Урок русской речи в 9 классе казахской школы по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточным времени»

Предпросмотр материала:

9 класс с казахским языком обучения.

Учитель русского языка и литературы Алдамжарова Кульпан Басбаевна. СОШ №5 г. Уральск Западно-Казахстанской области.

Тема урока: Сложноподчинённые предложения с придаточными времени

Цель урока: – дать учащимся понятие о придаточных предложениях времени, обьяснить способ связи с главным предложением, употребление подчинительных союзов, определение позиции придаточных предложений по отношению к главному;

– развивать разговорную речь учащихся, расширить их словарный запас;

– воспитывать у учащихся интерес к предмету, любовь к Родине, к природе, к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный

Приемы и методы:объяснительный, частично-поисковый, практический

Наглядность: таблица, карточки, ИКТ

Дополнительная литература: «Русский язык в старших и средних классах»

Ход урока:1.Организационный момент.

1)Отметка отсутствующих

2)Подготовка класса к уроку

2.Повторение и обобщение пройденного материала.

А)Графический диктант.

№	1	2	3	4	5	6	7	8
СПП с прид усл.
СПП с прид цели
СПП с прид прич.

1.Чтобы в мире не было войны,за мир бороться мы должны.

2. Если хочешь быть здоров, закаляйся.

3. Оттого что с моря дул сильный ветер,сидеть на берегу было холодно.

4. Днем не будет снега, если ночью был иней.

5. Рыба свободно плавает в воде, так как имеет обтекаемую форму.

6. Мы изучаем разные предметы, чтобы знать основы наук.

7. Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом.

8. Мы двигались медленно, потому что очень устали.

Б) Работа по развитию речи. Проверка домашнего задания.

1-группа. Подготовка пословиц о Родине.

2-группа. Написать мини-сочинение о Родине.

3-группа. Подготовить стихи о Родине.

3.Самостоятельное изучение новой темы

А) Работа по тексту «Золотой луг». Самостоятельное чтение и ответы на вопросы по тексту. Ученики самостоятельно прочитывают текст, составляют вопросы и задают другой группе. Эта группа задаёт свой вопрос следующей группе. Таким образом они анализируют текст.

Б) Синтаксический разбор сложноподчинённое предложение с придаточным времени.

Из текста «Золотой луг» выбирается одно предложение для полного синтаксического разбора. Ученики находят главное и придаточное предложения, определяют способ связи между ними и делают синтаксический разбор, дают полную характеристику предложения.

Когда взошло солнце, одуванчики раскрывали свои лепестки.

В) Самостоятельная работа над усвоением правила.

Придаточные предложения времени

указывают...

отвечают на вопросы...

соединяются с главным предложением союзами...

в главном предложении может быть указательное слово...

может стоять...

Г) Сопоставление сложноподчинённое предложение с придаточными времени в русском и казахском языках.

Когда прозвенел звонок, дети зашли в класс.

Қоңырау соғылған кезде, балалар сыныпқа кірді.

Пока мы добрались до города, уже зашло солнце.

Біз қалаға жеткенше, күн батып та кетті.

Д) Выполнение упражнений 125, 126, 128 группами

4. Закрепление урока.

Найдите соотношение.

1) [– = ], (потому что – =) а) прид. цели

2) (если – =), [– = ] в) прид. времени

3) (чтобы – =), [– = ] с) прид. причины

4) [– = ], (когда – =) д) прид. Условное

Тестовая работа.

1. Определите вид придаточного предложения

Олжасу Сулейменову, когда я с ним познакомился, было 25 лет.

а) времени в) цели с) причины

2. Простое предложение, в котором есть и подлежащее, и сказуемое.

а) обобщенно-личное в) двусоставное с) безличное

3. Укажите безличное предложение

а) Вот и снег. в) Меня знобит. с) Встаю в 7 часов.

4. Укажите ССП с соединительным союзом

а) Солнце светит по-весеннему, но в доме пасмурно.

в) Лист бесшумно упадет, или мышь прошмыгнет незаметно.

с) Кругом царил полумрак, и вода в реке совершенно неподвижна.

5. Отметьте союзы при помощи которых придаточное причины присоединяется к главной части.

а) когда, пока, как только в) если, когда, раз с)потому что, от того что, так как

6. Значение ССП.

Прозвучал звонок, и пассажиры стали занимать свои места.

а) последовательность событий в) чередование явлений

с) одновременность событий

7. Укажите вопросы, на которые отвечает придаточное предложение цели.

а) почему? отчего? в) зачем? для чего? с) при каком условий

8. Определите тип предложения.

Зима уходит, и весело чирикают воробьи.

