Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира для 2 класса «Путешествие в страну Симметрию»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира для 2 класса «Путешествие в страну Симметрию»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Путешествие в страну Симметрию Исследование индуктивного типа УМК «Гармония»...
«Поиск информации» словари энциклопедии справочники хрестоматии  Научно-иссл...
Исследование - научный труд. Исследовать - подвергать научному исследованию....
ММЕ 3 Я
 «Как узнать новое?»
«Симметрия» - слово греческое ( συμμετρία), оно означает “соразмерность, про...
Правила работы в группах Умей не только слушать, но и слышать. Умей не тольк...
Работа в группах Группа 1 Группа 2 Группа 3 Внимательно прочитайте текст. Под...
Фигуры, симметричные относительно оси Главное отличие – одинаковость частей....
Центрально – симметричные фигуры Поворотная симметрия Главное отличие – повто...
Облака- белокрылые лошадки. Облака, что вы мчитесь без оглядки. Не смотрите...
Мимо белого яблока луны, Мимо красного яблока заката. Облака из неведомой стр...
Главное отличие – повтор фигур на одинаковом расстоянии друг от друга. Группа...
Национальные узоры, орнаменты Группа 3 С помощью симметрии выполняются национ...
Выводы и результаты исследования Симметрия многообразна и многолика. Симметри...
текст на с.121 – 126; закончить рисунок; разгадать крестословицу. Домашнее з...
 «Угадай-ка!»
На уроке мне было всё понятно! У меня возникли некоторые вопросы. Я многое не...
Одна ось симметрии Две оси симметрии А И З Ж Е Д Г В Б О Н Л К М П Р С У Ф Х...
О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин Окружающий мир, 2 класс- Смоленск «Ассоциация XXІ...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Путешествие в страну Симметрию Исследование индуктивного типа УМК «Гармония»
Описание слайда:

Путешествие в страну Симметрию Исследование индуктивного типа УМК «Гармония» Окружающий мир 2 класс Учитель: Ефремова Ирина Михайловна МОБУ «Троицкая гимназия им. Б.Б. Городовикова»

№ слайда 2 «Поиск информации» словари энциклопедии справочники хрестоматии  Научно-иссл
Описание слайда:

«Поиск информации» словари энциклопедии справочники хрестоматии  Научно-исследовательская лаборатория

№ слайда 3 Исследование - научный труд. Исследовать - подвергать научному исследованию.
Описание слайда:

Исследование - научный труд. Исследовать - подвергать научному исследованию. Исследователь - человек, который занимается научным исследованием. Толковый словарь «Давай обсудим»

№ слайда 4 ММЕ 3 Я
Описание слайда:

ММЕ 3 Я

№ слайда 5  «Как узнать новое?»
Описание слайда:

«Как узнать новое?»

№ слайда 6 «Симметрия» - слово греческое ( συμμετρία), оно означает “соразмерность, про
Описание слайда:

«Симметрия» - слово греческое ( συμμετρία), оно означает “соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей”, неизменность при каких-либо преобразованиях. «Знаешь ты – знаю и я»

№ слайда 7 Правила работы в группах Умей не только слушать, но и слышать. Умей не тольк
Описание слайда:

Правила работы в группах Умей не только слушать, но и слышать. Умей не только смотреть, но и видеть. Умей не только думать, но и вдуматься.

№ слайда 8 Работа в группах Группа 1 Группа 2 Группа 3 Внимательно прочитайте текст. Под
Описание слайда:

Работа в группах Группа 1 Группа 2 Группа 3 Внимательно прочитайте текст. Подчеркните интересные факты о данном виде симметрии. Прочитайте задания на рабочем листе и выполните их. Подготовьтесь к выступлению, пользуясь «Помощником ответа».

№ слайда 9 Фигуры, симметричные относительно оси Главное отличие – одинаковость частей.
Описание слайда:

Фигуры, симметричные относительно оси Главное отличие – одинаковость частей. Ось симметрии – линия, делящая изображение на одинаковые половинки. Осевая симметрия Группа 1

№ слайда 10 Центрально – симметричные фигуры Поворотная симметрия Главное отличие – повто
Описание слайда:

Центрально – симметричные фигуры Поворотная симметрия Главное отличие – повторяемость при повороте. Главный закон – здесь что ни повернётся, таким же остаётся. Группа 2

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Облака- белокрылые лошадки. Облака, что вы мчитесь без оглядки. Не смотрите
Описание слайда:

Облака- белокрылые лошадки. Облака, что вы мчитесь без оглядки. Не смотрите вы, пожалуйста, свысока.. А по небу прокатите нас, облака.

