Мультимедийный урок литературного чтения
во 2 классе по теме:
«По дороге сказок Г.Х. Андерсена».
Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка».
Цели: познакомить учащихся с творчеством Г. Х. Андерсена;
со сказкой « Пятеро из одного стручка», провести игры,
викторины, конкурсы по сказкам Г.Х. Андерсена; учить
сравнивать, обобщать, анализировать поступки героев;
отрабатывать навык выразительного чтения и читать
по ролям; развивать внимание, самостоятельность,
творческий навык, речь, память, воображение; находить
выход в проблемной ситуации; работать в группах, парах,
провести конкурс художников по сказкам Андерсена;
воспитывать интерес к устному народному творчеству,
любовь к чтению, к природе, к жизни.
Оборудование: мультимедийная презентация к сказкам Андерсена,
портреты писателей, учебники, тетради, плакаты,
карандаши, краски, кисточки, книги и аудиокниги
со сказками Г.Х. Андерсена, карточки, предметы.
Форма урока: урок творчества.
Список литературы: Л.А. Ефросинина «Методическое пособие
«Литературное чтение во 2 классе», С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина «Воспитательная работа в начальной школе»,
Л.А. Ефросинина «Литературное чтение в начальной школе»,
«Оценка знаний», Н. И. Дереклеева «Справочник классного
руководителя», М.А. Михайлова « Праздники, сценарии,
игры, аттракционы».
Учитель: Ольга Витальевна Бухарь.
Эпиграф урока:
« Все мы в сказку попадём, новых здесь друзей найдём».
(1, 2 слайд)
Ход урока.
Организация класса.
Звенит звонок, начинаем творческий урок.
2 класс, 2 класс приглашает в сказку Вас!
2. Актуализация знаний учащихся.
1). Тесты по сказке братьев Гримм «Маленькие человечки».
(3 слайд)
-как отплатил маленьким человечкам за добро сапожник?
а) дал денег;
б) сшил одежду и сапожки;
в) угостил сладостями.
-какая пословица подходит к сказке?
а) «Труд украшает человека»;
б) «Маленькое дело лучше большого безделья»;
в) «За добро добром платят».
-когда появлялись маленькие человечки?
а) утром;
б) вечером;
в) ночью.
2). Выставка рисунков по сказке.
3). Выборочное чтение.
-какую песенку пели человечки?
-прочитай отрывок к иллюстрации в учебнике на странице 84.
3. Создание проблемой ситуации.
1) «Пословица рассыпалась».(4 слайд)
Урок, сказка, да, намёк, добрым, ложь, молодцам, в ней.
«Сказка – ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок».
2). Игра «Как понимаешь?»
3). Игра «Догадайся» (тема и цель урока).(ответы детей)
4.Сообщение темы и цели урока учителем.
Урок литературного чтения мы проведём в форме урока
творчества по теме: «По дороге сказок Г. Х. Андерсена»
и познакомимся с его сказкой «Пятеро из одного стручка».
\5. Активизация учащихся.
1). Рассказ учителя о Г.Х. Андерсене.
(слайд 5, 6, 7, 8)
Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805году в семье
прачки и сапожника. Мальчик с детства любил петь, читать
стихи, мечтал стать актёром. Первые сказки он услышал от
отца. Ганс переделывал сказки по-своему, украшая их. Он
был единственным ребёнком в семье. Мальчик занимался
только тем, о чём всегда мечтал и фантазировал. Его никогда
не наказывали. В юные годы он и чинил башмаки, и был
певцом, и ходил в школу танцев. В 14 лет пробовал писать
пьесы для театра. Учась в гимназии, писал стихи. Став
студентом, писал романы. Андерсен любил путешествовать.
Всемирную известность сказочника получил в 1835 году
после издания трёх сборников «Сказки, рассказанные для детей»
Постепенно сказки стали занимать основное место в творчестве датского писателя. Всего он написал 170 сказок.
В России интерес к творчеству сказочника возник при его
жизни. Он говорил, как я рад, что мои произведения читаются
в великой России. «Моя жизнь – это прекрасная сказка,
богатая событиями и благословенная».День рождения Андерсена объявлен Международным днём детской книги. Учреждена
Международная премия Г. Х. Андерсена за создание лучшей книги для детей.
2). Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена.
( 9 – 25 слайды)
(комбинированное чтение отрывков из сказок учитель+ученик)
-Шёл солдат домой с войны: ранец за спиной, сабля на боку.
По дороге встретилась ему ведьма.
(«Огниво»).
-Наконец скорлупки затрещали, и из них начали показываться
клювики, а затем пушистые головки новорождённых утят.
«Пи-пи, пи,- заголосили они, озираясь вокруг…
(«Гадкий утёнок»).
-Эти герои :
*были отличной парочкой, оба молоды…и оба одинаково хрупки
*считали звёзды, сидя на краю печной трубы, очень устали…
*оба из фарфора, любили друг друга, пока не разбились.
(«Пастушка и Трубочист»).
-Этот герой:
*инвалид с рождения; не повезло ему, он выпал с 3 этажа дома;
*совершил небывалый круиз, включающий в себя пребывание
в желудке у рыбы;
*во всех жизненных испытаниях держался стойко, как и полагается настоящему солдату: ружьё на плече, голова
прямо, грудь вперёд.
(«Стойкий оловянный солдатик»).
-Весь день он сидел и что-то мастерил, и вот к вечеру смастерил
волшебный горшочек. Горшочек был весь увешан бубенчиками
и когда в нём, что-нибудь варили, то бубенчики вызванивали
старинную песенку.
(«Свинопас»).
-В самый разгар веселья на площади появились большие белые
сани. Тот, кто сидел в них, весь утонул в белой меховой шубе
и белой меховой шапке Сани дважды объехали площадь, а
мальчик живо прицепил к ним свои салазки и покатил.
(«Снежная королева»).
-Жаба поставила скорлупку с девочкой на лист кувшинки,
который был дальше всех то берега, чтобы девочка не смогла
убежать.
(«Дюймовочка»).
-И тут послышался шум мощных крыльев, и на воду села стая
огромных белоснежных птиц. Это были лебеди.
(«Гадкий утёнок»).
-Кораблик занесло под высокий мост. Тут из-под моста выскочила большущая крыса. « Стой! Ты кто такой?-
зашипела она.
(«Стойкий оловянный солдатик»).
-Как грустно!- вздохнула принцесса. –Ну придётся вам окружить
нас, чтобы никто не увидел.
(«Свинопас»).
-И тут девочка увидела маленького человечка, который сидел
в чашечке цветка. За плечами у него дрожали лёгкие крылышки.
(«Дюймовочка»).
-Обманщики сделали вид, будто одну за другой подают ему
разные принадлежности его нового туалета, потом- будто прикрепляют ему длинный шлейф.
(«Новое платье короля»).
-Палач схватил девушку за руку, но поспешно набросила на
лебедей 11 кольчуг, и…перед ней встали 11 красавцев принцев, только у младшего не хватало одной руки, вместо неё было
лебединое крыло.
(«Дикие лебеди»).
-Принцесса сидела на спине у собаки и спала. Она была чудо
Как хороша; всякий сразу бы увидел, что это настоящая
принцесса…
(«Огниво»).
-Эта героиня:
*хороша собой, стала первой красавицей при дворе, но
оставалась немой;
*обладала плавной, скользящей походкой – ни одна танцовщица не могла сравниться с ней, но никто не знал, ступала она как
по лезвию ножа;
*мечтала обрести бессмертную душу, как у людей, но обратилась в морскую пену.
(«Русалочка»).
-Ну это мы разузнаем!- подумала старая королева, но ничего не
сказала, а пошла в опочивальню.
(«Принцесса на горошине»).
3). Вывод учителя.(использовать выставку книг и дисков)
Ребята, это далеко не все сказки, которые написал сказочник.
В творчестве Андерсена есть такие сказки: «Соловей», «Ангел»,
«Штопальная игла», «Оле-Лукойле», « Ель», «Старый дом»,
«Калоши счастья», « Улитка и розовый куст», «Большой Клаус
и маленький Клаус», «Тётушка зубная боль». Эти и другие
произведения вы сможете прочитать в книгах и прослушать
аудиокниги.
6. Музыкальная физминутка.
Встаньте, дети, встаньте в круг!
Я твой друг и ты мой друг,
Самый лучший друг!
Без друзей нам скучно тут.
Все мы в сказку попадём,
Новых здесь друзей найдём!
7. Знакомство со сказкой Андерсена «Пятеро из одного стручка».
( работа с учебником на стр.86-91.)
1). Проблемные вопросы: -какую сказку напомнила эта сказка?
- как обозначить на модели обложки?- какая история произошла
с горошинами?
2). Чтение 1 части комбинированно.(учит. + учен.)
3) Работа в группах. Чтение вполголоса учениками.
2 часть-1группа; 3часть- 2 группа.
4)Словарная работа. (26 слайд ).
Бечёвка – верёвка, затхлая вода – вонючая вода, блаженствовала-
очень радовалась, кровельный жёлоб- водостёк под крышей дома.
5). Рассказы детей по прочитанным частям.
6). Чтение по ролям отрывка из 1 части.(учебник на стр.87
от слов «…Маленький мальчик держал…»)
7). Игра в парах «Вопрос-ответ».(учебник стр.91).
8. Работа в печатной тетради на стр.40-41.
1). Коллективная работа №1, 2.
2).Самостоятельная работа № 3.
3). Взаимопроверка.
9. Физкультминутка.
Слушай, сказочный народ, собираемся на сход.
Поскорее в строй вставайте и зарядку начинайте.
10. Дифферецированная работа в группах.
1). Конкурс художников по теме: «По дороге сказок Андерсена».
1группа – «Принцесса на горошине».
2 группа – «Пятеро из одного стручка».
2).Игра «Дополни словечко»- 3 группа.
Есть одна игра для вас, я прочту, вы отгадайте,
Хором дружно отвечайте.
-«Гадкий …(утёнок).
-«Снежная …(королева).
- «Принцесса на …(горошине).
- «Дикие …(лебеди).
-«Оле-…(Лукойле).
-«Стойкий оловянный…(солдатик).
3). Игра «Найди лишнюю фамилию». (28 слайд ).
Братья Гримм, Шарль Перро, Агния Барто, Ганс Андерсен.
4).Игра «Выбери».(фамилия и портрет). (27 слайд )
А.С. Пушкин, Г.Х. Андерсен, А.Н. Толстой, В. П. Катаев.
5). Конкурс – игра «Из каких сказок вещи?»
-санки-«Снежная королева»;
-зонтик- «Оле – Лукойле»;
-скорлупа грецкого ореха-«Стойкий оловянный солдатик».
-горошина- «Принцесса на горошине», «Пятеро из одного
стручка».
6). Игра «Отгадай кроссворд».
- как звали мальчика из сказки «Снежная королева»? (Кай).
- как называется сказка о храбром солдате? («Огниво»).
- в кого превратился утёнок? (Лебедь).
- кто съел стойкого оловянного солдатика? (Рыба).
- какой предмет помог королеве выяснить, настоящая ли
перед ней принцесса? (Горошина).
- как звали сестру 11принцев из сказки «Дикие лебеди»?(Элиза)
- какое имя дал принц эльфов Дюймовочке? (Майя).
- кем на самом деле был человек, который пас свиней в
сказке «Свинопас»? (Принц).
11. Обобщающая беседа.
-с какой новой сказкой мы познакомились? Кто её автор?
-как называется такая сказка?(авторская).
- какой нравственный урок преподнёс нам Андерсен?
(задуматься о смысле жизни, уметь понимать, прощать, помогать
другим людям; не жить только для себя; стараться быть всегда
добрым, благородным, иметь друзей).
12. Подведение итогов урока.
1)- в чём затруднились на уроке?- что узнали новое?
2)д/з Стр.86-91, читать, пересказ одной части по выбору, сделать аппликацию по сказкам Андерсена.