а) ССП в) простое с) СПП

9. Найдите словосочетание связанное по способу управления

а) рассказать сказку в) голубое небо с) говорить громко

10. Укажи словосочетание «прилагательное+существительное»

А) который раз в) второй малыш с) чудесный вид

5. Задание на дом. Упражнение 129 письменно

Упражнение 131 устно

Краткое описание материала

Тема урока: Сложноподчинённые предложения с придаточными времени

Цель урока:

дать учащимся понятие о придаточных предложениях времени, обьяснить способ связи с главным предложением, употребление подчинительных союзов, определение позиции придаточных предложений по отношению к главному;
развивать разговорную речь учащихся, расширить их словарный запас;
воспитывать у учащихся интерес к предмету, любовь к Родине, к природе, к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный

Приемы и методы:объяснительный, частично-поисковый, практический

Наглядность: таблица, карточки, ИКТ

Дополнительная литература: «Русский язык в старших и средних классах»

Ход урока:

"1.Организационный момент.

Отметка отсутствующих
Подготовка класса к уроку

"2.Повторение и обобщение пройденного материала.

А)Графический диктант.

Чтобы в мире не было войны,за мир бороться мы должны.
Если хочешь быть здоров, закаляйся.
Оттого что с моря дул сильный ветер,сидеть на берегу было холодно.
Днем не будет снега, если ночью был иней.
Рыба свободно плавает в воде, так как имеет обтекаемую форму.
Мы изучаем разные предметы, чтобы знать основы наук.
Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом.
Мы двигались медленно, потому что очень устали.

Б) Работа по развитию речи. Проверка домашнего задания.

1-группа. Подготовка пословиц о Родине.
2-группа. Написать мини-сочинение о Родине.
3-группа. Подготовить стихи о Родине.

"3.Самостоятельное изучение новой темы

А) Работа по тексту «Золотой луг». Самостоятельное чтение и ответы на вопросы по тексту. Ученики самостоятельно прочитывают текст, составляют вопросы и задают другой группе. Эта группа задаёт свой вопрос следующей группе. Таким образом они анализируют текст.

Б) Синтаксический разбор сложноподчинённое предложение с придаточным времени.
Из текста «Золотой луг» выбирается одно предложение для полного синтаксического разбора. Ученики находят главное и придаточное предложения, определяют способ связи между ними и делают синтаксический разбор, дают полную характеристику предложения.
Когда взошло солнце, одуванчики раскрывали свои лепестки.

В) Самостоятельная работа над усвоением правила.
Придаточные предложения времени
указывают...
отвечают на вопросы...
соединяются с главным предложением союзами...
в главном предложении может быть указательное слово...
может стоять...

Г) Сопоставление сложноподчинённое предложение с придаточными времени в русском и казахском языках.
Когда прозвенел звонок, дети зашли в класс.
Қоңырау соғылған кезде, балалар сыныпқа кірді.
Пока мы добрались до города, уже зашло солнце.
Біз қалаға жеткенше, күн батып та кетті.

Д) Выполнение упражнений 125, 126, 128 группами

"4. Закрепление урока.
Найдите соотношение.

[– ¬= ], (потому что – =) а) прид. цели
(если – =), [– ¬= ] в) прид. времени
(чтобы – =), [– ¬= ] с) прид. причины
[– ¬= ], (когда – =) д) прид. Условное

Тестовая работа.

"5. Задание на дом.
Упражнение 129 письменно
Упражнение 131 устно

Урок русской речи в 9 классе казахской школы по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточным времени»

Русский язык

9 класс

Рабочие программы

(1 оценка)

DOCX

29.03.2013

5400

Русский язык

9 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема урока: Сложноподчинённые предложения с придаточными времени

Цель урока:

дать учащимся понятие о придаточных предложениях времени, обьяснить способ связи с главным предложением, употребление подчинительных союзов, определение позиции придаточных предложений по отношению к главному;
развивать разговорную речь учащихся, расширить их словарный запас;
воспитывать у учащихся интерес к предмету, любовь к Родине, к природе, к окружающей среде.

Отметка отсутствующих
Подготовка класса к уроку

"2.Повторение и обобщение пройденного материала.

А)Графический диктант.

Чтобы в мире не было войны,за мир бороться мы должны.
Если хочешь быть здоров, закаляйся.
Оттого что с моря дул сильный ветер,сидеть на берегу было холодно.
Днем не будет снега, если ночью был иней.
Рыба свободно плавает в воде, так как имеет обтекаемую форму.
Мы изучаем разные предметы, чтобы знать основы наук.
Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом.
Мы двигались медленно, потому что очень устали.

Б) Работа по развитию речи. Проверка домашнего задания.

1-группа. Подготовка пословиц о Родине.
2-группа. Написать мини-сочинение о Родине.
3-группа. Подготовить стихи о Родине.

[– ¬= ], (потому что – =) а) прид. цели
(если – =), [– ¬= ] в) прид. времени
(чтобы – =), [– ¬= ] с) прид. причины
[– ¬= ], (когда – =) д) прид. Условное

Тестовая работа.

"5. Задание на дом.
Упражнение 129 письменно
Упражнение 131 устно

Автор материала

Алдамжарова Кульпан Басбаевна

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 5159
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

5159
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Алдамжарова Кульпан Басбаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.