№ слайда 13 Мимо белого яблока луны, Мимо красного яблока заката. Облака из неведомой стр
Описание слайда:

Мимо белого яблока луны, Мимо красного яблока заката. Облака из неведомой страны, К нам спешат и опять бегут куда-то.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Главное отличие – повтор фигур на одинаковом расстоянии друг от друга. Группа
Описание слайда:

Главное отличие – повтор фигур на одинаковом расстоянии друг от друга. Группа 3 Переносная симметрия

№ слайда 16 Национальные узоры, орнаменты Группа 3 С помощью симметрии выполняются национ
Описание слайда:

Национальные узоры, орнаменты Группа 3 С помощью симметрии выполняются национальные узоры, орнаменты. Переносная симметрия

№ слайда 17 Выводы и результаты исследования Симметрия многообразна и многолика. Симметри
Описание слайда:

Выводы и результаты исследования Симметрия многообразна и многолика. Симметричные объекты окружают нас со всех сторон. Симметрично человеческое тело. Симметричны животные, рыбы, насекомые. Симметрия встречается часто и повсеместно – как в природе, так и в человеческом творчестве. Симметрия присутствует в регулярности смены дня и ночи; времён года.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 текст на с.121 – 126; закончить рисунок; разгадать крестословицу. Домашнее з
Описание слайда:

текст на с.121 – 126; закончить рисунок; разгадать крестословицу. Домашнее задание

№ слайда 20  «Угадай-ка!»
Описание слайда:

«Угадай-ка!»

№ слайда 21 На уроке мне было всё понятно! У меня возникли некоторые вопросы. Я многое не
Описание слайда:

На уроке мне было всё понятно! У меня возникли некоторые вопросы. Я многое не понял. Рефлексия

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Одна ось симметрии Две оси симметрии А И З Ж Е Д Г В Б О Н Л К М П Р С У Ф Х
Описание слайда:

Одна ось симметрии Две оси симметрии А И З Ж Е Д Г В Б О Н Л К М П Р С У Ф Х Э Ю Т Имеют ли буквы русского алфавита ось симметрии?

№ слайда 24 О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин Окружающий мир, 2 класс- Смоленск «Ассоциация XXІ
Описание слайда:

О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин Окружающий мир, 2 класс- Смоленск «Ассоциация XXІ век», 2010 О.Т.Поглазова Окружающий мир, 2 класс. Рабочая тетрадь - Смоленск «Ассоциация XXІ век», 2010 Толковый словарь В.И.Даля Я иду на урок в начальную школу: Книга для учителя.- М.: Издательство «Первое сентября» Фотография Республика Калмыкия, г. Элиста, главный Хурул -http://russian-south.ru/kalmykiya/273-_respublika_kalmykiya-_gorod_ehlista-_buddistskijj_khram/ Калмыцкий орнамент -kalmykia-online.ru Узоры, орнаменты - vishivka-felizy.blogspot.com Фотографии решеток, оград - dzerzhinsk.dorus.ru Смайлики - fotki.yandex.ru Ресурсы

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист № 1.doc

библиотека
материалов

Рабочий лист № 1


Инструкция:


  1. Внимательно прочитайте текст.

  2. Подчеркните интересные факты о данном виде симметрии.

  3. Прочитайте задания на рабочем листе и выполните их.

  4. Подготовьтесь к выступлению, пользуясь «Помощником ответа».


«Помощник ответа»:


  1. Мы прочитали текст о ____________________________.

  2. Нам удалось выяснить, что _________________________.

  3. Оказывается, что ____________________________.

  4. Самым интересным ___________________________.

  5. Мы сделали заключение, что симметрия бывает __________________.

  6. К данному виду симметрии можно отнести ___________________.


Задания:

1 «Самая и самые»


Назовите, какая из геометрических фигур самая симметричная?

Какие предметы окружающие вас можно назвать самыми симметричными?




2 «Докажи-ка»




Рассмотрите предметы-рисунки в конверте.

Дhello_html_6f2b051c.jpgокажите, что данные фигуры симметричны? Что для этого необходимо сделать?

Овал 1Равнобедренный треугольник 2Прямоугольник 3





3 «Удивительные кляксы»


Выполните задание по плану:


  1. возьмите квадрат 10*10 и согните его пополам;

  2. раскройте лист;

  3. на одну половину листа с помощью пипетки капните краски;

  4. закройте лист и разгладьте чуть-чуть рукой;

  5. раскройте лист;

  6. постарайтесь увидеть различные симметричные фигуры, получившиеся на вашем листе;

  7. пофантазируйте и увидьте в кляксах предметы.

Выбранный для просмотра документ Текст №1.doc

библиотека
материалов

Вhello_html_7b0936ec.gifhello_html_m648c1616.gifсех поданных этих

Узнаешь без заминки:

Как близнецы, у них

Похожи половинки.


В окружающем вас мире встречается много симметричных предметов. Главное отличие их – это одинаковость частей. Встречаются такие, у которых одинаковые половинки: или левая и правая, или верхняя и нижняя. Одинаковые половинки находятся на одинаковом расстоянии от оси симметрии. Ось симметрии – это линия, делящая изображение на одинаковые половинки. Отсюда и название такого вида симметрии - осевая симметрия.

Например, левые и правые половинки насекомых будут одинаковыми – по размеру, окраске.

Ведь нет жука или стрекозы, чтобы лапки слева были ближе к голове, чем справа, а правое крыло бабочки или божьей коровки было бы больше, чем левое. Такого в природе не бывает.

Всё живое в природе обладает симметрией. Симметрия широко распространена в природе. Её можно наблюдать в форме листьев, цветов растений, в расположении органов животных.

Осевую симметрию можно наблюдать на примере наземного и воздушного транспорта.

hello_html_m246f0e7.gifhello_html_4233ab9d.gifhello_html_m1d644d72.gifhello_html_68930d68.gifhello_html_2a016e49.gifhello_html_1193ba18.jpghello_html_23d0cf29.gifПрекрасные образцы симметрии демонстрируют произведения архитектуры. Все церковные храмы построены на симметрии.

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист № 2.doc

библиотека
материалов

Рабочий лист № 2


Инструкция:


  1. Внимательно прочитайте текст.

  2. Подчеркните интересные факты о данном виде симметрии.

  3. Прочитайте задания на рабочем листе и выполните их.

  4. Подготовьтесь к выступлению, пользуясь «Помощником ответа».


«Помощник ответа»:


  1. Мы прочитали текст о ____________________________.

  2. Нам удалось выяснить, что _________________________.

  3. Оказывается, что ____________________________.

  4. Самым интересным ___________________________.

  5. Мы сделали заключение, что симметрия бывает __________________.

  6. К данному виду симметрии можно отнести ___________________.


Задания:

1. Сравни


Рассмотрите сколько разнообразных снежинок (кристалликов льда) изобрела выдумщица природа.

Чем они похожи между собой? Чем различны рисунки?



hello_html_m527d12a6.pnghello_html_m369104e.pnghello_html_2f677b53.pnghello_html_3ad5df2c.png










hello_html_3ad5df2c.pnghello_html_3ad5df2c.pnghello_html_3ad5df2c.pnghello_html_3ad5df2c.pnghello_html_3ad5df2c.png2. Задание художника


Придумай и нарисуй свою снежинку.

Блок-схема: альтернативный процесс 10

Блок-схема: альтернативный процесс 12Скругленный прямоугольник 13

Блок-схема: альтернативный процесс 11Прямая соединительная линия 14

Прямая соединительная линия 15Прямая соединительная линия 16



Выбранный для просмотра документ Текст №2.doc

библиотека
материалов

hello_html_60d90e44.gifhello_html_1d7300cf.jpg А в этих владениях

Господствует вращение:

Здесь что ни повернётся –

Таким же остаётся.


Если фигура повторяется при повороте, то она имеет поворотную симметрию. Точка, вокруг которой поворачивается фигура, называется центром симметрии. Главный закон – здесь что ни повернётся, таким же остаётся. Отличительный признак рассматриваемого вида симметрии – повторяемость при повороте.

Поворотная симметрия встречается в животном мире. Примерами могут служить морская звезда и панцирь морского ежа.

hello_html_73cb31b1.jpghello_html_m428c9e39.jpg






Пhello_html_714397f9.jpghello_html_m79313c7.jpgоворотная симметрия проникла и в растительный мир, стала там полновластной хозяйкой. Для цветов характерна поворотная симметрия.






Оказывается, что для снежинок тоже характерна поворотная симметрия. Фотография позволяет нам сохранять несколько из этих мелких шедевров природы, и исследовать их форму.

hello_html_18b2ab08.jpg

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист № 3.doc

библиотека
материалов

Рабочий лист № 3


Инструкция:


  1. Внимательно прочитайте текст.

  2. Подчеркните интересные факты о данном виде симметрии.

  3. Прочитайте задания на рабочем листе и выполните их.

  4. Подготовьтесь к выступлению, пользуясь «Помощником ответа».


«Помощник ответа»:


  1. Мы прочитали текст о ____________________________.

  2. Нам удалось выяснить, что _________________________.

  3. Оказывается, что ____________________________.

  4. Самым интересным ___________________________.

  5. Мы сделали заключение, что симметрия бывает __________________.

  6. К данному виду симметрии можно отнести ___________________.


Задания:

1. Подумай-ка

Рассмотрите рисунки и расскажите, где используют переносную симметрию.

hello_html_4c42dfff.gif



hello_html_1c71a5f.jpghello_html_3d4af33e.png








hello_html_m4a9804c9.jpghello_html_1781f198.gif


hello_html_m8cae776.jpg







2. Задание художника

Продолжи орнамент.

Скругленный прямоугольник 11Равнобедренный треугольник 12Овал 14Овал 16Овал 17

Выбранный для просмотра документ Текст №3.doc

библиотека
материалов

hello_html_7fa37a3b.jpghello_html_28f6e073.jpg В этих владеньях, у кого ни спросят,

Всё что-то и куда-то переносят.

Иль просто так за рядом ряд

Все одинаково стоят.


Фигура, которая много раз повторяется (переносится) вдоль линии, называется ячейкой переноса. Получившийся порядок имеет переносную симметрию. Повторяющиеся части рисунков располагаются в ряд на одинаковом расстоянии друг от друга. Повторяться могут симметричные и несимметричные предметы. Такой вид симметрии называется – переносная симметрия.

Переносной симметрией обладают следы животных и человека на снегу. А также переносной симметрией обладает новогодняя гирлянда – повтор лампочек.

Переносную симметрию можно увидеть в удивительных рисунках. Узор с переносной симметрией называют – бордюр и орнамент. В жизни бордюры встречаются в различных видах. Это может быть настенная роспись, украшающая стены зданий, галереи, лестничные переходы. Это может быть чугунное литьё, используемое в оградах парков, решётках мостов и набережных.

hello_html_m4d76715c.jpghello_html_6ffc1457.jpg




Всего существует несколько типов симметрии бордюров:

- животный орнамент (изображение птиц и зверей);

- растительный орнамент (изображение растений);

- фантастический (изображение мифических существ);

Орнаментом многие народы украшают свои дома, домашнюю утварь, одежду.

hello_html_m6bad919c.jpghello_html_m27dda6eb.pnghello_html_6bf2f7af.jpghello_html_271645c.png

Выбранный для просмотра документ Задание.doc

библиотека
материалов

Увлекательное задание



Из симметричных фигур сделать несимметричные. (Каждой команде предоставляется по одному рисунку: домик, рубашка, груша).


Посмотрите, как повеселели, «ожили» рисунки. Несимметричные детали сделали рисунок еще более красивым.


Учитель: Несимметричное тоже может быть красиво в сочетании с симметричным.


hello_html_m5dc36c5a.gifhello_html_m12bfd2ee.jpg

hello_html_51f58d56.png

Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

hello_html_m5dc36c5a.gif







































hello_html_m3bb51129.jpg











































hello_html_51f58d56.png































Выбранный для просмотра документ Задание 2.doc

библиотека
материалов

Задание

«Посчитай-ка!»


Перед вами рисунки с поворотной симметрией. Сколько раз повторяется каждая фигура при повороте? Свои варианты ответов запишите рядом с картинками в пустых клеточках.


hello_html_4ec6459e.jpghello_html_4ec6459e.jpghello_html_4ec6459e.jpghello_html_4ec6459e.jpghello_html_4ec6459e.jpghello_html_4ec6459e.jpg


hello_html_1534eff7.gif

hello_html_67206922.gif














hello_html_7ff24780.pnghello_html_m77eb3fe2.gif
















hello_html_m75d87392.png














Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

Запишите в клеточки, сколько раз повторяется каждая фигура при повороте

hello_html_1534eff7.gif

hello_html_ma87677d.gif





hello_html_5fed0910.gifhello_html_5fed0910.gif



hello_html_7ff24780.pnghello_html_m77eb3fe2.gif

hello_html_me7241c1.jpg





hello_html_5fed0910.gifhello_html_5fed0910.gifhello_html_5fed0910.gif


Выбранный для просмотра документ Задание 3.doc

библиотека
материалов

Задание

Найди «лишний предмет»


Разгадайте правило, по которому составлен каждый ряд.

Найдите и зачеркните « лишнее» в каждом ряду.



Оhello_html_m29e0d486.gifhello_html_m29e0d486.gifhello_html_m29e0d486.gifhello_html_m29e0d486.gifКНО ОКНО ОКНО ОНО ОКНОПолотно 31







Овал 48Равнобедренный треугольник 49Прямоугольник 50

Овал 45Равнобедренный треугольник 46Прямоугольник 47Овал 51Равнобедренный треугольник 52Прямоугольник 53

Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

ОКНО ОКНО ОКНО ОНО ОКНО

hello_html_m29e0d486.gifhello_html_m29e0d486.gifhello_html_m29e0d486.gifhello_html_m29e0d486.gif

hello_html_7f1ce74b.gif

hello_html_m5d87747f.gif

hello_html_3b30004d.gifhello_html_m1307ca62.gifhello_html_3b30004d.gifhello_html_m19e1f088.gifhello_html_5b6633ea.gifhello_html_5d02becd.gifhello_html_m6af6eb27.gifhello_html_m1307ca62.gif




Выбранный для просмотра документ Закончи рисунок.doc

библиотека
материалов

hello_html_67e13c0b.pnghello_html_67e13c0b.pnghello_html_67e13c0b.pnghello_html_67e13c0b.pnghello_html_67e13c0b.pnghello_html_67e13c0b.png

Выбранный для просмотра документ Крестословица.doc

библиотека
материалов

Вспомните новые слова, с которыми вы познакомились в стране симметрии, и разгадайте крестословицу



hello_html_761f8e2.gif


hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif


hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif

hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif


hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif


hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif

hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif


О

Т

Н

Е

М

А

Н

Р



hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif

hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif


hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif


hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif

hello_html_761f8e2.gifhello_html_761f8e2.gif





Выбранный для просмотра документ Статья.doc

библиотека
материалов

Урок окружающего мира, 2-й класс (исследование индуктивного типа).


Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе.


Тема урока: Путешествие в страну Симметрию.


Цель урока: дать представление о симметрии, её видах.


Задачи:


  • сформировать понятие о симметрии как законе красоты и гармонии;

  • познакомить учеников с признаком, по которому можно выделить «симметричный предмет» и «несимметричный предмет»;

  • научить узнавать в окружающем мире симметричные объекты;

  • продолжить развитие логического, абстрактного, наглядно-образного мышления; воображения, эмоциональной сферы ребёнка и его творческих способностей; наблюдательности, сообразительности;

  • воспитывать чувство прекрасного.





Оборудование:




  • изображение сказочных замков;

  • набор фотографий и иллюстраций с изображением симметричных объектов;

  • тексты о видах симметрии;

  • рисунки для индивидуальных занятий;

  • рабочие листы.


Планируемый результат:





Дети учатся:


  • строить предположения относительно предмета исследования;

  • использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения значимой информации для ответа на вопросы;

  • фиксировать факты, относящиеся к проблеме исследования;

  • выделять отличительные признаки видов симметрии;

  • различать виды симметрии.


Ход урока:


І. Мотивация. Создание проблемной ситуации




1.1. Психологический настрой





Сегодня такой чудесный день. Вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу.


1.2.Сообщение темы урока





Слайд 1






Урок мы проведём не в классе, а в научной лаборатории. Мы с вами – научные сотрудники. Нам предстоит выполнить работу, которую выполняют взрослые люди. Каждый из вас побывает в роли исследователя. Мы будем учиться проводить исследование.






Слайд 2 - 3



Учитель. Как вы понимаете, что означает слово исследование? В толковом словаре Ожегова говориться так: «Исследование – научный труд. Исследовать – это значит подвергать научному изучению».

А кто же такой исследователь? Обратимся вновь к толковому словарю: «Исследователь – это человек, который занимается научным исследованием».

Итак, я жду от вас интересных идей, активности, надеюсь на сотрудничество.

Мир полон удивительной красоты, которую вы должны открывать, прежде всего, сами. Нужно учиться видеть и слышать, готовиться к встрече с «чудом».

Но для начала нужно определить тему нашего исследования.





На доске размещены изображения предметов: кленовый лист, снежинка, Большой театр, бабочка, некоторые буквы алфавита (Приложение 1).




Учитель. Посмотрите на доску. Перед вами изображения предметов. Как вы думаете, что их объединяет?



Дети высказывают свои предположения.



Учитель. Мнения разошлись. Как нам быть?




Учитель подчёркивает наличие разных точек зрения в предположениях и сформулируют проблему: мы не можем определить, что объединяет данные предметы.



Учитель. Что нам нужно знать, чтобы разрешить данную проблему? Поможет нам ребус. Если верно разгадаете слово, вы сразу поймёте, о чем пойдёт речь на уроке.




Слайд 4




Дети разгадывают ребус и определяют тему урока.




Учитель. Всё очень просто: их объединяет то, что они симметричны. Какой же будет цель нашего исследования? (Собрать факты о симметрии).


Итак, сегодня тема нашего исследования – СИММЕТРИЯ.

Учитель. А что такое симметрия? Где встречается симметрия? Где и как нам найти ответы на эти вопросы?


Выслушать мнение ребят.




Учитель. Молодцы! Вы выдвинули много предположений, но не все согласны с правильностью некоторых идей, не все готовы принять их на веру. Как же можно проверить выдвинутые предположения?


1.3. Работа над новым материалом


Учитель. Как найти ответ на этот вопрос? Какими способами? Действительно, для того, чтобы проверить наши предположения, необходимо собрать всю доступную информацию по данной теме. Это дело новое и сложное.


Слайд 5


1 способ



Нужно подумать «А что я уже знаю по данной теме?». Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово? На какие вопросы вы хотели бы получить ответы при изучении темы, чему научиться?

2 способ

Давайте подумаем, каким образом мы можем ещё добывать информацию? В настоящее время издается огромное количество детских справочников, энциклопедий, различной познавательной литературы, журналов, газет, где есть необходимые сведения.


3 способ

Посмотреть по телевидению.


4 способ

Найти и прочитать в Интернете.



5 способ

Провести наблюдение, опыт (этот способ особенно ценный в любой исследовательской работе).


6 способ

Спросить у другого человека.




Учитель. А какой способ больше всего подойдёт нам сегодня для того, чтобы ответить на вопрос? Какой способ поиска информации кажется интереснее?


1.4.Работа по учебнику


Новую информацию по данной теме мы получим из учебника Окружающий мир (с. 121).



Примечание.



Дети читают пятистишие, которое открывает раздел программы. Знакомятся с понятием «Симметрия».


Слайд 6

Учитель. Древние греки говорили, что симметричное, гармоничное изделие будет одновременно прочным и прекрасным. В природе встречаются предметы симметричной формы и окраски. Это листья и цветки растений, узоры на крыльях бабочки. Человек учился красоте у природы.


1.5. Постановка цели исследования







Для создания проблемной ситуации можно воспользоваться приёмом загадки.

На доске размещены три замка и рисунки знакомых предметов (Приложение 2).




Учитель. Что нарисовано? Какая идея отражена на доске? Как вы думаете, что нужно сделать? (Необходимо распределить на 3 группы).



Дети высказывают свои предположения. Учитель подчеркивает наличие разных точек зрения в предположениях ребят и формулирует цель исследования.




Учитель. Итак, перед нами возникла проблема. Есть необходимость распределить предметы на три группы. Но в данный момент, мы не можем однозначно выполнить это задание. Что делать? Что нам нужно знать?




Выслушать детей. Записать на доске вопрос исследования: на какие группы (виды) можно распределить симметричные предметы?




Формируется цель исследования: изучить материалы о каждом виде симметрии, чтобы выполнить соотнесение предмета к определенной группе.



Учитель. А теперь в нашей научной лаборатории будем находить доказательство правильности или ошибочности нашего решения.



ІІ. Исследование в малых группах


Слайд 7 - 8

Работа в группах. Инструктаж работы в группах.

Учитель знакомит с правилами поведения и работы (сотрудничества) в группе.







Инструктаж:





  • На занятии вы должны внимательно слушать инструкцию и выполнять задание как можно точнее

  • Нужно работать в группах, не мешая друг другу, быстро распределить между собой обязанности

  • Высказывать своё мнение можно только по очереди, не перебивая других. Внимательно слушать одноклассников.






Каждая группа получает необходимый текстовый и иллюстративный материал о том или ином виде симметрии, рабочие листы с заданиями (Приложение 4).


Каждый рабочий лист содержит инструкцию (инструктивный план), который поможет ребятам организовать работу в группе.




Инструкция:





  1. Внимательно прочитайте текст

  2. Подчеркните интересные факты о данном виде симметрии

  3. Прочитайте задания на рабочем листе и выполните их

  4. Подготовьтесь к выступлению, пользуясь «Помощником ответа»





Примечание




Для подготовки отчёта о работе группы можно предложить детям воспользоваться специальным средством «Помощник ответа». В этом случае учитель дает детям конверт, в котором находятся 5 или 6 листов бумаги с незавершёнными предложениями. Эти незавершённые предложения являются началом изложения определённой части работы, выполняемой группой.




«Помощник ответа»:


  1. Мы прочитали текст о ____________________________.

  2. Нам удалось выяснить, что _________________________.

  3. Оказывается, что __________________________.

  4. Самым интересным ___________________________.

  5. Мы сделали заключение, что симметрия бывает _______________________.

  6. К данному виду симметрии можно отнести ____________________________.


Ребята изучают информацию, в дальнейшем рассказывают одноклассникам.




Во время исследования, работы в малых группах учитель консультирует по очереди каждую малую группу: как поняли ребята научно-познавательный текст; анализ фактов, найденных детьми; обсуждение вариантов представления обнаруженных фактов на рабочем листе и формулировки вывода.


ІІІ. Обмен информацией


Дать возможность каждой группе представить найденную информацию о том или ином виде симметрии и выступить перед классом. Учитель в ходе отчёта группы уточняет отличительные особенности определённого вида симметрии. После отчёта каждой группы учитель прикрепляет название вида симметрии под соответствующим замком (Приложение 3). Одновременно с процессом обмена информацией целесообразно осуществлять и её организацию, составляя сводную таблицу.


Название вида

Особенности

Примеры




Таким образом, на доске появляются перечень видов и примеров симметрии.


Примечание.




Выступление каждой группы сопровождается показом слайдов презентации для наиболее яркого представления:




Слайд 9 - группа № 1;

Слайд 10 - группа № 2;

Слайд 11 - 14 - физминутка

Слайд 15 - 16 - группа № 3.




Учитель. Посмотрите на доску, на таблицу с фактами. Какое заключение мы можем дать на основании найденной информации? Как много групп мы с вами выделили! Каждая обладает определенными отличительными признаками!


ІV. Организация информации






Учитель предлагает организовать полученные сведения.



Учитель. Давайте внимательно посмотрим на все материалы, которые представили ребята из каждой группы. Как мы можем систематизировать найденную информацию? Давайте наведем порядок в обнаруженных материалах.



Учитель. Теперь мы можем ответить на поставленный вопрос. В ходе исследования мы собрали много интересной информации о симметрии.


V. Связывание информации, обобщение




Учитель. Посмотрите на доску. Все дворцы теперь имеют свои названия. Теперь мы можем точно дать название видам симметрии и, узнав, столько интересного, мы без ошибок можем распределить изображённые предметы по группам. (Предложить детям соединить линиями изображённые предметы и дворцы).






Выслушать детей и сформулировать обобщение урока: всё бесконечное множество объектов окружающего мира можно разделить не только на множество объектов живой, неживой природы и рукотворного мира, но и по другому основанию классификации – на множества несимметричных объектов и объектов с разными видами симметрии.


VІ. Подведение итогов





На этом этапе подведения итогов полезно вернуться к загадке, с которой началось исследование.



Учитель. Какая идея была отражена на доске? На какой поставленный вопрос мы получили ответ? Какие предположения вы смогли подтвердить, а какие опровергнуть? Что нового узнали? Какой вывод мы теперь можем сделать?




Слайд 17



Учитель. Молодцы. Нам удалось сравнить полученные выводы с предположениями, высказанными вами в начале урока.




Учитель. Каким способом мы сегодня получили новые знания? (Поиск фактов, связывание фактов).

VІІ. Применение

(Приложение 5)




Слайд 18

1) Попросить детей объяснить, как они понимают выражение о симметрии: «Красота тесно связана с симметрией» (Г. Вейль)



Учитель. О чем говорит это выражение? Как вы его понимаете?





2) Вот, сколько вы теперь знаете о симметрии. Сейчас посмотрим, сможете ли вы выполнить задания.


Примечание.


Предлагаемые задания используются с целью закрепления полученных знаний о видах симметрии. Каждому виду симметрии соответствует одно задание.


  • Увлекательное задание.


Из симметричных фигур сделать несимметричные. (Каждой малой группе предоставляется по одному рисунку: домик, рубашка, груша).



Учитель. Посмотрите, как повеселели, «ожили» рисунки. Несимметричные детали сделали рисунок ещё более красивым. Несимметричное тоже может быть красиво в сочетании с симметричным.



  • Посчитай-ка!


Перед вами рисунки с поворотной симметрией. Сколько раз повторяется каждая фигура?



  • Найди «лишний предмет».


Рассмотрите внимательно группы рисунков. Найдите закономерность, и определи «лишнее» в каждой группе предметов.



  • «Угадай-ка».


Назовите предметы в классе, и определите, к какому виду симметрии они относятся.


VІІІ. Домашнее задание


(Приложение 6)



Слайды 19 - 20




Учитель. Вам необходимо выполнить творческое задание: вспомнить новые слова, с которыми познакомились на уроке, и записать их в крестословицу. Если вы правильно выполните задание, то сможете, определить тему следующего урока.




Примечание 1. На слайде – примеры зеркальной симметрии.


Примечание 2. Тема следующего урока «Зеркальная симметрия». Так названо продолжение знакомства с осевой симметрией. Целью урока является закрепление понятия осевой симметрии, знакомство с чудесным свойством плоского зеркала – творить симметричное изображение.



2. Закончите рисунок. Главное условие – рисунок должен быть симметричным.


ІX. Рефлексия



Слайды 21 - 22



Дополнение к уроку:





  • В конце урока можно провести увлекательную игру, с целью закрепления пройденного материала.hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_267938d2.pnghello_html_567414c4.pnghello_html_m6015add0.pnghello_html_m5e697cd.pnghello_html_526a7d1d.png

Краткое описание документа:

На уроке представлено исследование индуктивного типа в малых группах с использованием для каждой группы разного материала. Организовано оно в очень интересной, доступной для младшего школьного возраста форме. Применение данной методики обеспечивает высокий уровень самостоятельности ребенка в процессе учения, развитие универсальных познавательных действий и приобретение исследовательских умений. В ходе осуществления исследования, на разных этапах занятия-исследования, включающего как индивидуальную, так и групповую форму работы, дети учатся ставить исследовательские вопросы, формулировать проблему, выделять и систематизировать существенную информацию.  
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2997
Номер материала 72093041652
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх