплодируют себе.

Умение делать выводы.

Адекватная оценка своей деятельности.

Осознание личной значимости занятия.








Приложение 1.

Пример заданий для групповой работы.

1. Поставьте знак >, < или =.

10 0 5 3 2 7

2. Запишите числа в порядке увеличения.

1 5 8 3 9 7 2 0 4 6





3. Выполните действия

5+3=

9-1=

7-2=

8+2=



Приложение 2.

Задания для индивидуальной работы.

7

3

4

6

10

8

1.











2. Выполни действия:

5+1=

9-2=

8+0=



3. Реши задачу.

Медведь в гостях у кролика съел 3 бочонка меда. Сколько бочонков меда осталось у кролика, если до прихода медведя у него их было 5?



Краткое описание документа:

Тема: Сложение и вычитание. Что узнали, чему научились. Тип урока: актуализация знаний и умений. Цель: Для учителя: развивать логическое мышление школьников. Для учащихся: повторить состав числа, закрепить умение вычислять значения выражений, решать простые текстовые задачи. Задачи: Обучающая: актуализировать знания, необходимые для выполнения заданий. Воспитывающая: прививать интерес к предмету посредством различных форм работы и видов деятельности. Развивающая: развивать абстрактное и логическое мышление. Планируемые результаты: Предметные: Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем. Метапредметные: стремиться принять и выполнить учебную задачу урока; Личностные: осознание важности приобретенных знаний не только в рамках урока, но и в жизни. Оборудование: учебник математики М.И. Моро, 1 класс, 1 часть, тетрадь, раздаточный материал.
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров396
Номер материала 72059041621
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх