Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение – Старокулаткинская СОШ №1
Рассмотрено
Согласовано Принято на
педагогическом Утверждаю
на
заседании ШМО Заместитель директора по
УВР совете
Директор МБОУ – СОШ№1
гуманитарного
цикла _________ Ахметова
Г.А. Протокол № 2 _________
Баширова Г.В.
Протокол
№ 1
от 29 августа 2013г. Приказ №
92-о 28 августа 2013
г. от
30 августа 2013г.
Руководитель
МО
__________
Курамшина Г.Р.
Рабочая
программа
Наименование учебного предмета: литературное
краеведение
Класс: 7 Б
Учитель русского языка и литературы: Усманова
Гульшат Ряхимжановна
Срок реализации программы: 2013-2014
учебный год
Количество часов по учебному плану: 35
часов в год (1 час в неделю)
Рабочая программа составлена на основе регионального компонента базисного
плана среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа составлена на основе программы спецкурса для
5-11 классов массовых школ «Литературное краеведение Ульяновской области»./
Т.Н. Васильчикова, Г.Л. Коровкина, Л.Н. Курошина. - ИПК ПРО, 2009г.
Учебник: Литературное краеведение. Край прелестный - это ты…
(фольклор, язык, литература). Учебная хрестоматия по литературному краеведению/Составитель,
автор статей и примечаний В.Н.Янушевский. Учебное пособие для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений Ульяновской области. - Издательство «Корпорация
технологий продвижения», Ульяновск, 2009г.
Программа спецкурса для
5–11 классов
"Литературное краеведение
Ульяновской области"
Институт
повышения квалификации и переподготовки работников образования
Т.Н. Васильчикова, Г.Л. Коровкина, Л.Н.
Курошина "Литературное краеведение Ульяновской области". Программа
спецкурса для 5–11 классов массовых школ.
Пояснительная
записка
Современная
образовательная политика предполагает знание школьниками этнокультурных
особенностей того или иного региона, являющееся одним из средств
нравственно-эстетического воспитания учащихся.
Материалы по
литературному краеведению Ульяновской области, легшие в основу данного
спецкурса, располагают богатейшими возможностями и призваны воспитывать
патриотические чувства, вызывать интерес к жизни родного края, развивать
мыслительные способности.
Программа предназначена
для общеобразовательной школы как региональный компонент базисного плана.
Курс рассчитан на
35 часов в каждом классе – с 5-го по 11-й.
Основные задачи курса:
- знакомство с
выдающимися людьми нашего края и осмысление их роли и места в развитии
общественно-культурной жизни России, приобщение школьников к культурному
наследию края;
- осмысление важности и
необходимости использования краеведческого материала в педагогической
деятельности;
- знакомство с
произведениями писателей, поэтов Симбирска-Ульяновска, их художественным
мастерством;
- приобщение учащихся к
исследовательской деятельности, творческой работе.
Программа включает:
- пояснительную записку,
- основное содержание
курса,
- списки рекомендуемой
литературы для каждого класса,
-
календарно-тематическое планирование.
В процессе изучения
курса должны периодически организовываться экскурсии в краеведческий,
художественный и другие музеи, творческие встречи с местными авторами.
Данный спецкурс
представляет собой переизданную, расширенную и обновлённую программу
«Литературное краеведение Ульяновской области», разработанную в 1995 году.
Примерное
календарно-тематическое планирование включает общую тему занятия, количество
часов на тему, литературоведческое понятие, дату проведения урока, домашнее
задание.
С целью активизации
работы учащихся и в зависимости от задач педагога, уровня подготовленности
класса форма организации занятия выбирается учителем самостоятельно. Это может
быть индивидуальная, парная, групповая; самостоятельная, творческая (и др.)
работа. В 5–6 классах приоритетными являются занимательные
формы организации деятельности учащихся, а в средних и старших – практикумы,
семинары, проектная деятельность и т.д.
Основное
содержание курса
7
класс (35 часов)
Мир
детства
1. Введение. Детство
как важнейший период формирования личности.
Интерес писателей к
этой поре человеческой жизни. Писатели – «тоже родом из детства». Богатство и
многообразие художественных произведений о детстве. Автор и герои.
2. Н.М. Карамзин.
«Рыцарь нашего времени».
«Волга, родина,
беспечная юность» автора в романе. Влияние родителей, «друзей семейства», книг,
окружающей «натуры», обстоятельств жизни для становления души главного героя.
Литературно-художественные
особенности произведения.
Теория литературы:
понятие о сентиментализме.
3. C.Т. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука».
Автобиографичность
повести. Картины «малой» родины в произведении. «Детские годы Багрова-внука» -
история формирования личности, история открытия мира юным существом. Герои,
рассказчик и автор. Особенности языка произведения.
Теория литературы: жанр
автобиографической повести как вид эпической литературы. Жизненный материал и
художественный сюжет.
4. Д.В. Григорович.
«Гуттаперчевый мальчик».
Слово о писателе.
Социальные контрасты в повести. Чистота души и трагичность судьбы Пети.
Гуманизм автора.
Теория литературы: Идея
произведения.
5. Д.Д. Минаев.
Стихотворения: «В детском кругу», «На баррикаде».
Интерес к детской
литературе «взрослого» поэта: книги для детей, сотрудничество в журнале
«Задушевное слово».
Поэт об
антиестественности «сословных различий в среде детей» (стихотворение «В детском
кругу»).
Нравственная чистота и
мужество главного героя стихотворения «На баррикаде». Гражданственность и
гуманизм автора. Особенности стихотворений Минаева: эпичность, образность,
эмоциональность языка.
Теория литературы:
сюжет в поэтическом произведении.
6. Н.Г.
Гарин-Михайловский. «Детство Тёмы», «Гимназисты».
Слово о писателе. Мир
детства в его произведениях. Этапы формирования характера главного героя в
повести «Детство Тёмы». Тёма и сверстники. Мир детства и мир взрослых в
повести.
Галерея детских
портретов в повести «Гимназисты».
Теория
литературы: система образов литературно-художественного произведения.
7. А.А. Коринфский.
Стихотворения: «Моя мать», «Детский мир», «Малолетка».
Странички симбирского
детства поэта. Поэзия для детей – важнейшая часть творчества Коринфского.
Страстная проповедь бережного отношения к миру детства в стихотворении «Детский
мир». Гуманизм и патриотизм автора в стихотворении «Моя мать». Стихотворение
«Малолетка» — проникновенный рассказ о прекрасной поре детства вопреки
жизненным «метелям» и «туманам». Богатство изобразительных средств.
Теория литературы:
тропы
8. А.Н. Толстой.
«Детство Никиты».
Волшебный мир детства в
автобиографической повести А. Толстого. Апофеоз детства как высшего состояния
человека, идеальный, гармоничный мир человеческих и природных связей. Волнующий
образ Родины, авторское воплощение поэтических начал бытия русской деревни,
очарования невозвратной поры детства.
Художественные
особенности авторской манеры повествования: пластичность изобразительных
средств, подкупающая лиричность, реалистическая красочность, живость,
образность, выразительность языка, юмор.
Теория литературы:
юмор.
9. А.С. Неверов.
«Ташкент – город хлебный».
Слово о писателе.
«Взрослое» детство в повести. Противостояние нравственной красоты юной души
страшным реалиям большого мира. Гуманизм писателя и оптимизм его
мировосприятия. Самобытность авторского языка.
Теория литературы:
сюжет, фабула.
10. А.И. Царёв.
«Неслух».
Слово об авторе.
Чудесный мир мальчишек и девчонок в повести, их дружба и мечты. Деятельность и
активность как основа характеров героев.
Теория литературы:
повесть как эпический жанр.
11. Л.Л. Фомин. «Белая рыбка», «Повесть о Ёлке
и сером волке».
Слово об авторе. Мир
детства конца 60-х г.г. Повседневное и героическое, грустное и забавное в
повестях. Нравственный поиск героев.
Теория литературы:
повесть как эпический жанр.
12.Мир детства в
стихотворениях современных поэтов края (А. Царёва, А. Белова и др.)
Литература
2
1. Н.М. Карамзин.
Бедная Лиза. Повести. – М., 1976.
2. Карамзин Н.М.
Избранное. – М., 1991.
3. Косулина А.Г. Подвиг
честного человека. // «Литература в школе», № 6, 1995.
4. Писатели нашего края
18–19 в.в. – Ульяновск, 1977, с. 5–17.
5. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 12–15.
6.Литературные голоса
нашего края. Библиографический указатель о писателях и поэтах Ульяновска и
Ульяновской области. Ульяновский «Дом печати». 1998.
7. Край прелестный –
это ты! (Фольклор, язык, литература). Хрестоматия. Составитель В.Н. Янушевский.
– Ульяновск. Корпорация технологий продвижения, 2000, с. 88.
8.
Родное слово (фольклор, язык, литература). Учебное пособие для 5-9
классов общеобразовательных учреждений Ульяновской области. –
Ульяновск. Корпорация технологий продвижения, 2001, с. 72.
3
1. Аксаков С.Т. Детские
годы Багрова-внука. – М., 1990.
2. В.А. Кошелев. Время
Аксаковых.— // «Литература в школе», № 4, 1993, с. 9.
3. Писатели нашего края
18–19 в.в. – Ульяновск, 1977, с. 29–37.
4. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 91–100.
4
1. Григорович Д.В.
Повести и рассказы. – М., 1973.
2. Русские писатели.
Библиографический словарь – том 1, 1990,
М.
3. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 177–178.
5
1. Писатели нашего края
18–19 в.в. – Ульяновск, 1977, с. 65–76.
2. Русские писатели.
Библиографический словарь – том 2, 1990,
М., с. 35–38.
3. Русская поэзия
детям. – Л., 1989, с. 211–216, 696.
4. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 51–56.
5. Край прелестный –
это ты! (Фольклор, язык, литература). Хрестоматия. Составитель В.Н. Янушевский.
– Ульяновск. Корпорация технологий продвижения, 2000, с. 180.
6
1. Гарин-Михайловский
Н.Г. Детство Тёмы. Гимназисты,— Минск, 1985.
2. Русские писатели.
Библиографический словарь – том 1, 1990,
М.
3. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 180–182.
7
1. Русская поэзия
детям. – Л., 1989, с. 400–421.
2. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 69–70, 186.
8
1. Толстой А.Н. Детство
Никиты. – М., 1989.
2. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 156–161.
9
1. Неверов А.С, Ташкент
– город хлебный. Рассказы, повести. – М., 1983.
2. Русские писатели.
Библиографический словарь – том 2, 1990,
М., с. 66–67.
3. Селиванов К.А,
Литературные места Ульяновской области. – Саратов, 1969, с. 162–174.
10
1. Ульяновские писатели
– детям. Памятка читателю. – Ульяновск, 1971, с. 21–23.
2. Царёв А.И. Неслух. –
Ульяновск, 1963.
11
1. Ульяновские писатели
– детям. Памятка читателю. – Ульяновск, 1971, с. 17–20.
2. Фомин Л.Л. Белая
рыбка. – Саратов, 1967.
3. Фомин Л.Л. повесть о
Ёлке и сером волке. – Саратов. 1970.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Количество
|
Литературоведческое понятие
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
Домашнее задание
|
|
1
|
Введение. Тема детства в художественных произведениях
|
1
|
|
02.09.2013г.
|
|
Подготовить сообщение о Н.М.Карамзине
|
|
2
|
Н.М. Карамзин. «Рыцарь нашего времени». Чтение и
обсуждение отрывков.
|
1
|
Сентиментализм
|
09.09.2013г.
|
|
Прочитать стр.88-91
|
|
3
|
Н.М. Карамзин. «Рыцарь нашего времени». Тематика
произведения.
|
1
|
Сентиментализм
|
16.09.2013г.
|
|
Выучить определение сентиментализма
|
|
4
|
Н.М. Карамзин. «Рыцарь нашего времени».
Литературно-художественные особенности.
|
1
|
Сентиментализм
|
23.09.2013г.
|
|
Творческое задание
|
|
5
|
С.Т. Аксаков. «Детские года Багрова-внука.». Автобиографичность
повести. Чтение и анализ отрывков из произведения.
|
1
|
|
30.09.2013г.
|
|
Прочитать повесть
|
|
6
|
С.Т. Аксаков. «Детские года Багрова-внука.». Особенности языка
повести. Жанр автобиографического произведения как вид эпической литературы.
|
1
|
Автобиографическое произведение
|
07.10.2013г.
|
|
Творческое задание
|
|
7
|
С.Т. Аксаков. «Детские года Багрова-внука.». Жизненный материал
и художественный сюжет.
|
1
|
|
14.10.2013г.
|
|
Подготовить сообщение о Д.В.Григоровиче
|
|
8
|
Д.В.Григорович. «Гуттаперчевый мальчик». Слово о писателе.
|
1
|
Идея произведения
|
21.10.2013г.
|
|
Прочитать рассказ «Гуттаперчевый мальчик»
|
|
9
|
Д.В.Григорович. «Гуттаперчевый мальчик». Чтение и анализ
рассказа.
|
1
|
|
11.11.2013г.
|
|
Подготовить пересказ
|
|
10
|
Д.В.Григорович. «Гуттаперчевый мальчик». Гуманизм автора.
|
1
|
|
18.11.2013г.
|
|
Творческое задание
|
|
11
|
Д.Д.Минаев. Стихотворения. Чтение и анализ стихотворений «В
детском кругу», «На баррикаде».
|
1
|
Сюжет в поэтическом произведении
|
25.11.2013г.
|
|
Прочитать стр. 179-190
|
|
12
|
Сотрудничество Д.Д. Минаева с журналом «Задушевное слово».
|
1
|
|
02.12.2013г.
|
|
Подготовить сообщение
|
|
13
|
Д.Д.Минаев. Своеобразие языка стихотворений
|
1
|
Сюжет в поэтическом произведении
|
09.12.2013г.
|
|
Анализ стихотворений Д.Д.Минаева
|
|
14
|
Н.Г. Гарин-Михайловский. Слово о писателе. «Детство Тёмы».
Чтение и анализ эпизодов из произведений.
|
1
|
Система образов художественного произведения
|
16.12.2013г.
|
|
Прочитать эпизоды из произведения «Детство Темы»
|
|
15
|
Н.Г. Гарин-Михайловский. «Гимназисты». Чтение и анализ эпизодов
из произведений.
|
1
|
|
23.12.2013г.
|
|
Прочитать эпизоды из произведения «Гимназисты»
|
|
16
|
Н.Г. Гарин-Михайловский. Галерея детских портретов.
|
1
|
|
13.01.2014г.
|
|
Творческое задание
|
|
17
|
А.А. Коринфский. Симбирское детство поэта. Стихотворения («Моя
мать», «Детский мир», «Малолетка»). Чтение и анализ.
|
1
|
|
20.01.2014г.
|
|
Анализ стихотворений А.А.Коринфского
|
|
18
|
А.А. Коринфский. Богатство изобразительных средств. Разнообразие
тропов.
|
1
|
|
27.01.2014г.
|
|
Ответить на вопросы
|
|
19
|
А.Н.Толстой. «Детство Никиты». Автобиографичность повести.
Чтение и анализ фрагментов.
|
1
|
Юмор в произведении
|
03.02.2014г.
|
|
Прочитать повесть «Детство Никиты»
|
|
20
|
А.Н.Толстой. «Детство Никиты». Чтение и анализ фрагментов.
|
1
|
|
10.02.2014г.
|
|
Ответить на вопросы
|
|
21
|
А.Н.Толстой. «Детство Никиты». Художественные особенности
авторской манеры повествования.
|
1
|
|
17.02.2014г.
|
|
Творческое задание
|
|
22
|
А.С. Неверов. Слово о писателе. «Ташкент – город хлебный».
Чтение и анализ фрагментов.
|
1
|
Сюжет. Фабула
|
24.02.2014г.
|
|
Прочитать «Ташкент-город хлебный»
|
|
23
|
А.С. Неверов. «Ташкент – город хлебный». Красота детской души и
страшный реализм окружающего мира.
|
1
|
Сюжет. Фабула
|
03.03.2014г.
|
|
Ответить на вопросы
|
|
24
|
А.С. Неверов. «Ташкент – город хлебный». Самобытность авторского
языка.
|
1
|
|
10.03.2014г.
|
|
Подготовить сообщение о А.С.Цареве
|
|
25
|
А.И. Царёв. Слово об авторе.
«Неслух». Чтение и анализ фрагментов повести.
|
1
|
Повесть как эпический жанр
|
17.03.2014г.
|
|
Прочитать повесть А.С.Царева «Неслух»
|
|
26
|
А.И. Царёв. «Неслух». Чтение и анализ фрагментов повести.
|
1
|
|
31.03.2014г.
|
|
Ответить на вопросы
|
|
27
|
А.И. Царёв. «Неслух». Жизненная активность как основа характеров
героев.
|
1
|
|
07.04.2014г.
|
|
Составить характеристику героев
|
|
28
|
Л.Л. Фомин. Слово об авторе.
«Белая рыбка». Чтение и обсуждение отрывков из повести.
|
1
|
Закрепление понятия повести как эпического жанра
|
14.04.2014г.
|
|
Прочитать повесть Л.Л.Фомина «Белая рыбка»
|
|
29
|
Л.Л. Фомин. «Повесть о ёлке и сером волке». Чтение и обсуждение отрывков
из повести.
|
1
|
|
21.04.2014г.
|
|
Прочитать повесть Л.Л.Фомина «Повесть о елке и сером волке»
|
|
30
|
Л.Л. Фомин. Нравственный поиск героев.
|
1
|
|
28.04.2014г.
|
|
Творческое задание
|
|
31
|
Мир детства в стихотворениях современных поэтов края. А. Царёв,
А. Белова, В.Дворянсков и др. (по выбору).
Чтение и анализ стихотворений.
|
1
|
|
05.05.2014г.
|
|
Прочитать и проанализировать стихотворения (по выбору)
|
|
32-33
|
Обобщающие занятия
Экскурсия по литературным местам Ульяновска или области.
|
2
|
|
12.05.2014г.
19.05.2014г.
|
|
Подготовить презентацию
|
|
34
|
Конкурс знатоков (на краеведческом материале).
|
1
|
|
26.05.2014г.
|
|
|
|
35
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.