Инфоурок Начальные классы ПрезентацииМультимедийный урок литературного чтения во 2 классе по теме: «По дороге сказок Г.Х. Андерсена». Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Г.Х. Андерсен "Пятеро из одного стручка"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1016
97
05.02.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Веретелкина Татьяна Евгеньевна

учитель начальных классов

РЛ один из методов работы на уроке с новой темой или закреплением пройденного материала. Данный РЛ разработан для уроков литературного чтения во 2 классе по программе "Школа 21 века" В него включено 6 заданий разного уровня сложности.

Краткое описание методической разработки

РЛ один из методов работы на уроке с новой темой или закреплением пройденного материала. Данный РЛ разработан для уроков литературного чтения во 2 классе по программе "Школа 21 века" В него включено 6 заданий разного уровня сложности.

Мультимедийный урок литературного чтения во 2 классе по теме: «По дороге сказок Г.Х. Андерсена». Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Скачать материал

Мультимедийный урок  литературного чтения

 во 2 классе  по теме:

«По дороге сказок Г.Х. Андерсена».

Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

 

Цели: познакомить учащихся с творчеством Г. Х. Андерсена;

           со сказкой « Пятеро из одного стручка», провести  игры,

           викторины, конкурсы по сказкам Г.Х. Андерсена; учить

           сравнивать, обобщать, анализировать поступки героев;

            отрабатывать навык выразительного чтения и  читать

            по ролям; развивать внимание, самостоятельность,

            творческий навык, речь, память, воображение; находить

            выход в проблемной ситуации; работать в группах, парах,

            провести конкурс художников по сказкам Андерсена;

            воспитывать интерес к устному народному творчеству,

            любовь к чтению, к природе, к жизни.

 

Оборудование: мультимедийная презентация к сказкам Андерсена,

                           портреты писателей, учебники, тетради, плакаты,

                           карандаши, краски, кисточки, книги и аудиокниги

                           со сказками Г.Х. Андерсена, карточки, предметы.

                           

 

Форма урока: урок творчества.

 

 

 

Список литературы: Л.А. Ефросинина «Методическое пособие

«Литературное чтение во 2 классе», С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина «Воспитательная работа в начальной школе»,

Л.А. Ефросинина «Литературное чтение в начальной школе»,

«Оценка знаний», Н. И. Дереклеева «Справочник классного

руководителя», М.А. Михайлова « Праздники, сценарии,

игры, аттракционы».

 

 

Учитель: Ольга Витальевна Бухарь.

 

 

 

Эпиграф урока:

 

« Все мы в сказку попадём, новых здесь друзей найдём».

                                                                            (1, 2 слайд)

                                     Ход урока.

1.    Организация класса.

         Звенит звонок, начинаем творческий урок.

         2 класс, 2 класс приглашает в сказку Вас!

 

2. Актуализация знаний учащихся.

1). Тесты по сказке братьев Гримм «Маленькие человечки».

(3 слайд)

-как отплатил маленьким человечкам за добро сапожник?

а) дал денег;

б) сшил одежду и сапожки;

в) угостил сладостями.

-какая пословица подходит к сказке?

а) «Труд украшает человека»;

б)  «Маленькое дело лучше большого безделья»;

в) «За добро добром платят».

-когда  появлялись маленькие человечки?

а) утром;

б) вечером;

в) ночью.

 

2). Выставка рисунков по сказке.

 

3). Выборочное чтение.

-какую песенку пели человечки?

-прочитай отрывок к иллюстрации в учебнике на странице 84.

 

3. Создание проблемой ситуации.

1) «Пословица рассыпалась».(4 слайд)

Урок, сказка, да, намёк, добрым, ложь, молодцам, в ней.

«Сказка – ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок».

 

2). Игра «Как понимаешь?»

 

3). Игра «Догадайся» (тема и цель урока).(ответы детей)

 

4.Сообщение темы и цели урока учителем.

Урок литературного чтения мы проведём в форме урока

творчества по теме: «По дороге сказок Г. Х. Андерсена»  

и познакомимся с его сказкой «Пятеро из одного стручка».

 

\5. Активизация учащихся.

1). Рассказ учителя о Г.Х. Андерсене.

(слайд 5, 6, 7, 8)

 

Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805году в семье

прачки и сапожника. Мальчик с детства любил петь, читать

стихи, мечтал стать актёром. Первые сказки он услышал от

отца. Ганс переделывал сказки по-своему, украшая их. Он

был единственным ребёнком в семье. Мальчик занимался

только тем, о чём всегда мечтал и фантазировал. Его никогда

 не наказывали. В юные годы он и чинил башмаки, и был

певцом, и ходил в школу танцев. В 14 лет пробовал писать

пьесы для театра. Учась в гимназии, писал стихи. Став

студентом, писал романы. Андерсен любил путешествовать.

Всемирную известность сказочника получил в 1835 году

после издания трёх сборников «Сказки, рассказанные для детей»

Постепенно сказки стали занимать основное место в творчестве датского писателя.   Всего он написал 170 сказок.

      В России интерес к творчеству сказочника возник при его

жизни. Он говорил, как я рад, что мои произведения читаются

в великой России.  «Моя жизнь – это прекрасная сказка,

богатая событиями и благословенная».День рождения Андерсена объявлен Международным днём детской книги. Учреждена

Международная премия Г. Х. Андерсена за создание лучшей книги для детей.

2). Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена.

( 9 – 25 слайды)

(комбинированное чтение отрывков из сказок учитель+ученик)

-Шёл солдат домой с войны: ранец за спиной, сабля на боку.

По дороге встретилась ему ведьма.

                                          («Огниво»).

-Наконец скорлупки затрещали, и из них начали показываться

клювики, а затем пушистые головки новорождённых утят.

«Пи-пи, пи,- заголосили они, озираясь вокруг…

                                 («Гадкий утёнок»).

-Эти герои :

*были отличной парочкой, оба молоды…и оба одинаково хрупки

*считали звёзды, сидя на краю печной трубы, очень устали…

*оба из фарфора, любили друг друга, пока не разбились.

                                 («Пастушка и Трубочист»).

-Этот герой:

*инвалид с рождения; не повезло ему, он выпал с 3 этажа дома;

*совершил небывалый круиз, включающий в себя пребывание

в желудке у рыбы;

*во всех жизненных испытаниях держался стойко, как и полагается настоящему солдату: ружьё на плече, голова

прямо, грудь вперёд.

                        («Стойкий оловянный солдатик»).

-Весь день он сидел и что-то мастерил, и вот к вечеру смастерил

волшебный горшочек. Горшочек был весь увешан бубенчиками

и когда в нём, что-нибудь варили, то бубенчики вызванивали

старинную песенку.

                                 («Свинопас»).

-В самый разгар веселья на площади появились большие белые

сани. Тот, кто сидел в них, весь утонул в белой меховой шубе

и белой меховой шапке Сани дважды объехали площадь, а

мальчик живо прицепил к ним свои салазки и покатил.

                                («Снежная королева»).

-Жаба поставила скорлупку с девочкой на лист кувшинки,

который был дальше всех то берега, чтобы девочка не смогла

убежать.

                                («Дюймовочка»).

-И тут послышался шум мощных крыльев, и на воду села стая

огромных белоснежных птиц. Это были лебеди.

                                («Гадкий утёнок»).

-Кораблик занесло под высокий мост. Тут из-под моста выскочила большущая крыса. « Стой! Ты кто такой?-

зашипела она.

              («Стойкий оловянный солдатик»).

 

-Как грустно!- вздохнула принцесса. –Ну придётся вам окружить

нас, чтобы никто не увидел.

                                         («Свинопас»).

-И тут девочка увидела маленького человечка, который сидел

в чашечке цветка. За плечами у него дрожали лёгкие крылышки.

                                          («Дюймовочка»).

-Обманщики сделали вид, будто одну за другой подают ему

разные принадлежности его нового туалета, потом- будто прикрепляют ему длинный шлейф.

                                           («Новое платье короля»).

-Палач схватил девушку за руку, но поспешно набросила на

лебедей  11 кольчуг, и…перед ней встали 11 красавцев принцев, только у младшего не хватало одной руки, вместо неё было

лебединое крыло.

                                          («Дикие лебеди»).

-Принцесса сидела на спине у собаки и спала. Она была чудо

Как хороша; всякий сразу бы увидел, что это настоящая

принцесса…

                                          («Огниво»).

-Эта героиня:

*хороша собой, стала первой красавицей при дворе, но

оставалась немой;

*обладала плавной, скользящей походкой – ни одна танцовщица не могла сравниться с ней, но никто не знал, ступала она как

по  лезвию ножа;

*мечтала обрести бессмертную душу, как у людей, но обратилась в морскую пену.

                                          («Русалочка»).

-Ну это мы разузнаем!- подумала старая королева, но ничего не

сказала, а пошла в опочивальню.

                               («Принцесса на горошине»).

3). Вывод учителя.(использовать выставку книг и дисков)

Ребята, это далеко не все сказки, которые написал сказочник.

В творчестве Андерсена есть такие сказки: «Соловей», «Ангел»,

«Штопальная игла», «Оле-Лукойле», « Ель», «Старый дом»,

«Калоши счастья», « Улитка и розовый куст», «Большой Клаус

и маленький Клаус», «Тётушка зубная боль». Эти и другие

произведения вы сможете прочитать в книгах и прослушать

аудиокниги.

 

 

6. Музыкальная физминутка.

Встаньте, дети, встаньте в круг!

Я твой друг и ты мой друг,

Самый лучший друг!

             Без друзей нам скучно тут.

Все мы в сказку попадём,

Новых здесь друзей найдём!

 

7. Знакомство со сказкой Андерсена «Пятеро из одного стручка».

( работа  с учебником на стр.86-91.)

1). Проблемные вопросы: -какую сказку напомнила эта сказка?

- как обозначить на модели обложки?- какая история произошла

с горошинами?

2). Чтение 1 части комбинированно.(учит. + учен.)

3) Работа в группах. Чтение вполголоса учениками.

2 часть-1группа; 3часть- 2 группа.

4)Словарная работа. (26 слайд ).

Бечёвка – верёвка, затхлая вода – вонючая вода, блаженствовала-

очень радовалась, кровельный жёлоб- водостёк под крышей дома.

5). Рассказы детей по прочитанным частям.

6). Чтение по ролям отрывка из 1 части.(учебник на стр.87

от слов «…Маленький мальчик держал…»)

7). Игра  в парах «Вопрос-ответ».(учебник стр.91).

 

8. Работа в  печатной тетради на стр.40-41.

1). Коллективная работа №1, 2.

2).Самостоятельная работа № 3.

3). Взаимопроверка.

 

9. Физкультминутка.

Слушай, сказочный народ, собираемся на сход.

Поскорее в строй  вставайте и зарядку начинайте.

 

10. Дифферецированная работа в группах.

1). Конкурс художников по теме: «По дороге сказок Андерсена».

1группа – «Принцесса на горошине».

2 группа – «Пятеро из одного стручка».

 

 

2).Игра «Дополни словечко»- 3 группа.

Есть одна игра для вас, я прочту, вы отгадайте,

Хором дружно отвечайте.

 

-«Гадкий …(утёнок).

-«Снежная …(королева).

- «Принцесса на …(горошине).

- «Дикие …(лебеди).

-«Оле-…(Лукойле).

-«Стойкий оловянный…(солдатик).

 

3). Игра «Найди лишнюю фамилию». (28 слайд ).

Братья Гримм, Шарль Перро, Агния Барто, Ганс Андерсен.

 

4).Игра «Выбери».(фамилия и портрет). (27 слайд )

А.С. Пушкин,  Г.Х. Андерсен, А.Н. Толстой, В. П. Катаев.

5). Конкурс – игра «Из каких сказок вещи?»

-санки-«Снежная королева»;

-зонтик- «Оле – Лукойле»;

-скорлупа грецкого ореха-«Стойкий оловянный солдатик».

-горошина- «Принцесса на горошине», «Пятеро из одного

стручка».

6). Игра «Отгадай кроссворд».

- как звали мальчика из сказки «Снежная королева»? (Кай).

- как называется сказка о храбром солдате? («Огниво»).

- в кого превратился утёнок? (Лебедь).

- кто съел стойкого оловянного солдатика? (Рыба).

- какой предмет помог королеве выяснить, настоящая ли

перед ней принцесса? (Горошина).

- как звали сестру 11принцев из сказки «Дикие лебеди»?(Элиза)

- какое имя дал принц эльфов Дюймовочке? (Майя).

- кем на самом деле был человек, который пас свиней в

сказке «Свинопас»? (Принц).

 

11. Обобщающая беседа.

-с какой новой сказкой мы познакомились? Кто её автор?

-как называется такая сказка?(авторская).

- какой нравственный урок  преподнёс нам Андерсен?

(задуматься о смысле жизни, уметь понимать, прощать, помогать

другим людям; не жить только для себя; стараться быть всегда

добрым, благородным, иметь друзей).

 

12. Подведение итогов урока.

1)- в чём затруднились на уроке?- что узнали новое?

 

2)д/з Стр.86-91, читать, пересказ одной части по выбору, сделать аппликацию по сказкам Андерсена.

 

 

 

 

 

 

        

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мультимедийный урок литературного чтения во 2 классе по теме: «По дороге сказок Г.Х. Андерсена». Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка»."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Мультимедийный урок  литературного чтения  во 2 классе  по теме: «По дороге сказок Г.Х. Андерсена». Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка».   Цели: познакомить учащихся с творчеством Г. Х. Андерсена;            со сказкой « Пятеро из одного стручка», провести  игры,            викторины, конкурсы по сказкам Г.Х. Андерсена; учить            сравнивать, обобщать, анализировать поступки героев;             отрабатывать навык выразительного чтения и  читать             по ролям; развивать внимание, самостоятельность,             творческий навык, речь, память, воображение; находить             выход в проблемной ситуации; работать в группах, парах,            

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 877 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 17.04.2014 2922
    • DOCX 58 кбайт
    • 32 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондарь Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бондарь Наталья Николаевна
    Бондарь Наталья Николаевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6495
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    я,Бондарь Наталья Николаевна, работаю в МБОУ СОШ №3 с 2002 года. образование: высшее. Мое предназначение - учить... Конечно, сейчас это совершенно непрестижная профессия. Для меня "учитель" - это не профессия или социальное положение, это жизнь, наполненная разными эмоциями: радостью и гордостью, обидой, а порой недоумением. Мне нравится быть учителем! Урок - мой инструмент, подобный скрипке, на которой можно просто играть мотив, зная ноты, а можно, легко касаясь смычком струн, извлекать из нее божественные звуки, оставляя глубокий след в душе каждого. Но за кажущейся легкостью будет стоять невидимый ученикам титанический труд, вечные сомнения и чувство недовольства. И как бы хотелось, чтобы этот труд не пропал даром, а вызвал ответное стремление к действию во имя достижения общей цели. Роль учителя в школе меняется. Сегодня мало просто передавать знания, которыми владеешь, нужно учить добывать эти знания. Современный учитель руководит работой, которую ведут на уроке сами ученики. Необходимо учить детей творчески мыслить, самостоятельно находить нестандартные решения, проявлять инициативу, быть уверенными в себе, способными реализовать себя в современном мире. Поэтому в системе моей работы приоритетными являются компьютерные технологии, основанные на индивидуализации и интенсификации образовательного процесса. Я верю, что мои ученики смогут реализовать себя как личности. Обучая английскому языку, я прививаю уважение к другой культуре, одному из главных инструментов современного общества. Не претендуя на оригинальность, сердцем чувствуя необходимость перемен в сегодняшней школе, ясно видя цели и задачи своей педагогической деятельности, верю, что от личности учителя в школе зависит очень многое. Поэтому ежедневно, ежечасно, ежеминутно несу великую ответственность за обучение, воспитание и формирование личности ученика. Я счастлива, что у меня есть любимая работа, я каждый день вижу блеск детских глаз, имею возможность общаться с юными любознательными людьми, которым я нужна и которые нужны мне...

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 357 828 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Теории психического развития в классической и отечественной психологии

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Идентификация и характеристика токсичных представителей флоры

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искренность и психотерапия: инструменты для лучшей жизни и отношений

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса